Вместе учим стихотворение

Учим стихотворение
Рассмотрим использование методов увеличения объёма и скоростного
воспроизведения на примере заучивания стихотворения «Приходите в огород» Е.
Благиной.
Напоминаю, что с детьми, которым трудно запоминать на слух, делаем
символические зарисовки каждой строчки.
Учим первую строчку:
ПРИХОДИТЕ в огород
ПРИХОДИТЕ в огород
3 раза
ПРИХОДИТЕ в огород
Каждую строчку повторяем 3-4 раза с ускорением, делая акцент на первом
слове. Кому необходима для запоминания зрительная подсказка, тот повторяет
строчку, глядя на символический рисунок строки.
УЧИМ ВТОРУЮ СТРОЧКУ:
ПОСМОТРЕТЬ как все растет.
ПОСМОТРЕТЬ как все растет.
ПОСМОТРЕТЬ как все растет.
СВЯЗЫВАЕМ ПЕРВУЮ И ВТОРУЮ СТРОЧКИ:
ПРИХОДИТЕ в огород
ПОСМОТРЕТЬ как все растет.
Повторяем 5-6 раз эти две строчки с ускорением, делая акцент на первом
слове и каждой строчке.
УЧИМ ТРЕТЬЮ СТРОЧКУ:
В данном случае сразу третью и четвёртую строчки, так как они логически
взаимосвязаны.
КАК играют в прятки
ОГУРЦЫ на грядке.
КАК играют в прятки
Огурцы на грядке.
КАК играют в прятки
ОГУРЦЫ на грядке.
СВЯЗЫВАЕМ ТРИ СТРОЧКИ:
В данном случае четыре:
ПРИХОДИТЕ в огород
ПОСМОТРЕТЬ, как все растет.
КАК играют в прятки
ОГУРЦЫ на грядке. И т.д.
Учим следующую строчку и связываем её с предыдущими
При этом обязательно повторяем строки 5-6 раз с ускорением, делая акцент
на первом слове каждой строчки.
Точно также можно учить любые стихи, которые ребёнок получает в садике
или будет получать в школе, в том числе и на иностранном языке.
В результате такой работы мы получаем ДВА ЭФФЕКТА:
ПЕРВЫЙ ЭФФЕКТ – эффект «Давления информации», проявляющийся в
том, что выученное таким образом стихотворении само вспоминается. Стоит
вспомнить только ПЕРВОЕ слово, как уже вся строчка «звучит в голове», и её
нужно только произнести.
ВТОРОЙ ЭФФЕКТ проявляется в том, что, если выученные таким образом
стихи (и любую информацию) повторять с ускорением в течение недели каждый
день по 5 минут, то они практически не забываются. То есть информация остаётся
в памяти на всю жизнь!
Символическая зарисовка стихотворных строчек, есть не что иное, как
использование для запоминания не только ослабленной слуховой памяти (как у
детей с общим недоразвитием речи), но ещё и более сохранной зрительной
памяти.
УДАЧИ ВАМ, ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!
Пусти Ваши дети запоминают стихи с удовольствием.