Вариант 9 ЧАСТЬ 1 Прослушайте текст и выполните задание

Вариант 9
ЧАСТЬ 1
Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном
подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем
текст сжатого изложения.
С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Выполняя это задание, учтите, что вы должны передать главное
содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Помните, что при написании сжатого изложения следует заменять
конкретное и отдельное обобщающим, а также исключать
несущественное.
Объём изложения — не менее 90 слов.
Пишите изложение в соответствии с логикой и замыслом автора.
ЧАСТЬ 2
Прочтите текст и выполните задания А1—А7, В1—В14.
(1)Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не
спалось. (2)Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало
железо на крыше. (3) Я просто не могла заснуть от тоски, которая
подступала к сердцу, накатывала, измучивала, от щемящей мысли, что
все мы, люди, несчастны. (4)Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем,
чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5)В такие минуты думаешь о
какой-то безысходности...
(6)Шёл уже первый час ночи, когда я вышла на кухню, чтобы
успокоиться. (7)А на кухне горел свет, потому что там был отец,
который писал очередную статью. (8)Отец часто работал по ночам, и
сейчас он подошёл к окну покурить. (9)Облокотившись о подоконник,
отец смотрел на дождь, на стекло в потёках, а услышав мои шаги,
выпрямился и обернулся. (10)Его лицо показалось мне таким бледным,
старым, беспомощным, морщины такими усталыми, что я чуть не
подумала о самом страшном. (11)Может, он болен и скоро умрёт?
(12)Мне стало невообразимо жаль его, и я сказала, едва сдерживая
слёзы:
(13) — Вот, папа, мы с тобой не можем заснуть, и оба мы
несчастливы.
(14) — Несчастливы?! — повторил он удивлённо.
(15)И тут отец заморгал своими добрыми глазами, посмотрел на меня,
вроде бы ничего не понимая.
(16) — Что ты, милая! (17)0 чём ты, Надежда?.. (18)Все живы, нет
войны, все в сборе в моём доме — вот я и счастлив!
(19)Я всхлипнула, а он обнял меня, как маленькую. (20)Ему всего и
нужно, чтобы мы были все вместе. (21)И он готов ради этого работать
день и ночь, трудиться не покладая рук.
(22)А когда я уезжала к себе на квартиру, одинокую, холодную, они,
мать и отец, стояли на лестничной площадке, и плакали, и махали, и
повторяли мне вслед:
(23) — Мы любим тебя, мы любим тебя!
(24)На душе потеплело.
(25)Как много и мало нужно человеку для счастья!
(По Ю. Бондареву)
А1. В каком предложении текста содержится ответ на вопрос: «Почему
героиня не могла заснуть?»
1) 7
2) 2
3) 3
4) 10
А2. Как вы понимаете фразу героини: «На душе потеплело»
(предложение 24)?
1) Надежда убедилась в том, что с отцом не случится ничего плохого.
2) Надежда наконец-то ощутила себя счастливой.
3) Героиня обрадовалась встрече с матерью.
4) Надежда была рада возвращению в свой дом.
A3. Как характеризует отца Надежды информация, заключённая в
предложениях 16—18? Укажите верное продолжение фразы: Отец
рассказчицы...
1
1) не стремится понять свою дочь.
2) считает, что жизненным трудностям надо уметь противостоять.
3) уверен, что жалость к себе лишает жизненных сил.
4) счастьем считает возможность быть рядом с близкими людьми,
любить их.
А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово
«обернулся» (предложение 9).
1) превратился
2) съездил
3) оглянулся
4) окутался
А5. В каком варианте ответа содержание второго предложения
противопоставлено содержанию первого?
1) (2) Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало
железо на крыше.
(3) Я просто не могла заснуть от тоски, которая подступала к сердцу,
от щемящей мысли, что все мы, люди, несчастны.
2) (13) Вот, папа, мы с тобой не можем заснуть, и оба мы несчастливы.
(18) Все живы, нет войны, все в сборе в моём доме — вот я и
счастлив!
3) (19) Я всхлипнула, а он обнял меня, как маленькую.
(20) Ему всего и нужно, чтобы мы были все вместе.
4) (10) Его лицо показалось мне таким бледным, старым, беспомощным,
морщины такими усталыми, что я чуть не подумала о самом страшном.
(11) Может, он болен и скоро умрёт?
А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему отец
называет героиню не Наденькой, а Надеждой!» Такая форма имени
говорит ...
1) о серьёзности проблемы, поставленной героиней.
2) о чрезмерно строгом отношении отца к героине.
3) о значительной разнице в возрасте отца и героини.
4) о разнице в социальном положении героя и рассказчика.
А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в
предложении: «И он готов ради этого работать день и ночь,
трудиться не покладая рук».
1) эпитет
2) олицетворение
4) фразеологизмы
3) синтаксический параллелизм
Задания B1—В14 выполните на основе прочитанного текста.
Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрами,
разделяя их, если нужно, запятыми.
В1. Замените слово ВЕДАЕМ из предложения 4 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В2. Из предложений 1—3 выпишите слова с непроизносимой согласной
в корне слова.
В3. Из предложений 11 — 15 выпишите слово с неизменяемой
приставкой, в которой при произношении происходит уподобление
парного по глухости/звонкости согласного последующему звуку
(озвончение).
В4. Из предложений 1—3 выпишите слова, в которых правописание
суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного
числа настоящего или простого будущего времени не чередуется с -у(ю),
-ю(ю).
В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые.
Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обращении.
— Вот,(1) папа,(2)мы с тобой не можем заснуть,(3) и оба мы
несчастливы.
— Несчастливы?! — повторил он удивлённо.
2
И тут отец заморгал своими добрыми глазами,(4) посмотрел на
меня ,(5)вроде бы ничего не понимая.
— Что ты,(6) милая! О чём ты,(7) Надежда?.. Все живы,(8) нет
войны,(9) все в сборе в моём доме — вот я и счастлив!
Я всхлипнула,(10) а он обнял меня,(11) как маленькую. Ему всего и
нужно,(12) чтобы мы были все вместе. И он готов ради этого
работать день и ночь,(13) трудиться не покладая рук.
А когда я уезжала к себе на квартиру,(14) одинокую,(15) холодную,(16) они,(17) мать и отец,(18) стояли на лестничной
площадке,(19) и плакали,(20) и махали,(21) и повторяли мне вслед:
— Мы любим тебя,(22) мы любим тебя!
и сейчас он подошёл к окну покурить. Облокотившись о
подоконник,(6) отец смотрел на дождь,(7)на стекло в потёках,(8) а
услышав мои шаги,(9) выпрямился и обернулся. Его лицо показалось
мне таким бледным,(10) старым,(11) беспомощным,(12) морщины
такими усталыми,(13) что я чуть не подумала о самом страшном.
Может,(14) он болен и скоро умрёт?
В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(-ы),обозначающую(-ие) запятые между частями
сложносочинённого предложения.
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 5.
Я всхлипнула,(1) а он обнял меня,(2) как маленькую. Ему всего и
нужно,(3) чтобы мы были все вместе. И он готов ради этого
работать день и ночь,(4) трудиться не покладая рук.
А когда я уезжала к себе на квартиру,(5) одинокую,(6) холодную,(7)
они,(8) мать и отец,(9) стояли на лестничной площадке,(10) и
плакали,(11) и махали,(12) и повторяли мне вслед:
— Мы любим тебя,(13) мы любим тебя!
На душе потеплело.
Как много и мало нужно человеку для счастья!
В11. Среди предложений 6—15 найдите предложения с обособленным(ыми) обстоятельством
(-ами). Напишите номера этих Предложений.
В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложноподчинённого предложения.
В8. Замените словосочетание В ДОМЕ РОДИТЕЛЕЙ (предложение 1),
построенное на основе связи управление, синонимичным
словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.
В10. Среди предложений 12—18 найдите предложение с однородными
членами. Напишите номер этого предложения.
В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 1.
В13. Среди предложений 1—5 найдите сложное бессоюзное
предложение. Напишите номер этого предложения.
В14. Среди предложений 1—6 найдите сложноподчинённое
предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
Шёл уже первый час ночи,(1) когда я вышла на кухню,(2) чтобы
успокоиться. А на кухне горел свет,(3) потому что там был отец,(4)
который писал очередную статью. Отец часто работал по ночам,(5)
3
ЧАСТЬ 3
Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном
подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед
написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.
Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли пунктуации в
письменной речи.
Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, которые
являются иллюстрацией к разным разделам орфографии. Приводя
примеры, применяйте цитирование.
Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так
и собственным высказыванием.
Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы - понимаете
смысл последней фразы текста: «Как много и мало нужно человеку
для счастья!»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,
подтверждающих ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или
применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2.1. Напишите сочинение-рассуждение «Зачем нужна орфография?»
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст Ю. Бондарева.
4
Ответы вариант № 9
Часть 1
№
ответ
задания
3
А1
2
А2
4
A3
3
А4
2
А5
1
А6
4
А7
Часть 2
№
ответ
задания
не знаем
В1
поздняя, сердце, несчастны <поздний, к
В2
сердцу, несчастный>
сдерживая
ВЗ
измучивала, накатывала
В4
1, 2, 6, 7
В5
1
В6
1, 2, 3, 4, 13
В7
в родительском доме
В8
думаешь
В9
15
В10
9, 12, 15
В11
3
В12
2
В13
3
В14
5