Деятельность как способ существования людей

Деятельность как способ существования людей.
Деятельность и её мотивация.
Цель: обучающая - сформировать представление о деятельности как
характерном для человека отношении к миру и его преобразованию;
сравнить и определить отличия деятельности человека и поведения
животных; обосновать роль целеполагания;
развивающая - развивать умение составлять логические схемы,
анализировать конкретные ситуации, делать обобщения, выводы;
воспитывающая – содействовать складыванию у учащихся бережное
отношение к собственному социальному опыту.
План.
1. Отличие деятельности человека от поведения других живых существ.
2. Структура деятельности:
а) субъект и объект деятельности;
б) цель, средства, действия, результат.
3. Причина несовпадения результата.
4. Мотивы человеческой деятельности.
Представьте следующие ситуации:
1. ураганный ветер валит деревья
2. животное подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов
3. лесорубы ведут на отведённой делянке лесозаготовки.
-Что сближает все эти ситуации? (валят деревья).
-А в чём же различие между этими ситуациями?
-Можно ли ко всем трём ситуациям применить понятие деятельность?
-Чем объясняется ваш выбор?
- Можно ли желание животного добраться до плодов считать целью?
Да, поведение животного целесообразно. Но представим ситуацию: лисица в
лесу делает запасы на зиму. Но вот зверь оказался в зоопарке, и там
продолжает делать такие же запасы. В основе поведения животного лежит
жёсткая программа действий. Человек же ставит цели на основе анализа
ситуации, планирует возможный ход действий, продумывает наиболее
удобные способы достижения цели, прогнозирует желаемый результат.
Только сознание позволяет человеку осуществлять целеполагание сознательную постановку целей и выбор нужных средств.
-Какой из трёх примеров соответствует понятию деятельность?
Составьте таблицу: «Отличие деятельности человека от поведения
животного».
Человек
Другие живые существа
1) приспособление
и
1) приспособление к природным
преобразование
природной
условиям
среды (производящий характер
труда).
2) исторически
сложившаяся
программа
действий,
сам
определяет
свою
цель
целеполагание
2) основа поведения-инстинкты,
биологическая
программа
поведения.
Целесообразное
поведение.
- Как вы считаете, кого можно назвать субъектом деятельности? Что будет
являться объектом деятельности?
-Что такое цель? (стр.48) Как её достичь?
Составьте схему структуры деятельности:
Цель
средства достижения
действия
результат
- Объясните, каковы могут быть причины несовпадения цели и результата?
Структура деятельности
Цель
Средства достижения
Действия
Причины несовпадения результата
Недостижимая цель, препятствия
Неверный выбор средств
Недостаточные либо некачественные,
непрофессиональные действия
-Ради чего люди занимаются какой-либо деятельностью?
-Спросите себя: «Чего я хочу?» и не найдётся человека, который не хотел бы
чего-нибудь.
Потребность-переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для его
существования и развития. Потребности выступают источниками активности
человека: есть потребности - есть деятельность, направленная на их
удовлетворение, нет потребностей - нет деятельности, нет жизни.
Работа с учебником: стр.47
Определите основные группы потребностей человека.
Биологические
Пища, сон, отдых, движение
Социальные
Взаимодействие с другими людьми:
дружба,
любовь,
уважение,
сочувствие
Идеальные
Духовные: красота, истина, знания
- Что ещё кроме потребностей может выступать как мотив деятельности?
(социальные установки, интересы, идеалы, влечения).
- Выскажите своё мнение о словах Г.Селье: «Отсутствие мотивации –
величайшая душевная трагедия, разрушающая все жизненные устои».
Домашнее задание: §5 (стр.46-49), документ стр.53-54, вопросы к
документу.