Урок по английскому языку: «Проблемы подростков», 10 класс

Описание работы.
1.
Название: «Проблемы подростков».
2.
Номинация 3.
3.
Предмет: английский язык (предметная область: филология).
4.
Участники: учащиеся (10 класс).
5.
Цели урока:
Образовательные: повторить и закрепить лексико-грамматический
материал модуля в диалогических и монологических высказываниях с
опорой на вопросы, проконтролировать знания лексического материала
(прилагательные,
положительно
и
отрицательно
характеризующие
человека), совершенствовать коммуникативные навыки.
Развивающие: создать условия для развития навыков аудирования с
извлечением необходимой информации, развитие умения распределять
внимание между использованием грамматических форм и содержанием,
создать условия для развития устной (диалогической и монологической)
речи учащихся на основе прослушанного текста, развитие догадки о
значении идиом с опорой на контекст, развитие умения работать с
информацией,
развитие умения самостоятельного получения знаний,
используя материалы коллекции ФЦИОР.
Воспитательные: формирование познавательной активности, воспитание
культуры общения в группе, уважительного отношения к собеседнику,
чувства дружбы, воспитание организованности, внимания.
Практические задачи: практиковать навыки аудирования, говорения,
письма учащихся по теме «Проблемы подростков» (проблемы в учебе,
общении с друзьями); активизировать использование герундия в
1
высказывании
предпочтений
практиковать
в
в
использовании
проведении
свободного
прилагательных
для
времени,
описания
характеристики друга, практиковать работу с информацией и медиа
средствами.
6.
Аннотация. Представленный урок предполагает совершенствование
коммуникативной
компетенции
учащихся
в
обсуждении
проблем
подростков. В предложенной форме урока учащиеся развивают навыки
аудирования, чтения, говорения, письма в
рамках групповой работы,
парной, индивидуальной работы, используя различные источники
информации, включая материалы ФЦИОР.
7.
Автор: Воронина Ирина Леонидовна, учитель английского языка.
8.
РФ Челябинская область, город Магнитогорск, Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№16» города Магнитогорска (МОУ «СОШ №16» г. Магнитогорска)
2
Конспект урока.
Тема урока: «Проблемы подростков».
Продолжительность урока: 45 минут (1 урок).
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: АРМ учителя (ноутбук, мультимедийный проектор,
экран), мобильный класс (ноутбуки в количестве 14 единиц) или кабинет
информатики.
Дидактические материалы к учебному занятию: программные
материалы из коллекции ФЦИОР http://fcior.ru , сайта http://www.nativeenglish.ru , карточки со знаками «+», «-», 2 листа для составления
описания человека, учебники, рабочие тетради, раздаточный материал ассоциограмма на каждого ученика (пример в приложении 1).
Этап
учебного
занятия
I.Органи
зационн
ый
момент.
Врем
я
Цель
3
мин.
Настроить
учащихся
на учебную
деятельнос
ть.
Компетенции
Знания Умения
Изученн
ый
лексикограммат
ический
материал
Умение
работать
с
ассоциог
раммой,
использ
овать
изученн
ую
лексику
Деятельность учителя
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность к уроку.
«Доброе утро, класс!»
Настраивает учащихся на учебную
деятельность, сообщает тему урока.
«Я рада вас всех видеть. Сегодня мы
продолжаем говорить о проблемах
подростков. Какие мысли у вас вызывает
словосочетание подростковые проблемы?
А теперь возьмите ассоциограмму,
заполните ее самостоятельно. Какие
проблемы вы не упомянули? Можете
дополнить свою ассоциограмму.
Метод
ы
Форм
ы
Используемые
образовательные
ресурсы
фронт
альная
Деятельность ученика
Приветствуют учителя.
Размещаются за свои рабочие места.
Высказывают предположения.
Заполняют ассоциограмму.
Используемые
3
Этап
учебного
занятия
II.
Речевая
зарядка.
Врем
я
Цель
5
мин.
Отработать
умение
выражать
собственну
ю точку
зрения,
соглашатьс
я или не
соглашатьс
я с ней.
Компетенции
Знания Умения
Основны
е нормы
речевого
этикета,
герундий
Выразит
ь точку
зрения,
согласит
ься или
не
согласит
ься с
ней,
выразит
ь
эмоцион
альную
оценку
обсужда
емых
событий
на
основе
прослуш
анного
Деятельность учителя
Предлагает учащимся речевую ситуацию.
« Проблемы часто связаны с нашим
желанием или нежеланием что-то делать,
например, учиться или помогать убирать
комнату. Выразите свое мнение о том,
что вы не любите делать, используя
выражения на странице 11 вашего
учебника». [1, с.11]
На предыдущих уроках мы обсуждали
мнения подростков о том, что они любят
делать в свободное время. Послушайте
мнения людей разного возраста о том,
что они любят или не любят делать,
затем мы обсудим, так ли отличаются
желания в зависимости от возраста
человека.
Этап
Врем
учебного
я
занятия
8
III.
Активиз мин.
ация
навыков
аудирова
Цель
Совершенс
твование
навыков
аудировани
яс
Компетенции
Знания Умения
Ранее
изученна
я
лексика
по теме:
Слушать
текст,
выбират
ь
необход
4
Метод
ы
Форм
ы
образовательные
ресурсы
Демон
страци
я,
обьясн
ение,
учебна
я
дискус
сия
фронт Модуль коллекции
альная ФЦИОР
http://fcior.edu.ru/ca
rd/10883/free-timeexercise-p.html
Деятельность ученика
Выбирают
и
озвучивают
из
предложенных вариантов наиболее
подходящий по их мнению.
Слушают
высказывания.
Соглашаются или не соглашаются с
говорящим,
обосновывают
свой
ответ, используя активную лексику.
Метод
ы
Форм
ы
Частич
но
поиско
вый
индив
идуал
ьная
Используемые
образовательные
ресурсы
Модули
коллекции ФЦИОР
http://fcior.edu.ru/ca
rd/7206/problemsand-advice-
извлечение
м
необходим
ой
информаци
и.
имую
информа
цию для
решения
конкрет
ной
задачи.
dialogue-i.html
http://fcior.edu.ru/ca
rd/11763/problemsand-advice-exercise1-p.html
Деятельность учителя
Предлагает учащимся аудиозапись
диалога с выполнением последующего
задания на ноутбуках.
«Благодаря вашему обсуждению, мы
назвали основные проблемы подростков
и причины их возникновения. Любую
проблему можно решить. Послушайте
диалог Энн и Питера».
«Какую проблему они обсуждают и как
можно ее решить?».
«Если вы были внимательны, вам не
составит труда выполнить задание к
диалогу. Прослушаете диалог и выберите
верный вариант ответа, проверьте свои
ответы с помощью программы».
«Поднимите руки, кто полностью
справился с заданием? Кому
понадобилось сделать задание еще раз? В
следующий раз будьте внимательнее».
Деятельность ученика
Слушают диалог, самостоятельно
выбирают
из
предложенных
вариантов наиболее подходящий по
их мнению, с помощью программы
осуществляют самопроверку.
Врем
я
Цель
Метод
ы
Форм
ы
12
мин.
Совершенс
твование
лексически
х навыков
говорения.
Частич
но
поиско
вый
групп
овая
ния.
Этап
учебного
занятия
IV.
Активиз
ация
навыков
устной
речи.
«Пробле
мы».
Компетенции
Знания Умения
лексика
с.12
учебника
,
настоящ
ее,
настоящ
ее
продолж
енное
время,
вопросит
ельные
формы.
выбират
ь
лексику,
необход
имую
для
решения
конкрет
ной
задачи,
умение
работать
в
группе,
принима
ть
различн
ые роли
Деятельность учителя
Используемые
образовательные
ресурсы
Деятельность ученика
5
Предлагает учащимся разделиться на 2
группы, в каждой выбрать лидера.
Выбрать и записать
положительные/отрицательные
характеристики друга, используя лексику
учебника, для составления
монологического высказывания.
«Как мы услышали, Энн и Питер нашли
решение проблемы, поскольку они
доверяют друг другу, ведь они - друзья.
Как мы выбираем себе друзей? Какими
качествами они должны обладать? Какие
качества нам не нравятся в друзьях?
Чтобы ответить на эти вопросы, вам
нужно разделиться на 2 команды и
выбрать лидера. Лидеры команд,
подойдите, пожалуйста, ко мне. Вы по
очереди из общей стопки тянете
карточки: «+»- это положительные
качества человека, «-» - это
отрицательные. У каждой команды
получилось разное количество «+» и «-».
Используйте слова упражнения 2 на
странице 12 учебника, чтобы составить
описание человека, обладающего как
положительными, так отрицательными
качествами в соответствии с количеством
карточек. Через 5 минут мы услышим от
ваших лидеров, что у ваших команд
получилось».
«Время вышло. Мы слушаем ваши
варианты ответа».
«Как вы считаете, каждый из вас
обладает только положительными
качествами? Как вы боретесь со своими
недостатками? Вы верно считаете, что
преодолеть недостатки можно, а общение
с вашими друзьями вам в этом поможет».
Этап
учебного
занятия
V.
Физкуль
тпауза.
Врем
я
Цель
2
мин.
Предупреж
дение
утомления,
восстановл
ение
умственно
й
работоспос
Компетенции
Знания Умения
Правила
игры
«Будь
внимате
лен»
Делятся на 2 группы, выбирают
лидера. Лидеры распределяют роли в
команде.
Учащиеся
выбирают
необходимую лексику, составляют
монологическое высказывание.
Озвучивают
получившийся
результат,
задают
уточняющие
вопросы противоположной команде.
Отвечают на вопросы, предлагают
решение проблем.
Метод
ы
Форм
ы
Выполн Демон
ять
страци
движени я
я,
согласно
словукоманде.
Фронт
альная
6
Используемые
образовательные
ресурсы
обности.
Деятельность учителя
Предлагает учащимся немного
отдохнуть, сыграв в игру «Будь
внимателен».
«Вы хорошо потрудились. Давайте
отдохнем, сыграем в игру «Будь
внимателен».
(Учитель произносит слово- команду, а
делает другое движение.)
Этап
Врем
Цель
учебного
я
занятия
10
Познакоми
VI.
Трениро мин. ть с
английски
вка
ми
лексичес
идиомами
ких
и научить
навыков.
употреблен
ию их в
речи.
Этап
учебного
занятия
VII.
Подведе
ние
Компетенции
Знания Умения
Находит
ь
отсутств
ующие
слова по
контекст
у, уметь
работать
с
информа
цией
Деятельность ученика
Слушают
команду,
выполняют
движение согласно команде, а не
движению учителя.
Метод
ы
Форм
ы
Работа парна
с
я
инфор
мацией
,
репрод
уктивн
ый
Используемые
образовательные
ресурсы
Сайт
http://www.nativeenglish.ru
Деятельность учителя
«Вы чувствуете себя усталыми? Надеюсь,
что нет. Выражение “feel dragged out”
является идиомой. Отношение с
друзьями может стать проблемой,
которую можно выразить идиомой. Со
многими идиомами вы уже знакомы.
Объединитесь в пары. Откройте учебник
на странице 13. Прочитайте задание №9,
выполните в парах.
Вы можете проверить себя, используя
сайт http://www.native-english.ru .
Составьте 3 предложения о себе и своих
друзьях, используя идиомы. Какие
предложения у вас получились?
Деятельность ученика
Работают в парах, проверяют
правильность составления идиомы с
помощью
http://www.nativeenglish.ru/expressions
Врем
я
Цель
Метод
ы
Форм
ы
3
мин.
Проведени
е
рефлексии,
беседа
фронт
альная
Компетенции
Знания Умения
Активна
я
лексика
Делать
выводы
7
Составляют предложения, используя
идиомы.
Читают получившиеся предложения.
Используемые
образовательные
ресурсы
итогов.
оценка
урока
знаний
учащихся.
Деятельность учителя
Вы хорошо потрудились. А теперь
посмотрите вновь на ассоциограмму,
которую вы сделали в начале урока.
Какие проблемы подростков нам удалось
сегодня обсудить? Что было новым для
вас? Как решить проблему общения?
Какими качествами должен обладать
настоящий друг? Молодцы. Ваши
оценки…
Этап
Врем
учебного
я
занятия
2
VIII.
Домашне мин.
е
задание.
Цель
Компетенции
Знания Умения
Снять
трудности
в
подготовке
домашнего
задания
Деятельность учителя
Напишите эссе «Моя проблема»,
используя лексику урока.
Деятельность ученика
Подводят
итоги, отвечают
вопросы учителя.
Метод
ы
Форм
ы
беседа
фронт
альная
на
Используемые
образовательные
ресурсы
Деятельность ученика
Записывают домашнее задание.
Данный урок проведен 16.09.2013. Задание из коллекции ФЦИОР в
рамках речевой зарядки используется в качестве стимулятора речевой
активности школьников. Задания модулей, используемых в рамках этапа
активизации
навыков
аудирования,
позволяют
разнообразить
аудиоматериал, что сказывается на лучшем понимании учащимися речи
на слух. Упражнения на понимание услышанного, поиск конкретной
информации позволяют готовить учащихся к аттестации в формате ЕГЭ.
В результате систематического применения материалов коллекции
ФЦИОР в течение года, по данным школьного мониторинга качество
выполнения учащимися 10 класса части «Аудирование» повысилось на
16%.
8
Библиографический список.
1. Английский язык. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/(О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева и др.).-5 изд.-М.: Express Publishing: Просвещение,
2012.-248с.
Электронные ресурсы.
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
2. Сайт http://www.native-english.ru
9
Приложение.
Раздаточный материал.
Пример ассоциограммы.
School
Bad habits
Teenage problems
Family relations
Communication
with friends
10
Spending
free time
11