2. Дорогова Л.Н. История западноевропейской культуры Нового

1
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬСНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ
Направление подготовки 020100 «Химия» высшего профессионального образования
квалификация: бакалавр
Курс:1
Семестр:1
Аудиторная трудоемкость: 54 часа
Самостоятельная работа: 54 часа
Санкт-Петербург
2012 г.
2
Методические указания обсуждены на заседании кафедры___________________________
№ протокола________
Дата_______________
Зав. кафедрой (гум. наук) _________________________________ (подпись)
Составители: Неронов А.В., Неронова М.Ю.
Рецензент: _______________________________.
3
Тема № 1 Предмет культурологии и состав современного
культурологического знания (4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2); обретении знаний основных положений и
методов социальных, гуманитарных и экономических наук, а также способности
использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3); понимания и
соблюдения базовых ценностей культуры, обладания гражданственностью и гуманизмом
(ОК-4).
Цель: Познакомить студентов с особенностями предмета культурологии, научить их
ориентироваться в основных подходах современной культурологии к определению
предмета своей науки и структуры культурологического знания.
Студент должен знать:
1. Определение объекта и предмета культурологии.
2. Понятие культура и цивилизация.
3. Основные положения теорий А.Тойнби, О.Шпенглера и Н.Я Данилевского
Студент должен уметь:
1. Выделять основные и значимые элементы темы.
2. Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
3. Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
1. Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
2. Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Используя материал учебника, представьте в виде таблице, схемы, или диаграммы:
специфику разных разделов культурологии, что они изучают, на какие другие
дисциплины опираются, какие методы применяют.
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Культура в её первоначальном значении.
2. Цивилизация в её первоначальном значении.
3. Культура в рамках антропологического понимания.
4. Культура в традиции русской философско-культурологической мысли XIX века
(Н.Я. Данилевский, Н.А. Бердяев, И.А. Ильин).
5. Аксиологическое понимание культуры.
Контрольный тест
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Назовите предмет изучения дисциплины «Культурология»
2. Назовите основные подходы к определению культуры.
3. Какие функции определяет культура?
4. Назовите виды и роды культуры.
4
5. В чём заключался антропологический подход к пониманию культуры? Когда он
сложился?
6. Когда сложился ценностный подход к пониманию культуры и чем он отличается от
антропологического подхода?
7. В чём состоит семиотический подход к пониманию культуры?
8. В чём состоит деятельностный подход к пониманию культуры?
9. Какие разделы входят в состав современного культурологического знания?
10. Как соотносятся природное и «наприродное» в культуре?
11. Какие науки изучают культуру?
12. Когда и где сложился термин культура, какими исходными значениями он обладал?
13. Что такое компаративистика? Какую роль она играет в современных исследованиях
культуры?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Домашнее задание 1:
Срок выдачи задания 1 неделя сроки сдачи 3 неделя.
1. Метод сравнения культур по какому-либо основанию или признаку в
культурологии называют…
1) семиотическим
3) биографическим
2) компаративистским
4) феноменологическим.
2. Раздел культурологии, который изучает, планирует и разрабатывает методику
целенаправленного прогнозирования и управления культурными процессами
называют..
1) прикладная культурология
3) социальная культурология
2) фундаментальная культурология
4) философия культуры.
3. Создателем теории локальных цивилизаций является…
1) Н.Я. Данилевский
3) А. Тойнби
2) О. Шпенглер
4) Л. Н. Гумилев.
4. Какой из ученых может быть назван основателем культурологии?
1) Сократ
3) И.Кант
2) И.Г.Гердер
4) Н. Бердяев
5. Отношения культуры и природы может быть определено через…
1) тождество
3) полное отрицание
2) диалектическое противоречие
4) логическое пересечение
Форма выполнения домашней работы: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент
полностью справился с основной частью домашнего задания , а также правильно ответил
на 4-ре из 5-ти вопросов контрольного теста.
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и
ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы
и т.д.)
5
Литература к теме 1:
Основная:
1. Культурология: Учебное пособие для студентов ВУЗов/ под ред. проф. Г. В. Драча. –
М.: Альфа-М, 2010.
2. Гуревич, П.С. Культурология: Учебник для ВУЗов.- СПб.: Гардарики, 2008.
Дополнительная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Ионин, Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,
2004
3. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.: ЮнитиДана, 2008.
4. Теория культуры: Учебное пособие для ВУЗов / под ред. С.Н.Иконниковой,
В.П.Большакова.- СПб.: Питер, 2008.
Тема №2 Основные понятия культурологии ( 4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2); обретении знаний основных положений и
методов социальных, гуманитарных и экономических наук, а также способности
использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3); понимания и
соблюдения базовых ценностей культуры, обладания гражданственностью и гуманизмом
(ОК-4).
Цель: Научить студентов ориентироваться в основных теориях культуры
Студент должен знать:
1.
2.
3.
4.
Понятие ценность и виды ценностей.
Понятие культурной нормы и виды норм.
Соотношение природы и культуры.
Основные положения теорий А.Тойнби, О.Шпенглера и Н.я Данилевского.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
5. Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
6
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 2 неделя сроки сдачи 3 неделя.
Дать характеристику следующим основным понятиям культурологии: разум,
творчество, речь, вербальная речь, творческий потенциал, знак. Проиллюстрировать это
на материале лекций и семинаров.
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Ценность.
2. Норма.
3. Табу.
4. Архетип.
5. Функционализм.
6. Эволюционизм.
7. Креационизм.
8. Психоанализ.
Форма выполнения домашней работы: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент
полностью справился с основной частью домашнего задания , а также правильно ответил
на 4-ре из 5-ти вопросов контрольного теста.
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и
ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы
и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Какова предметная область культурологии (антропологии) эволюционного
направления?
2. Какие важнейшие проблемы стремились исследовать эволюционисты?
3. Что нового внес диффузионизм по сравнению с эволюционизмом в изучение
культур?
4. Как диффузионисты понимали развитие культур?
5. Какие современные диффузионистские концепции вы знаете?
6. В чем видели причину многообразия культур последователи биологического
способа изучения культур?
7. Почему стало возможным распространение расистских теорий?
8. Что такое "негритюд"?
9. Что нового внес психоанализ в познание культур?
10. Перечислите новые предметные области психоаналитического изучения культур.
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Контрольный тест
7
1. А.Тойнби считал, что основной движущей силой развития цивилизации является…
1) технический прогресс
4) экономические достижения
2) творческая элита
5) демократия
3) уважение к правам человека
6) сила армии
2.Что можно назвать первым проявлением разума?
1) прямохождение
3) создание орудий труда
2) запрет инцеста
4) вербальную речь
3.Семиотический метод позволяет изучать культуру …
1) с точки зрения их возникновения и развития;
2) как универсальное свойство общения;
3) как систему ценностей и норм;
4) как язык и текст
4. Что такое «теория локальных культур»?
1) теория, утверждающая, что история культуры развивается по общим законам.
2) теория, утверждающая, что каждая культура неповторима, уникальна.
3) теория, утверждающая, равенство всех культур;
4) теория, утверждающая тождество всех культур
5. Группы разделов культурологии – это…
1) фундаментальная и прикладная культурология;
2) философия культуры и этнокультурология;
3) история культуры и историческая культурология;
4) этнография и психология культуры.
Литература к теме 2:
Основная:
3. Культурология: Учебное пособие для студентов ВУЗов/ под ред. проф. Г. В. Драча. –
М.: Альфа-М, 2010.
4. Гуревич, П.С. Культурология: Учебник для ВУЗов.- СПб.: Гардарики, 2008.
Дополнительная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Ионин, Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,
2004
3. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.: ЮнитиДана, 2008.
4. Теория культуры: Учебное пособие для ВУЗов / под ред. С.Н.Иконниковой,
В.П.Большакова.- СПб.: Питер, 2008.
8
Тема № 3 Культура и природа. Культура и общество. Виды культуры.
(10 часов)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2); обретении знаний основных положений и
методов социальных, гуманитарных и экономических наук, а также способности
использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3); понимания и
соблюдения базовых ценностей культуры, обладания гражданственностью и гуманизмом
(ОК-4).
Цель: Научить студентов ориентироваться в основных подходах современной
культурологии к определению соотношения между природой и культурой, культурой и
обществом, а также к различным типологиям культуры.
Студент должен знать:
 Соотношение природы и культуры.
 Понятие репрезентативной и маргинальной культуры.
 Понятие культурный институт.
 Понятие субкультура.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 4 неделя сроки сдачи 8 неделя.
Сделать подборку информационных ресурсов по теме «Биологические подходы к
культуре, включая этологический подход к культуре (К. Лоренс)».
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Культура повседневности.
2. Этнос.
3. Язык.
4. Формы культуры.
5. Молодежная субкультура.
6. Культурная идентификация.
7. Диалог культур.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание, а также ответил правильно на 6-ть
из 8-ми вопросов контрольного теста.
9
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса
и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа
работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Что означает следующее выражение « культура - это вторая природа»?
2. В чём состоит диалектика отношений природы и культуры?
3. Какие факторы природной среды являются значимыми для развития культуры?
4. Каковы отношения между природой и культурой в концепции А. Тойнби?
5. Объясните механизм « вызов - ответ» и его роль в теории А. Тойнби?
6. Каким должен быть, согласно А. Тойнби, вызов природы, чтобы цивилизация имела
стимул для развития?
7 Что такое репрезентативная культура?
8. Что такое субкультуры? Приведите примеры субкультур.
9. Каково соотношение между понятиями культура, контркультура, субкультура?
10. Что такое культурный институт? Какую роль выполняют культурные институты?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Контрольный тест
1.
Культурные нормы это…
1) закрепленные в сознании отношения людей к предметам и явлениям;
2) законы и стандарты социального бытия людей;
3) процесс обозначения мира понятий и вещей;
4) продукты коллективной деятельности по преобразованию мира.
2. А. Тойнби называл механизм, с помощью которого
цивилизации…
1) «Вызов – Ответ»
3) «Вход – Выход»
2) « Перцепция –Апперцепция»
4) « Ассимиляция»
возникают и развиваются
3. Свобода, нравственность, добро – это ____________ ценности.
1) витальные
3) религиозные
2) социальные
4) моральные
4.
Ценность в культуре – это…
1) объект как таковой;
2) закрепленная в сознании людей способность предмета удовлетворять потребности;
3) объекты способствующие выживанию и достижению комфорта;
4) полезные предметы.
5. Л.Н. Гумилев для объяснения начала этногенеза ввел понятие…
1) креативность
3) гештальт
2) пассионарность
4) идентичность
Литература к теме 3:
10
Основная:
5. Культурология: Учебное пособие для студентов ВУЗов/ под ред. проф. Г. В. Драча. –
М.: Альфа-М, 2010.
6. Гуревич, П.С. Культурология: Учебник для ВУЗов.- СПб.: Гардарики, 2008.
Дополнительная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Ионин, Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,
2004
3. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.: ЮнитиДана, 2008.
4. Теория культуры: Учебное пособие для ВУЗов / под ред. С.Н.Иконниковой,
В.П.Большакова.- СПб.: Питер, 2008.
Тема № 4 Культура и личность ( 4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2); обретении знаний основных положений и
методов социальных, гуманитарных и экономических наук, а также способности
использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3); понимания и
соблюдения базовых ценностей культуры, обладания гражданственностью и гуманизмом
(ОК-4).
Цель: Научить студентов ориентироваться в основных подходах современной
культурологии к определению соотношения между культурой и личностью. Обучить
студентов содержанию следующих понятий: инкультурация и социализация человека;
культурная идентификация и самоидентификация; жизненная форма; культурность и
уровень культуры. Закрепить материал темы 2.
Студент должен знать:
 Понятие личности
 Понятия внутренней и внешней культуры личности.
 Понятия социализации и инкультурации.
 Критерии определения и уровни культуры личности.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
11
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 4 неделя сроки сдачи 6 неделя.
Сравнить подхода к личности в культурологии, социологии и психологии.
Выполнить сравнение можно в виде, таблицы, интеллект карты и т.д.
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Инкультурация.
2. Социализация.
3. Культурная идентификация.
4. Культурная идентичность.
5. Жизненная форма.
6. Культурность.
8. Сублимация.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основную часть задания, а также ответил
правильно на 4-ть из 5-ти вопросов контрольного теста
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса
и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа
работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
Раскройте механизм культурной идентификации человека.
Что такое этноидентичность?
Что такое культурное отождествление (персонификация)?
Что такое жизненная форма? Какие жизненные формы как типы личности
предложил немецкий философ и психолог Э.Шпрангер?
5. Как взаимосвязаны биография человека и культура?
6. Что такое социализация и инкультурация человека?
7. Что отличает культурного человека?
8. На ваш взгляд существуют ли люди совсем лишенные культуры?
9. Какие уровни культуры личности можно выделить?
10. Как, на ваш взгляд, соотносятся понятия образованность, интеллигентность и
культурность?
1.
2.
3.
4.
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Контрольный тест
1. Люди какого уровня внутренней культуры стремятся воплотить свое видение мира
путем создания новых форм культуры?
12
1) высокого уровня
2) низкого уровня
3) нормативного уровня
2. Какая из форм антикультуры стремится к созданию «параллельного мира
культуры»?
1) контркультура
2) андерграунд
3) авангардная культура
3. Человека какого уровня внутренней культуры можно назвать «человеком стиля»?
1) высокого уровня
2) низкого уровня
3) нормативного уровня
4. Людей какого уровня внутренней культуры мы можем назвать творцами культуры?
высокого уровня
1) низкого уровня
2) нормативного уровня
5. Шкала эстетической оценки чего-либо – это…
1) действительное – иллюзорное
3) хорошее - плохое
2) прекрасное - безобразное
4) духовное- материальное.
Литература к теме 4:
Основная:
7. Культурология: Учебное пособие для студентов ВУЗов/ под ред. проф. Г. В. Драча. –
М.: Альфа-М, 2010.
8. Гуревич, П.С. Культурология: Учебник для ВУЗов.- СПб.: Гардарики, 2008.
Дополнительная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Ионин, Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,
2004
3. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.: ЮнитиДана, 2008.
4. Теория культуры: Учебное пособие для ВУЗов / под ред. С.Н.Иконниковой,
В.П.Большакова.- СПб.: Питер, 2008.
Тема № 5 Типология культур. Социокультурная динамика ( 4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2); обретении знаний основных положений и
методов социальных, гуманитарных и экономических наук, а также способности
13
использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3); понимания и
соблюдения базовых ценностей культуры, обладания гражданственностью и гуманизмом
(ОК-4).
Цель: Научить студентов ориентироваться в основных подходах современной
культурологии к определению соотношения между культурой и цивилизацией, дать
знания основных законов социокультурной динамики, а также различных типологий
культуры. Закрепить знание тем 2 и 3.
Студент должен знать:
 Понятие культурно-исторической типологии.
 Понятия первобытности, средних веков, нового времени.
 Понятия массовой и элитарной культуры; этнической, национальной и
научной культуре.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 5 неделя сроки сдачи 7 неделя.
Проведите сравнение Восточного и Западного типов культуры, проиллюстрировав это,
примерами из изучаемого материала.
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Культурно - исторический тип.
2. Циклические теории культуры.
3. Европоцентризм.
4. Эволюционизм.
5. Диффузионизм.
6. Хозяйственно – культурный тип.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основную часть задания, а также ответил
правильно на 4-х из 5-ти вопросов контрольного теста.
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и
ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы
и т.д.)
14
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Домашнее задание:
1. Какие исторические типологии культур вы знаете?
2. Какими основными чертами обладает восточный (азиатский) тип культуры?
3. Какими чертами обладает западный (европейский) тип культуры?
4. Что такое античный тип культуры?
5. В чем Н.Я. Данилевский видел причину, благодаря которым возникает и развивается
культура?
6. Какие культурно-исторические типы выделил Н.Я. Данилевский в своей работе «Россия
и Европа»? По каким критериям он разделял культуры?
7. Какие факторы согласно Н.Я. Данилевскому являются значимыми для развития
культуры?
8. Какие типы культур и по каким критериям выделяет О.Шпенглер в своей книге «Закат
Европы»?
9. Что О. Шпенглер называет «душой культуры»?
Контрольный тест
1.Согласно теории Н.Я. Данилевского культура таких народов как гунны и монголы
относится к ______________________ культурно-историческому типу.
1) положительных творцов
2) реликтовых культур
2) отрицательных творцов
3) не является культурой.
2. Какие черты характеризуют развитие науки и искусства в восточном типе культуры?(
несколько правильных ответов)
1) многообразие стилей и форм
3) канон, единообразие, связь с религией.
2) консерватизм и традиция
4) авторский и новаторский характер
3. Установите соответствие
1) первобытность
2) первые цивилизации
3) античность
между исторической эпохой и её характеристикой..
а) период господства политеизма, власть жречества.
б) синкретизм, слияние с природой.
в) гуманизм, зарождение науки.
4. А.Тойнби считал, что основной движущей силой развития цивилизации является…
1) технический прогресс
4) экономические достижения
2) творческая элита
5) демократия
3) уважение к правам человека
6) сила армии
5.
Какой из ученых считал цивилизацию мертвой культурой и противопоставлял ее
цивилизации?
1) И.Кант
4) И.Г.Гердер
2) Н.Я. Данилевский
5) О.Шпенглер
3) А. Тойнби
6) К.Маркс
Литература к теме 5:
15
Основная:
9. Культурология: Учебное пособие для студентов ВУЗов/ под ред. проф. Г. В. Драча. –
М.: Альфа-М, 2010.
10. Гуревич, П.С. Культурология: Учебник для ВУЗов.- СПб.: Гардарики, 2008.
Дополнительная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Ионин, Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,
2004
3. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.: ЮнитиДана, 2008.
4. Теория культуры: Учебное пособие для ВУЗов / под ред. С.Н.Иконниковой,
В.П.Большакова.- СПб.: Питер, 2008.
Тема № 6 Мифологическая парадигма культуры (4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2); обретении знаний основных положений и
методов социальных, гуманитарных и экономических наук, а также способности
использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3); понимания и
соблюдения базовых ценностей культуры, обладания гражданственностью и гуманизмом
(ОК-4).
Цель: Научить студентов ориентироваться в основных подходах к анализу древних
культур.
Студент должен знать:
 Понятия миф, ритуал, синкретизм.
 Особенности первобытной культуры.
 Понятия магия, анимизм, шаманизм, фетишизм.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 7 неделя сроки сдачи 9 неделя.
Приведите не менее пяти устойчивых выражений восходящих к мифам древней
Греции и объясните их происхождение.
Дайте определения следующим понятиям:
1. Демиург
16
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Трикстер
Космогонические мифы
Табу
Титаны
Эсхатология
Космос
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основную часть задания, а также ответил
правильно на 4-х из 5-ти вопросов контрольного теста.
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и
ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы
и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Что такое миф, и какие функции он выполняет в культуре?
2. Какие подходы к изучению мифологии вы знаете? Раскрыть содержание этих
подходов?
3. Как взаимосвязаны между собой миф и ритуал?
4. Какие виды ритуалов выделял Э.Дюркгейм?
5. Как соотносятся между собой миф, эпос и сказка?
6. Какие древнегреческие мифы стали основой для следующих устойчивых
выражений: «Танталовы муки», «Сизифов труд», «Яблоко раздора», «путеводная
нить».
7. В какой исторический период художники Европы стали впервые обращаться к
древнегреческим мифам? Почему они не делали этого раньше?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Контрольный тест
В поэме Гесиода «Теогония» источником мира служит…… ( написать)
Согласно древнегреческой мифологии главой богов до Зевса был…. (написать)
Какого из древнегреческих богов называли Муссагет и почему … (написать)
Какие существа, согласно древнегреческой мифологии охраняли врата Подземного
мира…. (написать)
5. Какое событие стало поводом начала Троянской войны и какие боги (богини)
спровоцировали это событие ….. (написать)
1.
2.
3.
4.
Литература к теме 6:
Основная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,
2004
3. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.: ЮнитиДана, 2008.
17
6. 4. Токарев С. А. Ранние формы религии. -М., Либроком, 2011.
Дополнительная :
Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества. -М.: АСТ, Астрель,
2007.
Жертвоприношение: Ритуал в искусстве и культуре. От древности до наших дней. -М.,
2000
Лосев А. Ф. Диалектика мифа// в книге Лосева А. Ф. Миф. Число. Сущность. -М., 1994
Тайлор Э. Б. Первобытная культура. -М., 1989
Фрэзер Дж. Золотая ветвь. -М., Эксмо, 2006.
Элиаде М. История веры и религиозных идей. В 3 т. Том 1. От каменного века до
Элевсинских мистерий — М., Критерион, 2002
Элиаде М. Шаманизм: Архаические техники экстаза.- Киев: «София», 2000.
Тема № 7 Древневосточные культуры (4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2)
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к
пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских
проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в культурологических подходах к
анализу восточных культур, а также познакомить их с особенностями этого типа
культуры.
Студент должен знать:
 Характерные особенности восточного типа культуры и его отличия от других
типов культуры:
 Понятия традиция, канон, ритуал;
 Исторические этапы развития культур Древнего Египта, Древней Индии и
Древнего Китая.
 Основы религиозных взглядов древневосточных культур.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть ( иметь навыки):
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
18
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 7 неделя сроки сдачи 9 неделя.
Осуществить информационную подборку материалов Интернета по следующим
культурам: Древний Египет, Древний Китай, Древняя Индия. И на основании ее
сделать шесть тестовых заданий по этой теме. При этом в тестах не менее двух
должны быть на сравнение. Все тесты должны иметь набор ответов (не менее пяти) и
ключ для проверки.
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Традиция.
2. Канон.
3. Теократия.
4. Политеизм
5. Геронтократия
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого
вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного
листа работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. По каким критериям выделяют восточный или азиатский тип культуры?
2. Какие черты отличают восточный тип культуры от античного?
3. Приведите примеры из истории культуры, которые иллюстрируют все характерные
отличия восточных культур?
4. К какому типу: традиционному или индустриальному относятся восточные
культуры?
5. Как решается вопрос о личной свободе человека и соотношении личности и
общества (государства, рода) в восточных культурах?
6. Какие отношения к природе, характерны для восточного типа культуры?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Литература к теме 7:
Основная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
19
2. Багновская Н. М. Основы культурологии учебное пособие для ВУЗов. -М.::«Дашков и
К°» ,2004.
3. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2004.
4. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.:
Юнити-Дана, 2008.
Дополнительная :
1. Бонгард-Левин Г. М. Древняя Индия. История и культура. Сб.ст.- СПб, Алетейя. 2001.
2. Кравцова М.Е. История культуры Китая.- СПб.: Лань, 2006.
3. Торчинов Е. А. Даосские практики. -СПб., 2004
4. Элиаде М. История веры и религиозных идей. В 3 т. Т. 2. От Гаутамы Будды до
триумфа христианства. — М., Критерион, 2002.
Тема № 8 Античная культура (4 часа)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2)
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к
пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских
проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в культурологических подходах к
анализу античной культуры, а также познакомить их с особенностями этого типа
культуры.
Студент должен знать:
 Характерные особенности античного типа культуры и его отличия от других типов
культуры:
 Понятия полис, агон, мера, пайдея;
 Исторические этапы развития культур Древней Греции и Древнего Рима.
 Основной вклад античности в мировую художественную и научную культуры.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
20
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 8 неделя сроки сдачи 10 неделя.
Сделать сводную сравнительную таблицу по всем этапам исторического
развития культуры Древней Греции, проиллюстрировав примерами из лекций и
семинаров.
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Гуманизм.
2. Агонистика.
3. Полис.
4. Ойкумена.
5. Диалектика.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого
вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного
листа работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Кто впервые ввел термин античная культура?
2. В чем состоит коренное отличие античной культуры от восточного типа культуры?
3. В чем проявляется гуманизм античной культуры?
4. Почему античная культура стала классической (образцовой) для западной
(европейской) культуры?
5. В чем проявился рационализм античной культуры?
6. Как в античной культуре решался вопрос о соотношении личности и общества?
7. С чем связан расцвет художественной культуры в классический период Древней
Греции?
8. Что стало основой социально- политической жизни античного общества?
9. Что, по мнению О. Шпенглера определяло «душу античной культуры»?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Литература к теме 8:
Основная:
5. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
6. Багновская Н. М. Основы культурологии учебное пособие для ВУЗов. -М.::«Дашков и
К°» ,2004.
21
7. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2004.
8. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.:
Юнити-Дана, 2008.
Дополнительная :
1. Бордмэн Дж. Материальная культура архаической Греции, в книге: Кембриджская
история древнего мира. Т. III, ч. 3: Расширение греческого мира. М.: Ладомир, 2007.
2. Иконникова С. Н. История культурологических теорий. - 2-е изд., переработанное и
дополненное. - СПб.: Питер, 2005.
3. Мифы Древней Греции.- М.: Росмэн-Пресс, 2007.
4. Савельев А.Е. Культура Древней Греции.- М.: Высшая школа, 2008.
5. Тайны Древних цивилизаций. Том 1 .- М.: Новый Акрополь, 2011.
6. Элиаде М. История веры и религиозных идей. В 3 т. Т. 2. От Гаутамы Будды до
триумфа христианства. — М., Критерион, 2002.
Тема 9 Религиозная парадигма культуры (2 часа).
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК2); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть
способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в особенностях религиозной культуры и
основах мировых религий.
Студент должен знать:
 Характерные особенности мировых и монотеистических религий.
 Понятия религии откровения, священное писание.
 Основные сведение о буддизме, христианстве и исламе (время и место
возникновение, имя основателя, священные писания, основные направления)
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
22
Срок выдачи задания 9 неделя сроки сдачи 11 неделя.
Сделать сравнительную таблицу по всем мировым религиям. Критерии сравнения: время
возникновения, место, основатель, Священное писание, основные направления, основные
догматы.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса
и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа
работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1.
2.
3.
4.
5.
Какие религии называются мировыми?
Какая из мировых религий возникла первой, и кто был ее основателем?
Какие религии называются монотеистическими?
Какие из мировых религий являются монотеистическими?
Какие религии называют религиями откровения и почему?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Литература к теме 9:
Основная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Багновская Н. М. Основы культурологии учебное пособие для ВУЗов. -М.::«Дашков и
К°» ,2004.
3. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2004.
4. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.:
Юнити-Дана, 2008.
Дополнительная :
1. Лебедев В.И., Викторов В. И Религиоведение.- М., 2012.
2. Померанц Г., Миркина З. Великие религии мира.- М., 2012.
3. Элиаде М. История веры и религиозных идей. В 3 т. Т. 2. От Гаутамы Будды до
триумфа христианства. — М., Критерион, 2002.
Тема 10 – 11. Культура западноевропейского Средневековья и предпосылки
Нового времени ( 8 часов).
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию
23
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК2); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть
способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в особенностях культуры, указанного
периода.
Студент должен знать:
 Характерные особенности средневекового типа культуры и его отличия от других
типов культуры:
 Понятия сословие; куртуазная культура; вассалитет; рыцарские ордена и рыцарские
обеты, гуманизм
 Особенности культуры Возрождения.
 Исторические этапы развития культуры Средневековой европы.
 Основной вклад Реформации в культуру Европы.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть ( иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 11 неделя сроки сдачи 14 неделя.
Сделать сравнительную таблицу по готическому и романскому стилям
западноевропейской средневековой культуры и сделать подборку информационных
Интернет-ресурсов по Северному Возрождению. И на основании ее сделать двенадцать
тестовых заданий по этой теме. При этом в тестах не менее двух должны быть на
сравнение. Все тесты должны иметь набор ответов (не менее пяти) и ключ для проверки.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого
вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного
листа работы и т.д.)
24
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
Какие периоды выделяются в западноевропейском средневековье?
Охарактеризуйте каждый период?
Что такое майорат и какую роль он сыграл в становлении феодальных отношений?
Что такое вассалитет и как строились вассальные отношения в разных странах
Европы?
5. В какой стране зарождается куртуазная культура?
6. Как повлияли крестовые походы на рыцарскую культуру?
7. С какого события ведет отсчет итальянское Возрождение?
8. Что такое средневековые коммуны?
9. Какую роль в жизни средневековой Европы играла католическая церковь?
10. Какие монашеские ордена пользовались особым влиянием в Европе?
11. С какого события началась религиозная реформация?
12. Покажите, каким образом Возрождение и реформация послужили предпосылками
Нового времени в западной Европе?
13. Какое влияние на европейскую культуру оказала промышленная и научная
революция?
1.
2.
3.
4.
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Литература к теме 10-11:
Основная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Багновская Н. М. Основы культурологии учебное пособие для ВУЗов. -М.::«Дашков и
К°» ,2004.
3. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2004.
4. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.:
Юнити-Дана, 2008.
Дополнительная :
1. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и
Ренессанса // Собрание сочинений в 7 томах. – М.:Языки славянский культур, 2001,
том 4.
2. Гуревич А. Я. Средневековье как тип культуры // Антропология культуры. Вып. 1. - М.:
ОГИ, 2002, с.39-55.
3. Литература Средних веков. Хрестоматия.- М.: Амфора, 2009.
4. Хейзинга Й. Осень Средневековья. - СПб: Издательство Ивана Лимбаха, 2011.
Тема 12 – 13. Европейская культура XVII- XIX веков (8 часов).
25
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК2); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть
способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в особенностях культуры, указанного
периода.
Студент должен знать:




Понятия рациональность, наука, секуляризация;
Проект Просвещения и особенности западно-европейского Просвещения;
Особенности основных художественных стилей данного периода;
Изменения в области науки и техники, происшедшие в Новое время.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Срок выдачи задания 12 неделя сроки сдачи 15 неделя.
Раскрыть содержание понятий: механистическая картина мира, теории
общественного договора, правовое государство и гражданское общество, народный
суверенитет. Сделать сравнительную таблицу по стилям художественной культуры 18-19
веков с иллюстрациями из материалов лекций и семинаров (можно в виде презентации)
Дайте определения следующим базовым понятиям:
1. Научная революция.
2. Промышленная и социальная революции.
3. Культ разума.
4. Рационализм.
5. Антропоцентризм.
6. Механицизм.
7. Секуляризация.
8. Научно- техническая революция.
9. Культурный диалог.
26
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого
вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного
листа работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Что такое Просвещение? Какие характерные черты европейского Просвещения вы
можете выделить?
2. Каким образом просветители понимали роль человека в природе и обществе?
3. Когда и почему в европейской культуре окончательно складывается учение о
правах личности, эволюции и революции, прогрессе и универсальность разума?
4. Под влиянием каких научных открытий складывается Научная картина мира?
5. Раскройте роль науки и техники в культуре Нового времени?
6. Раскройте каким образом протекали цивилизационные процессы и шло
формирование открытого общества?
7. Раскройте особенности художественного стиля классицизм на всех этапах его
развития (от 18 до первой половины 19 века)
8. Раскройте особенности художественных стилей барокко (первоначального
итальянского и французского) и рококо.
9. Какие события повлияли на формирования стиля ампир?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Литература к теме 10-11:
Основная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Багновская Н. М. Основы культурологии учебное пособие для ВУЗов. -М.::«Дашков и
К°» ,2004.
3. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2004.
4. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.:
Юнити-Дана, 2008.
Дополнительная :
1. Большаков В.П. Ценности культуры и время (некоторые проблемы современной
культурологи).- Великий Новгород, 2002.
2. Дорогова Л.Н. История западноевропейской культуры Нового времени (XVI-XIX вв.).М.: КноРу, 2013.
3. Иконникова С. Н. История культурологических теорий. - 2-е изд., переработанное и
дополненное. - СПб.: Питер, 2005.
27
4. Лидин Р.А. Лененко Т.В. Мастера западноевропейского изобразительного искусства и
архитектуры. Энциклопедический словарь.- М.: Бином, 2004.
5. Хабермас Ю. Модерн- незавершенный проект// Вопросы философии, 1992 №4.
Тема 14. Проблемы современной культуре (4 часа).
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций:
владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в
письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК2); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть
способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в особенностях культуры, указанного
периода.
Студент должен знать:
 Понятия постмодернизма, глобализации.
 Особенности современной культуры.
 Понятия контркультура, адерграунд, маргинальная культура.
Студент должен уметь:
 Выделять основные и значимые элементы темы.
 Ориентироваться в основных понятиях классических и современных
культурологических теорий.
 Использовать полученные знания в осмыслении современных культурноисторических процессов.
Студент должен владеть (иметь навыки):
 Пользоваться специальной литературой по различным проблемам культуры.
 Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ:
Выделить и охарактеризовать основные направления молодёжной субкультуры.
Можно в виде презентации (не менее 30 слайдов).
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради или презентация.
Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал
правильные и развернутые ответы на основное задание
Письменно раскройте следующие понятия:
1. Неклассическая наука.
2. Кризис физики
3. Синергетика.
4. Абсурд.
5. Массовая культура.
6. Сюрреализм.
7. Экзистенционализм.
28
8. Дегуманизация.
9. Сексуальная революция.
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Раскройте роль науки как базовая форма практики современной культуры?
2. Как организованно поле действительности современной культуры?
3. Раскройте особенности современной культуры ( влияние проекта модерна; кризис
рациональности и науки).
4. Что такое контркультурный бунт молодежи 60-70 гг и каково его влияние на
современную культуру?
5. Как изменилась классическая научная картина мира? Что такое современный кризис
рациональности?
6. Как соотносятся между собой техника и культура. Какое влияние новые технологии
оказывают на культурное развитие?
7. Назовите и охарактеризуйте основные направления художественной культуры 20-21
вв.
8. Раскройте постмодернизм как явление современной культуры.
9. Как вы можете определить роль России в мировых культурных процессах?
10. Что такое глобализация и каковы ее культурные последствия?
11. В чем сейчас состоят основные проблемы межкультурного общения?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Домашнее задание:
Срок выдачи задания 14 неделя сроки сдачи 16 неделя.
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов,
Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого
вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного
листа работы и т.д.)
Литература к теме 14:
Основная:
1. Борзова, Е.П. История мировой культуры в художественных памятниках.- СПб.: КО,
2010г.
2. Багновская Н. М. Основы культурологии учебное пособие для ВУЗов. -М.::«Дашков и
К°» ,2004.
3. Ионин Л. Г. Социология культуры. Путь в новое тысячелетие. - М.: Изд. дом ГУ
ВШЭ, 2004.
4. Культурология. История мировой культуры / под. ред. Н.Воскресенской. – М.:
Юнити-Дана, 2008.
Дополнительная :
1. Глобализация и культура: аналитический подход.- СПб., 2003.
29
2. Глядя на Запад: Культурная глобализация и российские молодежные культуры. – СПб.,
2004.
3. Диалог культур в глобализирующемся мире: мировоззренческие аспекты.- М., 2005.
4. Жизненные силы русской культуры: Пути возрождения в России начала ХХ1 в. – М.,
2003.
5. Костина А.В. Массовая культура как феномен постиндустриального общества. – М.,
2005.
6. Многоликая глобализация. – М., 2004.
7. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура. - М., 2002.
8. Проблемы самоопределения современной культуры: глобальное, региональное,
национальное в современных социокультурных процессах. – СПб., 2004.
9. Самосознание культуры и искусства ХХ века. – СПб., М., 2000.