Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ульянковская основная общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ульянковская основная общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
«Рассмотрено»
Руководитель МС
_______/Кирилова Е.Г./
Протокол № 1 от
«28» августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ «Ульянковская ООШ»
_________/Челнокова Т.П./
«31» августа 2015 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Ульянковская ООШ»
_________/Челнокова Н.А./
Приказ № 153 от
«31» августа 2015 г.
Рабочая программа
по технологии в 5 классе
Челноковой Татьяны Павловны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
«31» августа 2015
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Нормативная основа программы
Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена на основе:
 Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования
(приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 № 1897)
 Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»
 Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год
(стандарты второго поколения);
 Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд»,
рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования
Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г. Авторы
программы: Н.В.Синица, А.Т.Тищенко;
 Учебник для учащихся общеобразовательных организаций «Технология. 5 класс»» под ред
. И.А.Сасовой, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г.
 Учебный план МБОУ «Ульянковская ООШ» с учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10 и является
составной частью образовательной программы МБОУ «Ульянковская ООШ»
Цели и задачи обучения по предмету «Технология» в 5 классе
Цель: приобретение жизненно важных знаний и умений по технологии, применение их в
самостоятельной практической деятельности.
Задачи:





развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения
учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно
или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих
жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
использование опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Особенности преподавания Технологии в 5 классе
Рабочая программа учебного курса « Технология » предназначена для обучения учащихся
5 классов и рассчитана на 70 часов.
Данная программа разработана с учётом интересов учащихся, как мальчиков, так и девочек
и предназначена для работы в неделимых классах. Основной целью изучения учебного предмета
«Технология» в системе общего образования является формирование представлений о
составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нём
технологиях. Базовыми для программы по направлению «Технология» для неделимых классов
являются разделы: «Кулинария» «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»,
«Технология ведения дома», «Творческие проектные работы», «Чертеж, эскиз, технический
рисунок».
Она имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули,
позволяющие ознакомить учащихся с наиболее распространенными материалами, используемыми
в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией
обработки. Так как в школе имеется учебно – опытный участок, то для учащихся необходимо
наличие раздела «Агротехника сельского хозяйства», поэтому из разделов «Кулинария»,
«Создание изделий из текстильных материалов и поделочных материалов», «Творческие,
проектные работы» 12 часов переносятся на изучение и выполнение практических работ в раздел
«Агротехника сельского хозяйства». Учащиеся должны знать агротехнические особенности
основных видов и сортов сельскохозяйственных культур. Уметь разрабатывать и представлять в
виде рисунка, эскиза план размещения культур на пришкольном участке. Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для
обработки почвы и ухода за растениями.
Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в
программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и
коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся,
раскрытие их творческих способностей.
Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без
понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими
требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и
эргономическим.
Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который
позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут
выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с
другими разделами программы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по
технологии является комбинированный урок.
Концепция образовательной области «Технология» предусматривает обязательное
использование, наряду с традиционными, метод развивающего обучения. В первую очередь,
метода проектов. Смысл проектного обучения заключается в самостоятельном освоении
школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов. Проектное обучение создает
условия для творческой самореализации учащихся, в познавательной и преобразовательной
деятельности, способствует развитию их интеллектуальных способностей, самостоятельности,
ответственности, умений планировать, принимать решения, оценивать результаты. Учащиеся
приобретают опыт разрешения реальных проблем в будущей самостоятельной жизни.
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках Технологии
При изучении учебного курса «Технология» в 5 классе используются связи данной
дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими
как: основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное
искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:
 основы здорового образа жизни:
- Санитария и гигиена. Здоровое питание.
 Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.
 Технология приготовления блюд из овощей и фруктов.
 Тепловая кулинарная обработка овощей.
А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением
теории правил безопасных приемов труда:
 Бытовые электроприборы на кухне (проекты-презентации);
 Виды швов и обработка швейных изделий;
 Варианты пришивания пуговиц;
 Изготовление и оформление изделий по принципу лоскутной техники;

биология:
 Технология приготовления блюд из
овощей и фруктов. Тепловая кулинарная
обработка овощей.
 Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.
 Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

география:
 Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

история:
 Культура поведения за столом.
 Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.
 Бытовая швейная машина.
 История создания изделий из лоскута.

физика:
 Производство натуральных растительных
Основные характеристики ткани.
 Бытовая швейная машина.
 Влажно – тепловая обработка ткани.
волокон.
Полотняное

изобразительное искусство:
 Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции
 Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.
 Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»

математика:
 Изготовление выкройки шаблонов;
 Практическая работа «Построение чертежа изделия в масштабе»;

экология:
 Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.
 Эстетика и экология жилища.

черчение:
 Изготовление выкроек
переплетение.
Содержание тем учебного курса
№
п/п
Название темы
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
1
Основные изучаемые вопросы темы
1.
Технология в жизни
человека и общества
Что такое технология и технологические
процессы:
транспортные,
информационные, коммуникационные и
т.д.
Что такое проект, моделирование; какие
цели ставятся при выполнении проекта;
этапы работы, способы представления
результатов,
определение
критериев,
этапы
разработки
презентации
с
использованием компьютера
Что такое эскиз, технический рисунок,
чертеж; в чем их сходство и различие;
последовательность выполнения эскиза и
чертежа; масштаб; основные линии
чертежа.
Технология
обработки
пищевых
продуктов, правила работы, посуда и
оборудованиие,
бытовые
и
электроприборы; общие сведения о пище,
питательные вещества, правила ТБ.
Приготовление
блюд,
сервировка,
поведение
за
столом.
Напитки,
бутерброды, блюда из яиц, салаты, пицца
2.
Технология проектной и
исследовательской
деятельности
4
3.
Чертеж, эскиз, технический
рисунок
4
4.
Кулинария
19
5.
Художественные ремесла
8
Виды
народных
промыслов,
территориальная
принадлежность,
особенности
производства
изделий.
Изготовление изделия по своему дизайну.
6.
Создание изделий из
конструкционных
материалов
5
Древесина, виды древесины, профессии,
связанные
с
деревообработкой.
Необходимые
инструменты.
Терминология. Сфера использования.
7.
Технологии ведения дома
5
Понятия дизайна и интерьера; история и
стили интерьера; профессии, связанные с
оформлением интерьера.
8.
Создание изделий из
текстильных материалов
10
Текстильные
материалы,
их
классификация,
виды
и
способы
обработки.
История
ткачества.
Терминология ручных работ и видов швов.
Швейная машинка. Виды швов. Пуговицы.
История костюма
9.
Агротехника с/х хозяйства
12
Понятие о почве, почвоведении,
земледелии. Необходимые условия для
роста и развития культурных растений.
Обработка почвы. Удобрение почв.
Севообороты. Уборка и учет урожая
овощных культур. Приемы выращивания
культурных растений. Подготовка семян и
посадочного материала к посеву. Весенние
посевы и посадки. Особенности ухода за
растениями. Приемы ухода за растениями
моркови, свеклы. Уход за цветочнодекоративными растениями.
Календарно-тематическое планирование по технологии
на 2015/2016 учебный год
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
или основные
понятия урока
1.
Инструктаж по ТБ
Технологии
растениеводства.
Осенние работы.
Растениеводство и
его структура
Урок
изучения Технология, виды
нового материала
технологий,
технологические
процессы
2.
Правила безопасного
и рационального
труда в
растениеводстве.
Основные приемы
ухода за растениями
Урок
изучения
нового материала
Виды деятель ности
Формы контроля
план факт
Знакомство с
беседа с классом
учебно-опытным
участком,
экскурсия на
УОУ Слушание
объяснений
учителя.
.
Информация о
технологии
производства
продукции
растениеводства и
ее основных
элементах.
Практическая
работа
«Направления
растениеводства
в регионе, в
личных
подсобных
хозяйствах
своего села, на
пришкольном
участке.»
Соблюдение
правил ТБ
Дата
проведения
Практическая
работа
3.
Виды и применение Практикум
севооборотов.
Понятие
урожай.
Урожайность.
- Изучение с/х
растений в осенний
период.
– Изучение
способов хранения
урожая овощей,
клубней и луковиц
многолетних
растений,
семенников
двулетних
овощных культур
- Соблюдение
правил ТБ
- Изучение
основных типов
почв, основную,
предпосевную и
послепосевную
обработку почвы.
- Знакомство с
ручными орудиями
труда для
обработки почвы
4.
Осенняя обработка
почвы.
Практикум
5.
Севообороты
Урок
изучения Знать понятие
нового материала
севооборота,
осушение,
орошение
Уметь составлять
схему полевого
севооборота
Практическая
работа «Учет
урожайности.»
Практическая
работа
Практическая
работа
«Ручные орудия
для обработки
почвы.»
Практическая
работа
Самостоятельная Опрос
работа с
учебником
6.
Уборка и учет
урожая овощных
культур
Урок практикум
Уборка
корнеплодов
свеклы, моркови.
Знать сроки уборки
корнеплодов
7.
Технологии в
жизни человека и
общества
8.
Технология
проектной и
исследовательской
деятельности
9.
Основные
компоненты проекта.
Этапы работы.
10.
Этапы работы над
проектом. Дизайн –
анализ. Работа с
презентацией.
Урок
изучения Технология, виды
нового материала
технологий,
технологические
процессы Знать:
понятие
технологий.
Уметь: отвечать на
вопросы
Урок
изучения Знать: понятия:
нового материала
проект, идея,
моделирование
Уметь:
формулировать
положения проекта.
Урок постановки
Знать: основные
учебной задачи
понятия
технологии
проектной
деятельности
Уметь:
анализировать
идеи,
Практическая
Знать: что такое
работа.
критерии и дизайн.
Уметь:
рассказывать о
Практическая
работа «Уборка
урожая
картофеля»
Оценка работы
Самостоятельная Фронтальный
работа с
опрос
учебником
Самостоятельная Групповой и
работа с
самоконтроль
учебником,
работа в
группах.
Работа в
группах, работа
с книгой.
Викторина
Работа в
группах, работа
с книгой, работа
на компьютере.
Текущий контроль
этапов работы.
11.
Представление
результатов.
Защита проектов.
Практическая
работа
12.
Чертеж, эскиз,
технический
рисунок
Урок изучения
нового материала
13.
Чертеж, эскиз,
технический
рисунок. Масштаб.
Нанесение размеров
на чертеж.
Урок
совершенствования
знаний, умений и
навыков
14.
Чертеж, эскиз,
технический
рисунок. Чтение
чертежа. Виды
объекта. Форма
объекта.
Итоговый урок по
теме «Чертеж,
эскиз, технический
рисунок»
Урок
совершенствования
знаний, умений и
навыков
Кулинария.
Урок изучения
15.
16.
Урок обобщения и
систематизации
профессии
дизайнера.
Знать: что такое
защита проекта.
Уметь: показывать
презентацию,
рассказывать о
проекте. отвечать
на вопросы
Знать: что такое
чертеж, основные
надписи.
Уметь: учиться
читать чертеж.
Знать: что такое
масштаб, линии
чертежа, основные
надписи.
Уметь: читать
чертеж; отвечать на
вопросы.
Знать: что такое
эскиз и чертеж,
последовательность
выполнения эскиза.
Уметь: выполнять
эскиз детали
Знать: что такое
эскиз, чертеж,
технический
рисунок
Уметь: рисовать
эскиз детали
Знать: что такое
Работа в
группах, работа
с книгой, работа
на компьютере.
Текущий контроль
этапов работы.
Слушание
объяснений
учителя.
Беседа с классом
Работа в
группах, работа
с книгой
Фронтальный
опрос
Индивидуальная
работа с
раздаточным
материалом
Текущий контроль
Слушание и
анализ
выступлений
своих
товарищей.
Текущий контроль
Слушание
Беседа с классом
Технология
приготовления
пищевых продуктов
нового материала
интерьер кухни
Уметь: работать с
электрической и
газовой плитой
Знать: правила
техники
безопасности.
Уметь: выполнять
правила ТБ.
объяснений
учителя.
Правила поведения и
техника
безопасности.
Посуда и
оборудование на
кухне
Кулинария. Проект
«Электроприборы на
кухне.»
Урок изучения
нового материала
Урок повторения и
изучения нового
материала
Знать: правила
техники
безопасности при
работе с
электроприборами
Уметь: работать с
электроприборами
Контроль работы в
группах.
Проект
«Электроприборы на
кухне.»
Урок-обсуждение
самостоятельных
работ учащихся
20.
Кулинария. Общие
сведения о пище
Урок изучения
нового материала
Разбиение на
группы для
подготовки к
проекту «Кухни
народов мира»
Выбор темы и
распределение
обязанностей в
группах.
21.
Кулинария.
Приготовление
блюд. Сервировка
стола. Правила
поведения за столом.
Урок изучения
нового материала.
Знать: правила
работы с
электроприборами
Уметь: защищать
работу группы
Знать: основные
питательные
вещества
Уметь: различать
продукты по
степени полезности
Знать: правила
поведения за
столом
Уметь: вести себя
за столом.
Самостоятельная
работа с
учебником.
Работа в
группах.
Распределение
обязанностей в
группе.
Работа в
группах.
19.
Просмотр
учебных
фильмов.
Контроль
выполнения
поставленных
задач.
17.
18.
Самостоятельная Текущий опрос.
работа с
учебником.
Контроль и оценка
работы в группах.
22.
23.
24.
25.
26.
Кулинария.
Приготовление
блюд. Сервировка
стола. Правила
поведения за столом.
Работа над проектом
«Кухни народов
мира»
Урок
совершенствования
знаний, умений и
навыков
Знать: правила
поведения за
столом
Уметь: вести себя
за столом.
Урок подбора
Знать: особенности
материала по
выбранной для
проекту.
группы народной
кухни.
Уметь: работать с
программой
создания
презентаций
Работа над
Урок подбора
Знать: особенности
проектом «Кухни
материала по
выбранной для
народов мира»
проекту.
группы народной
кухни.
Уметь: работать с
программой
создания
презентаций
Урок-защита
Урок контроля и Знать: правила
проекта «Кухни
защиты проектов,
оценки
народов мира»
Уметь:
представлять
Кулинария.
коллективный
проект
Кулинария. Горячие Урок изучения
Знать:
напитки
нового материала.
классификацию
напитков
Уметь:
рассказывать о
напитках
Выполнение
работ
практикума.
Контроль
выполнения
поставленных
задач.
Коллективная
работа,
выработка
стратегии
защиты проекта
Консультирование,
объяснение.
Коллективная
работа,
выработка
стратегии
защиты проекта
Консультирование,
объяснение.
Слушание и
анализ
выступлений
своих
товарищей.
Оценка
выступлений
Просмотр
учебных
фильмов.
Фронтальный
опрос.
27.
Проект «История
напитков»
28.
Кулинария.
Бутерброды
29.
Проект «Мой
любимый
бутерброд»
30.
Кулинария. Блюда
из яиц
31.
Проект «Блюда из
яиц для завтрака
32.
Салаты. Рецептура
салатов
Написание
рефератов и
докладов.
Знать:
классификацию
напитков
Уметь:
рассказывать о
напитках
Урок изучения
Знать:
нового материала.
классификацию
бутербродов
Уметь:
рассказывать о
приготовлении
бутербродов
Урок
Знать:
совершенствования классификацию
знаний, умений и бутербродов
навыков
Уметь:
рассказывать о
приготовлении
бутербродов
Урок изучения
Знать:
нового материала.
классификацию
блюд из яиц
Уметь:
рассказывать о
блюдах из яиц
Написание
Знать:
рефератов и
классификацию
докладов
блюд из яиц
Уметь:
рассказывать о
блюдах из яиц
Урок изучения
Знать:
нового материала.
классификацию
Написание
рефератов и
докладов
Оценка
выступлений
Просмотр
учебных
фильмов.
Фронтальный
опрос.
Написание
рефератов и
докладов
Оценка
выступлений
Просмотр
учебных
фильмов.
Фронтальный
опрос
Написание
рефератов и
докладов
Оценка
выступлений
Просмотр
учебных
Фронтальный
опрос
33.
. Проект
«Витаминный
салат».
Назначение
витаминов.
34.
Кулинария.
Итоговый урок –
соревнование по
теме «Кулинария».
35.
Художественные
ремесла. Вводный
урок. Различные
техники
художественных
ремесел. Основы
композиции
36.
Художественные
салатов
Уметь:
рассказывать о
приготовлении
салатов
Написание
Знать:
рефератов и
классификацию
докладов
салатов и
назначение
витаминов
Уметь:
рассказывать о
приготовлении
салатов и о роли
правильной систе мы питания в
жизни человека
Урок контроля и Знать: роль
оценки
правильной
системы питания
Уметь:
представлять свою
работу в виде
презентации или
устного доклада.
Урок изучения
Знать: виды
нового материала.
народных ремесел.
Уметь: различать
продукцию
ремесленников,
рассказывать о
принципах их
работы.
Урок
изучения Знать: виды
фильмов.
Написание
рефератов и
докладов
Оценка
выступлений
Систематизация
знаний;
слушание и
анализ
выступлений
своих товарищ
ей
Контроль
выполнения
поставленных
задач.
Слушание
объяснений
учителя.
Беседа с классом,
фронтальный
контроль
Просмотр
Уровень знаний
ремесла. Различные
техники
художественных
ремесел. Орнамент.
37.
Художественные
ремесла. Виды
орнаментов.
38.
Художественные
ремесла Работа над
орнаментами.
Цветовые сочетания
в орнаменте.
39.
Художественные
ремесла Работа над
орнаментами.
Цветовые сочетания
в орнаменте.
40.
Художественные
ремесла. Создание
орнамента по
нового материала; орнаментов
контроль и оценка. Уметь: их
различать и
создавать орнамент
в графическом
редакторе по
шаблону.
Урок изучения и Знать: виды
первичного
орнаментов
закрепления новых Уметь: их
знаний.
различать и
создавать орнамент
в графическом
редакторе по
шаблону.
Урок изучения и Знать: виды
первичного
орнаментов
закрепления новых Уметь: их
знаний.
различать и
создавать новый
орнамент в
графическом
редакторе.
Урок
изучения Знать:
нового материала; инструменты
контроль и оценка. графического
редактора
Уметь: применять
инструменты
графического
редактора
Урок закрепления
Знать:
знаний.
инструменты
графического
учебного фильма школьников,
и выполнение
общая эрудиция.
работ
практикума.
Просмотр
Практические
учебного фильма работы
и выполнение
работ
практикума
Просмотр
Практические
учебного фильма работы
и выполнение
работ
практикума.
Выполнение
работ
практикума.
Практические
работы,
фронтальный
опрос.
Выполнение
работ
Практические
работы.
индивидуальному
эскизу.
41.
Художественные
ремесла. Создание
открытки к 8 Марта
Урок
комплексного
применения ЗУН
учащихся
42.
Художественные
ремесла. Создание
открытки к 8 Марта.
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
43.
Создание изделий
из
конструкционных
материалов. Общие
сведения о древесине
Инструменты для
работ с древесиной
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
44.
Основные
Урок изучения
редактора
Уметь: применять
инструменты
графического
редактора
Знать:
инструменты
графического
редактора
Уметь: применять
инструменты
графического
редактора
Знать:
инструменты
графического
редактора
Уметь: применять
инструменты
графического
редактора
Знать: определение
древесины, породы
деревьев, основные
виды обработки
дерева.
Уметь: описывать
основные
характеристики
пород дерева,
различать
инструменты по
предназначению
Знать: основные
практикума.
Выполнение
работ
практикума.
Практические
работы
Общественный
смотр знаний.
Практические
работы,
фронтальный
опрос,
самоконтроль
учащихся.
Фронтальный
опрос.
Интерактивная
игра-викторина.
Работа с
Тесты и загадки
профессии,
связанные с
обработкой
древесины.
45.
46.
47.
48.
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
рабочие профессии
Уметь:
рассказывать о
профессиональных
особенностях
рабочих
профессий,
связанных с
деревообработкой
Проект «Подставка
Урок
Знать: основные
для карандашей»
комплексного
рабочие профессии
применения ЗУН
Уметь:
учащихся.
рассказывать о
профессиональных
особенностях
рабочих
профессий,
связанных с
деревообработкой
Проект «Подставка
Урок выполнения
Знать: основные
для карандашей»
практической
этапы работы над
работы и
проектом.
комплексного
Уметь: выполнять
применения ЗУН
работу по
учащихся.
алгоритму.
Создание изделий из Урок обобщения и Знать: основные
конструкционных
систематизации
этапы работы над
материалов. Защита
знаний
проектом.
проекта «Подставка
Уметь: выполнять
для карандашей».
работу по
алгоритму.
изучения Знать: основные
Технологии ведения Урок
дома. Эстетика и
нового материала; понятия: интерьер,
экология жилища
контроль и оценка. стиль,
раздаточным
материалом
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Практическая
работа
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Практическая
работа
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Контроль
выполнения
поставленной
задачи – защита
проектов.
Просмотр
Беседа с классом.
учебного фильма
и выполнение
49.
Эстетика и экология
жилища.
Изготовление
аппликации для
кухни.
Урок практической
работы и
закрепления
знаний
50.
Эстетика и экология
жилища.
Изготовление
аппликации для
кухни.
Урок практической
работы и
закрепления
знаний
51.
Бумажная
скульптура.
Оригами.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
52.
Бумажная
скульптура.
Оригами.
Урок практической
работы и
закрепления
знаний
моделирование.
Уметь:
проектировать
элементы украшения интерьера
Знать: основные
понятия: интерьер,
стиль,
моделирование.
Уметь:
изготавливать
элементы украшения интерьера
Знать: основные
понятия: интерьер,
стиль,
моделирование.
Уметь:
изготавливать
элементы украшения интерьера
Знать: что такое
оригами и
бумажная пластика
Уметь:
изготавливать из
бумаги простейшие
фигуры.
Знать: что такое
оригами и
бумажная пластика
Уметь:
изготавливать из
бумаги простейшие
работ
практикума.
Практическая
работа.
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Практическая
работа.
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Практическая
работа.
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Практическая
работа.
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
фигуры.
53.
Создание изделий
из текстильных
материалов.
Текстильные
волокна и ткани.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
54.
Текстильные
волокна и ткани.
Классификация
тканей.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
55.
Создание изделий из
текстильных
материалов. Виды
швов.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
56.
История костюма и
фурнитуры.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
57.
История костюма и
фурнитуры.
Урок подбора
материала для
презентации
«История костюма,
XVII - XXI век»
Знать: что такое
ткачество, ткань,
волокно.
Уметь: выполнять
простейшие виды
швов.
Знать: что такое
ткачество, ткань,
волокно.
Уметь: выполнять
простейшие виды
швов.
Знать: что такое
ткачество, ткань,
волокно.
Уметь: выполнять
простейшие виды
швов.
Знать: факты из
истории костюма
Уметь:
рассказывать об
истории костюма.
Просмотр
учебного фильма
и выполнение
работ
практикума
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Просмотр
учебного фильма
и выполнение
работ
практикума
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Просмотр
учебного фильма
и выполнение
работ
практикума
Практическая
работа,
фронтальный
контроль
Просмотр
учебного фильма
и выполнение
работ
практикума
Практическая
работа «Пришей
пуговицу»,
фронтальный
контроль
Знать: правила
создания
анимированной
презентации
Уметь: подбирать
текстовый и
иллюстративный
материал в сети
Интернет
Практическая
работа, работа в
группах.
Индивидуальный и
групповой
контроль
58.
История костюма и
фурнитуры. Молния
Урок обобщения и
систематизации
подобранного
материала. Выбор
дизайна
презентаций.
59.
История костюма и
фурнитуры. Брюки.
Уроки контроля и
коррекции знаний,
умений, навыков
60.
Создание изделий из
текстильных
материалов. История
костюма и
фурнитуры
Урок контроля и
оценки
61.
Создание изделий из
текстильных
материалов. История
костюма и
фурнитуры
Урок контроля и
оценки
62.
Итоговый урок по
теме «Создание
Комбинированный
урок
Знать: правила
создания
анимированной
презентации
Уметь: подбирать
текстовый и
иллюстративный
материал в сети
Интернет
Знать: правила
создания
анимированной
презентации
Уметь: подбирать
текстовый и
иллюстративный
материал в сети
Интернет
Знать: правила
защиты
презентаций.
Уметь:
представлять
результаты своей
работы
Знать: правила
защиты
презентаций.
Уметь:
представлять
результаты своей
работы
Знать: правила
решения ребусов и
Систематизация
знаний,
практическая
работа, работа в
группах.
Индивидуальный и
групповой
контроль
Систематизация
знаний,
практическая
работа, работа в
группах.
Фронтальный
опрос.
Подведение
итогов и защита
готовых работ
Контроль
выполнения
поставленной
задачи.
Подведение
итогов и защита
готовых работ
Контроль
выполнения
поставленной
задачи.
Решение
познавательных
Решение ребусов и
кроссвордов
изделий из
текстильных
материалов»
63.
64.
65.
66.
67.
Приемы
выращивания
культурных
растений.
Подготовка семян и
посадочного
материала к посеву.
Практическая работа
«Подготовка семян к
посеву»
Весенние посевы и
посадки
Комбинированный
Особенности ухода
за растениями
Комбинированный
Урок практикум
Урок практикум
Приемы ухода за
Урок практикум
растениями моркови,
кроссвордов.
Уметь: составлять
кроссворд,
формулировать
вопросы и искать
ответы
Знать понятие
полевой опыт
Уметь вести
дневник опыта
Знать всхожесть
семян
Уметь
подготавливать
семена к посеву
задач
Посев семян
моркови и свеклы,
лука-севка Уметь
рассчитывать
количество семян
для посева
Требования к
выполнению
работы по уходу за
растениями на
учебно- опытном
участке: полив,
прополка,
рыхление почвы,
прореживание,
подкормка
Уход за морковью,
свеклой, луком
Ответы на
вопросы
Опрос
Практическая
работа
Контроль качества
Практическая
работа
Контроль качества
Знать
особенности
ухода за
растениями
Контроль качества
Практическая
работа
Контроль качества
свеклы, лука
68.
Уход за цветочнодекоративными
растениями
6970
Резерв
Итого
Урок практикум
70 часов
Требования к
выполнению работ
Уход за
нарциссами,
тюльпанами,
календулой.
Требования к
выполнению работ.
Практическая
работа
Контроль качества
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся
по технологии (к образовательным результатам)
к концу 5 класса
Обучающиеся должны знать:






основные технологические понятия;
назначения и технологические свойства материалов;
назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной
работы с ними;
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на
окружающую среду и здоровье человека;
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из
них, получением продукции;
Обучающиеся должны уметь:











рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую
и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления
изделия или получения продукта;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и
приспособлений;
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными
инструментами;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия
(детали);
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с
использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;
Образовательные результаты:
Предметные
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для
проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических
задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого
в технологических процессах;
• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графической документации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в
процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и
аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и
проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;
• проектирование последовательности операций;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии
и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов
труда;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических
процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда;
• документирование результатов труда и проектной деятельности.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной
деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных
средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование
работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной
организации труда.
В коммуникативной сфере:
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Метапредметные
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе
моделирования изделия;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию
изделий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими
ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение
общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям
и принципам;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и
созидательного труда.
Личностные
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной
технологической деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и
физического труда;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и
эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в
процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
оборудования.
Контроль качества обучения
Пакет контрольно-измерительных материалов (по усмотрению администрации ОУ)
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по технологии
Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся
требования
личностные
вид контроля
предварительный
текущий
метапредметные
периодическая
проверка
ЗУ
разделу
итоговый
предварительный
текущий
итоговый
предметные
в сфере
а) познавательной
текущий
итоговый
б) мотивационной
текущий
итоговый
в)
трудовой текущий
деятельности
итоговый
г)
физиолого- текущий
психологической
деятельности
д) эстетической
текущий
е) коммуникативной
текущий
итоговый
форма контроля
выставки начальной школы
устный опрос, наблюдение, практические
работы
самостоятельные работы
по
выставка работ, презентации проектов
входная диагностика
наблюдение, тестирование, творческие
работы
мониторинг
тест с многозначным выбором ответа,
наблюдение
мониторинг
устный опрос
письменный опрос
самоконтроль, практические работы,
мини-проекты,
взаимопроверка,
инструкционные карты, самооценочная
карта контроля
тестирование, готовое изделие
наблюдение, устный опрос, рефлексия
наблюдение,
творческие
самооценка по критериям
наблюдение
защита проекта, мониторинг
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
1. При устной проверке.




Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.


Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
работы,


подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.




Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.




Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.



Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
2. При выполнении практических работ.




Оценка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,
приспособлениями и другими средствами.




Оценка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,
приспособлениями и другими средствами.








Оценка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного
материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными
пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,
машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1» ставится, если учащийся:



не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.
3. При выполнении творческих и проектных работ
Техникоэкономические
требования
Защита проекта
Оформление
проекта
Оценка «5»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает
полное
соответствие
содержания
доклада и
проделанной
работы.
Правильно и четко
отвечает на все
поставленные
вопросы. Умеет
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
последовательности
выполнения
проекта.
Грамотное, полное
изложение всех
разделов.
Наличие и качество
наглядных
материалов
(иллюстрации,
зарисовки,
фотографии, схемы
и т.д.).
Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
Эстетичность
выполнения.
Оценка «4»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает, в
основном, полное
соответствие
доклада и
проделанной
работы. Правильно
и четко отвечает
почти на все
поставленные
вопросы. Умеет, в
основном,
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Грамотное, в
основном, полное
изложение всех
разделов.
Качественное,
неполное
количество
наглядных
материалов.
Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
Оценка «3»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает
неполное
соответствие
доклада и
проделанной
проектной работы.
Не может правильно и четко ответить
на отдельные
вопросы.
Затрудняется
самостоятельно
подтвердить
теоретическое
положение
конкретными
примерами.
Печатный
вариант.
Неполное
соответствие
требованиям
проекта. Не
совсем грамотное
изложение
разделов.
Некачественные
наглядные
материалы.
Неполное
соответствие
технологических
разработок v
современным
требованиям.
Оценка «2»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает
незнание
большей части
проделанной
проектной
работы.
Не может
правильно и
четко ответить
на многие
вопросы.
Не может
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
Рукописный
вариант.
Не соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Неграмотное
изложение всех
разделов.
Отсутствие
наглядных
материалов.
Устаревшие
технологии
обработки.
Практичес
кая направлен
ность
Выполненное
Выполненное
Выполненное
изделие
изделие
изделие имеет
соответствует и
соответствует и
отклонение от
может
может
указанного
использоваться по использоваться по
назначения,
назначению,
назначению и
предусмотренного
предусмотренному допущенные
в проекте, но
при разработке
отклонения в
может использопроекта.
проекте не имеют ваться в другом
принципиального практическом
значения.
применении.
Соответст
Работа выполнена в Работа
Работа
вие
технологии соответствии с
выполнена в
выполнена с
выполнения
технологией.
соответствии с
отклонением от
Правильность
технологией,
технологии, но
подбора
отклонение от
изделие может
технологических
указанных
быть
операций при
инструкционных
использовано по
проектировании
карт не имеют
назначению
принципиального
значения
Качество
Изделие
Изделие
Изделие
проектного
выполнено в
выполнено в
выполнено по
изделия
соответствии
соответствии
чертежу и эскизу
эскизу чертежа.
эскизу, чертежу,
с небольшими
Размеры
размеры
отклонениями,
выдержаны.
выдержаны, но
качество отделки
Отделка
качество отделки удовлетворительвыполнена в
ниже требуемого, но, ухудшился
соответствии с
в основном
внешний вид
требованиями
внешний вид
изделия, но
предусмотренными изделия не
может быть
в проекте.
ухудшается
использован по
Эстетический
назначению
внешний вид
изделия
4. При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся:
Оценка «4» ставится, если учащийся:
Оценка «3» ставится, если учащийся:
Оценка «2» ставится, если учащийся:
выполнил
выполнил
выполнил
выполнил
90 - 100 % работы
70 - 89 % работы
30 - 69 % работы
до 30 % работы
Выполненное
изделие не
соответствует и
не может
использоваться
по назначению.
Обработка
изделий (детали)
выполнена с
грубыми
отклонениями от
технологии,
применялись не
предусмотренные
операции, изделие
бракуется
Изделие
выполнено с
отступлениями
от чертежа, не
соответствует
эскизу.
Дополнительна
я доработка не
может привести
к возможности
использования
изделия
Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебнометодический комплект:


Учебник для учащихся общеобразовательных организаций «Технология. 5 класс»» под
ред . И.А.Сасовой, Москва: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.
Технология. Программа 5-8 классы. А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. – Москва: Издательский
центр «Вентана-Граф», 2014 г.
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников
на 2015/2016 учебный год. Соответствует Федеральному Государственному образовательному
стандарту основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от
17.12.10 № 1897)
литература для учителя (основная и дополнительная);


Учебник для учащихся общеобразовательных организаций «Технология. 5 класс»» под
ред . И.А.Сасовой, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.
Рабочие программы. Технология. Модифицированный вариант для 5-8 неделимых
классов. Н.П. Литвиненко, О.А. Чельцова, Т.А. Подмаркова
1. Пособие «Секреты домашнего хозяйства»
2. Пособие «Поделки из природного материала»
3. Книга «Кулинария».
литература для обучающихся (основная и дополнительная);

Учебник для учащихся общеобразовательных организаций «Технология. 5 класс»» под
ред . И.А.Сасовой, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г.
Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы
 http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.openclass.ru/og -- сеть творческих учителей;;

http://window.edu.ru/resource/413/7413 - мобильный учебник;

http://uchteh.ucoz.ru/publ/ - методическая копилка;

http://xn--1-btbl6aqcj8hc.xn--p1ai/ - сайт 1 сентября


учебные мультимедийные пособия,
презентации, подготовленные учителем