upload/images/files/рабочая программа по информатике 9 клx

Пояснительная записка к рабочей программе по информатике и ИКТ для 9 класса
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Семакина И.Г. с учетом программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом
уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов государственной итоговой аттестации.
Программа соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастным и психологическим особенностям детей, обучающихся на ступени основного
общего образования.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, осваивающих базовый курс информатики и ИКТ в 9 классе основной школы.
Материал соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта по информатике и ИКТ (базовый уровень).
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
1. Учебник «Семакин И.Г.. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.»;
2. Задачник-практикум по информатике (2 тома). Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
3. И.Г.Семакин, Т.Ю.Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие для учителя. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2009 г.
4. Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
5. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г Контрольно - измерительные материалы для
подготовки к ОГЭ.
6. Электронные тетради с проверочными заданиями по каждой теме, приобретённые на сайте Videouroki.net (авторская группа под руководством Д.Тарасова).
7.
Задания для дополнительной подготовки к уроку информатики по параллелям, включённые в свой авторский сайт, внесённый в реестр городских инновационных проектов.
Адрес сайта: https://sites.google.com/site/ucenieinfo/ucenikam.
Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий минимальному содержанию базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный
материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.
Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и
для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.
В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:
- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной,
условной и циклической;
- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики,
диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Место предмета в базисном учебном плане
Курс рассчитан на изучение в 9 классе общеобразовательной средней школы, изучается в объеме: 68 часов, 2 часа в неделю.
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет
необходимый набор форм учебной деятельности.
9 класс
№
Тема
Количество часов
1
Информационное моделирование
7 уроков
2
Хранение и обработка информации в базах данных
12 уроков
3
Табличные вычисления на компьютере
15 уроков
4
Управление и алгоритмы
8 уроков
5
Программное управление работой компьютера
18 уроков
6
Информационные технологии и общество
5 уроков
7
Итоговое повторение
3 урока
Всего:
68 уроков
В рабочей программе внесены изменения. Темы раздела «Передача информации в компьютерных сетях» были изучены учащимися в 8 классе (учебник «Информатика и ИКТ – 8 класс, Угринович Н.Д.»,
раздел «Коммуникационные технологии», освободившиеся часы отведены на разделы: «Программное управление работой компьютера», «Табличные вычисления на компьютере», «Информационное
моделирование», так как этот материал всегда вызывает затруднения учащихся и, кроме того, материал выносится на ОГЭ. Материал для углубленного изучения взят из второй части учебника.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится знакомство с новым материалом, во второй части урока планируется а) выполнение заданий по КИМам или б)
компьютерный практикум в форме компьютерных практических заданий, рассчитанных с учетом требований СанПИН на 10-25 мин. и направленных на отработку отдельных технологических приемов и
практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума
предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.
Часть
практической
работы
(прежде
всего
подготовительный
этап)
включена
в
домашнюю
работу
учащихся,
в
проектную
деятельность.
Место курса в решении общих целей и задач. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса
информатики.
Основным предназначением образовательной области «Информатика и ИКТ» базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать,
проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
знать/понимать:
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
 представление чисел в памяти компьютера;
 принципы кодирования информации;
 кибернетическую модель управления;
 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
 структуру программы на языке Паскаль;
 представление данных в программе;
 правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.
 назначение и свойства информационных моделей;
 области применения компьютерного информационного моделирования;
 понятие базы данных, информационной системы;
 системы управления базами данных (СУБД) и принципы работы с ними;
 табличные расчеты и электронные таблицы;
 программный принцип работы компьютера;
 компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
 проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере;
уметь:
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и
окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических
задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов,
учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать таблицы в базе данных;
- создавать презентации;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах,
библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм.
Формы контроля ЗУН (ов);

беседа;

устный опрос;

тестирование;

компьютерный практикум;

самостоятельная работа;

контрольная работа.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Модуль 1. Информационное моделирование 7ч (4+3) Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные,
графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Системы, модели, графы. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика
на
компьютере:
работа
с
демонстрационными
примерами
компьютерных
информационных
моделей
математического
и
имитационного
типа.
Учащиеся должны знать:
 что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;
 какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);
 понятия: системы, графы;
 иерархические и сетевые модели.
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры натурных и информационных моделей;
 ориентироваться в таблично-организованной информации;
 описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
Модуль 2. Хранение и обработка информации в базах данных 12ч (6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и
редактирование БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Проектирование и создание однотабличной БД.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями
поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Учащиеся должны знать:
 что такое база данных, СУБД, информационная система;
 что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
 структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
 что такое логическая величина, логическое выражение;
 что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
 открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
 организовывать поиск информации в БД;
 редактировать содержимое полей БД;
 сортировать записи в БД по ключу;
 добавлять и удалять записи в БД;
 создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Модуль 3. Табличные вычисления на компьютере 15ч (7+8)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы.
Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое
моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с электронной таблицей: ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчётной задачи; решение задач с
использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.Численный
эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать:
 что такое электронная таблица и табличный процессор;
 основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
 какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
 основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
 графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
 открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
 редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
 выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
 получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
 создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Модуль 4. Управление и алгоритмы 8ч (4+4)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы
работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, разветвляющихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной
структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Учащиеся должны знать:
 что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
 сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
 что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
 в чем состоят основные свойства алгоритма;
 способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
 основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
 назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
 при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
 пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
 выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
 выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
Модуль 5. Программное управление работой компьютера 18ч (7-11)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура
программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив.
Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задач с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и
циклических программ; программирование обработки массивов.
Учащиеся должны знать:
 основные виды и типы величин;
 назначение языков программирования;
 что такое трансляция;
 назначение систем программирования;
 правила оформления программы на Паскале;
 правила представления данных и операторов на Паскале;
 последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
 работать с готовой программой на языке Паскаль;
 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
 отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
Модуль 6. Информационные технологии и общество 5ч (4+1)
Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной среде.
Учащиеся должны знать:
 основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
 историю способов записи чисел (систем счисления);
 основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
 в чем состоит проблема безопасности информации;
 какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.
Учащиеся должны уметь:
 регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
Итоговое повторение 3 ч
Календарно-тематическое планирование уроков в 9 классе
Дата проведения
Тема 1. Информационное моделирование – 7 уроков
№
1
2
3
4
Тема урока
Инструктаж по
технике
безопасности и
правилам
поведениям в
кабинете
информатики.
Моделирование.
Графические
информационные
модели.
Табличные модели.
Информационное
моделирование на
компьютере.
Колво
часов
1
Элементы содержания
Объекты моделирования: материальные объекты,
процессы, явления. Модели натурные и
информационные, цель моделирования, формализация.
Знать и соблюдать гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации средств ИКТ. Знать понятие модели; модели
натурные и информационные; назначение и свойства моделей, что такое
формализация. Уметь приводить примеры натурных и информационных
моделей.
1
Информационные модели: вербальные, графические,
табличные, математические. Типы графических моделей:
карта, чертёж, схема, граф, диаграмма, график.
Три типа таблиц: "объект-свойство", "объект-объект",
двоичная матрица. КИМы по теме "Информационное
моделирование"
Знать виды информационных моделей: вербальные, графические, табличные,
математические. Уметь приводить примеры графических информационных
моделей.
Знать таблицы типа "объект-свойство", "объект-объект", "двоичная матрица".
Уметь ориентироваться в таблично-организованной информации. Уметь
описывать объект (процесс) в табличной форме. Уметь решать задания ОГЭ с
табличными моделями.
Знать области применения компьютерного информационного моделирования.
Знать что такое вычислительный эксперимент. Научиться делать выводы после
работы с демонстрационными компьютерными информационными
моделями.
1
1
Планируемые результаты освоения материала
План
1. Компьютерная математическая модель: численные
методы, вычислительный инструмент, управление в
режиме реального времени. 2. Компьютерная
имитационная модель: системы массового
обслуживания, транспортные системы.Практика на
компьютере: работа с демонстрационными примерами
компьютерных информационных моделей.
Факт
5
Системы, модели,
графы.
1
Знать понятия: системы, графы; иерархические и сетевые модели. Уметь
решать задания ОГЭ: определить кол-во путей по графу.
1
Системы, структура. Графы: вершина, дуга, ребро.
Симметричные связи. Ориентированный граф.
Иерархические системы и деревья. Сети. КИМы по теме
"Информационное моделирование".
КИМы по теме "Информационное моделирование"
6
Выполнение заданий
ОГЭ по теме
"Моделирование".
7
Контрольная работа
по теме
"Информационное
моделирование".
1
КИМы по теме "Информационное моделирование"
Знания , умения, навыки по теме "Информационное моделирование".
8
Базы данных.
Основные понятия.
1
9
Система управления
базами данных.
Создание и
заполнение базы
данных.
Поиск информации в
базе данных.
Создание запроса в
режиме
конструктора.
Условия выбора и
простые логические
выражения.
Логические
операции.
Составление таблиц
истинности для
логических
выражений.
Условия выбора и
сложные логические
выражения.
1
Выполнение заданий
ОГЭ по теме
"Логические
операции".
Выполнение заданий
ОГЭ по теме "Базы
данных".
10
11
12
13
14
15
16
Задания ОГЭ. Уметь находить самый короткий путь, строя по таблице граф.
Уметь находить количество путей от начальной точки до конечной, отображая
граф в табличную форму.
Тема 2. Хранение и обработка информации в базах данных - 12 уроков
Базы данных (БД), фактографические БД,
Знать понятия "базы данных(БД)" и "информационная система", форму
документальные БД, информационная система,
организации реляционных БД, основные понятия БД: запись, поле, типы
реляционные БД, запись, поле, типы полей, первичный
полей, первичный ключ.
ключ.
Система управления базами данных. Команды открытия
и выборки.
Типы и форматы полей. Практическая работа в СУБД
Microsoft Access: этапы создания таблицы БД и
заполнения.
Практикум на компьютере по созданию запросов на
выборку.
Знать что такое СУБД и принципы работы с ними. Уметь открывать и
просматривать готовую базу данных.
Уметь проектировать и создавать однотабличную БД, вводить данные в
таблицу, редактировать содержимое полей БД.
Знать понятия логическое выражение, операции отношения, уметь применять
простые логические выражения при составлении запросов базы данных.
1
Логическое выражение, операции отношения.
Практическая работа по применению простых логических
выражений при составлении запросов в базе данных.
Логические операции: отрицание, коньюнкция,
дизьюнкция, импликация, равнозначность. Таблицы
истинности для этих операций. Приоритеты выполнения
операций. Составление таблицы истинности.
1
Сложные логические выражения
Уметь определять результаты вычисления сложных логических выражений,
составлять команды выборки с использованием сложных логических
выражений по таблицам базы данных.
1
КИМы по теме "Логические операции"
Уметь определять результаты вычисления сложных логических выражений.
1
КИМы по теме "Базы данных"
Уметь выполнять задания ОГЭ по теме "Базы данных".
1
1
1
Уметь составлять запросы для выборки информации из базы данных.
Знать логические операции: отрицание, коньюнкция, дизьюнкция,
импликация, равнозначность. Таблицы истинности для этих операций.
Приоритеты выполнения операций. Уметь составлять таблицы истинности для
логических выражений.
17
Контрольная работа
"Базы данных и
логические
операции".
Сортировка,
удаление и
добавление записей.
Практическая работа
"Базы данных и
логические
операции".
1
КИМы по теме "Логические операции" и "Базы данных".
Знания , умения, навыки по теме "Базы данных и логические операции".
1
Практикум на компьютере по сортировке записей.
Уметь сортировать записи в таблице по одному и нескольким ключам, удалять
записи и добавлять новые записи.
1
Практикум на компьютере по выборке записей с
применением сложных логических выражений.
Применение на практике знаний о вычислении сложных логических
выражений. Уметь составлять команды выборки с использованием сложных
логических выражений по таблицам базы данных.
20
История чисел и
систем счисления.
1
21
Двоичная система
счисления.
Арифметика
двоичных чисел.
Восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления.
Числа в памяти
компьютера.
1
Перевод 10-ичного числа в двоичное и обратно.
1
Правила двоичной арифметики.
Двоичная и десятичная системы счисления. Уметь записывать число в
развёрнутой форме, переводить 10-ичное число в двоичное и обратно.
Уметь применять правила двоичной арифметики.
1
Перевод между системами счисления с основаниями 2,
8, 16.
Уметь переводить 10-ичное число в 8-ичное и 16-ичное и обратно. Уметь
делать перевод между системами счисления с основаниями 2, 8, 16.
1
Представление целых и вещественных чисел.
Дополнительный код. Размер ячейки и диапазон
значений чисел.
Знать представление целых и вещественных чисел в компьютере, размер
ячейки и диапазон значений чисел, особенности работы компьютера с
числами.
25
Контрольная работа
"Системы
счисления".
1
КИМы по теме "Системы счисления".
Знания , умения, навыки по теме "Системы счисления".
26
Электронная
таблица.
Организация
документов
Microsoft Excel.
Правила заполнения
таблицы.
1
Структура ЭТ, принципы работы с ЭТ. Практикум на
компьютере: таблица учёта продажи.
Знать назначение электронных таблиц (ЭТ), структуру ЭТ, режимы
отображения формул и данных. Уметь строить простые ЭТ.
1
Знать форматы данных, правила записи формул. Уметь строить электронные
таблицы с формулами для расчётов.
Работа с
диапазонами.
Относительная
адресация.
Деловая графика.
Условная функция.
1
Правила записи чисел в ЭТ, мантисса и порядок числа,
правила записи формул. Практикум на компьютере: ЭТ
"Оплата электричества". Применение функций EXCEL.
Понятие диапазон, относительная адресация, сортировка
таблицы, упражнения с ЭТ.
1
Практикум на компьютере по созданию диаграмм
разных типов и использованию условной функции.
Логические функции
и абсолютные
адреса.
1
КИМы по ЭТ с использованием относительной и
абсолютной адресации. Упражнения с логическими
функциями.
Знать типы диаграмм, формат записи условной функции. Уметь строить
гистограммы, круговые диаграммы, графики. Уметь использовать условную
функцию при расчётах в ЭТ.
Знать принципы абсолютной адресации, формат записи логических функций,
функций времени. Уметь использовать логические функции и функции
времени.
18
19
22
23
24
27
28
29
30
Тема 3. Табличные вычисления на компьютере - 15 уроков
Позиционные и непозиционные системы счисления,
Знать понятия: позиционные и непозиционные системы счисления, основание
основание систем счисления, алфавит систем счисления.
систем счисления, алфавит систем счисления. Уметь записывать числа
римскими цифрами. Уметь перечислять последовательность чисел с разными
основаниями.
Знать принципы относительной адресации, уметь работать с диапазонами.
31
Электронные
таблицы и
математическое
моделирование.
Имитационные
модели в
электронных
таблицах.
Выполнение
тестовых заданий
ОГЭ по теме
"Обработка
информации в ЭТ".
Выполнение
заданий ОГЭ по теме
"Функции EXCEL".
Контрольная работа
«Табличные
вычисления на
компьютере».
1
Этапы математического моделирования на компьютере,
вычислительный эксперимент, имитационные модели.
Знать этапы математического моделирования на компьютере, что такое
вычислительный эксперимент, что такое имитационная модель. Уметь
приводить примеры математических и имитационных моделей.
1
КИМы по теме "Обработка информации в ЭТ".
Уметь выполнять тестовые задания ОГЭ по теме "Обработка информации в
электронных таблицах".
1
Практикум на компьютере по выполнению задания ОГЭ
повышенной сложности с применением функций Excel.
Уметь выполнять практические задания ОГЭ по теме "Обработка информации
в электронных таблицах".
1
КИМы по теме "Обработка информации в ЭТ" и "Системы
счисления".
Знания , умения, навыки по теме "Табличные вычисления на компьютере".
35
Управление и
кибернетика.
1
36
Управление с
обратной связью.
Автоматизированные
и автоматические
системы управления.
Определение и
свойства алгоритма.
Графический
учебный
исполнитель.
Вспомогательные
алгоритмы и
подпрограммы.
1
40
Циклические
алгоритмы.
1
41
Ветвление и
последовательная
детализация
алгоритмов.
Тестирование по
теме "Управление и
алгоритм".
1
32
33
34
37
38
39
42
1
1
1
1
Тема 4. Управление и алгоритмы - 8 уроков
Возникновение кибернетики, определение управления,
Знать происхождение слова "кибернетика", определение управления,
алгоритма управления,схема системы управления без
алгоритма управления,схему системы управления без обратной связи,
обратной связи, линейный алгоритм.
линейный алгоритм.
Системы управления с обратной связью, назначение
Знать схему системы управления с обратной связью, циклы и ветвления в
обратной связи, циклы и ветвления в алгоритмах.
алгоритмах. Уметь приводить примеры. Знать существенные отличия САУ и
Системы управления с обратной связью.
АСУ, системы с программным управлением. Уметь приводить примеры САУ,
АСУ, называть приборы с программным управлением в быту.
Алгоритм управления, роль алгоритма в системах
управления, свойства алгоритма.
Исполнитель алгоритма, команды исполнителя. Способы
записи алгоритма. Практикум на компьютере по
реализации простых алгоритмов в ГРИС.
Назначение вспомогательного алгоритма, технология
построения сложных алгоритмов. Практикум на
компьютере.
Знать происхождение понятия "алгоритм", определение алгоритма,
исполнитель алгоритма, свойства алгоритма.
Знать команды ГРИС, понимать алгоритм управления ГРИС.
Назначение циклического алгоритма, технология
построения циклов, команды ГРИС для реализации
цикла. Практикум на компьютере.
Назначение алгоритма ветвления, технология
построения, команды ГРИС для реализации ветвления.
Практикум на компьютере.
Знать алгоритмическую конструкцию цикл; структуры алгоритмов; способы
записи алгоритмов. Уметь составлять блок-схемы.
КИМы по теме "Алгоритмизация".
Уметь при анализе простых ситуаций управления определять механизм
прямой и обратной связи, знать определения, пользоваться языком блок-схем.
Знать для чего используются вспомогательные алгоритмы.
Знать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл;
структуры алгоритмов; способы записи алгоритмов. Уметь составлять блоксхемы.
Тема 5. Программное управление работой компьютера -18 уроков
43
Что такое
программирование.
Алгоритмы работы с
величинами.
1
Линейные
вычислительные
алгоритмы.
Знакомство с языком
Паскаль. Операторы
вывода,
присваивания.
Оператор ввода.
Составление
программ линейной
структуры.
Алгоритм ветвления.
1
Определение линейного алгоритма. Обмен значениями
двух переменных. Алгоритм деления дробей.
1
Структура программ на языке Паскаль, описание типов
переменных. Практикум на компьютере: программы с
применением операторов присваивания и вывода.
1
Оператор ввода, правила записи арифметических
выражений. Практикум на компьютере: программы
линейной структуры.
1
Блок схемы с ветвлением. Полное и неполное ветвление.
Вложенные ветвления.
Программирование
ветвлений на
Паскале. Оператор
IF-THEN-ELSE.
Операции DIV и MOD
1
Оператор ветвления. Практикум на компьютере:
программы линейной структуры. Практикум на
компьютере: программы с ветвлением.
1
51
Логические
операции в Паскаль.
1
Определение целой части и остатка от деления.
Практикум на компьютере: программы с применением
операций DIV и MOD.
Логические операции AND, OR, NOT. Практикум на
компьютере: программы с применением логических
операций.
Знать операции DIV и MOD. Уметь применять эти операции при составлении
программ на определение палиндрома, деления нацело, определения суммы
цифр числа.
Знать операции AND, OR, NOT. Уметь применять их при составлении программ.
52
Программирование
диалога с
компьютером.
1
Разработка сценария диалога и программная реализация
на компьютере.
Уметь составлять сценарий для диалога с компьютером и реализовывать его
программно.
53
Контрольная работа
" Линейные и
разветвляющиеся
алгоритмы программирование"
Программирование
циклов. Цикл со
счётчиком (FOR).
Программирование
циклов. Цикл с
предусловием
(WHILE). Цикл с
постусловием
(REPEAT … UNTIL).
Алгоритм Евклида
1
Составление программ с применением изученных
операторов.
Уметь составлять программы на языке Паскаль на алгоритмы: линейный и
ветвления. Уметь применять операторы: ввода, вывода, присваивания,
ветвления. Уметь использовать операции DIV и MOD.
1
Блок схемы с циклическим алгоритмом. Практикум на
компьютере: программы с применением цикла со
счётчиком.
Практикум на компьютере: программы с применением
цикла с предусловием и постусловием.
Знать циклический алгоритм. Уметь составлять программы с применением
счётчика.
Идея алгоритма Евклида. Блок-схему и программа по
алгоритму Евклида.
Знать идею алгоритма Евклида. Уметь сотавлять блок-схему по алгоритму
Евклида. Протестировать программу с разными входными данными.
44
45
46
47
48
49
50
54
55
56
1
1
1
Назначение языков программирования и систем
программирования.
Константы и переменные, типы переменных. Система
команд: присваивание, ввод и вывод.
Знать что такое программа и программирование, язык программирования,
системы программирования.
Знатьосновные виды и типы величин; что такое константа и переменная. Уметь
в схематическом виде отражать изменения в ячейках памяти при выполнении
команд присваивания и ввода.
Знать понятие трассировка. Уметь записывать блок-схемы для линейных
вычислительных алгоритмов.
Знать правила оформления программы на Паскале, правила представления
данных и операторов на Паскале, уметь составлять несложные линейные
программы с применением операторов присваивания и вывода и выполнять
их на компьютере.
Знать как записывается и как происходит ввод исходных данных с клавиатуры;
знать правила записи арифметических выражений. Уметь разрабатывать и
выполнять линейные вычислительные программы.
Знать язык блок-схем. Знать полное и неполное ветвление. Уметь выполнять
трассировку алгоритма ветвления. Уметь записывать оператор ветвления на
Паскале.
Знать формат оператора полного и неполного ветвления на Паскале. Уметь
составлять программы с условным оператором и выполнять их на компьютере.
Знать структуру операторов цикла с предусловием и постусловием. Уметь
составлять программы с применением операторов WHILE и REPEAT … UNTIL.
57
Таблицы и массивы.
1
Массивы: одномерные и двумерные. Программирование
одномерных массивов: ввод элементов массива, расчёт
среднего значения элементов массива.
58
Массивы в Паскале.
1
59
Задача обработки
массива.
1
Практикум на компьютере: программы с использованием
одномерных массивов.
Практикум на компьютере: программы с использованием
одномерных массивов.
60
Контрольная работа
«Программирование
на языке Паскаль».
1
61
Предыстория
информатики.
История ЭВМ.
1
Основные этапы развития средств работы с
информацией в истории человеческого общества.
Основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ).
62
История
программного
обеспечения и ИКТ.
1
Основные этапы развития программного обеспечения.
63
Информационные
ресурсы
современного
общества.
Проблемы
формирования
информационного
общества.
1
Виды национальных информационных ресурсов.
Правовые нормы пользователей информационных
ресурсов.
Знать понятие информационных ресурсов, что такое национальные
информационные ресурсы, их виды, в чём отличие информационных ресурсов
от материальных.
1
Основные признаки информационного
общества. Информатизация. Меры обеспечения
информационной безопасности.
Знать что такое информационное общество, информатизация, цели
информатизации, информационные преступления и информационная
безопасность, меры обеспечения информационной безопасности.
Тестирование по
теме
"Информационные
технологии и
общество".
1
Информационные технологии и общество.
Знания по теме "Информационные технологии и общество".
64
65
Знать определение массива, одномерные и двумерные массивы,описание
массива в Паскале. Уметьсоставлять программы на обработку массива с
применением цикла с параметром.
Уметь составлять программы на обработку массива с применением циклов со
счётчиком, с предусловием и постусловием.
Знать что такое случайные числа, датчик случайных чисел, алгоритм поиска
числа в массиве, уметь составлять программы с применением функции
RANDOM и оператора RANDOMIZE.
Составление программ с применением одномерных
Уметь составлять программы на языке Паскаль на алгоритмы: линейный,
массивов, циклического алгоритма и алгоритма
разветвляющийся и циклический. Уметь работать с числовыми, символьными
ветвления.
и строковыми переменными.
Тема 6. Информационные технологии и общество - 5 уроков
Знать историю средств хранения информации, средств передачи информации,
средств обработки информации, принцип работы машины Паскаля, принцип
работы машины Бэббиджа. Знать счётно-перфорационные и релейные
машины, характеристики четырех поколений ЭВМ, имена и даты.
Знать структуру программного обеспечения, историю систем
программирования, историю системного и прикладного ПО, ИКТ в управлении
предприятием, ИКТ в проектной деятельности, ИКТ в образовании,
геоинформационные системы.
Итоговое повторение - 3 урока
66
67
68
Выполнение заданий
ОГЭ.
Обобщение знаний
по курсу
"Информатика и
ИКТ" .
Резервный урок.
1
1
1
КИМы по теме "Информационное моделирование" и
"Алгоритмизация"
КИМы по теме "Обработка информации в ЭТ" и "Системы
счисления".
Знания , умения, навыки по разделу «Информационное моделирование» и
"Алгоритмизация".
Знания , умения, навыки по разделу «Табличные вычисления на компьютере»
Обобщение знаний по курсу "Информатика и ИКТ" .
Знания , умения, навыки по курсу "Информатика и ИКТ" .