Опыт реализации долгосрочной целевой программы

Опыт реализации долгосрочной целевой программы «Комплексная
региональная программа развития профессионального образования на
2011-2015 годы» в Новосибирской области
В Новосибирской области, в ходе реализации долгосрочной целевой
программы
«Комплексная
региональная
программа
развития
профессионального образования на 2011-2015 годы», формируется сеть
учреждений профессионального образования, ориентированная на подготовку
востребованных высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов.
Создание отраслевых координационных советов, (всего создано 15)
объединяющих предприятия и организации одной отрасли (работодателей) и
учреждения
профессионального
взаимодействие
образования,
работодателей
с
обеспечивает
учреждениями
тесное
профессионального
образования по вопросам организации учебно-производственной практики,
производственного
обучения,
итоговой
аттестации
выпускников,
формирования вариативной части программ профессионального образования,
участия в образовательном процессе и др.
Создание отраслевых ресурсных центров подготовки, переподготовки и
повышения квалификации рабочих кадров и специалистов (всего создано 17)
позволяет объединить и сконцентрировать образовательные ресурсы (учебнолабораторное
кадровые,
оборудование,
учебно-методические,
финансовые),
обеспечивающие
информационные,
подготовку
высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов, востребованных на
рынке труда Новосибирской области.
Однако, несмотря на прилагаемые усилия, работодателей по-прежнему не
устраивает качество подготовки выпускников образовательных учреждений.
Перед профессиональным сообществом стоит задача: привести
содержание профессионального образования в соответствие с потребностями
рынка труда. При этом первоочередным является формирование системы
независимой оценки качества профессионального образования. Качество
профессионального
образования
рассматривается
с позиции
выявления
интересов потребителей.
Обеспечить взаимопонимание, единение усилий рынка труда и сферы
профессионального образования по многим аспектам позволяют, как показал
опыт,
создание
и
обеспечение
деятельности
совместных
отраслевых
методических советов по вопросам подготовки рабочих кадров (далее СОМС).
(всего создано 3)
Сравнительно краткий период деятельности СОМС, созданного на основе
многостороннего Соглашения между Новосибирским колледжем лёгкой
промышленности и сервиса (далее «НКЛПиС»), социальными партнёрамишвейными предприятиями Новосибирской области и обкомом профсоюза
Новосибирской профсоюзной организации работников текстильной и лёгкой
промышленности, убедительно доказал реальную возможность решения
сложных вопросов с учётом интересов обеих сторон: профессионального
образования и производства. СОМС (из числа работодателей) формировался по
принципу включения в него ведущих специалистов больших, средних и малых
швейных предприятий. Это позволило решать проблемы в области подготовки
специалистов среднего звена более адресно, то есть, с учётом специфики
каждой группы предприятий. В качестве примера: новая специальность
«Моделирование, конструирование и технология швейных изделий», в
соответствии с ФГОС третьего поколения, объединяет теперь две прежних:
«Технология швейного производства» и «Конструирование, моделирование
швейных изделий». Время на обучение объединённой специальности осталось
без изменения. И педагогов, и работодателей волнуют вопросы: 1)каким
образом обеспечить качество подготовки специалистов с расширенным полем
компетенций
за
столь
короткое
время?
2)
как
учесть
потребности
работодателей: крупным предприятиям нужна глубокая специализация в одной
области, малым и средним – универсальные специалисты? Совместное
обсуждение этой проблемы на заседании СОМС привело к решению:
«Предусмотреть совместными локальными актами возможность выполнения
дипломных проектов с учётом специализации, при условии выполнения
требований ФГОС СПО».
На заседаниях СОМС обсуждались самые разные, но всегда актуальные
вопросы, затрагивающие интересы сферы профессионального образования и
производства: результаты
экспертизы
участниками СОМС контрольно-
оценочных средств, разработанных педагогами «НКЛПиС», модульные
программы
семинаров-практикумов
по
освоению
нового
высокотехнологичного швейного оборудования «НКЛПиС» для работников
швейных предприятий (разработанные мастерами производственного обучения
«НКЛПиС»), анализ занятий, на которых в качестве экспертов присутствовали
участники СОМС - работодатели и др.
Для обеих сторон (работодатели - «НКЛПиС») чрезвычайно важным
было привлечение студентов, в процессе выполнения курсовых работ и
дипломных проектов, к решению производственных задач, к исследовательской
деятельности. На последнем заседании СОМС (октябрь 2012 г.) был определён
срок проведения (март 2013г.) научно-практической конференции, цель
которой – интеграция исследовательской деятельности студентов «НКЛПиС» и
социальных партнёров-работодателей.
Таким образом, СОМС можно расценивать как элемент современной
системы управления процессом и качеством профессионального образования,
позволяющим
усилить
синергетический
эффект
объединённых
усилий
субъектов сферы образования и сферы труда.
В рамках следующего, пятого направления проекта по апробации модели
взаимодействия государственных и корпоративных сетей подготовки рабочих
кадров и специалистов: «Разработка оценочных материалов для оценки
профессиональных
программам
компетенций
дополнительного
лиц,
прошедших
профессионального
обучение
по
образования»,
осуществлённого на базе «НКЛПиС» и швейного предприятия ООО «Дом Мод-
ЛТ», была определена группа разработчиков комплекта компетентностноориентированных оценочных средств (КОС) по профессии «Закройщик».
Состав разработчиков и разработанный план мероприятий были рассмотрены и
приняты на очередном заседании СОМС.
Профессия «Закройщик» для малого предприятия, к которым относится
ООО «Дом Мод - ЛТ», является остродефицитной. Предварительно было
проведено анкетирование коллектива ООО «Дом Мод - ЛТ» для выявления
квалификационных дефицитов. По результатам анкетирования выявлено, что
особо важная роль в работе закройщика на малом предприятии отводится
следующему виду деятельности: «Принимать заказы на изготовление изделий».
От профессионализма его выполнения зависит многое: качество изготовленных
изделий (необходимо очень точно снять размерные признаки фигуры
заказчика); удовлетворение потребностей заказчика (правильно посоветовать
фасон с учётом свойств материала); прибыль предприятия (если заказчик
удовлетворён выполненным изделием, он придёт ещё, посоветует это
предприятие
другим);
отсутствие
проблем
в
финансовой
отчётности
предприятия, если паспорта заказа оформлены грамотно в соответствии с
требованиями нормативных документов.
Для реализации компетентностного подхода при разработке КОС
(совместно с ведущими специалистами ООО «Дом Мод») была разработана
функциональная карта по профессии «Закройщик». Эта работа позволила
выделить области компетенций закройщика и функциональные модули
относительно каждой области компетенций. После чего были разработаны
рабочая программа профессионального модуля
ПМ. 01 ПРИЕМ ЗАКАЗОВ НА
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ и демоверсия КОС для итоговой оценки по данному
модулю. В процессе разработки этих документов осуществлялось тесное
сотрудничество
специалистами
консультационного
характера
ООО «Дом Мод-ЛТ», но
работающими на данном предприятии.
и
не
только
с
ведущими
выпускниками
колледжа,
Апробация программы и комплекта КОС по ПМ 1 ПРИЕМ ЗАКАЗОВ НА
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ (в августе-сентябре 2012 г.) прошла успешно.
Причём теоретическое обучение было реализовано на базе «НКЛПиС», а
практическое - на базе ООО «Дом Мод - ЛТ» под руководством ведущего
конструктора-закройщика. Две обучающиеся (возраст 24 года), успешно
прошедшие профессиональную подготовку и итоговую аттестацию по модулю,
зачислены в штат ООО «Дом Мод-ЛТ» (с перспективой дальнейшего освоения
всех профессиональных модулей по профессии «Закройщик»).
Какие выводы следуют из представленного выше опыта апробации?
Первое: ведущая роль в процессе разработки учебных программ и КОС
(на основе компетентностного подхода) для обучения лиц по программам
дополнительного профессионального образования, отводится образовательным
учреждениям, так как педагоги, как правило, имеют большой опыт в разработке
учебно-методических материалов. Однако, тесное сотрудничество педагогов, в
виде консультаций, экспертизы наработанных материалов, не только с
ведущими специалистами предприятия, но и выпускниками колледжа,
работающими на данном предприятии, позволяют ещё на этапе разработки
учесть все особенности функциональных обязанностей рабочего по той
профессии, по которой разрабатывается учебно-программная документация и
«вложить» это в её содержание.
Второе:
хорошо
отлаженное
социальное
партнёрство
между
образовательным учреждением и предприятиями позволяет организовать
высокоэффективный
профессии)
практическое
на
процесс
базе
обучение
теоретического
учреждения
реализовать
обучения
профессионального
на
базе
(по
конкретной
образования,
производственных
а
цехов
предприятия. Это даёт возможность будущему работнику данного предприятия
адаптироваться к условиям будущей профессиональной деятельности ещё в
процессе её освоения.