Великая Е.В. О некоторых особенностях художественного и и нехудожественного текста Особенность художественного текста (как текста художественного произведения), по сравнению с другими типами текста, по мнению В.П. Белянина, состоит в том, что он «представляет собой личностную интерпретацию действительности. Писатель описывает те фрагменты действительности, с которыми он знаком; развивает такие соображения, которые ему близки и понятны; использует языковые элементы и метафоры, которые наполнены для него личностным смыслом» [Белянин В.П., 2000:55]. Еще более точно художественный текст охарактеризовали Л.Н. Мурзин и А.С. Штерн: отличие «состоит в том, что … художник слова пользуется общим языком, но для описания ситуации, посредством которой он выражает свою философию, свое понимание мира …. Главное - в этой «двухэтажности» художественного текста.» [Мурзин Л.Н., Штерн А.С., 1991:18-19]. Другой автор, М.А. Гвенцадзе, замечает, что художественные тексты представляют не модель реальной действительности, а сознательно конструируемые возможные модели действительности [Гвенцадзе М.А., 1986:91]. Продолжая мысль вышеуказанного автора, Н.С. Валгина отмечает, что художественные тексты имеют свою типологию, ориентированную на родо-жанровые признаки. Нехудожественные тексты имеют свою частную типологию, а именно: тексты массовой коммуникации, научные тексты, официально-деловые тексты. Художественные тексты, как отмечает далее автор, строятся по законам ассоциативно-образного мышления, в то время как нехудожественные – по законам логического мышления; для первых важна образно-эмоциональная, субъективная сущность явлений, а для вторых – логико-понятийная и объективная. Если в художественном тексте присутствует «вторичная действительность», увиденная и изображенная глазами автора, то нехудожественный текст, как правило, одномерен и однопланов [Валгина Н.С., 2003:114]. Различаются эти два типа текста и по характеру воздействия – нехудожественный воздействует на мысли (интеллектуальную сферу) адресата, а художественный – на мысли и чувства (интеллектуальную и эмоциональную сферы) адресата. В художественном тексте, как отмечает М.С. Чаковская, наиболее полно реализуется функция воздействия; здесь происходит своеобразный сдвиг, смещение, которое проявляется в том, что содержание и выражение данной совокупности языковых единиц используется уже не для передачи определенного содержания, а становится выражением нового содержания, «метасодержания». Сообщение начинает функционировать для передачи нового (и отличного) содержания, выходящего за пределы семантического использования языка. Так же эти тексты различаются и по функции – 1 коммуникативно-информационной (нехудожественные тексты) и коммуникативно-эстетической (художественные тексты). Как известно, одной из форм реализации коммуникативно-речевого акта является монолог. «Монолог – форма однонаправленного общения. Это сложная, развернутая форма речи, в которой сравнительно мало используется неречевая информация, получаемая участниками коммуникации из ситуации общения. По сравнению с диалогом монологическая речь – наиболее организованный вид речи» [Брандес М.П., 2004:119-120]. Подтверждение этой мысли можно найти у А.Н. Васильевой: «Монологу обычно свойственны такие черты речевой организации, как стройность композиции, логическая последовательность мысли и речевой формы, ее выражающей, ограниченность произвольных субъективных привнесений. … Монолог, в отличие от диалога, стимулирует использование форм и приемов книжной речи» [Васильева А.Н., 2005:39]. Как известно, монологическая речь может реализовываться в письменной и устной форме. Письменная речь это обработанная форма языка, она может быть продумана до мельчайших деталей. Устная форма монологической речи (особенно спонтанная) характеризуется неподготовленностью, отсутствием предварительного обдумывания и слабой степенью нормативности синтаксического оформления, эллиптичностью, связанной с высокой степенью ситуативной обусловленности, линейно-временным характером формирования высказывания и другими особенностями. Под сценическим монологом в данной статтье понимается «значительный по размеру отрезок текста, состоящий из структурно и содержательно связанных между собой высказываний, имеющий индивидуальную композиционную построенность и относительную смысловую завершенность» [ЛЭС, 1990:310], произнесенный на сцене или в художественном фильме в соответствии с задачами мизансцены. Как форма репрезентации чужой речи, монолог может включать в себя диалогические фрагменты. На наш взгляд, это не нарушает представления о целостности художественного монолога. Как конечный результат и продукт речетворческой деятельности сценический монолог, как и спонтанный, характеризуется использованием литературно-книжной лексики, распространенностью высказывания, законченностью, логической последовательностью, синтаксической оформленностью, развернутой системой связующих элементов и другими чертами. Оба вида монолога обладают, однако, определенной спецификой построения. Спонтанные монологи описывают непосредственно наблюдаемые объекты и явления, события окружающей действительности как таковые, являясь при этом первичными. Сценические монологи являются первичными по форме изложения, так как в них используется язык, с помощью которого описываются жизненные ситуации, и вторичными по содержанию, так как описываемая в них ситуация выступает как некая абстракция, обобщенная модель. В первом случае само описание выступает как коммуникативная цель, во втором – целью является создание абстрактной ситуации, в которой реализуется данная модель. Таким образом, специфика сценического 2 монолога состоит не в том, что он содержит различные образные средства, создающие разного рода коннотации (коэффициент их плотности в художественном произведении может быть невелик), а в том, что мы здесь имеем дело не с одним, а с двумя монологическими текстами: один создается при описании наглядной ситуации, а другой - создается с помощью этой ситуации при описании иной, отвлеченной ситуации. Различие между сценическим и спонтанным монологом лежит не только в сфере их различной структуры, но также и в наличии у художественного монолога эстетической функции, в основе которой лежит его экспрессивность, под которой обычно понимают «всяческую маркированность, выделенность на фоне более нейтрального окружения» [Человеческий фактор в языке, 1991:195] и которая заложена, по нашему мнению, либо в единицах языка, либо в композиции текста, либо в его структуре. Это могут быть повторы тематически важных ключевых слов, отклонение текста от норм и стереотипов мышления, алогизмы, несоответствие хода рассуждения выводу, специфика композиции. Во всех случаях в звучащем монологическом тексте маркированность отмечается также интонационно. ЛИТЕРАТУРА 1. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики: модели мира в литературе. – М., 2000. 2. Брандес М.П. Стилистика текста. – М: Прогресс-Традиция, ИНФА-М, 2004. 3. Валгина Н.С. Теория текста. – М.: «Логос», 2003. 4. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. – М., КомКнига, 2005. 5. Гвенцадзе М.А. Коммуникативная лингвистика и типология текста. – Тбилиси, 1986. 6. ЛЭС. – М.: «Советская энциклопедия», 1990. 7. Человеческий фактор в языке. – М.:»Наука», 1991. 3 4