В настоящее время в качестве источника информации все шире

Возможности ресурсов Интернет в поиске информации по теме
«немецкий синтаксис»
Калиновская А.Ю.,
МГУ им. М.В. Ломоносова,
факультет иностранных языков и регионоведения
Nowadays more and more students and post-graduate students use the Internet to find necessary
information. Unfortunately it does not have always a positive impact on the process of education.
Learners start to copy the found articles often without reading them. Another problem is the
quality of the available materials. This was the reason to analyze the most popular Russian and
German search engines. The results of this analysis show that Russian Internet is not enough
developed yet to replace libraries.
В условиях цейтнота важную роль в повышении эффективности и оптимизации
процесса обучения играет самоорганизация и самообразование учащихся. В настоящее
время в качестве источника информации все шире используется Интернет. Увеличение
числа пользователей сети приводит к тому, что всё большее число студентов используют
сетевые ресурсы для самостоятельной работы во время семестра, при подготовке к
экзаменам и зачётам. То же самое можно сказать и об аспирантах. Исследования показали,
что большинство учащихся предпочитает Интернет библиотеке для экономии времени.
Мое диссертационное исследование связано с проблемой перевода эллиптических
предложений. Проблема эллипсиса является одной из наиболее спорных в лингвистике, и
та или иная ее трактовка зависит от понимания исследователем сущности языковых
единиц вообще. Эллиптические предложения определяются словарем «Lexikon der
Sprachwissenschaft» Х. Буссманн как экономия языковых элементов, необходимых с
точки зрения синтаксических правил или лексических особенностей (например,
валентность глаголов). Существуют различные конструкции, которые можно определить
как эллипсисы: а) координация-редукция, при которой опускается идентичный материал
б) лексические эллипсисы, связанные с опущением обязательной валентности глагола.
Лексические эллипсисы, в свою очередь, делятся на определенные и неопределенные.
Определенные лексические эллипсисы требуют контекстуального уточнения. В немецком
языке пропуск объекта – довольно редкий случай, за исключением так называемого
телеграфного стиля. В других языках, например, в романских языках, в японском и в
китайском языке, напротив, пропуск определенного местоименного подлежащего – норма.
Например, (итал.) lavoro – (я) работаю. в) в парах вопрос-ответ, опускается уже
отмеченное в вопросе. г) к регулярным эллипсисам относятся также инфинитивные и
причастные конструкции, в которых подлежащее пропускается согласно правилам. д) в
императивных конструкциях подлежащее также пропускается согласно правилам.
(Bußmann: 1990 : 207).
Достаточно подробно понятие эллипсиса рассматривается в 4 томе Полного 12томного словаря немецкого языка DUDEN: «Эллипсис – это средство освободить
коммуникацию от избыточности. По происхождению термин древнегреческий и означает
«опущение, пропуск». Тем не менее, этот перевод может привести к недоразумениям:
эллиптические конструкции не являются неполными в том смысле, что их нужно
дополнять. «Опущение» следует рассматривать больше в логическом смысле: форма и
значение эллиптических конструкций становится наиболее понятной, если ее восполнить.
При этом проводится «проверка расширения». Во многих ситуациях расширенные
конструкции будут звучать искусственно. В письменной речи эллиптические конструкции
встречаются чаще всего в конструкциях с последовательным перечислением. Под
«последовательным перечислением» понимается многократное возникновение
одинаковых элементов. Этими элементами могут быть отдельные слова, фразы, а также
целые предложения, как союзные, так и бессоюзные. Если при последовательном
перечислении встречаются элементы одного типа, то они чаще всего формулируются
лишь один раз ...» (DUDEN 4: 2005: 909-919).
«Словарь-справочник лингвистических терминов» Д.Э. Розенталя и М.А.
Теленковой дает такое определение эллипсиса: «Эллипсис (эллипс) (от греч. “ellipsis”выпадение, опущение) – пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в
данном контексте или ситуации. Эллипсис используется как стилистическая фигура для
придания высказыванию динамичности, интонации живой речи, художественной
выразительности» (Розенталь/Теленкова:2001: 614). Отдельно рассматривается понятие
эллиптического предложения, которое в данном словаре наряду с ситуативно-неполным
предложением, контектсуально-неполным и диалогическим неполным предложением
образует корпус неполных предложений. «Эллиптическое предложение – неполное по
составу предложение, в котором отсутствие глагола-сказуемого является нормой. Для
понимания такого предложения нет необходимости ни в контексте, ни в ситуации, так как
полнота содержания достаточно выражена собственными лексико-грамматическими
средствами данного предложения» (Розенталь/Теленкова:2001: 227).
Таким образом, можно сделать вывод, что эллиптическими предложениями
считаются предложения, в которых опускаются те или иные элементы структуры
предложения. Эллиптические конструкции систематизируют согласно элиминированным
элементам модели, и в связи с этим выделяют семь типов: элиминация части предиката,
элиминация предиката, элиминация подлежащего вместе с личным глаголом, элиминация
личного глагола и всех актантов, элиминация предикатов и всех актантов, элиминация
обязательно прямого дополнения.
В каждом языке существуют характерные именно для него особенности, и
именно на основании их строится диалогическая речь, согласно этим же правилам
употребляются и эллиптические конструкции. В тех случаях, когда эллипсисы
применяются в русском языке, они порой неуместны в немецком языке, и наоборот. Ряд
механизмов элиминации в немецком языке сопоставим с механизмами в русском языке.
Сюда относятся такие типы элиминации, как: элиминация части предиката, чаще всего
это личные формы глагола sein/быть, элиминация всего предиката, элиминация личной
формы модального глагола, элиминация предиката в сочетании с подлежащим , а также
элиминация предиката и всех его актантов, элементов, заполняющих валентности
предикатного слова. В тоже время имеются значительные различия: в русском языке
невозможна элиминация личного глагола и всех его актантов, элиминация
вспомогательного глагола, а также элиминация подлежащего вместе с личным
глаголом. В последнем случае в русском языке из-за отсутствия аналитических форм
прошедшего времени ответ на полный вопрос обычно сводится к одному предикату.
Элиминация обязательного прямого дополнения, возможная в обоих языках,
встречается в немецком языке значительно реже (Зеленецкий/Новожилова: 2003: 163167). Эллиптические предложения и их употребление зависят от синтаксической
структуры того или иного языка, исследователи по-разному подходят к той или иной
проблеме. В связи с этим необходимо ознакомления со статьями не только
русскоязычных, но и немецкоязычных авторов. Сначала я отправилась в Российскую
государственную библиотеку. В каталоге библиотеки специальных работ,
посвященных сравнительному анализу немецких и русских эллиптических
конструкций, а также проблемам, связанным с их переводом, я не нашла. Это значит,
что мне нужно будет просмотреть библиотечный фонд по общим проблемам немецкого
и русского синтаксиса, т.е., как это и было до изобретения Интернета, «перелопатить»
тонны материала, чтобы найти всего несколько грамм необходимой информации.
Кроме того, известно, что в настоящее время – время так называемого
«информационного бума» - выходит очень много разного рода работ, и не все библиотеки,
даже Государственная российская библиотека, располагают соответствующими
ресурсами. Зачастую бывает так, что не так давно написанные работы можно найти
только в ресурсах Интернет. Это дало мне повод проанализировать веб-материалы,
содержащие какую-либо информацию по теме «немецкий синтаксис». Тема запроса была
выбрана не случайно, ведь синтаксис, как наука о строении предложения, содержит в себе
информацию о слове, словосочетании и предложении, а также о функционировании слов в
речи.
Существенной проблемой для учащихся является проблема качества
представленных в Интернете учебных материалов. В настоящее время много методик
обучения включают в себя поиск информации в Интернете. В свободном доступе в сети
Интернет находится весьма незначительное количество полнотекстовых материалов и
учебных пособий, ориентированных на студентов университетов. Большинство
представленных в Интернете электронных учебников предназначены для школьников
либо абитуриентов. На многочисленных сайтах, специализирующихся на рефератах,
курсовых и дипломных работах представлен практически один и тот же набор работ,
авторы которых зачастую не давали на это согласие. Это приводит лишь к простому
копированию данных работ, ориентированных, в основном, опять же на школьников и
абитуриентов. Учащиеся перестают искать и анализировать информацию.
Для того чтобы использовать Интернет в учебных целях, учащемуся необходимо
найти соответствующие сайты, на которых в полном объеме будут представлены
необходимые им учебные материалы. Это могут быть блоги, электронные библиотеки или
банки научных статей. Сталкиваясь с необходимостью нахождения материала в
Интернете, учащие чаще всего на начальном этапе используют поисковые системы. При
проведении исследования учитывалось, что согласно многим данным лишь десять первых
результатов полностью удовлетворяют условиям заданного поиска.
Поисковая система — веб-сайт, предоставляющий возможность поиска
информации в Интернете. Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах
Всемирной паутины, но существуют также системы, способные искать файлы на ftpсерверах, товары в интернет-магазинах, а также информацию в группах новостей Usenet.
В последнее время появился новый тип поисковых движков, основанных на технологии
RSS, а также среди XML-данных разного типа.
Комплекс программ, обеспечивающий функциональность поисковой системы поисковый движок или поисковая машина. Основными критериями качества работы
поисковой машины являются релевантность, полнота базы, учёт морфологии языка.
Индексация информации осуществляется специальными поисковыми роботами.
Первой поисковой системой для Всемирной паутины был «Wandex», уже не
существующий индекс, который создавал «World Wide Web Wanderer» — бот,
разработанный Мэтью Грэйем (англ. Matthew Gray) из Массачусетского технологического
института в 1993. Также в 1993 году появилась поисковая система «Aliweb», работающая
до сих пор. Первой полнотекстовой (т. н. «crawler-based» — то есть индексирующей
ресурсы при помощи робота) поисковой системой стала «WebCrawler», запущенная в
1994. В отличие от своих предшественников, она позволяла пользователям искать по
любым ключевым словам на любой веб-странице, с тех пор это стало стандартом во всех
основных поисковых системах. Кроме того, это был первый поисковик, о котором было
известно в широких кругах. В 1994 был запущен «Lycos», разработанный в университете
Карнеги Мелона.
Вскоре появилось множество других конкурирующих поисковых машин, таких как
«Excite», «Infoseek», «Inktomi», «Northern Light» и «AltaVista». В некотором смысле они
конкурировали с популярными интернет-каталогами, такими, как «Yahoo!». Позже
каталоги соединились или добавили к себе поисковые машины, чтобы увеличить
функциональность. В 1996 году русскоязычным пользователям интернета стало доступно
морфологическое расширение к поисковой машине Altavista и оригинальные российские
поисковые машины Rambler и Aport. 23 сентября 1997 года была открыта поисковая
машина Яндекс.
Помимо поисковых машин для Всемирной паутины существовали и поисковики
для других протоколов, такие как Archie для поиска по анонимным FTP-серверам и
«Veronica» для поиска в Gopher.
В начале своей работы я обратилась к поисковым системам, которые являются в
России наиболее популярными. По статистике Spylog на конец 2007 г. Яндекс занимал
45,11%, Google - 28,9%, Rambler - 14,25%, Mail.ru - 6,17% аудитории пользователей
Российского Интернета. Большинство «русскоязычных» поисковых систем индексируют
и ищут тексты на многих языках — украинском, белорусском, английском и др.
Отличаются же они от «всеязычных» систем, индексирующих все документы подряд, тем,
что в основном индексируют ресурсы, расположенные в доменных зонах, где доминирует
русский язык или другими способами ограничивают своих роботов русскоязычными
сайтами.
Поисковой системой Яндекс пользуются все подряд сегменты аудитории. Она
известна всякому, кто когда либо выходил в Интернет. Тем не менее, по теме «немецкий
синтаксис» в результатах отобразились лишь объявления о продаже книг.
Аудитория Рамблера - это в основном люди старше 35 лет, которые начали
пользоваться Рамблером достаточно давно, но в то же время IT для них не является
основной областью деятельности. В 2001-м году Рамблером пользовалось больше людей,
но в Яндексе меньшее количество пользователей вводило в несколько раз большее
количество запросов. Отсюда можно сделать вывод: пользователи поисковой системы
Рамблер (так как они меньшее время проводят в поиске и сравнении различных типов
сайтов) делают большее количество покупок. К примеру, пользователь поисковой
системы Яндекс при выборе холодильника (с доставкой) просматривает 5 сайтов,
пользователь Рамблера - 3. То есть то же количество пользователей, которые пришли с
Рабмлера при прочих равных условиях "купят" больше, чем те же, которые пришли с
поиковой системы Яндекс и Google. Учитывая данные обстоятельства, Рамблером
предпочитают пользоваться в основном продавцы какой-либо продукции, и как следствие
результаты поиска обнаруживают лишь объявления купли-продажи книг и учебников.
Поисковая система Google появилась в Рунете в 2000-м году. Поначалу эта поисковая
система плохо учитывала морфологию русского языка, но благодаря хорошим ссылочным
алгоритмам ранжирования (и появившимся механизмам русской морфлологии с 2002-г)
завоевала популярность среди IT-шников. Google в последние 2 года стремительно
завоевывала аудиторию, отколовшуюся от других поисковых систем: Яндекса и Рамблера
за счет внедрения новых сервисов (например Google Maps). Стоит Google дать
имиджевую рекламу, направленную не на всех остальных (не только пользователей
Интернет) то доля поисковой системы Google в Рунете увеличится до 50% в течении 1-1.5
лет. Google (согласно своей корпоративной политике) не собирается рекламировать свои
сервисы не иначе как через Internet. То есть начинающие пользователи не смогут узнать о
Google пока они сами о ней не узнают (по ссылке) либо из сообщения, например по ICQ.
Результаты поиска в Google, тем не менее, не отличаются от предыдущих поисковых
систем.
Поиск на сайте mail.ru также никаких результатов не дал.
Можно сделать вывод, что большинство пользователей, которые начинают искать
необходимые им информационно-учебные материалы, наталкиваются на то, что
большинство сайтов представляют лишь рекламу книг или готовые рефераты, а не статьи,
написанные на интересующую тему. Это можно использовать при выборе библиографии,
но существенным недостатком является тот факт, что краткие аннотации,
сопровождающие рекламу, не полностью отражают содержание книги. Приводится
информации о годе издания, краткое описание книги, но не отражается ее оглавление.
При поиске информации на немецкоязычных сайтах ситуация не сильно
отличается. Самыми популярными поисковыми системами в конце 2007 года AlexaTraffic-Ranking были признаны Google.de, Google.com,Yahoo!, Gmx.net. Результатами
поиска на них также стала реклама книг и таких сайтов, как amazon.
Трудности с нахождением интересующей информации по поисковым системам,
знакомым каждому пользователю сети, могут быть сняты при обращении к
специализированным сайтам. Это могут быть и сайты библиотек, выложивших в
свободный доступ некоторые статьи, и специализированные поисковые системы,
ориентированные на студентов и аспирантов, а также специализированные сайты,
посвященные определенным темам.
Самой популярной поисковой системой для нахождения статей является
www.scholar.google.com. Эта система относится к Google, соответственно о ней можно
узнать также только по ссылкам или от знакомых. Поиск по ключевым словам «немецкий
синтаксис» дал не только более 30 статей, посвященных данной теме. Данная поисковая
система также содержит рубрику «key authors», и ссылки на самих авторов. Кликнув на
фамилии, можно получить информацию об авторе, а также основные статьи, выложенные
в свободном доступе.
Сайт библиотеки ИНИОН www.inion.ru имеет электронный каталог с ссылками на
электронные библиотеки. Тем не менее сайты других библиотек, такими ресурсами не
располагают.
Между тем, существуют множество сайтов по другим специализациям, нежели
лингвистике, где в свободном доступе любой учащийся может найти необходимую ему
информацию. Как пример, можно привести сайт по юриспруденции www.librarium.ru, где
изучающие юриспруденцию могут ознакомится с законами Российской Федерации в
свободном доступе.
В обучении иностранным языкам огромную роль играет расположение учебных
материалов на университетских серверах, на личных страницах преподавателей. Тем не
менее, в сети имеется сравнительно немного вузовских сайтов, предоставляющих
широкий набор учебных материалов по лингвистике и, в частности, по теме «немецкий
синтаксис». При этом направленность вузовских образовательных сайтов может быть
весьма разнообразной: от научно-популярной до узкоспециальной. В Германии это
направление уже получило широкое распространение, в России же оно только начинает
развиваться.
Различные сайты немецких ВУЗов предлагают учащимся ознакомится с
программой курса, а также предоставляют ссылки на электронные библиотеки с
материалами по интересующей теме. Данные сайты не отображаются в поисковых
системах, как правило, чтобы попасть на такую страницу, необходимо зайти сначала на
адрес ВУЗа.
Безусловно, также проблемой является и тот факт, что в данный момент ведущие
компании, занимающиеся продажей, вкладывают значительное количество средств в
продвижение своих сайтов. Существуют различные методы и способы по увеличению
рейтинга той или иной страницы. Их сайты поисковые системы выводят в первую
очередь, а те страницы, которые были созданы преподавателями, отражаются в конце.
Большинство учащихся смотрит лишь первые двадцать ссылок, остальные так и остаются
непрочитанными.
В результате проделанного мной исследования можно сделать следующие выводы:
1. Информация Интерет-ресурсов русских и немецких порталов, связанная с
лингвистикой и, в частности, с проблемами синтаксиса языка, предназначена в первую
очередь для школьников и широких масс, интересующихся этими вопросами в целом.
2. Узко-специальная проблематика, связанная с научными исследованиями по
немецкому синтаксису, еще не получила свое отражение на российских и немецких
сайтах.
3. Необходимо создание специального сайта, посвященного проблемам
германистики.
Литература:
1. Зеленецкий А.Л., Новожилова О.В. Теория немецкого языкознания, 2003
2. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. –
М.: ООО «Издательство Астрель», 2001
3. Bußmann H. Lexikon der Sprachwissenschaft, Kröner: Stuttgart
4. DUDEN Bd.4 Die Grammatik, Dudenverlag: Mannheim 2005
5. http://seo-miheeff.ru/statji/
6. http://ru.wikipedia.org/wiki/Поисковая_система
7. www.inion.ru
8. www.librarium.ru
9. www.scholar.google.com
10. http://www.blogtrainer.de/2007/07/09/die-populaersten-suchmaschinen-in-deutschlandq2-2007/