Положение об итоговой аттестации обучающихся

УТВЕРЖДЕНО
Приказом МБОУ ДОД
«Дворец детского творчества»
от 29.04.2015 года № 71
Положение
о промежуточной аттестации и аттестации по итогам освоения
дополнительной общеобразовательной программы
обучающихся МБОУ ДОД «Дворец детского творчества»
1. Общие положения.
Промежуточная аттестация и аттестация по итогам освоения дополнительной
общеобразовательной программы обучающихся творческих объединений МБОУ ДОД «Дворец
детского творчества» (далее – аттестация обучающихся) является неотъемлемой частью
образовательного процесса, имеет целью повышение его результативности и уровня
профессионализма педагогических работников. Аттестация обучающихся проводится на основе
принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся, опирается
на основные положения ст. 58 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»
№ 273 – ФЗ от 29.12.2012 года.
Основное содержание промежуточной аттестации и аттестации обучающихся по итогам
освоения дополнительной общеобразовательной программы – выявление соответствия реальных
результатов образовательного процесса прогнозируемым результатам реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Промежуточная аттестация обучающихся - это аттестация, сопровождающая освоение
дополнительной общеобразовательной программы между переходными годами обучения, в том
числе отдельной ее части (модуля) или блока.
Аттестация по итогам освоения дополнительной общеобразовательной программы - это
аттестация обучающихся в конце срока обучения по дополнительной общеобразовательной
программе.
Задачи аттестации обучающихся:
1. Определение уровня образовательной подготовки обучающихся в конкретном виде
деятельности.
2. Выявление степени сформированности умений и навыков детей в выбранном виде
деятельности.
3. Анализ полноты реализации дополнительной общеобразовательной программы детского
объединения (как по годам обучения, так и в целом).
4. Соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы.
5. Выявление уровня освоения дополнительной общеобразовательной программы
выпускниками.
6. Оказание помощи педагогу в распознавании причин, способствующих или
препятствующих полноценной реализации образовательной программы.
7. Создание условий для внесения необходимых корректив в ход и содержание
образовательного процесса в творческих объединениях.
Аттестация обучающихся творческих объединений строится на принципах:
 научности;
 учета индивидуальных и возрастных особенностей детей;
 необходимости, обязательности и открытости проведения;
 свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результативности;
 обоснованности критериев оценки результатов;
 открытости результатов для педагогов в сочетании с закрытостью проблем для детей.
В образовательном процессе МБОУ ДОД «Дворец детского творчества» в целом и каждого
творческого объединения в частности аттестация обучающихся выполняет ряд функций:
 учебную, так как создает дополнительные условия для повышения уровня обобщения и
осмысления ребенком полученных теоретических и практических знаний, умений и
навыков;
 воспитательную, так как является условием расширения познавательных интересов и
потребностей ребенка;
 развивающую, так как создает условия для осознания обучающимися уровня их
актуального развития и определения перспектив дальнейшего развития;
 коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
 социально-психологическую, так как создает условия для обучающихся пережить
«ситуацию успеха».
2. Организация аттестации обучающихся.
Промежуточная аттестация обучающихся, сопровождающая освоение дополнительной
общеобразовательной программы между переходными годами обучения, проводится 1 раз в конце
учебного года. Промежуточная аттестация обучающихся, сопровождающая освоение отдельной
части (модуля) или блока дополнительной общеобразовательной программы, может проводиться
несколько раз в год на усмотрение педагога дополнительного образования.
Аттестация обучающихся по итогам освоения дополнительной общеобразовательной
программы проводится 1 раз в конце срока обучения (в конце учебного года).
Формы проведения промежуточной аттестации и аттестации обучающихся по итогам освоения
дополнительной общеобразовательной программы:
1. Итоговые занятия: контрольное, зачет, тестирование, доклад, защита творческих работ и
проектов, сдача нормативов и т.п.
2. Итоговые мероприятия: концерт, выставка (предоставляется лучшая работа за учебный год
каждого обучающегося), конкурс, соревнование и т.п.
Формы итоговых занятий и мероприятий, а также их содержание определяются самим
педагогом на основании содержания дополнительной общеобразовательной программы и в
соответствии с прогнозируемыми результатами.
Проведение итогового занятия и мероприятия учитывается при составлении рабочей
программы для каждой учебной группы творческого объединения.
Сроки проведения аттестации обучающихся – май.
Педагог дополнительного образования обязан в срок до 15 апреля в письменном виде
предоставить заведующей отделом (структурным подразделением) график проведения, формы
итоговых занятий, критерии оценки освоения дополнительной общеобразовательной программы
соответствующего года обучения для каждой группы творческого объединения.
На основании представленных заявок до 1 мая заведующей отделом (структурным
подразделением) составляется график проведения аттестации обучающихся отдела, а
заместителем директора по учебно-воспитательной работе - общий график проведения
промежуточной аттестации обучающихся и аттестации по итогам освоения дополнительной
общеобразовательной программы, который утверждается директором и вывешивается на
доступном для всех участников образовательного процесса месте.
Для проведения аттестации обучающихся формируется аттестационная комиссия, в состав
которой входят представители администрации Дворца детского творчества, заведующие отделом
(структурным подразделением), методисты, педагог-психолог, педагоги дополнительного
образования, имеющие высшую и первую квалификационные категории.
3.Критерии оценки результатов аттестации обучающихся.
Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
 соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;



широта кругозора в данной образовательной области;
свобода восприятия теоретической информации;
осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:
 соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям;
 свобода владения специальным оборудованием и оснащением;
 качество выполнения практического задания;
 технологичность практической деятельности.
Критерии оценки уровня воспитанности детей:
 культура поведения;
 культура межличностных отношений;
 культура организации практической деятельности.
Критерии оценки уровня развития детей:
 творческое отношение к выполнению практического задания;
 развитость специальных способностей.
4. Оценка, оформление и анализ результатов аттестации обучающихся.
Результаты аттестации обучающихся оцениваются таким образом, чтобы можно было
определить:
 насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым обучающимся;
 полноту выполнения дополнительной общеобразовательной программы;
 обоснованность перевода обучающегося на следующий этап или год обучения;
 результативность деятельности ребенка в течение учебного года.
Результаты аттестации обучающихся фиксируются в «Сводном протоколе промежуточной
аттестации обучающихся и аттестации по итогам освоения дополнительной общеобразовательной
программы», который является одним из отчетных документов и хранится 1 экземпляр у
заместителя директора по учебно-воспитательной работе, 2 экземпляр у заведующего отделом
(структурным подразделением).
Педагог дополнительного образования по результатам проведения итоговых занятий
оформляет «Таблицу результатов обучения по дополнительной общеобразовательной программе»,
тестовые и другие методические материалы аттестации обучающихся.
Результаты промежуточной аттестации обучающихся и аттестации по итогам освоения
дополнительной общеобразовательной программы анализируются администрацией совместно с
педагогами по следующим параметрам:
 количество
обучающихся
(%),
полностью
освоивших
дополнительную
общеобразовательную программу; освоивших программу в необходимой степени; не
освоивших программу;
 количество обучающихся (%), переведенных или непереведенных на следующий год или
этап обучения;
 основные причины невыполнения обучающимися дополнительной общеобразовательной
программы;
 необходимость и направление коррекции дополнительной общеобразовательной
программы.