Музыкальное искусство эстрады», профиль

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «История»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «История»
Целью изучения дисциплины «История» является формирование у студентов
комплексного и научного представления об основных этапах, движущих силах и
закономерностях развития российского государства, о роли России в истории
человечества и ее культурно-историческом своеобразии, осознанного ценностного
отношения к историческому прошлому, гражданственности и патриотизма.
Кроме того, освоение дисциплины «История» будет способствовать решению ряда
проблем, связанных со сферой будущей профессиональной деятельности бакалавров:
анализ художественной литературы и устного народного творчества с учетом
исторических аспектов; патриотическое воспитание и формирование духовнонравственных ценностей и идеалов личности; культура межнационального общения на
материале и средствами народной художественной культуры и национально-культурных
традиций народов России; осуществление межличностной и массовой коммуникации, в
том числе межкультурной и межнациональной.
2. Место дисциплины «История» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История» является базовой для гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП бакалавриата любого направления.
«История» логически и содержательно-методически связана с другими
дисциплинами цикла ГСЭ, создавая определенную фактологическую и методологическую
базу для их изучения.
Освоение истории, кроме того, подразумевает постоянную работу по изучению и
анализу мировоззренческих, социальных и личностно значимых проблем, развитие
способности публично представлять собственные и уже известные научные результаты.
Это, в свою очередь, развивает навыки межличностного общения и межличностных
отношений, принятия различий и мультикультурности, восприятия личности другого
человека и эмпатии, способности противостоять идеологическому манипулированию, что
получит дальнейшее развитие на любых занятиях профессионального цикла и во время
учебных и производственных практик.
Изучение истории в рамках бакалавриата предполагает знакомство студента с
мировой историей в объеме среднего полного образования, знание основных фактов и
событий отечественной истории, имен исторических деятелей и их роли в историческом
процессе.
На этой базе предполагается изучение истории России на более высоком
(теоретическом) уровне, осмысление процессов и событий в России и мировом
сообществе в их динамике и взаимосвязи; формирование гордости за свою страну,
гражданственности, патриотизма и желания работать на ее благо; совершенствование
способности находить, анализировать и контекстно обрабатывать историческую
информацию из различных источников; укрепление понимания роли профессиональной
деятельности выпускника в общественном прогрессе и развитии российского общества.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «История»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способности и готовности собирать и интерпретировать необходимые данные для
формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим
проблемам (ОК-1);
- способности и готовности постоянно стремиться к освоению культуры социальных
отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);
- способности и готовности пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способности и готовности применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные категории и понятия истории: этапы исторического развития России и
роль российского государства в истории человечества и современном мире; - движущие
силы и закономерности исторического процесса;
- место человека в историческом процессе и в политической организации общества;
- выдающихся деятелей отечественной истории;
- традиционные и современные подходы к оценке и периодизации отечественной
истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития российского общества и государства.
Уметь:
- конспектировать и анализировать первоисточники;
- обосновывать и адекватно оценивать современные явления и процессы в
общественной жизни, в сферах культуры и образования;
- использовать знания по истории и ее методы в своей профессиональной
деятельности;
- осуществлять эффективный поиск информации и работу с разноплановыми
источниками;
- критически анализировать источники информации;
- логически верно, ясно и аргументировано строить речь;
- представлять гуманитарные знания, публично отстаивать свою точку зрения в
социально приемлемых формах;
- осмысливать процессы и явления российской истории в их динамике и
взаимосвязи, соотносить общие процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов и событий;
- видеть последствия и уроки исторических событий, принимать с их учетом
осознанные решения.
Владеть:
- методами сбора, анализа и обобщения гуманитарной информации;
- представлениями о событиях российской истории, основных исторических
деятелях и достижениях отечественной культуры;
- культурой мышления, приемами ведения дискуссии и публичных выступлений;
- пониманием многовариантности исторического процесса и правомерностью
существования различных точек зрения;
- представлением о базовой ценности культуры, свободы и демократии,
гражданственности и гуманизма;
- потребностью в постоянном продолжении образования.
4. Трудоемкость дисциплины «История»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.
5. Образовательные технологии
В целях реализации компетентностного подхода аудиторные занятия планируются
в рамках такой образовательной технологии, как личностно-ориентированный подход.
Это позволяет учитывать как исходный уровень знаний студентов, так и существующие
на различных факультетах технические возможности обучения.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
экзамен в 1 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Философия»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Философия»
Цель курса:
Сформировать представление о философской картине мироздания, смысле,
сущности и назначении жизни человека, а также о многообразии форм человеческого
знания, соотношении истины и заблуждения, рационального и иррационального в
человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном
обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь
ориентироваться в них.
Понимать роль науки в развитии цивилизации. Быть знакомыми с важнейшими
областями и этапами развития философского и социально-гуманитарного знания,
основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками и приемами
работы с ним.
Иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с
бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности
людей, формировании творческой личности.
Понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и
социального в человеке, отношения человека к природе и искусству, возникающих в
эпоху технического развития противоречий, имеющих глобальный мировой характер.
Курс философии освещает общие проблемы предмета философии, ее
познавательных средств, методов, особенностей философского освоения мира,
прослеживает историю философской мысли с древних времен до наших дней. История
философских учений представлена как единый процесс осмысления мира человеком в
системе понятий и категорий, обусловленный особенностями конкретных исторических
эпох и культур.
Задачи курса:
1. Освещение одной из важнейших областей духовной культуры человека философии,
2. Раскрытие опыта мировой философской мысли в исследовании всеобщих
проблем бытия природы, человека и его культуры;
3. Осмысление познавательных возможностей человека в процессе освоения
мира;
4. Обоснование философских идей развития и их значимости в осмыслении
реальностей современной эпохи, жизнедеятельности человека, а также фундаментальных
проблем культуры и науки.
2. Место дисциплины «Философия» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Философия» относится к части (Б.1 Б.2) гуманитарного, социального
и экономического цикла подготовки бакалавра.
Для освоения дисциплины «Философия» студенты используют полученные знания
школьной программы «Обществоведение», вузовского курса «История», «Педагогика»,
предметов общего социально-гуманитарного цикла. Философия развивает логические
навыки аргументации и коллективной дискуссии, расширяет основы понимания
собственной позиции и способности давать оценку собственному суждению, критически и
недогматически воспринимать суждению других. Осмысление и изучение философских
проблем бытия и познания, сознания, науки и истории общественного развития, основ
культурного и здорового общения необходимы для развития философской культуры
мышления будущего педагога и руководителя, творческого работника.
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Философия»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способности и готовности осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способности и готовности проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способности и готовности использовать в повседневной жизни и в
профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к
человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения,
права и свободы человека и гражданина (ОК-12);
- способности и готовности использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- знать и понимать сложность философских проблем и диалектику «вечных
вопросов» жизни и индивидуальный смысл бытия человека;
- основные периоды развития мировой истории философии, персоналии философов
и видных представителей философской мысли европейской и российской культуры.
Уметь:
- осуществлять общие умения и способы интеллектуальной и практической
деятельности;
- рационально и грамотно обосновывать суждения, давать определение, приводить
доказательства (том числе от противного);
- понимать роль науки в развитии цивилизации. Уметь организовать поиск
необходимой литературы по важнейшим областям и этапам развития философского и
социально-гуманитарного знания, основным научным школам, направлениям и
концепциям.
Владеть:
- философской и научной терминологией;
- опытом прочтения философского текста, элементарными навыками анализа
философских первоисточников и приемам работы с ними.
4. Трудоемкость дисциплины «Философия»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 4, 5 семестр.
5. Образовательные технологии
В реализации компетентностного подхода в учебном процессе предполагается
широкое использование индивидуальных и коллективных форм – написание
исследовательских работа на основе индивидуального подхода, организация и проведение
тематических диспутов и «круглых столов», аналитических языковых и деловых игр.
Предусматривается участие в работах аспирантских философских «круглых столов»,
научных студенческих конференциях, встречи с представителями философской и научной
элиты, мастер-классы.
6.
Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен в 5 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Иностранный язык»
Развитие когнитивных и исследовательских умений, развитие информационной
культуры, расширение кругозора и повышение общей культуры студентов, воспитание
толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов требует от
выпускника - бакалавра активного владения иностранным языком. Обучение
иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как
составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования и как
органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных
специалистов.
Основной целью курса является овладение иностранным языком на уровне,
позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной
деятельности из зарубежных источников, владеть иностранным языком на уровне
профессионального общения, использовать различные виды коммуникации на
иностранном языке.
2. Место дисциплины «Иностранный язык» в структуре ООП бакалавриата
Курс «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального
и экономического цикла (Б1.Б3). В рамках системы обучения по указанному профилю
курс «Иностранный язык» тесно связан с рядом общекультурных и специальных
дисциплин.
Для успешного усвоения курса иностранного языка в рамках бакалавриата
студентам необходимы «входные» знания общей лексики, грамматического и
фонетического материала, а также умения аудирования и владения устной и письменной
речью в объёме, определяемом программой средней школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владение одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального
общения (ОК-8);
- способности и готовности постоянно стремиться к освоению культуры социальных
отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- лексический и грамматический материал, достаточный для реализации функции
устного и письменного общения;
- страноведческую информацию;
- правила иноязычного речевого этикета.
Уметь:
Чтение:
- искать информацию текстов из учебной, справочной, научно-популярной/культурологической литературы в соответствии с конкретной целью: выделять
главную мысль текста, отдельного абзаца;
- понимать описание событий, ощущений и желаний в личных письмах на
общебытовую тематику;
- читать стандартные личные и деловые письма в пределах изученной тематики;
- выявлять значение незнакомых элементов в тексте (слов, морфем,
словосочетаний) по контексту, сходству с родным или первым иностранным языком.
Аудирование:
- понимать диалоги (полилоги) по изученной тематике;
- понимать основную идею, содержащуюся в прагматических текстах
(объявлениях, рекламе и под.);
- определять выражение положительного/отрицательного отношения к
определенному факту, событию, явлению, действию в прослушанном тексте;
- понимать эмоционально выраженную (вербально или интонационно) оценку.
Говорение:
- характеризовать личности/факты/события/действия;
- описывать явления и события;
- выражать суждения, собственное мнение;
- выступать с подготовленным сообщением (описание, повествование,
информирование);
- создавать (устно или письменно) вторичный текст на основе прочитанного
(реферат, аннотация);
- начинать, поддерживать, заканчивать беседу;
- передавать/запрашивать информацию, выяснять детали, переспрашивать;
Письмо:
- фиксировать информацию, получаемую при чтении текста;
- составлять план письменного сообщения;
- писать несложные письма личного или делового характера.
Владеть:
- владеть иностранным языком как средством коммуникации в сферах
профессиональных интересов и в ситуациях социального общения;
- навыками самостоятельной работы над языком, в том числе с использованием
информационных технологий.
4. Трудоемкость дисциплины «Иностранный язык»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 1, 2, 3, семестры.
5. Образовательные технологии
Технология коммуникативного обучения направлена на формирование
коммуникативной компетентности студентов, необходимой для адаптации к современным
условиям межкультурной коммуникации.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволяют формировать
умение поиска, анализа и хранения информации, способствуя интенсификации
самостоятельной работы учащихся и повышению познавательной активности. В рамках
ИКТ выделяются 2 вида технологий:
Технология тестирования используется для текущего и промежуточного контроля
уровня языковых знаний и речевых умений в рамках модуля (семестра).
Проектная технология ориентирована на моделирование взаимодействия учащихся
и
способствует
реализации
междисциплинарного
характера
компетенций,
формирующихся в процессе обучения иностранному языку.
Технология обучения в сотрудничестве реализует идею взаимного обучения,
осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение
учебных задач.
Игровая технология позволяет развивать навыки рассмотрения ряда возможных
способов решения проблем, активизируя мышление студентов и раскрывая личностный
потенциал каждого учащегося.
Технология развития критического мышления способствует формированию
разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению
отбирать информацию для решения поставленной задачи.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет во 2 семестре и экзамен в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Русский язык и культура речи»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Русский язык и культура речи»
Цели освоения дисциплины состоят в обучении студентов свободному
пользованию языком в различных коммуникативно-речевых условиях, в овладении
теорией и практикой культуры речи как основным средством обучения, воспитания,
развития учащихся, важнейшим инструментом профессиональной деятельности; в
формировании представления о динамике развития культуры, искусства и литературы как
вида искусства, о связи развития литературы с общественным развитием, а также в
овладении принципами прочтения и анализа литературного произведения; умении
выявлять идейно-тематическую направленность произведения словесного искусства,
постигать суть характеров и средств художественного изображения, размышлять о
проблемах интерпретации художественных произведений средствами других видов
искусств.
2. Место дисциплины «Русский язык и культура речи» в структуре ООП
бакалавриата
Курс «Русский язык и культура речи» (Б.1.Б.4.) относится к базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла и связан с такими курсами, как
«Педагогика», «Мировая художественная культура», «Музыкальный менеджмент» и др.
3.
Профессиональные компетенции обучающегося, формируемые в
результате освоения дисциплины «Русский язык и культура речи»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способности и готовности анализировать явления и произведения литературы и
искусства (ОК-5);
- владения литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке,
навыками публичной речи; умением создавать тексты профессионального назначения,
анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);
- способности и готовности проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способности и готовности использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- фундаментальные понятия культуры речи;
- основы сведений о важнейших коммуникативных качествах речи;
- о правильности как основном критерии хорошей речи;
- свойства литературы в соотношении с другими видами искусств, основные
принципы анализа литературного произведения, в том числе драматического,
теоретические закономерности его построения, художественные средства создания
литературного образа.
Уметь:
- выбрать и реализовать стиль речевого общения в соответствии с
коммуникативными условиями, с жанром, с характером материала, с уровнем восприятия
речи слушателями;
- выбирать точные слова и обороты речи, использовать разнообразные
конструкции, соблюдая требования литературной нормы, уместно вводить в текст
изобразительные средства языка;
- анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих на основе
полученных знаний о нормах, о качествах речи, о специфике стилей, в том числе
художественного;
- пользоваться справочниками, словарями по русскому языку и культуре речи;
- ориентироваться в литературном процессе, вписать то или иное произведение в
общественно-литературный контекст, анализировать особенности его проблематики и
стиля, определив место художественного создания в творчестве автора.
Владеть:
- речевым аппаратом, техникой профессиональной речи, нормами литературного
языка;
- методикой совершенствования навыков грамотного письма и говорения;
- историко-литературной терминологией, конкретно-историческим анализом
художественных произведений, умением сопоставлять и анализировать общественнолитературные явления.
4. Трудоемкость дисциплины «Русский язык и культура речи»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 1, 2 семестры.
5. Образовательные технологии
Обучение проводится с использованием диалоговой технологии в форме лекций и
практических занятий, взаимодействие осуществляется на основе знаниевого,
личностного и деятельностного компонентов. Используются интерактивные формы
обучения: обсуждения и дискуссии, видео и аудио- материалы. На практических занятиях
выполняются задания аналитического характера, подготовленные на основе гуманноличностной ориентации педагогического процесса. Для внеаудиторной работы
предлагаются специальные задания, ориентированные на освоение каждого раздела курса,
задания для самостоятельной работы аналитического характера. Во время аудиторной
работы и внеаудиторных занятий используются универсальные схемы анализа
художественного эпического, лирического и драматического текстов.
На занятиях при освоении дисциплины «Русский язык и культура речи»
используются различные виды тестирования, современные педагогические технологии
(РКМЧП), ролевые игры «Переговоры», «Деловая беседа», «Телефонный разговор в
деловом общении», психологические игры («Новичок»), анализ образцов ораторского
стиля, видеозаписей выступлений. Для внеаудиторной и самостоятельной работы
предлагаются задания, ориентированные на использование Интернет-ресурсов,
самостоятельный сбор и обработку материала с использованием традиционных методов и
современных информационных технологий.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 1 семестре, экзамен во 2 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Педагогика»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Педагогика»
Основная цель освоения дисциплины «Педагогика» – организация образовательной
среды, способствующей успешному овладению бакалавром общекультурными и
профессиональными компетенциями в области образования, социальной сферы и
культуры для успешного решения профессиональных задач.
Задачи курса:
 обеспечить формирование:
- знаний о сущности специфике профессиональной педагогической
деятельности, о социальной значимости педагогической профессии, её месте и
функции в обществе;
- научных представлений о богатейшем содержании российской и мировой
системы образования и педагогической мысли в ее историческом развитии, классических
образцах, трудах выдающихся педагогов, понимания их вклада в развитие педагогической
науки;
- понимания сущности процессов воспитания, обучении, образования и
культурно-просветительской деятельности;
- научных представлений о сущности и содержании педагогических технологий.
 содействовать развитию:
- готовности к организации обучения и воспитания в сфере образования с
использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и
отражающих специфику предметной области;
- способности понимать и анализировать проблемы образования, объяснять их и
давать им профессиональную оценку с учётом их исторического развития и современного
состояния;
- готовности использовать возможности образовательной среды для
проектирования
и
реализации
образовательных
технологий
при
решении
профессиональных задач соответствующих видам деятельности;
- умений коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности;
 способствовать:
- развитию научно-педагогического мышления бакалавров;
- формированию ценностных ориентаций и обоснованной методологической
позиции будущего специалиста в области педагогической и культурно-просветительской
деятельности;
- профессиональному самообразованию и личностному росту будущего педагога.
2. Место дисциплины «Педагогика» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Педагогика» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла (Б.1.В.1).
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла – «Философия» (Б1.Б2.), «История» (Б1.Б1.), «Русский язык и
культура речи» (Б1.Б4.)
Являясь дисциплиной предметной подготовки «Педагогика» выступает
теоретической базой для ряда других дисциплин: для дисциплин вариативной части
профессионального цикла и для прохождения педагогической практики.
Дисциплина «Педагогика» обеспечивает подготовку бакалавра к выполнению
педагогической и культурно-просветительской деятельности, формирует его
профессионально-педагогическое
мировоззрение
и
закладывает
возможность
продолжения профессионального обучения в системе магистратуры.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Педагогика»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способности и готовности осуществлять педагогическую деятельность в
образовательных
учреждениях
среднего
профессионального
образования,
дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей,
общеобразовательных учреждениях (ПК-20);
способности
и
готовности
овладевать
необходимым
комплексом
общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области
музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в
области музыкального искусства эстрады (ПК-21);
- способности и готовности изучать и накапливать педагогический репертуар (ПК22);
- способности и готовности использовать в практической деятельности принципы,
методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к
уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической
деятельности и способы их разрешения (ПК-23);
- способности и готовности планировать учебный процесс, вести методическую
работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся
художественные потребности и художественный вкус, сценическую и исполнительскую
музыкальную культуру (ПК-29).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- специфику и содержание педагогической деятельности, сущность
профессиональной культуры педагога, требования к личности и профессиональной
компетентности учителя;
- сущности процессов обучения и воспитания, движущие силы, закономерности,
принципы, методы и формы их организации;
- функции, основные направления и содержание деятельности классного
руководителя (воспитателя, куратора, тьютора);
- теорию детского коллектива, методы педагогического взаимодействия, формы
межнационального общения;
- педагогические технологии и их основные характеристики;
- сущность образования как важнейшей сферы духовной культуры общества,
истории возникновения школы, педагогической профессии и педагогической науки;
- теоретические и организационные основы управления педагогическими
системами.
Уметь:
- диагностировать возможности, потребности, достижения учащихся в области
образования и проектировать на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания и развития;
- организовывать и осуществлять управление самостоятельной учебнопознавательной деятельностью обучающихся; применять методы и приемы психологопедагогической диагностики; прогнозировать и проектировать педагогические процессы;
- анализировать и обобщать накопленный опыт профессиональной педагогической
и культурно-просветительской деятельности, проектировать маршрут собственной
образовательной деятельности и профессиональной карьеры.
Владеть:
- базовыми педагогическими понятиями в области образования, методами
научно-педагогических исследований;
- умениями моделирования, конструирования профессионально-педагогической
деятельности с использованием информационных и личностно ориентированных
технологий;
- навыками пользования компьютерными ресурсами в виде электронных
психолого-педагогических словарей и других электронных ресурсов для решения
педагогических задач;
- навыками подготовки обзоров, рефератов, составления библиографий по
проблемам педагогики.
4. Трудоемкость дисциплины «Педагогика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.
5. Образовательные технологии
Содержание дисциплины «Педагогика» реализуется в образовательном процессе
вуза через:
- личностно-ориентированные технологии;
- диалогические технологии;
- игровые технологии;
- проблемно-развивающие технологии;
- интерактивные технологии;
- групповые технологии;
- медиа-технологии.
Для активного восприятия обучающимися новых сведений и обязательной
обратной связи в ходе освоения содержания дисциплины используются аналитические
беседы, сравнение и сопоставление историко-педагогических фактов, педагогических
явлений, оценка педагогических идей и взглядов выдающихся мыслителей и педагогов,
решение проблемно-познавательных задач. Для наиболее разнообразного представления
материала и активизации познавательной деятельности обучающихся на лекциях и
практических занятиях используются первоисточники, справочная литература,
периодическая печать, привлекаются электронная техника (видеопроекторы,
интерактивные доски) и информационные технологии (презентации в PowerPoint,
электронные словари, энциклопедии и другие электронные ресурсы).
Для развития самостоятельной активности в освоении материала дисциплины
студентам предлагается использование интернет-ресурсов (электронных каталогов,
специализированных порталов и сайтов), подготовка к участию в коллоквиумах и
дискуссиях по предлагаемым темам курса, выступление с докладами, написание
рефератов, подготовка презентаций, выполнение творческих заданий.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 1 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Психология»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Психология»
Цели дисциплины: формирование целостного представления о психологических
особенностях человека как закономерностях его деятельности, раскрытие
психологического аспекта профессиональной подготовки будущих бакалавров путем
расширения их представлений о фундаментальности психологии, ее прикладном
характере; об исторически сложившихся и современных подходах к решению
психологических проблем личности, восприятия, внимания, художественной
деятельности человека.
Задачи дисциплины заключаются в:
- ознакомлении студентов с фундаментальными понятиями психологии;
- формировании представлений о фактах и общих закономерностях психики,
включая специфичные вопросы восприятия художественного произведения, организации
и руководства коллектива и др.;
- развитии способностей к сравнительному анализу различных подходов к
изучению психологических феноменов;
- развитии способности управления вниманием аудитории, организации и
управления коллективом;
- создании установки на перенос полученных в процессе обучения знаний в
практическую деятельность.
2. Место дисциплины «Психология» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Психология» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла (Б.1.В.2).
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения
дисциплин «Педагогика», «Философия», прохождения практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Психология»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности постоянно стремиться к освоению культуры социальных
отношений, критическому осмыслению своего социального опыта (ОК-9);
- способности и готовности использовать в повседневной жизни и в
профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к
человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения,
права и свободы человека и гражданина (ОК-12);
- способности и готовности использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13);
способности
и
готовности
овладевать
необходимым
комплексом
общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области
музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в
области музыкального искусства эстрады (ПК-21).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные методы психолого-педагогической диагностики личности и коллектива;
 основы общей и возрастной психологии;
 способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
 способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
 способы профессионального самопознания и саморазвития.
Уметь:
 развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные
способности личности, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность,
творческую самостоятельность, познавательный интерес;
 использовать методы психологической диагностики для решения различных
профессиональных задач;
 создавать психологически безопасную образовательную среду;
 бесконфликтно общаться с различными субъектами деятельности;
 анализировать и оценивать результаты собственной деятельности и вносить в нее
необходимые коррективы.
Владеть:
способами
осуществления
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения;
- различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности.
4. Трудоемкость дисциплины «Психология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 3, 4 семестры.
5. Образовательные технологии
При изучении курса кроме лекций предполагается использование следующих
технологий:
- компьютерные стимуляции в виде мультимедийных лекций и видеоситуаций;
- деловые и ролевые игры;
- разбор ситуаций, представленных в отрывках литературных источников;
- разбор конкретных ситуаций в образовательной практике;
Информационные и интерактивные технологии (кейс-метод, мини-дискуссии в
группах, заданные) используются при обсуждении проблемных вопросов, требующих
выработки решения в ситуации неопределенности и аргументированного изложения своих
взглядов, профессиональной позиции.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 4 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Музыкальный менеджмент»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели и задачи освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент»
Целью освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент» является формирование
базовых знаний о закономерностях организационного развития и особенностях
управления организациями в сфере музыкального искусства эстрады.
Задачами курса являются:
1. Приобретение студентами знаний о научных концепциях менеджмента и
маркетинга.
2. Понимание сущности менеджмента в новой управленческой парадигме.
3. Освоение современных методик управления в этнокультурной сфере.
4. Формирование навыков анализа внешнего окружения организации, выбора и
реализации маркетинговых стратегий, обеспечивающих ее успешное развитие.
5. Освоение основных методов маркетингового исследования, анализа и
продвижения услуг в этнокультурной сфере.
6. Исследование своего управленческого стиля, выявление областей ближайшего
развития своих лидерских качеств и навыков управления персоналом.
2. Место дисциплины «Музыкальный менеджмент» в структуре ООП
бакалавриата
Для освоения дисциплины «Музыкальный менеджмент» (Б1.В.3) студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Педагогика», «Психология», «Музыкально-педагогические системы» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Музыкальный менеджмент»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности использовать в повседневной жизни и в
профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к
человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения,
права и свободы человека и гражданина (ОК-12);
способности
и
готовности
овладевать
необходимым
комплексом
общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области
музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в
области музыкального искусства эстрады (ПК-21);
- способности и готовности к работе в коллективе - в целях совместного достижения
высоких качественных результатов деятельности, к планированию концертной
деятельности эстрадного и джазового коллективов, к организации творческих
мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий), к
сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и искусства и
нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении организационноуправленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования
(ПК-30);
- способности и готовности к показу своей исполнительской работы (соло, в
ансамбле, в оркестре (с оркестром) на различных сценических площадках (в учебных
заведениях, клубах, дворцах и домах культуры); к компетентной организации и
подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, осуществлению
связей со средствами массовой информации, образовательными учреждениями и
учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами),
различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства
и культуры, современных форм музыкального искусства эстрады (ПК-31).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– производителей и потребителей интеллектуальной собственности в сфере
культуры и искусства;
– формы передачи интеллектуальной собственности.
Уметь:
– находить взаимосвязь в создании и потреблении интеллектуальной
собственности,
– анализировать внешнее окружение театральной организации для выбора и
реализации соответствующих маркетинговых стратегий, обеспечивающих ее успешное
развитие.
Владеть:
– этикой поведения профессиональных менеджеров,
– методикой маркетингового исследования, анализа и продвижения услуг в сфере
народной художественной культуры;
– современной методикой управления в сфере народной художественной культуры.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкальный менеджмент»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 3, 4 семестры.
5. Образовательные технологии
1. Классическая традиционная классно-урочная технология обучения.
Технология Я.А. Коменского представляет собою комбинацию лекционного
способа изложения материала и самостоятельной работы с книгой. Реализуется в
традиционной лекции.
2. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации
педагогического
процесса
отличаются
своей
гуманистической
сущностью,
психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они
основаны на идеях всестороннего уважения и любви к обучающемуся, оптимистическую
веру в его творческие силы, отвергая при этом принуждение. Используются при
реализации следующих видов учебной работы:
– коллоквиум;
– консультирование;
– самооценивание, взаимооценивание,
– работа над портфолио.
Среди технологий на основе гуманно-личностной ориентации педагогического
процесса можно выделить технологию сопровождения, которая применяется на
практических занятиях, когда преподаватель выступает в роли наблюдателя,
организатора, партнера, наставника. Основная цель взаимодействия – активизация
самостоятельности студентов, воспитание педагогической культуры, сотворчество.
3. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации
деятельности учащихся опираются на проблемное обучение, коллективное
взаимообучение, организационно-деятельностную игру, разбор конкретных ситуаций.
Среди них выделяются: игровые технологии, имитационные технологии,
деятельностные технологии, технология критического мышления.
Технология критического мышления предполагает, прежде всего, рефлексивное,
оценочное осмысление теоретических основ менеджмента и маркетинга в сфере НХК.
Схематично эту педагогическую технологию можно представить следующим образом:
фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом; фаза
реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессиональнопедагогического мышления через формирование уважительного и бережного отношения к
народной художественной культуре.
4. Технологии индивидуальной работы, нового информационного обучения.
Данные варианты технологий используются при реализации следующих видов
самостоятельной учебной работы студентов:
 изучение литературных источников, архивных материалов;
 работа с интернет-источниками;
 подбор иллюстративного материала;
 подготовка презентаций;
 натурное обследование, фотофиксация;
 выполнение творческих заданий.
5. Технологии современного проектного обучения.
Технология разработки учебного проекта рассматривается как система обучения,
дающая возможность приобретать знания и умения в процессе планирования и
выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий –
проектов: а) работа с литературой и интернет-источниками, подбор иллюстративного
материала, подготовка кратких сообщений; б) написание аннотаций, рефератов,
творческих работ; в) подготовка докладов, презентаций; г) написание курсовых работ; д)
выполнение выпускной квалификационной работы.
Работа по предложенному плану:
 создает условия, позволяющие студентам самостоятельно приобретать
недостающие знания из разных источников для решения научно и практически значимых
проблем;
 применять приобретенные знания для решения познавательных и практических
задач, понимания социальной и личностной значимости учебной деятельности и ее
результатов;
 развивать исследовательские умения (выявление проблем, построение гипотез,
сбор и обработка информации, разработка и проведение эксперимента, интерпретация
результатов исследования и т.п.);
 развивать системное мышление в процессе определения цели проектного задания,
планирования работы, реализации проекта, оформления результатов, общественной
презентации экспертизы проекта на семинарских занятиях в соответствии с заданными
критериями, обсуждения процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.
В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями российских
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов.
6. Мастер-класс как педагогическая технология.
Идея мастер-класса заимствована из педагогической практики музыкантов и
художников и состоит в том, что признанный мастер демонстрирует свои уникальные
приемы работы. Происходит взаимопроникновение идей, и технологий, приемов работы.
В этой связи мастер-класс позволяет:
– выявить новый подход к обучению, ломающий устоявшиеся стереотипы;
– освоить участникам новые формы, методы и технологии работы в различных
направлениях менеджмента и маркетинга;
– поддерживать атмосферу диалога и интерактивности;
– решать проблемные задачи через обсуждение различных концепций;
– включать студентов в активную творческую деятельность;
– организовать самостоятельную работу обучающихся в малых группах.
Основные преимущества мастер-класса определяются уникальным сочетанием
индивидуальной работы, приобретения и закрепления практических знаний и навыков,
гибкости во времени.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 4 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Мировая художественная культура»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Мировая художественная культура»
Целью освоения дисциплины является формирование у студентов целостной
системы знаний в области мировой художественной культуры, а также навыков
применения полученных знаний в будущей профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Мировая художественная культура» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Мировая художественная культура» относится к вариативной части
гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.В.4).
Данный курс является необходимой базой для изучения дисциплин «История
музыки (зарубежной и отечественной)», «Музыка второй половины XX-XXI веков»,
«История исполнительского искусства», «История искусства (изобразительного,
театрального, кино, архитектуры)», «История эстрадной и джазовой музыки».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Мировая художественная культура»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности собирать и интерпретировать необходимые данные для
формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим
проблемам (ОК-1);
- способности и готовности ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способности и готовности осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способности и готовности анализировать явления и произведения литературы и
искусства (ОК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 историю мировой художественно культуры,
иметь представление об
историческом
и национальном многообразии художественно-эстетических идеалов;
 диалектику развития мировой художественной культуры в ёе системной
целостности;
 историческую обусловленность появления того или иного творческого метода,
художественного направления, стиля;
 основные выдающиеся памятники мировой художественной культуры;
Уметь:
 дать оценку художественным явлениям как прошлого, так и современного
искусства в плане его эстетического и общественного значения;
 использовать знания по истории мировой художественной культуре в
практической профессиональной деятельности;
 раскрыть образность и символику произведений искусства;
Владеть:
 методами анализа произведений художественного творчества;
 методами самостоятельного изучения и интерпретации памятников мировой
художественной культуры;
 системой знаний в области искусства.
4. Трудоемкость дисциплины «Мировая художественная культура»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 1, 2, 3 семестры.
5. Образовательные технологии
Традиционные лекции, лекции-презентации.
Технология сопровождения. Применяется на практических занятиях. В данном
случае преподаватель выступает в роли наблюдателя, организатора, партнера, наставника.
Основная цель взаимодействия - активизация самостоятельности студентов,
воспитание педагогической культуры, сотворчество.
Технология разработки учебного проекта. Данная технология применяется на
практических занятиях. Она предоставляет возможность учащимся приобретать знания и
умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно
усложняющихся практических заданий - проектов: а) работа с литературой и интернетисточниками, подбор иллюстративного материала, подготовка кратких сообщений; б)
написание аннотаций, докладов с презентацией, творческих работ; в) подготовка
докладов, презентаций; г) написание контрольных работ;
Технологии индивидуальной работы, нового информационного обучения.
Данные виды технологий используются при реализации следующих видов
самостоятельной учебной работы студентов:
 изучение литературных источников, иллюстративных видео материалов;
 работа с интернет-источниками;
 подбор иллюстративного материала;
 подготовка презентаций;
 выполнение контрольных работ, творческих заданий.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет во 1, 2 семестрах, экзамен и курсовая работа в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«История музыкального театра»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «История музыкального театра»
Целями освоения дисциплины «История музыкального театра» являются
оснащение студентов знаниями из области теории и истории музыки в объеме,
необходимом для профессиональной деятельности артиста эстрады; формирование у
студентов умения соотносить полученную информацию с требованиями практики
сценической деятельности
2.
Место дисциплины «История музыкального театра» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «История музыкального театра» относится к дисциплинам по выбору
(Б1.ДВ.1.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные предыдущей ступенью образования, в ходе освоения дисциплин
«История
музыки
(зарубежной
и
отечественной)»,
«История
искусства
(изобразительного,, театрального, кино, архитектуры)», «Эстетика и теория искусств»,
«История музыки театра и кино».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для освоения
специальных дисциплин («Практикум по сольному пению», «Фортепиано», «Сольное
пение», «Вокальный ансамбль») и последующей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «История музыкального театра»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления, формирование и развитие способности к
обобщению, анализу, восприятию информацию, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации (ОК-8);
- готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способности использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качественного учебно-воспитательного процесса (ПК4);
- владение методами анализа художественных произведений и критериями оценки
качества художественно-исполнительской деятельности участников хореографического
коллектива (ПК-13);
- готов к созданию целостного представления о содержании художественноисторических процессов в европейской и отечественной культуре; разбираться в стилях и
жанрах мирового и отечественного искусства, анализировать художественные
произведения, высказывать свои взгляды на современное состояние развития искусства
(СК-1);
- владеет системой знаний по теории и истории музыки, о специфике
взаимодействия музыки и хореографии (принципов развития и формообразования); готов
к подбору музыкального оформления тренажных уроков, этюдов и сценических
композиций (СК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы музыкально-исторического процесса и их специфику;
- сущность основных понятий и закономерности музыкального искусства;
важнейшие художественно-выразительные и формообразующие средства музыки в их
историческом развитии;
- сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям.
Уметь:
- проявлять музыкально-историческую эрудицию и музыкально-теоретическую
грамотность;
- анализировать музыкально-языковую и жанровую основу музыкальных
произведений;
- организовывать музыкально-просветительскую деятельность учащихся в
процессе музыкального образования.
Владеть
- системой знаний по истории музыки;
- методами анализа музыкальных произведений с жанровых позиций.
4. Трудоемкость дисциплины «История музыкального театра»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 2 семестр.
5. Образовательные технологии
Технология личностно ориентированного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- подбор музыкального материала для курса «Сольное пение»;
-подбор музыкального материала для постановочной работы в период
педагогической практики;
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- использование аудио и видеозаписей, презентаций при подготовке докладов и
сообщений о характеристике художественно-исторической эпохи, о творчестве
композиторов, об отдельных музыкальных произведениях;
- прослушивание и просмотр аудио и видеозаписей концертных выступлений
известных исполнителей;
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- выступление с сообщениями, докладами и презентациями о музыке перед
сокурсниками;
- прослушивание «живого» исполнения известных артистов на концертных сценах
Саратова.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет во 2 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Музыкально-педагогические системы»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Музыкально-педагогические системы»: Цель
курса – дать академическую информацию об основных проблемах современного
образовательного процесса в области музыкального образования.
2. Место дисциплины «Музыкально-педагогические системы» в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «Музыкально-педагогические системы» (Б1.ДВ1.2.) относится к
дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла. Для
освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в
ходе изучения дисциплин «История музыки», «История исполнительского искусства».
Изучение данной дисциплины предшествует освоению дисциплин «Методика
преподавания эстрадно-джазового пения», «Основы джазовой импровизации»,
«Руководство джазовым коллективом».
3. Требования к результатам освоения дисциплины «Музыкальнопедагогические системы»
В результате изучения дисциплины студент должен обладать:
- способностью и готовностью приобретать с большой степенью самостоятельности
новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
(ОК-11);
- способностью и готовностью к непрерывному познанию методики и музыкальной
педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в
области музыкальной педагогики (ПК-25);
- способностью и готовностью к компетентной организации и подготовке
творческих проектов в области музыкального искусства с целью пропаганды достижений
музыкального искусства и культуры, современных форм искусства эстрады (ПК-31);
- способен грамотно реализовать в музыкально-педагогической деятельности
зарубежный и отечественный опыт построения музыкально-педагогических систем (СК?);
- готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской и музыкальнопедагогической деятельности (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- историю становления и развития музыкально-педагогических систем;
- специфику музыкально-педагогических систем;
- методическую литературу по анализу музыкально-педагогических систем;
уметь:
- проводить анализ научных исследований в области музыкально-педагогических
систем;
- реализовывать результаты анализа научных исследований в области музыкальнопедагогических систем;
владеть:
- основами анализа научных исследований в области музыкально-педагогических
систем;
- приемами самоанализа научных исследований в области музыкальнопедагогических систем.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкально-педагогические системы»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 3,4 семестры.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО изучение дисциплины
предусматривает лекционные и практические занятия. Центральным звеном изучения
дисциплины является реализация компетентностного подхода в условиях личностноориентированного обучения.
Технология личностного подхода - ориентирование на индивидуализацию
(музыкальные способности, уровень довузовской подготовки) каждого студента с учетом
принципа сотрудничества. Готовность выстраивать музыкально – образовательный
процесс с учетом индивидуально – психологических особенностей учащихся различных
возрастных групп при их подготовке к работе с учебным коллективом.
Технология интегративных формы теоретической и практической подготовки
студентов к будущей работе с учебным коллективом.
Максимальное использование в различных интегративных формах теоретической
подготовки студентов и их активности и самостоятельности в практической деятельности:
приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя
современные образовательные и информационные технологии; непрерывное познание
методики и музыкальной педагогики, соотнесение собственной педагогической
деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики.
Диалоговая технология. Развитие личности и формирование индивидуального
опыта студента в процессе музыкально-педагогической работы, максимальное
использование самостоятельности студентов в ходе подготовки к работе с эстрадноджазовым коллективом, их инициативы. Все интерактивные технологии взаимодействия
преподавателя и студентов строятся на основе диалогического стиля общения.
Технология творческого саморазвития. Активизация всех процессов
«самости», мотиватизации обучения, творческой самостоятельности, творческого
мышления, творческой фантазии в теоретических и практических подходах к работе с
детским эстрадно-джазовым коллективом, к компетентной организации и подготовке
творческих проектов в области музыкального искусства с целью пропаганды достижений
музыкального искусства и культуры, современных форм искусства эстрады.
Технология принципа вариативности. Максимальное использование не только
хорошо обработанных и традиционно используемых педагогических
приемов и
музыкальных педагогических систем в работе с детским эстрадно-джазовым коллективом,
но и творчески разработанные новые авторские программы или их элементы.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 4 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«История музыки (зарубежной и отечественной)»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «История музыки (зарубежной и отечественной)»
Целями освоения дисциплины «История музыки (зарубежной и отечественной)»
является приобщение студентов к историческому процессу развития западноевропейского
и русского музыкального искусства в его важнейших явлениях.
Задачами освоения дисциплины являются:
1. Понимание закономерности исторического развития музыкальной культуры, ее
своеобразие и особенности на разных этапах исторического процесса.
2. Формирование системы знаний о музыкальной культуре России,
становлении и
развитии русской национальной композиторской школы в художественном контексте
общеевропейской культуры.
3. Раскрытие связи музыкального искусства с процессом исторического развития
общества.
4. Понимание музыкальных явлений в контексте художественной эпохи,
исторического процесса и в неразрывной связи с другими видами искусств;
5. Расширение общего гуманитарного кругозора студентов.
2. Место дисциплины «История музыки (зарубежной и отечественной)» в
структуре ООП бакалавриата
Курс «История музыки (зарубежной и отечественной)» (Б2.Б.1) принадлежит к
дисциплинам базовой части Математического и естественнонаучного цикла и изучается в
1-5 семестрах. Курс является необходимой базой для изучения дисциплин «История
исполнительского искусства», «Анализ музыкальных произведений» и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «История музыки (зарубежной и отечественной)»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность анализировать явления и произведения искусства и
литературы (ОК-5);
- способность и готовность проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– отдельные эстетические, теоретические и исторические концепции музыкального
искусства, оказавшие воздействие на композиторское творчество;
– выдающиеся произведения русских и зарубежных композиторов, отражающих
жизнь, историю и характер своего народа;
– периодизацию музыкально-исторического процесса, динамику развития мирового
музыкального театра, эволюцию важнейших жанров мировой музыкальной культуры.
уметь:
– связывать теоретические знания, полученные при изучении дисциплины, с другими
общегуманитарными курсами;
– различать основные вехи истории музыкального искусства;
–анализировать творчество отечественных и зарубежных композиторов;
–применять полученные знания в профессиональной практической деятельности.
владеть:
–теоретическими знаниями дисциплины;
–историей развития западноевропейской и отечественной музыкальной культуры;
–знаниями и источниками информации о состоянии и развитии современного
музыкального искусства.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единицы, 432 часа.
Продолжительность изучения дисциплины - 1-5 семестры.
5. Образовательные технологии
В рамках дисциплины «История музыки (зарубежной и отечественной)»
используются следующие образовательные технологии:
1. Классическая традиционная классно-урочная технология обучения.
Технология А.Я.Коменского представляет собою комбинацию лекционного способа
изложения материала и самостоятельной работы с книгой (дидахография).
2. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации
педагогического процесса.
Используются при реализации следующих видов учебной работы:
– коллоквиум;
– консультирование;
– самооценивание, взаимооценивание;
– работа проектом.
3. Деятельностные технологии
Суть деятельностного подхода в том, чтобы за счет создания проблемной ситуации
максимально приблизить внутренние мотивы обучающихся к целям и задачам занятия,
втянуть всех студентов в учебную дискуссию. Эта технология воспитывает волю, интерес
к предмету, ставит студента и преподавателя на общую ступень единомышленников.
Студент сам ставит цель занятия , разбивает ее на учебные задачи, ищет пути решения
данных задач, делает выводы, учится составлять причинно-следственные связи, делает
выводы и итоги, сам оценивает свои знания. При этом взаимообучение идет на различных
уровнях: фронтальном, групповом и индивидуальном. В данной технологии учитывается
стрессовость контроля и поэтому вводятся занятия коррекции знаний перед контролем,
что позволяет студенту самому выявить свои пробелы в знаниях и исправить их.
4. Технология критического мышления
Критическое мышление – это рефлексивное, оценочное осмысление своей учебной
деятельности. Схематично эту педагогическую технологию можно представить
следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов
студентом; фаза реализации; фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие
профессионального мышления, формирование коммуникативных способностей,
выработка умений самостоятельной работы.
Используется при реализации следующих видов учебной работы:
– реферирование литературы;
– написание рефератов, эссе;
– проведение процедуры само – и взаимооценивания.
5. Диалоговая технология.
Целью диалоговой технологии является взаимодействие преподавателя и студентов,
развитие личности, формирование индивидуального опыта, максимальное использование
самостоятельности студентов, их инициативы. Этапы реализации технологии:
- диагностика готовности учащихся к диалоговому общению. т.е. базовых знаний,
коммуникативного опыта, установки на изложение своей и восприятие иных точек зрения;
- поиск опорных мотивов, т.е. тех волнующих студентов вопросов и проблем,
благодаря которым может эффективно формироваться собственный смысл
педагогической деятельности;
- рассмотрение содержания каждого занятия как системы проблемно-конфликтных
вопросов и задач, что предполагает возвышение их до «вечных» человеческих проблем;
- продумывание различных вариантов развития сюжетных линий диалога;
- проектирование способов взаимодействия участников дискуссии, их возможных
ролей и условий их принятия студентами;
- гипотетическое выявление зон импровизации, т.е. таких ситуаций диалога, для
которых трудно заранее предусмотреть поведение его участников (погружение, игровые
ситуации, дискуссии).
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
экзамен в 2,4,5 семестрах, зачет в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Музыка второй половины XX-XXI веков»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Музыка второй половины ХХ-ХХ1 веков»
Целями освоения дисциплины «Музыка второй половины ХХ-ХХ1 веков»
являются оснащение студентов знаниями из области теории и истории музыки в объеме,
необходимом для профессиональной деятельности артиста эстрады; формирование у
студентов умения соотносить полученную информацию с требованиями практики
сценической деятельности
2. Место дисциплины «Музыка второй половины ХХ-ХХ1 веков»
в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Музыка второй половины ХХ-ХХ1 веков» относится к базовым
дисциплинам профессионального цикла (Б2.Б.2.). Для освоения дисциплины студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные предыдущей ступенью
образования, в ходе освоения дисциплин «История музыки (зарубежной и
отечественной)», «История искусства (изобразительного,, театрального, кино,
архитектуры)», «Эстетика и теория искусств», «История музыки театра и кино».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для освоения
специальных дисциплин («Постановка концертных номеров», «Фортепиано», «Сольное
пение», «Вокальный ансамбль») и последующей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Музыка второй половины ХХ-ХХI веков»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности собирать и интерпретировать необходимые данные для
формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим
проблемам (ОК-1);
- способности и готовности ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способности и готовности осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способности и готовности работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способности и готовности анализировать произведения литературы и искусства
(ОК-5);
-способности и готовности проявлять личное отношение к современным процессам
в различных видах искусства (ОК-10);
- способности и готовности использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13);
- способности и готовности пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способности и готовности применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способности и готовности творчески составлять программы выступлений –
сольных, ансамблевых – с учетом как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способности и готовности анализировать и подвергать критическому разбору
процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ
разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы музыкально-исторического процесса и их специфику;
- сущность основных понятий и закономерности музыкального искусства;
важнейшие художественно-выразительные и формообразующие средства музыки в их
историческом развитии;
- сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям.
Уметь:
- проявлять музыкально-историческую эрудицию и музыкально-теоретическую
грамотность;
- анализировать музыкально-языковую и жанровую основу музыкальных
произведений;
- грамотно воссоздавать стилистические особенности исполняемых музыкальных
произведений;
- организовывать музыкально-просветительскую деятельность.
Владеть
- системой знаний по истории музыки;
- методами анализа музыкальных произведений.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыка второй половины ХХ-ХХI веков»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 4, 5 семестры.
5. Образовательные технологии
Технология личностно ориентированного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- подбор музыкального материала для курса «Сольное исполнительство»,
«Музыкально-инструментальный практикум»;
- подбор музыкального материала для работы в период педагогической практики.
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- использование аудио и видеозаписей, презентаций при подготовке докладов и
сообщений о характеристике художественно-исторической эпохи, о творчестве
композиторов, об отдельных музыкальных произведениях;
- прослушивание и просмотр аудио и видеозаписей концертных выступлений
известных исполнителей;
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- выступление с сообщениями, докладами и презентациями о музыке перед
сокурсниками;
- прослушивание «живого» исполнения известных артистов на концертных сценах
Саратова.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен в 5 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«История исполнительского искусства»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «История исполнительского искусства»
Целями освоения дисциплины являются: изучение принципиальных вопросов
развития исполнительского искусства и новых форм исполнительства в исторической
ретроспективе.
2.Место дисциплины «История исполнительского искусства» в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «История исполнительского искусства» относится к основной части
цикла теории и истории музыкального искусства (Б2.Б3).
Для освоения дисциплины «История исполнительского искусства» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в довузовской ступени
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин «История эстрадной и джазовой музыки»,
«Анализ музыкальных произведений», «Сольное пение», «Вокальный ансамбль»,
«Методика преподавания эстрадно-джазового пения», «Практикум по сольному пению» и
др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «История исполнительского искусства»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность анализировать явления и произведения искусства и
литературы (ОК-5);
- способность и готовность проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства
как вида творческой деятельности (ПК-1);
- способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки
особенности исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные исторические периоды развития исполнительского искусства;
- проблемы исполнительства в исторической ретроспективе;
- современную ситуацию в сфере музыкального исполнительства;
- историю исполнительства на специальном инструменте;
уметь:
- применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений;
- подбирать материал для исследования в области истории исполнительства;
владеть:
- профессиональной лексикой;
- навыками исполнительского анализа.
4. Трудоемкость дисциплины «История исполнительского искусства»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 2, 3, 4 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен в 4 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«История эстрадной и джазовой музыки»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки»
Целями освоения дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки» являются:
формирование у студентов теоретических основ стилевого своеобразия джазовой и
эстрадной музыки, понимания ее места и значения в историко-социальном контексте.
2. Место дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки»в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «История эстрадной и джазовой музыки» относится к основной части
цикла теории и истории музыкального искусства (Б2.Б5).
Для освоения дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в довузовской ступени
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин «Вокальный ансамбль», «Методика преподавания
эстрадно-джазового пения», «Практикум по сольному пению» и др.
3 Компетенции обучающегося, формируемые
дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки».
в
результате
освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность анализировать явления и произведения искусства и
литературы (ОК-5);
- способность и готовность проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- ведущие стили джаза и эстрадной музыки, а также основные исторические периоды в
их развитии;
- особенности каждого стиля джаза и эстрадной музыки;
- основные джазовые и эстрадные темы и композиций разных стилистических
направлений;
- особенности современной эстрадной музыки и её место в культурном
пространстве.
уметь:
- грамотно изложить теоретический материал по изучаемому предмету;
- определять стилистическую принадлежность той или иной джазовой или эстрадной
композиции;
- определять на слух или воспроизводить на инструменте большой ряд тем джазовой и
эстрадной музыки;
- анализировать прослушиваемые композиции джазовой и эстрадной музыки.
владеть:
- профессиональной лексикой;
- навыками использования музыковедческой литературы в процессе обучения;
- методами и навыками критического анализа музыкальных произведений и
событий.
4. Трудоемкость дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 5, 6, 7 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 6 семестре, экзамен, курсовая работа в 7 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Основы научных исследований и подготовка дипломного реферата»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Основы научных исследований и подготовка
дипломного реферата»
Целью изучения дисциплины «Основы научных исследований и подготовка
дипломного реферата» является знакомство с основами научно-практической работы и
выработка ее практических навыков.
2. Место дисциплины «Основы научных исследований и подготовка
дипломного реферата» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в базовую часть Математического и естественнонаучного
цикла (Б2.Б.6).
Дисциплина находится в тесной взаимосвязи с изучение таких дисциплин как
«Педагогика», «Психология».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Основы научных исследований и подготовка дипломного реферата»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способностью и готовностью понимать сущность и значение информации в
развитии современного общества; использованием для решения коммуникативных задач
современных технических средств и информационных технологий; знанием основных
методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации; наличием
навыков работы с компьютером как средством управления информацией; способностью и
готовностью работать с традиционными носителями информации (ОК-6);
- способностью и готовностью использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13);
- способностью и готовностью анализировать и подвергать критическому разбору
процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ
разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);
- способностью и готовностью применять рациональные методы поиска, отбора,
систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой
специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным
вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные
принципы и методы обучения (ПК-28);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 методы и процедуры работы с многообразными массивами научной информации, с
научной литературой;
 действующие стандарты и правила подготовки научных рукописей к
опубликованию.
уметь:
 грамотно
излагать
результаты
собственных
научных
исследований,
аргументировано защищать и обосновывать полученные результаты;

соотносить содержание народной художественной культуры с применяемыми
методами и приёмами её исследования;
 целенаправленно использовать разнообразные инновационные достижения
мировых и отечественных исследований народной художественной культуры.
владеть:
 средствами и приемами выполнения научно-исследовательских работ;
 способами анализа и использования исследований народной художественной
культуры;
 методикой самостоятельной обработки информации и использованием ее в
решении профессиональных задач.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 8,9 семестры.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного
подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий.
Процесс изучения курса предполагает соединение трех компонентов.
Лекции (особенно, с учетом, их крайне ограниченного объема) представляют собой
систематические обзоры основных аспектов научно-исследовательской работы.
Самостоятельная работа студентов представляет собой опыт чтения и
комментирования текстов статей, монографий по проблемам народной художественной
культуры и пр. Важно, что, с одной стороны, студентам дается на выбор несколько
текстов, т.е. каждый студент изучает при подготовке к семинару только один текст, с
другой стороны, один и тот же текст изучается несколькими студентами, что позволяет
впоследствии организовать его обсуждение.
Практические занятия представляют собой основу курса и выполняют сразу
несколько функций. В первую очередь, общая логика каждого занятия представляет собой
последовательное выяснение ряда (обычно, не более 5 – 7) вопросов, которые могут быть
сформулированы еще на лекциях и предполагает уточнение и детализацию тех или иных
высказанных на лекциях представлений. Соответственно, эффективность каждого
практического занятия может быть достаточно объективно оценена как преподавателем,
так и студентами – в зависимости от того, насколько полными и содержательными
оказались решения поставленных проблем.
Практические занятия предполагают использование множества взаимосвязанных и
взаимно-дополняющих методов, в том числе:
 доклад по материалам статьи (исследования);
 проблемная микролекция – лекционная форма, в которой процесс обучения
студентов приближен к поисковой, исследовательской деятельности;
 дискуссия, включающий элементы «мозгового штурма», который строится на
основе диалогического общения участников в процессе обсуждения и разрешения
теоретических и практических проблем;
 «круглый стол», ориентированный на выработку умений обсуждать проблемы,
обосновывать предполагаемые решения и отстаивать свои убеждения.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Современные информационные технологии»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Современные информационные технологии»
Целью изучения дисциплины «Современные информационные технологии»
является выработка теоретической базы и практических навыков, на основе которых
будет строиться специальная подготовка бакалавров. Дисциплина нацелена на развитие у
бакалавров навыков практической работы по созданию продуктов с использованием
современных информационных технологий, умения ставить и решать задачи организации
и планирования культурно-просветительской деятельности.
Задачи преподавания дисциплины:
– изучение основных направлений развития информационных технологий и их
возможностей;
– изучение структуры и назначения прикладного программного обеспечения;
– изучение возможностей сетевых технологий и мировых информационных
ресурсов.
2. Место дисциплины «Современные информационные технологии» в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «Современные информационные технологии» принадлежит к базовой
части Математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.7). Данный курс изучается в 1
семестре.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Современные информационные технологии»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность понимать сущность и значение информации в развитии
современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные
технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки информации; наличие навыков работы с
компьютером как средством управления информацией; способность и готовность работать
с традиционными носителями информации (ОК-6);
- способность и готовность приобретать с большой степенью самостоятельности
новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
(ОК-11);
- способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– различные типы знаков, понятие знаковой системы, различные алфавиты, языки и
знаковые системы, определение длины кода, перекодирование;
– программы, процесса программной обработки данных;
– принцип работы накопителей, различные виды носителей информации, правила
их использования;
– классификацию и названия языков программирования;
– основные понятия и назначение базы данных; структурные элементы базы
данных; функциональные возможности; типы данных.
– основные виды компьютерных сетей, их топологию.
Уметь:
– определять виды и свойства информации;
– приводить примеры использования информационных и коммуникационных
технологий;
– различать носители информации, определять объем оперативной памяти данного
компьютера;
– работать с готовыми базами данных.
Владеть:
– методами обработки информационного материала;
– навыками применения специальных знаний в решении общепрофессиональных
задач;
– методикой самостоятельной обработки информации и использованием ее в
решении профессиональных задач.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.
5. Образовательные технологии
1. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации
педагогического процесса отличаются своей гуманистической сущностью,
психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они
основаны на идеях всестороннего уважения и любви к обучающемуся, оптимистическую
веру в его творческие силы, отвергая при этом принуждение. Используются при
реализации следующих видов учебной работы:
– консультирование;
– самооценивание, взаимооценивание,
– работа над портфолио.
Среди технологий на основе гуманно-личностной ориентации педагогического
процесса можно выделить технологию сопровождения, которая применяется на
практических занятиях, когда преподаватель выступает в роли наблюдателя,
организатора, партнера, наставника. Основная цель взаимодействия – активизация
самостоятельности студентов, воспитание педагогической культуры, сотворчество.
2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации
деятельности учащихся опираются на проблемное обучение, коллективное
взаимообучение, организационно-деятельностную игру, разбор конкретных ситуаций.
Среди них выделяются: игровые технологии, имитационные технологии,
деятельностные технологии, технология критического мышления.
Технология критического мышления предполагает, прежде всего, рефлексивное,
оценочное осмысление. Схематично эту педагогическую технологию можно представить
следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов
студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие
профессионально-педагогического мышления через формирование уважительного и
бережного отношения к художественной культуре.
3. Технологии индивидуальной работы, нового информационного обучения. Данные
варианты технологий используются при реализации следующих видов самостоятельной
учебной работы студентов:
 работа с интернет-источниками;
 подбор иллюстративного материала;
 подготовка презентаций.
4. Технологии современного проектного обучения.
Технология разработки учебного проекта рассматривается как система обучения,
дающая возможность приобретать знания и умения в процессе планирования и
выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий –
проектов: а) работа с литературой и интернет-источниками, подбор иллюстративного
материала, подготовка кратких сообщений; б) написание аннотаций, рефератов,
творческих работ; в) подготовка докладов, презентаций; г) написание курсовых работ; д)
выполнение выпускной квалификационной работы.
Работа по предложенному плану:
 создает условия, позволяющие студентам самостоятельно приобретать
недостающие знания из разных источников для решения научно и практически значимых
проблем;
 применять приобретенные знания для решения познавательных и практических
задач, понимания социальной и личностной значимости учебной деятельности и ее
результатов;
 развивать исследовательские умения (выявление проблем, построение гипотез,
сбор и обработка информации, разработка и проведение эксперимента, интерпретация
результатов исследования и т.п.);
 развивать системное мышление в процессе определения цели проектного задания,
планирования работы, реализации проекта, оформления результатов, общественной
презентации экспертизы проекта на семинарских занятиях в соответствии с заданными
критериями, обсуждения процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.
В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями российских
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и
специалистов.
5. Мастер-класс как педагогическая технология.
Идея мастер-класса заимствована из педагогической практики музыкантов и
художников и состоит в том, что признанный мастер демонстрирует свои уникальные
приемы работы. Происходит взаимопроникновение идей, и технологий, приемов работы.
В этой связи мастер-класс позволяет:
– выявить новый подход к обучению, ломающий устоявшиеся стереотипы;
– освоить участникам новые формы, методы и технологии работы;
– поддерживать атмосферу диалога и интерактивности;
– решать проблемные задачи через обсуждение различных концепций;
– включать студентов в активную творческую деятельность;
– организовать самостоятельную работу обучающихся в малых группах.
Основные преимущества мастер-класса определяются уникальным сочетанием
индивидуальной работы, приобретения и закрепления практических знаний и навыков,
гибкости во времени.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 1 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Сольфеджио»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Сольфеджио»
Цели
освоения
дисциплины
«Сольфеджио»
формирование
высококвалифицированных бакалавров, направленное на развитие комплекса
музыкальных способностей, всех компонентов музыкальности: музыкального слуха
(мелодического, гармонического, полифонического, чувства ритма, музыкальной памяти,
воображения, эмоциональной отзывчивости на музыку, эстетического вкуса.
2. Место дисциплины Цели освоения дисциплины «Сольфеджио» в структуре
ООП бакалавриата Дисциплина «Сольфеджио» входит в вариативную часть
Математического и естественнонаучного цикла (Б.2.В.1).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Сольфеджио»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способностью и готовностью к овладению музыкально-текстологической
культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью исполнять инструментальную (вокальную,
танцевальную) партию в различных видах ансамбля (ПК-18).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- особенности музыкального языка как совокупности основных выразительных
средств музыки: мелодических, гармонических, метроритмических, динамических,
темповых, темброво-красочных, фактурных;
- основные лады народной и профессиональной музыки
- характеристики гармонического склада;
- основные элементы музыкального синтаксиса.
уметь:
- правильно воспринимать и воспроизводить музыкальные звуки;
- анализировать музыкальный текст по основным его составляющим
- простукивать ритмические схемы с определением их особенностей
- строить и петь звукоряды различных ладовых структур
- определять аккорды, гармонические обороты, отклонения, модуляции;
- строить на фортепиано отдельные аккорды в различных расположениях,
разрешать диссонирующие созвучия, играть образцы гармонических оборотов и каденций
в четырехголосном складе;
- играть сочиненный период в предложенной тональности, гармонизовать мелодию
письменно.
- подбирать несложный аккомпанемент к мелодиям народных, детских,
популярных песен.
владеть:
- навыками интонирования мелодий;
- навыками исполнения вокальной партии в различных видах ансамбля.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен в 1 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Гармония»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Гармония»
Цель освоения дисциплины «Гармония»: формирование ладового, гармонического
мышления, развитие навыка слухового анализа.
2. Место дисциплины Цели освоения дисциплины «Гармония» в структуре
ООП бакалавриата Дисциплина «Гармония» входит в вариативную часть
Математического и естественнонаучного цикла (Б.2.В.2).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Гармония»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способностью и готовностью применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способностью и готовностью к овладению музыкально-текстологической
культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- знать особенности гармонии композиторов русской и западно-европейской
школы;
- основные лады народной и профессиональной музыки
- основные типы музыкальной фактуры;
- характеристики гармонического склада;
- основные элементы музыкального синтаксиса.
уметь:
- анализировать гармонию, форму, ладовую структуру произведений;
- определять аккорды, гармонические обороты, отклонения, модуляции;
- понимать значение гармонии в соотношении с другими средствами музыкальной
выразительности - мелодией, фактурой, ритмом, темпом;
- играть сочиненный период в предложенной тональности, гармонизовать мелодию
письменно.
владеть:
- подбором несложный аккомпанемент к мелодиям народных, детских, популярных
песен;
- строить на фортепиано отдельные аккорды в различных расположениях,
разрешать диссонирующие созвучия, играть образцы гармонических оборотов и каденций
в четырехголосном складе.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 2,3 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Анализ музыкальных произведений»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Анализ музыкальных произведений»
Целями освоения дисциплины «Анализ музыкальных произведений» являются:
формирование у студентов способности анализировать музыкальные произведения с
позиций музыковедческой науки, умение соотносить результаты аналитической
деятельности с требованиями практики художественного образования и музыкального
просвещения
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Анализ музыкальных произведений» (Б2.В.3.) относится к базовым дисциплинам
цикла истории и теории музыкального искусства. Для освоения дисциплины студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные предыдущей ступенью
музыкального образования в ходе освоения «Гармонии», «История исполнительского
искусства», «Истории музыки (зарубежной и отечественной)», «История музыки театра и
кино».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующей
профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Анализ музыкальных произведений»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способности и готовности работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способности и готовности анализировать произведения литературы и искусства
(ОК-5);
- способности и готовности создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизации на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способности и готовности пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способности и готовности применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способности и готовности к овладению музыкально-текстологической культурой,
углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста (ПК6);
- способности и готовности творчески составлять программы выступлений –
сольных, ансамблевых – с учетом, как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способности и готовности анализировать и подвергать критическому разбору
процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ
разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);
- способности и готовности использовать индивидуальные методы поиска путей
воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с
обучающимся (ПК-27).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- сущность основных понятий и закономерности музыкального искусства;
полифонию и гармонию как важнейшие художественно-выразительные и
формообразующие средства музыки в их историческом развитии;
- сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям;
основы возрастной педагогики и психологии, составляющих базу для
дидактического подхода к музыкальному произведению.
Уметь:
- научно обоснованно анализировать музыкальные произведения в единстве
содержания и художественной формы;
- проявлять музыкально-теоретическую эрудицию; соотносить результаты
аналитической деятельности с целями, задачами, условиями педагогической практики;
- организовывать музыкально-теоретическую деятельность учащихся в процессе
музыкального образования.
Владеть
- системой знаний по теории музыки; методами анализа музыкальных
произведений различных жанров и стилей;
- методами анализа музыкальных произведений с дидактических позиций
4. Трудоемкость дисциплины «Анализ музыкальных произведений»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 4, 5 семестры.
5. Образовательные технологии
Технология личностно ориентированного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- эскизное разучивание нотного материала для музыкально-аналитической работы;
-работа над созданием интерпретации образно-художественного содержания
анализируемого музыкального произведения.
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- использование аудиозаписей при первичном знакомстве с музыкальным
произведением и подготовке аналитического этюда.
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- выступление с сообщениями, докладами и презентациями о музыке перед
сокурсниками;
- выразительное исполнение анализируемого музыкального произведения;
- прослушивание «живого» исполнения известных артистов на концертных сценах
Саратова.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен в 5 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«История музыки театра и кино»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «История музыки театра и кино»
Целями освоения дисциплины «История музыки театра и кино» являются
оснащение студентов знаниями из области теории и истории музыки в объеме,
необходимом для профессиональной деятельности артиста эстрады; формирование у
студентов умения соотносить полученную информацию с требованиями практики
сценической деятельности.
2. Место дисциплины «История музыки театра и кино»
в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История музыки театра и кино» относится к дисциплинам
вариативной части Математического и естественнонаучного цикла (Б2.В.4). Для освоения
дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные предыдущей
ступенью образования, в ходе освоения дисциплин «История музыки (зарубежной и
отечественной)», «История искусства (изобразительного,, театрального, кино,
архитектуры)», «Эстетика и теория искусства».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для освоения
специальных дисциплин («Практикум по сольному пению», «Фортепиано», «Сольное
пение», «Вокальный ансамбль») и последующей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «История музыки театра и кино»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность собирать и интерпретировать необходимые данные для
формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим
проблемам (ОК-1);
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность анализировать произведения литературы и искусства
(ОК-5);
-способность и готовность проявлять личное отношение к современным процессам
в различных видах искусства (ОК-10);
- способность и готовность использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-13)
-способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
-способность и готовность применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
-способность и готовность творчески составлять программы выступлений –
сольных, ансамблевых – с учетом как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
-способность и готовность анализировать и подвергать критическому разбору
процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ
разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы музыкально-исторического процесса и их специфику;
- сущность основных понятий и закономерности музыкального искусства;
важнейшие художественно-выразительные и формообразующие средства музыки в их
историческом развитии;
- сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым музыкальным произведениям.
Уметь:
- проявлять музыкально-историческую эрудицию и музыкально-теоретическую
грамотность;
- анализировать музыкально-языковую и жанровую основу музыкальных
произведений;
- организовывать музыкально-просветительскую деятельность учащихся в
процессе музыкального образования.
Владеть
- системой знаний по истории музыки;
- методами анализа музыкальных произведений с жанровых позиций.
4. Трудоемкость дисциплины «История музыки театра и кино»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 4, 5, 6 семестры.
5. Образовательные технологии
Технология личностно ориентированного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- подбор музыкального материала для курса «Сольное пение»;
-подбор музыкального материала для постановочной работы в период
педагогической практики;
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- использование аудио и видеозаписей, презентаций при подготовке докладов и
сообщений о характеристике художественно-исторической эпохи, о творчестве
композиторов, об отдельных музыкальных произведениях;
- прослушивание и просмотр аудио и видеозаписей концертных выступлений
известных исполнителей;
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- выступление с сообщениями, докладами и презентациями о музыке перед
сокурсниками;
- прослушивание «живого» исполнения известных артистов на концертных сценах
Саратова .
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 5,6 семестрах.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Музыкальная информатика»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Музыкальная информатика»
Цель курса – дать студентам теоретические знания в сфере музыкальных
компьютерных технологий и развить практические навыки работы с программными
приложениями.
2.Место дисциплины «Музыкальная информатика» в структуре ООП
бакалавриата.
Дисциплина «Музыкальная информатика» призвана дополнить знания, и умения
студентов, полученные в ходе освоения дисциплин основной части цикла теории и
истории музыкального искусства (Б2.Б5) навыками их практического применения в сфере
музыкальных компьютерных технологий.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующей
практической работы выпускников по созданию собственных аранжировок, оркестровых
партитур, работе с ансамблевыми эстрадными коллективами. Использование современных
компьютерных технологий существенно облегчает руководителю музыкального
коллектива создание и редактирование партий различных инструментов, их сведение в
общее звучание, тембровое колорирование, а также звукозапись.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Музыкальная информатика»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность понимать сущность и значение информации в развитии
современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные
технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки информации; наличие навыков работы с
компьютером как средством управления информацией; способность и готовность работать
с традиционными носителями информации (ОК-6);
- способность и готовность приобретать с большой степенью самостоятельности
новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
(ОК-11);
- способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- типологию музыкальных компьютерных программ;
- особенности функционирования основных типов музыкальных компьютерных
программ;
- компоненты музыкальных компьютерных программных продуктов и их
программный интерфейс;
- понятие MIDI, формат MIDI файлов и процедуры работы с ними;
уметь:
- вводить и редактировать музыкальный текст в музыкальном редакторе и других
музыкальных компьютерных программах;
- осуществлять процедуру форматирования партитуры, транспонирования партий,
разбивки на страницы;
- работать с микрофоном, MIDI-клавиатурой, управлять треками и общим
звучанием;
- использовать полученные знания и навыки в работе с незнакомыми
музыкальными компьютерными программами;
владеть:
- навыками создания фонограммы, ее редактирования и обработки;
- навыками записи звука, его обработки и электронного микширования;
- навыками компьютерной аранжировки, электронного монтажа и использования
звуковых эффектов;
- профессиональной лексикой.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкальная информатика».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 2, 3 семестры.
5. Образовательные технологии
Для реализации данной дисциплины используются следующие средства обучения:
рабочая программа, учебники, конспект лекций, научная и научно-методическая
литература, соответствующая программе дисциплины, в их числе – нотная литература.
Применение данных средств обучения позволит сформировать профессиональные
умения и навыки студентов, развить исследовательские способности и подготовить
студентов к научной и преподавательской деятельности. Кроме того, использование
данной системы средств позволит расширить общий уровень подготовки студентов, их
эрудицию.
Основные формы реализации дисциплины, составляющие ее методическую базу,
включают в себя:
Аудиторные занятия
– подготовка и проведение занятий с учетом индивидуальных возможностей
каждого студента и его творческих интересов;
– проведение обсуждений просмотренного иллюстративного материала.
Внеаудиторная работа
– организация самостоятельной работы студентов на практических занятиях;
– разработка методических рекомендаций по отдельным темам курса;
– обеспечение учебного процесса основной и дополнительной литературой,
соответствующий рабочей программе дисциплины;
– обеспечение учебного процесса программными продуктами.
Технология
личностно-ориентированного обучения
используется
при
реализации следующих видов учебной работы:
- подбор музыкального материала для аранжировки;
- выбор инструментального состава и типа аранжировки в зависимости от
сложности материала;
- работа над созданием собственной аранжировки произведения;
- использование звуковых эффектов в зависимости от индивидуальной
художественной задачи.
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- знакомство с современными музыкальными компьютерными программами:
- использование MIDI-клавиатуры при вводе нотного текста;
- прослушивание вариантов аранжировки;
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- поиск индивидуальных приемов аранжировки, звуковых эффектов,
микширования;
- показ собственной аранжировки, ее коллективное обсуждение;
- публичные выступления с аранжировкой на концертной сцене;
- участие в конкурсах исполнительского мастерства (факультетских,
всероссийских, международных).
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Мастерство актера»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Мастерство актера»
Целью освоения данной дисциплины является овладение студентами основами
актерского мастерства, техникой актерской игры и методом создания сценического
образа. В рамках данного курса происходит ознакомление с основами теории актерского
мастерства, формирование навыков, необходимых в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Мастерство актера» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Мастерство актера» относится к вариативной части Математического
и естественнонаучного цикла (Б2.В.6)
Для освоения дисциплины «Мастерство актера» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в довузовской ступени обучения, а так же получаемые
на курсе «Сценическая речь».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Мастерство актера»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владением литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке,
навыками публичной речи; умением создавать тексты профессионального назначения,
анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);
- способностью и готовностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью к пониманию и использованию механизмов
музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений
эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной
профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 основополагающие теоретические принципы системы воспитания актера,
разработанные К. С. Станиславским и его последователями;
 профессиональную терминологию, сложившуюся в современном театральном
искусстве;
 основные элементы действенного анализа роли и драматургического материала:
учение о «зерне пьесы и роли», «сверхзадаче», «сквозном действии»;
 метод физических действий К. С. Станиславского;
 классические театральные формы, исторические и современные театральные
жанры;
 особенности своей творческой индивидуальности, исполнительское амплуа;
 основные функции режиссерской профессии;
 этические театральные нормы;
уметь:
 органически владеть и пользоваться всеми элементами внешней выразительности и
внутренней психотехники исполнителя-актера;
 создать полноценный художественный образ в драматическом спектакле;
 работать над ролью, как в общем репетиционном процессе, так и в
самостоятельной работе;
 органично взаимодействовать с партнерами театрального ансамбля;
 импровизировать в предлагаемых обстоятельствах пьесы, в жанре, предложенном
режиссером;
 создавать разнообразные сценические характеры;
 создавать «второй план» образа, сценическую атмосферу спектакля;
 производить режиссерский анализ пьесы;
 инсценировать прозаическое литературное произведение;
 работать в качестве режиссера с актерами-однокурсниками;
 работать в качестве режиссера с художником и композитором;
владеть:
 владеть
основами
актерского
мастерства,
необходимыми
для работы в профессиональном театральном коллективе в качестве исполнителя;
 владеть
первичными
навыками
режиссерской
профессии
в
объеме и качестве, необходимом для руководителя любительского театрального
коллектива.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 5,6,7 семестры.
5. Образовательные технологии
1. Обучение в сотрудничестве (collaborative learning)
Технология обучения в сотрудничестве объединяет в едином процессе три идеи:
обучение в коллективе, взаимооценку, обучение в малых группах.
При обучении в сотрудничестве главной силой, влияющей на учебный процесс стало
влияние коллектива, учебной группы, что практически невозможно при традиционном
обучении.
При обучении в сотрудничестве решаются следующие задачи:
Студент гораздо лучше учится, если он умеет устанавливать социальные контакты с
другими членами коллектива;
От умения общаться с другими членами коллектива зависит и умение обучающихся
грамотно и логически писать;
В процессе социальных контактов между студентами создается учебное сообщество
людей, владеющих определенными знаниями и готовых получать новые знания в
процессе общения друг с другом, совместной познавательной деятельности.
Обучение в сотрудничестве - это совместное (поделенное, распределенное)
расследование, в результате которого учащиеся работают вместе, коллективно
конструируя, продуцируя новые знания, а не открывая объективные реалии, потребляя
знания в уже готовом виде.
При этом четко видно две процессуальные стороны обучения в сотрудничестве:
общение учащихся друг с другом в составе ученического коллектива;
собственно процесс обучения.
Роль педагога здесь сводится к тому, что он задает тему для учащихся (ставит
учебную задачу), а далее он должен создать такую благоприятную среду общения,
психологический климат, при которых учащиеся могли бы работать в сотрудничестве.
При этом, в отличие от других технологий обучения, педагог является полноправным
участником процесса обучения - соучеником (что, разумеется, не снимает с него
ответственности за координацию, управление ходом дискуссий, а также за подготовку
материалов, разработку плана работы, обсуждаемых вопросов и тем).
Обучение в сотрудничестве предполагает организацию групп учащихся, работающих
совместно над решением какой-либо проблемы, темы, вопроса.
2.Технология «зигзаг»
Сущность технологии «зигзаг» заключается в работе группами для организации
«обучения сообща» или «обучения в сотрудничестве».
Целью приема «зигзаг» является изучение и систематизация большого по объему
материала. Текст предварительно разбивается на смысловые отрывки для
взаимообучения. Количество отрывков должно совпадать с количеством членов подгрупп.
Например, если текст разбит на 5 смысловых отрывков, то в подгруппах (назовем их
условно рабочими) будет 5 человек.
Прием включает несколько стадий:
1. Стадия вызова осуществляется при помощи любых известных приемов: создание
эмоционального настроения, целеполагание, моделирование проблемной ситуации или
любой другой прием. В данной стратегии может и не быть фазы вызова как таковой, так
как само задание – организация работы с текстом большого объема – само по себе служит
вызовом.
2. Смысловая стадия. Учебная группа студентов делится на подгруппы. Подгруппе
выдаются тексты различного содержания. Каждый студент работает со своим текстом,
выделяя главное, либо составляет опорный конспект, либо использует одну из
графических форм (например «кластер»). По окончании работы студенты переходят в
другие подгруппы - группы экспертов.
3. Стадия размышления. Новые группы экспертов составляются так, чтобы в каждой
оказались специалисты по одной теме. В процессе обмена результатами своей работы,
составляется общая презентационная схема рассказа по теме. Решается вопрос о том, кто
будет проводить итоговую презентацию. Затем студенты пересаживаются в свои
первоначальные подгруппы. Вернувшись в свою рабочую подгруппу, эксперт знакомит
других членов подгруппы со своей темой, пользуясь общей презентационной схемой. В
подгруппе происходит обмен информацией всех участников рабочей подгруппы. Таким
образом, в каждой рабочей подгруппе, благодаря работе экспертов, складывается общее
представление по изучаемой теме.
4. Стадия социализации. Презентацию сведений по отдельным темам проводит один
из экспертов, другие вносят дополнения, отвечают на вопросы. Таким образом, идет
«второе слушание» темы.
Итогом занятия может стать исследовательское или творческое задание по
изученной теме.
Процесс обучения сообща с использованием технологии «зигзаг» в большей степени
приближен к реальной действительности, чем традиционное обучение: часто мы
принимаем решения в процессе общения в парах, небольших группах, временных
творческих коллективах. Эти решения принимаются как на основе компромисса, так и на
основе выбора наиболее ценного мнения, выдвинутого кем-либо из группы.
Зрелость личности отражает способность аналитически, самостоятельно и творчески
мыслить при оперировании накопленными знаниями. Для формирования личностных
черт, способствующих развитию творческой активности будущих специалистов,
использование современных инновационных образовательных технологий актуально и
эффективно.
3.Технология дискуссинного обучения – форма учебной работы, в рамках которой
студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение
дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов
или реферата по предложенной тематике.
4. Диспут – это публичный спор, одна из активных форм работы со студентами.
Проведение диспута должно тщательно планироваться, а участники диспута еще до его
проведения должны познакомиться с темой, изучить достаточное количество
первоисточников, чтобы аргументировано отстаивать свою точку зрения. Каждый студент
(пара, группа) представляет свое выступление; затем идет аргументированное
обсуждение, в котором ключевую роль играет преподаватель.
5.Круглый стол – это один из наиболее эффективных способов для обсуждения
острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной
сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Идея круглых столов заключается во
встрече единомышленников, стремящихся найти общее решение по конкретному вопросу
в формате заданной тематики, а также в возможности для всех желающих вступить в
научную дискуссию по интересующим вопросам. Такая форма общения позволяет лучше
усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.
Обсуждение проблем, обмен мнениями, ценным опытом, налаживание тесных контактов,
поиск дополнительных возможностей и дискуссия при обсуждении особо «горячих»
вопросов придает круглому столу динамичность и насыщенность. С применением
дистанционных технологий возможно проведение «виртуальных» круглых столов.
6. Метод кейс-стади (case-study) – это метод обучения, при котором студенты и
преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач.
Центральным понятием метода является понятие ситуация, т.е. набор переменных (и/или
их значений), когда их выбор решающим образом влияет на конечный результат.
Принципиально отрицается наличие единственно правильного решения. При данном
методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решения и обосновать его.
Кейс технологии предназначены для получения знаний по тем дисциплинам, где нет
однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут
соперничать по степени истинности. К кейс технологиям, активизирующим учебный
процесс относятся: метод инцидента; метод разбора деловой корреспонденции; метод
ситуационного анализа.
Метод инцидента.
Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит инфор-мацию для
принятия решения.
Студенты получают краткое сообщение о случае, ситуации в стране, организации.
Для принятия решения имеющейся информации явно недостаточно, поэтому он должен
собрать и проанализировать информацию, необходимую для принятия решения. Так как
для этого требуется время, возможна самостоятельная домашняя работа. На первом этапе
студенты получают сообщение и вопросы к нему.
На втором этапе они индивидуально или группами находят пути выхода из
сложившейся ситуации.
И третий этап – представление полученных результатов и обмен мнениями.
Метод разбора деловой корреспонденции.
Студенты получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов,
помогающих найти выход из сложного положения (можно включить документы, не
относящиеся к данной проблеме, чтобы участники могли выбирать нужную информацию)
и вопросы, которые позволяют найти решение.
Метод ситуационного анализа.
Самый распространенный метод, поскольку позволяет глубоко и детально
исследовать сложную ситуацию. Студенту предлагается текст с подробным описанием
ситуации и задача, требующая решения. В тексте могут описываться уже осуществленные
действия, принятые решения, для анализа их целесообразности. Кроме текста документа
студенты получают вопросы к нему
В конце занятия ученики представляют свои идеи и решения в дискуссии с другими.
Разбор кейсов может быть как индивидуальным, так и групповым. Итоги работы
можно представить как в письменной, так и в устной форме. В последнее время все
популярнее становится мультимедийные представления результатов. Знакомство с
кейсами может происходить как непосредственно на уроке, так и заранее (в виде
домашнего задания). Учитель может использовать и готовые кейсы, и создавать
собственные разработки. Источники кейсов по предметам обществоведческого цикла
могут быть самыми разно-образными: художественные произведения, кинофильмы,
научная информация, экспозиции музеев, опыт учащихся.
Использование кейс технологий имеет ряд преимуществ:
Акцент обучения переносится на выработку знаний, а не на овладение готовым
знанием.
Преодолевается «сухость» и неэмоциональность в изучении сложных вопросов.
Студенты получают жизненно важный опыт решения проблем, возможность
соотносить теории и концепции с реальной жизнью.
У студентов развивается умение слушать и понимать других людей, работать в
команде.
Кейс технологии предоставляют больше возможностей для работы с информацией,
оценки альтернативных решений, что очень важно в настоящее время, когда ежедневно
возрастают объемы информационных потоков, освещаются различные точки зрения на
одно и то же событие.
В жизни студентам пригодится умение логически мыслить, формулировать вопрос,
аргументировать ответ, делать собственные выводы, отстаивать свое мнение.
Достоинством кейс технологий является их гибкость, вариативность, что
способствует развитию креативности у учителя и студентов.
7. Обучение проблемное – обучение, предполагающее создание под руководством
преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность
студентов по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение
профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных
способностей.
Возможны три уровня проблемности в учебном процессе: проблемное
изложение, частично-поисковый и исследовательский уровни. Проблема - сложная
познавательная задача, решение которой представляет существенный практический или
теоретический интерес. Если проблема правильно сформулирована, то она будет
выполнять функцию логического средства, определяющего направление поиска новой
информации и тем самым обеспечивающего эффективность деятельности, связанной с ее
решением. Проблемы пробуждают любознательность студентов и способствуют тому, что
они самостоятельно осваивают большие объемы новых знаний. Студенты начинают
мыслить критически и аналитически, учатся искать соответствующие источники
информации и ресурсы, необходимые им для решения. Проблемы перед студентами
ставятся таким образом, что с каждой новой проблемой происходит материал усложняется, студенты самостоятельно находят новую информацию и переходят с одного
уровня на другой. Проблемное обучение тесно связано с исследовательским методом,
базируется на методе обучения в сотрудничестве.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачеты в 6 семестре, экзамен в 7 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
«Основы студийной звукозаписи»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Основы студийной звукозаписи»
Целями освоения дисциплины «Основы студийной звукозаписи» являются:
формирование у студентов представлений о законах звукопередачи и психофизиологии
человеческого слуха.
2. Место дисциплины «Основы студийной звукозаписи» в структуре ООП
бакалавриата.
Дисциплина «Основы студийной звукозаписи» относится к вариативной части
цикла теории и истории музыкального искусства (Б2.ДВ1.1).
Для освоения дисциплины «Основы студийной звукозаписи» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в довузовской ступени общего среднего
образования и музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является
необходимой основой для последующего самообучения и практической деятельности в
качестве организатора музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Основы студийной звукозаписи»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способность и готовность проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способность и готовность к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки
произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач
репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных
условиях (ПК-8);
- способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику звуковоспроизведения как физического явления;
- особенности студийного оборудования;
- технологию процесса звукозаписи;
уметь:
- различать качественные характеристики при звукопередаче
- устранять помехи в тракте звукопередачи;
владеть:
- навыками работы со студийным оборудованием;
- навыками работы со звукозаписывающей аппаратурой.
4. Трудоемкость дисциплины «Основы студийной звукозаписи»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 8, 9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Музыкальная акустика»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Музыкальная акустика»
Целями освоения дисциплины «Музыкальная акустика» являются: формирование у
студентов представлений о законах звукопередачи и психофизиологии человеческого
слуха.
2. Место дисциплины «Музыкальная акустика» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Музыкальная акустика» относится к вариативной части цикла теории
и истории музыкального искусства (Б2.ДВ1.2).
Для освоения дисциплины «Музыкальная акустика» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в довузовской ступени общего среднего образования и
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего самообучения и практической деятельности в качестве организатора
музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Музыкальная акустика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способность и готовность проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способность и готовность к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки
произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач
репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных
условиях (ПК-8);
- способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику звуковоспроизведения как физического явления;
- особенности студийного оборудования;
- технологию процесса звукозаписи;
уметь:
- различать качественные характеристики при звукопередаче
- устранять помехи в тракте звукопередачи;
владеть:
- навыками работы со студийным оборудованием;
- навыками работы со звукозаписывающей аппаратурой.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкальная акустика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 8, 9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Специальность»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Специальность»
Целями освоения дисциплины «Специальность» являются: изучение и усвоение
теоретических, методических и практических основ эстрадно-джазового пения для
подготовки высококвалифицированных специалистов – исполнителей (солистов,
ансамблистов) в области эстрадно-джазового искусства.
2. Место дисциплины «Специальность» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Специальность» относится к базовой части Профессионального
цикла (Б3.Б.1).
Для освоения дисциплины «Специальность» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в довузовской ступени общего среднего образования и
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего самообучения и практической деятельности в качестве эстрадного
исполнителя.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Специальность».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью осознавать специфику музыкального исполнительства
как вида творческой деятельности (ПК-1);
- способностью и готовностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способностью и готовностью создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизацией на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способностью и готовностью к овладению музыкально-текстологической
культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки
произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач
репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных
условиях (ПК-8);
- способностью и готовностью организовывать свою практическую деятельность:
интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, сольную) и концертную работу (ПК-10);
- способностью и готовностью к постоянной и систематической работе,
направленной на совершенствование своего мастерства в области эстрадного и джазового
исполнительства (ПК-11);
- способностью и готовностью к овладению репертуаром, соответствующим
исполнительскому профилю; готовностью постоянно расширять и накапливать репертуар
в области эстрадного и джазового искусства (ПК-12);
- способностью и готовностью творчески составлять программы выступлений сольных и ансамблевых - с учетом как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способностью и готовностью осуществлять исполнительскую деятельность и
планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры (ПК-14);
- способностью и готовностью к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15);
- способностью и готовностью исполнять публично сольные концертные программы,
состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, исторических
периодов (ПК-17);
- способностью и готовностью исполнять инструментальную (вокальную,
танцевальную) партию в различных видах ансамбля (ПК-18);
- способностью и готовностью к использованию знаний об устройстве инструмента
(голосового аппарата, телесного аппарата танцовщика) и основ обращения с ним в
профессиональной деятельности (ПК-19).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: значительный эстрадно-джазовый репертуар, основные жанры и стили в
области
эстрадной и джазовой музыки, джазовые «стандарты», импровизации известных мастеров
джаза, особенности физиологии певческого процесса, психологию певческой
деятельности, основы профессионального владения голосом, эстрадной вокальной
техники, особенности исполнения, характерные для разных стилей
эстрадно-джазовой музыки, методическую литературу по профилю;
уметь: осознавать и раскрывать художественное содержание произведения,
прочитывать
нотный текст во всех его деталях и на основе этого создавать собственную интерпретацию
музыкального сочинения; использовать различные приемы вокальной техники при
исполнении произведений различных жанров, стилей, эпох, использовать на практике
теорию джазовой импровизации в работе над соло на заданные темы, применять
исполнительские штрихи, специфические для джазовой музыки и джазовые «стандарты»,
исполнять вокальную партию в различных видах ансамбля, анализировать произведения,
написанные для голоса и инструмента с точки зрения стиля, характера выразительных
средств, штрихов, организовывать свою практическую деятельность, пользоваться
вокальной эстрадно-джазовой справочной и методической литературой, анализировать и
подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения,
проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций, создавать
индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения,
самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных
произведений, планировать учебный процесс, составлять учебные программы,
пользоваться справочной литературой;
владеть: техникой джазового пения, различными художественными, техническими
приемами и средствами исполнительской выразительности для освоения репертуара
различных стилей и жанров, музыкальной формой, навыками импровизации, навыками
чтения с листа, джазовыми «стандартами»,профессиональной терминологией, спецификой
исполнения вокальных джазовых произведений, основами эстрадной вокальной культуры,
техникой ансамблевого исполнительства, импровизацией, основами сценического
поведения и движения, основным педагогическим репертуаром.
4. Трудоемкость дисциплины «Специальность»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 22 зачетных единиц 792 час2.
Продолжительность изучения дисциплины: 1-9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 1,2,3,5,7,8 семестрах, экзамен в 4,6,9 семестрах.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:
 приобретение студентами целостного представления об экстремальных и
чрезвычайных ситуациях экологического, природного, техногенного и социального
характера, а также правилах поведения в тех или иных чрезвычайных ситуациях;
 формирование у будущих бакалавров системы знаний, умений и навыков в области
использования современных способов и средств защиты человека при возникновении
аварий, опасных природных явлений, катастроф, стихийных или иных бедствий;
 воспитание мужественности и решительности, готовности к действиям и оказанию
помощи в экстремальной обстановке.
2. Место дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.2).
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют
знания, умения, сформированные в процессе изучения в общеобразовательной школе
таких дисциплин как «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Освоение данной учебной дисциплины способствует развитию биомедицинской и
экологической культуры будущих бакалавров, направленной на охрану здоровья людей и
обеспечения их безопасности в случае возникновения экстремальных и чрезвычайных
ситуациях
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результатам освоения
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владением основными методами защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
-основные критерии и характеристики чрезвычайных ситуаций различного характера
-последствия возникновения чрезвычайных ситуаций,
-виды оружия массового поражения людей;
-медико-тактические характеристики очагов массового поражения;
-клинические проявления поражения людей радиационными, отравляющими и
бактериальными веществами;
-основные средства и способы защиты людей.
уметь:
-изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания и приспосабливать
бытовую одежду для защиты кожи;
-пользоваться табельными средствами индивидуальной защиты органов дыхания:
респираторы, противогазы;
-применять медицинские средства защиты: из аптечки индивидуальной;
-пользоваться приборами радиационной разведки, дозиметрического контроля, приборами
химической разведки;
-определить вид и степень тяжести поражения человека при возникновении очага
массовых потерь населения;
-оказать помощь пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях.
-подготовиться к организации и проведению работы в общеобразовательном учебном
заведении по защите детей от последствий чрезвычайных ситуаций военного и мирного
времени и проведению занятий в школе по изученной дисциплине.
-права и обязанности граждан по соблюдению законодательных актов РФ в области
защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций и выполнении мероприятий
РС ЧС и ГО;
владеть:
- способами выявления потенциальных опасностей;
- навыками приспособления подручных материалов для защиты органов дыхания и
кожи;
- приемами оказания помощи пострадавшим в ЧС.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 6,7 семестры.
5. Образовательные технологии
Для активного восприятия обучающимися новых сведений и создания
обязательной обратной связи в ходе изложения материала используются диалоги с
лектором, ответы на вопросы лектора, решение предлагаемых им задач, сопоставление,
оценка различных ответов. Для наиболее разнообразного представления материала и
стимуляции активности обучающихся на лекциях и практических занятиях привлекаются
электронная техника (видеопроекторы) и информационные технологии (презентации в
PowerPoint, электронные справочники и другие электронные ресурсы), аудиозаписи,
видеозаписи.
Для развития самостоятельной активности в изучении материала студентам
предлагается использование интернет-ресурсов (электронных каталогов,
специализированных порталов и сайтов), подготовка к участию в коллоквиумах и
дискуссиях по предлагаемым темам курса, выступление с докладами.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 7 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Музыкальная педагогика и психология»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Музыкальная педагогика и психология»
Основная цель освоения дисциплины «Музыкальная педагогика и психология» –
способствовать приобретению профессиональных знаний в области музыкальной
культуры, с последующим использованием их в процессе обучения, воспитания и
развития личности.
2. Место дисциплины «Музыкальная педагогика и психология» в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «Музыкальная педагогика и психология» относится к базовой части
Профессионального цикла (Б3.Б.3).
Для освоения дисциплины «Музыкальная педагогика и психология» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
гуманитарного, социального и экономического цикла – «Педагогика», «Психология».
Являясь дисциплиной предметной подготовки «Музыкальная педагогика и
психология» выступает теоретической базой для ряда других дисциплин: для дисциплин
вариативной части профессионального цикла и для прохождения педагогической
практики.
Дисциплина «Музыкальная педагогика и психология» обеспечивает подготовку
бакалавра к выполнению педагогической и культурно-просветительской деятельности,
формирует его профессионально-педагогическое мировоззрение и закладывает
возможность продолжения профессионального обучения в системе магистратуры.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Музыкальная педагогика и психология»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способности и готовности осуществлять педагогическую деятельность в
образовательных
учреждениях
среднего
профессионального
образования,
дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей,
общеобразовательных учреждениях (ПК-20);
способности
и
готовности
овладевать
необходимым
комплексом
общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области
музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности, специфики работы в
области музыкального искусства эстрады (ПК-21);
- способности и готовности изучать и накапливать педагогический репертуар (ПК22);
- способности и готовности использовать в практической деятельности принципы,
методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к
уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической
деятельности и способы их разрешения (ПК-23);
- способности и готовности планировать учебный процесс, вести методическую
работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся
художественные потребности и художественный вкус, сценическую и исполнительскую
музыкальную культуру (ПК-29).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- специфику и содержание педагогической деятельности, сущность
профессиональной культуры педагога, требования к личности и профессиональной
компетентности учителя;
- сущности процессов обучения и воспитания, движущие силы, закономерности,
принципы, методы и формы их организации;
- функции, основные направления и содержание деятельности классного
руководителя (воспитателя, куратора, тьютора);
- теорию детского коллектива, методы педагогического взаимодействия, формы
межнационального общения;
- педагогические технологии и их основные характеристики;
- сущность образования как важнейшей сферы духовной культуры общества,
истории возникновения школы, педагогической профессии и педагогической науки;
- понятийный аппарат психологической и педагогической наук, основные функции
психики, механизмы функционирования психики в разных видах музыкальной
деятельности, приемы психической регуляции поведения и деятельности в процессе
обучения музыке.
Уметь:
- диагностировать возможности, потребности, достижения учащихся в области
образования и проектировать на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания и развития;
- организовывать и осуществлять управление самостоятельной учебнопознавательной деятельностью обучающихся; применять методы и приемы психологопедагогической диагностики; прогнозировать и проектировать педагогические процессы;
- анализировать и обобщать накопленный опыт профессиональной педагогической
и культурно-просветительской деятельности, проектировать маршрут собственной
образовательной деятельности и профессиональной карьеры.
Владеть:
- базовыми педагогическими понятиями в области образования, методами
научно-педагогических исследований;
- умениями моделирования, конструирования профессионально-педагогической
деятельности с использованием информационных и личностно ориентированных
технологий;
- навыками пользования компьютерными ресурсами в виде электронных
психолого-педагогических словарей и других электронных ресурсов для решения
педагогических задач;
- навыками подготовки обзоров, рефератов, составления библиографий по
проблемам педагогики;
- системой знаний о сфере музыкального образования, сущности образовательных
процессов, способах построения продуктивных форм взаимодействия педагога с
учениками.
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкальная педагогика и психология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы 180 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 7,8,9 семестры.
5. Образовательные технологии
Содержание дисциплины «Музыкальная педагогика и психология» реализуется в
образовательном процессе вуза через:
- личностно-ориентированные технологии;
- диалогические технологии;
- игровые технологии;
- проблемно-развивающие технологии;
- интерактивные технологии;
- групповые технологии;
- медиа-технологии.
Для активного восприятия обучающимися новых сведений и обязательной
обратной связи в ходе освоения содержания дисциплины используются аналитические
беседы, сравнение и сопоставление историко-педагогических фактов, педагогических
явлений, оценка педагогических идей и взглядов выдающихся мыслителей и педагогов,
решение проблемно-познавательных задач. Для наиболее разнообразного представления
материала и активизации познавательной деятельности обучающихся на лекциях и
практических занятиях используются первоисточники, справочная литература,
периодическая печать, привлекаются электронная техника (видеопроекторы,
интерактивные доски) и информационные технологии (презентации в PowerPoint,
электронные словари, энциклопедии и другие электронные ресурсы).
Для развития самостоятельной активности в освоении материала дисциплины
студентам предлагается использование интернет-ресурсов (электронных каталогов,
специализированных порталов и сайтов), подготовка к участию в коллоквиумах и
дискуссиях по предлагаемым темам курса, выступление с докладами, написание
рефератов, подготовка презентаций, выполнение творческих заданий.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 8 семестре, экзамен в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Сольное пение»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Сольное пение»
Целями освоения дисциплины «Сольное пение» являются: изучение и усвоение
теоретических, методических и практических основ пения для подготовки
высококвалифицированных специалистов – исполнителей (солистов, ансамблистов) в
области эстрадно-джазового искусства.
2. Место дисциплины «Сольное пение» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Сольное пение» относится к базовой части Профессионального
цикла (Б3.Б.4).
Для освоения дисциплины «Сольное пение» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в довузовской ступени общего среднего образования и
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего самообучения и практической деятельности в качестве эстрадного
исполнителя.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Сольное пение».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью осознавать специфику музыкального исполнительства
как вида творческой деятельности (ПК-1);
- способностью и готовностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способностью и готовностью создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизацией на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способностью и готовностью к овладению музыкально-текстологической
культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки
произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач
репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных
условиях (ПК-8);
- способностью и готовностью организовывать свою практическую деятельность:
интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, сольную) и концертную работу (ПК-10);
- способностью и готовностью к постоянной и систематической работе,
направленной на совершенствование своего мастерства в области эстрадного и джазового
исполнительства (ПК-11);
- способностью и готовностью к овладению репертуаром, соответствующим
исполнительскому профилю; готовностью постоянно расширять и накапливать репертуар
в области эстрадного и джазового искусства (ПК-12);
- способностью и готовностью творчески составлять программы выступлений сольных и ансамблевых - с учетом как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способностью и готовностью осуществлять исполнительскую деятельность и
планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры (ПК-14);
- способностью и готовностью к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15);
- способностью и готовностью исполнять публично сольные концертные программы,
состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, исторических
периодов (ПК-17);
- способностью и готовностью исполнять инструментальную (вокальную,
танцевальную) партию в различных видах ансамбля (ПК-18);
- способностью и готовностью к использованию знаний об устройстве инструмента
(голосового аппарата, телесного аппарата танцовщика) и основ обращения с ним в
профессиональной деятельности (ПК-19).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: значительный вокальный репертуар, основные жанры и стили в области
вокальной музыки, импровизации известных мастеров джаза, особенности физиологии
певческого процесса, психологию певческой деятельности, основы профессионального
владения голосом, вокальной техники, особенности исполнения, характерные для разных
стилей вокальной музыки, методическую литературу по профилю;
уметь: осознавать и раскрывать художественное содержание произведения,
прочитывать нотный текст во всех его деталях и на основе этого создавать собственную
интерпретацию музыкального сочинения; использовать различные приемы вокальной
техники при исполнении произведений различных жанров, стилей, эпох, применять
исполнительские штрихи, исполнять вокальную партию в различных видах ансамбля,
анализировать произведения, написанные для голоса и инструмента с точки зрения стиля,
характера выразительных средств, штрихов, организовывать свою практическую
деятельность, пользоваться вокальной эстрадно-джазовой справочной и методической
литературой, анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения
музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских
интерпретаций,
создавать
индивидуальную
художественную
интерпретацию
музыкального произведения, самостоятельно анализировать художественные и
технические особенности музыкальных произведений;
владеть: техникой пения, различными художественными, техническими
приемами и средствами исполнительской выразительности для освоения репертуара
различных стилей и жанров, музыкальной формой, навыками импровизации, навыками
чтения с листа, профессиональной терминологией, спецификой исполнения вокальных
джазовых произведений, основами вокальной культуры, техникой ансамблевого
исполнительства, импровизацией, основным вокальным репертуаром.
4. Трудоемкость дисциплины «Сольное пение»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 1-4 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 2,3 семестрах, экзамен в 4 семестрах.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Фортепиано»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Фортепиано»
Целями освоения дисциплины «Фортепиано» являются: формирование у студентов
навыков инструментально-исполнительской деятельности и умений реализации их в
профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Фортепиано» в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Фортепиано» относится к основной части профессионального цикла
(Б3.Б.7)
Для освоения дисциплины «Фортепиано» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в довузовской ступени музыкального обучения. Изучение
данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин «Сольное пение», «Вокальный ансамбль», «Методика преподавания эстрадноджазового пения», «Практикум по сольному пению».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Фортепиано».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью и готовностью создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизацией на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способностью и готовностью применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способностью и готовностью к овладению музыкально-текстологической
культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского)
нотного текста (ПК-6);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- музыкально-инструментальный репертуар, необходимый для осуществления
профессиональной деятельности;
- основы методики работы над музыкальным произведением;
- особенности основных стилей и жанров мировой музыкальной культуры;
уметь:
- реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма,
музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), двигательно-моторные
исполнительские умения и навыки в музыкально-инструментальной исполнительской
деятельности;
- применять в музыкально-инструментальной исполнительской деятельности знания об
основных стилях и жанрах мировой музыкальной культуры;
- анализировать средства музыкально-исполнительской выразительности изучаемых
произведений и оценивать качество их воплощения в собственном исполнении на
инструменте;
- раскрывать художественный замысел произведения с помощью инструментального
показа и педагогических средств воздействия;
- пользоваться репетиционными методами работы, оценивать инструментальное звучание;
- организовать самообразование, направленное на совершенствование музыкальноинструментальной исполнительской деятельности;
владеть:
- навыками исполнения различных музыкальных произведений перед аудиторией;
- определенным музыкальным репертуаром, необходимым для педагога-музыканта;
- навыками самостоятельного разучивания инструментальных произведений;
- навыками чтения с листа, эскизного разучивания музыкальных произведений;
- навыками словесного комментария к исполняемой музыке;
4. Трудоемкость дисциплины «Фортепиано»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 1, 2 семестры.
5. Образовательные технологии
Технология индивидуального обучения используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- разбор фортепианных произведений;
- работа над уточнением деталей музыкальной ткани;
- выучивание наизусть;
- репетиционная работа над закреплением исполняемого произведения;
- работа над созданием художественного образа произведения;
- работа над совершенствованием публичного исполнения.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: экзамен во 2 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Танец, сценическое движение»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Танец, сценическое движение»
Целями освоения дисциплины являются развитие физических и психофизических
качеств бакалавров, оснащение специальными навыками, формирующими выразительное
движение исполнителя на сцене.
Задачами освоения дисциплины «Танец, сценическое движение» являются:
 освобождению от физических недостатков – сутулости, перекоса плеч,
косолапости и т.д.
 развитие чувства ритма, координации движений;
 выработка походки;
 освоение сценического жеста;
 развитие пластичности и выразительности тела;
 совершенствование его мышечного аппарата;
 развитие силы, выносливости, ловкости, собранности, внимания, настойчивости,
стремления преодолеть трудности;
 развитие навыков учебной и творческой дисциплины, т.е. качеств, необходимых
исполнителю.
2. Место дисциплины «Танец, сценическое движение» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Танец, сценическое движение» относится к базовой части
профессионального цикла (Б3.Б.8). В профессиональной подготовке выпускников основы
сценического движения подчинены задачам актерского мастерства и не имеют
самодовлеющего значения. Студентам, прежде всего, необходима общая пластичность
тела, выразительность жеста и артистизм движений. Занятия по основам сценического
движения являются необходимой составной частью подготовки бакалавров в области
эстрадного исполнительства и непосредственно связаны с изучением дисциплин:
«Мастерство актера», «Сценическая речь».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Танец, сценическое движение»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владением литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке,
навыками публичной речи; умением создавать тексты профессионального назначения,
анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);
- способностью и готовностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью к пониманию и использованию механизмов
музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений
эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной
профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 комплекс упражнений по сценическому движению, их цели и задачи,
необходимость их использования;
 расширять диапазон двигательных возможностей;
 основы пластической выразительности;
 основы методики воспитания пластических навыков исполнителей в условиях
театра-студии;
уметь:
 работать над движением в роли;
 соотносить движения персонажа со сценическим образом;
 определять характерность персонажа произведения по
характеристикам;
владеть:
 простыми и сложными специальными двигательными навыками;
 навыками сценического боя и фехтования.
двигательным
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины 4,5 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии индивидуального обучения, личностно-ориентированного обучения,
саморазвития личности, интерактивные.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 5 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Основы джазовой импровизации»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Основы джазовой импровизации»
Целями освоения дисциплины «Основы джазовой импровизации» являются:
формирование у студентов навыков импровизации и умений реализации их в
профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Основы джазовой импровизации» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Основы джазовой импровизации» относится к вариативной части
профильного модуля (Б3.В.2).
Для освоения дисциплины «Основы джазовой импровизации» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в довузовской ступени
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин «Специальность», «Сольное пение», «Вокальный
ансамбль», «Методика преподавания эстрадно-джазового пения», «Практикум по
сольному пению», «Постановка концертных номеров».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Основы джазовой импровизации»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способность и готовность создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизацией на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способность и готовность к овладению репертуаром, соответствующему
исполнительскому профилю; готовность постоянно расширять и накапливать репертуар в
области эстрадного и джазового искусства (ПК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- принципы джазовой фразировки в различных стилях, в быстрых и медленных темпах;
- о взаимосвязях между аккордами и ладами, о мелодических возможностях обыгрывания
одного или нескольких аккордов;
уметь:
- воспринимать блюзовый квадрат как основу джазовой импровизации;
- гармонизовать и свободно исполнить мелодию джазового характера;
владеть:
- навыками анализа разделов музыкальной формы, мелодических структур;
- навыками использования возможностей мотива с учетом его контуров, ритмической
основы, функции опорных звуков.
4. Трудоемкость дисциплины «Основы джазовой импровизации».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 5, 6, 7, 8 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 6 и 7 семестрах, экзамен в 8 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Постановка концертных номеров»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Постановка концертных номеров»
Целями освоения дисциплины «Постановка концертных номеров» являются:
формирование у студентов навыков создания эстрадного номера, законами режиссуры и
драматургии эстрадного представления.
2.Место дисциплины «Постановка концертных номеров» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Постановка концертных номеров» относится к вариативной части
профильного модуля (Б3.В.3).
Для освоения дисциплины «Постановка концертных номеров» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
вузовской подготовки, а также знания, умения, навыки, полученные в довузовской
ступени музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой
основой для последующего самообучения и практической деятельности в качестве
организатора музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые
дисциплины «Постановка концертных номеров»
в
результате
освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способность и готовность применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способность и готовность творчески составлять программы выступлений –
сольных и ансамблевых – с учетом, как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способность и готовность осуществлять исполнительскую деятельность и
планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры (ПК-14);
- способность и готовность к работе в коллективе – в целях совместного
достижения высоких качественных результатов деятельности, к планированию
концертной деятельности эстрадного и джазового коллективов, к организации творческих
мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий), к
сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и искусства и
нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении организационноуправленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования
(ПК-30);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику концертных номеров разной направленности;
- особенности драматургии концертной программы;
уметь:
- составить программу эстрадного концерта;
- представить отдельно взятый концертный номер в наиболее выгодном ракурсе;
владеть:
- навыками работы организации концертных номеров;
- навыками работы организации концертных программ.
4. Трудоемкость дисциплины «Постановка концертных номеров».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 7, 8 семестры.
5. Образовательные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 8 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Сценическая речь»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Сценическая речь»
Целью освоения дисциплины «Сценическая речь» является развитие и
усовершенствование природных речевых и голосовых возможностей студентов
необходимых в их профессиональной деятельности. В процессе обучения происходит
воспитание дикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры,
обучение процессу овладения авторским словом, его содержательной, действенной,
стилевой природой.
Теоретической основой данной дисциплины является учение К.С.Станиславского о
сценической речи. Ведущий принцип, лежащий в основе процесса обучения, –
комплексность преподавания всех разделов сценической речи.
2. Место дисциплины «Сценическая речь» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Сценическая речь» относится к вариативной части профессионального
цикла (Б3.В.4). Она формирует необходимые знания по профилю подготовки. Данный
курс ведется в 1,2 семестрах. Он непосредственно связан с изучением дисциплин:
«Постановка концертных номеров».
3. Компетенции обучающегося,
дисциплины «Сценическая речь»
формируемые
в
результате
освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владением литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке,
навыками публичной речи; умением создавать тексты профессионального назначения,
анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);
- способностью и готовностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способностью и готовностью совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью к пониманию и использованию механизмов
музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений
эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной
профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 теорию сценической речи артиста, специфику речи на сцене;
 основы дикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры
актёра;
 методы развития и усовершенствования природных голосовых и речевых
возможностей будущих актёров;
 основы постановки речевого аппарата;
 способы и приёмы исправления речевых недостатков;
уметь:
- включать все возможности голоса и речи в творческий процесс исполнительской
деятельности на драматической сцене, перед камерой;
- профессионально воздействовать словом на зрителя и партнера в сценическом диалоге,
используя разнообразные средства, приемы и приспособления речи;
- создавать яркую речевую манеру и характерность, вести роль в едином темпоритмическом, интонационно-мелодическом и жанрово-стилистическом ансамбле с
другими исполнителями
самостоятельно работать с текстом;
владеть:
 чёткой, сценически правильной речью;
 развитым, профессионально подготовленным речевым аппаратом,
 теорией и практикой актерского анализа и сценического
произведений художественной литературы: драматургии, прозы, поэзии.
воплощения
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов).
Продолжительность изучения дисциплины 1,2 семестры.
5. Образовательные технологии
Технология индивидуального обучения используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- разбор произведений;
- работа над уточнением деталей речевой ткани;
- выучивание наизусть;
- репетиционная работа над закреплением исполняемого произведения;
- работа над созданием художественного образа произведения;
- работа над совершенствованием публичного исполнения.
Технология личностно-ориентированного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- подбор материала;
- эскизное разучивание материала;
- подготовка аннотаций на поэтический или прозаический отрывок;
- работа над созданием собственной интерпретации исполняемого произведения;
- репетиционная работа по подготовке к публичному выступлению
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- использование аудио и видеозаписей, презентаций при подготовке аннотаций на
театральные постановки и поэтические или прозаические отрывки;
- прослушивание аудио и видеозаписей выступления известных артистов;
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих видов
учебной работы:
- прослушивание «живого» исполнения известных артистов;
- публичные выступления на концертной сцене;
- участие в конкурсах чтецов (всероссийских, международных).
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет во 2 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Изучение джазовых стандартов»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Изучение джазовых стандартов»
Целями освоения дисциплины «Изучение джазовых стандартов» являются:
формирование у студентов навыков вокально-исполнительской деятельности в историкокультурном контексте и умений реализации их в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Изучение джазовых стандартов» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Изучение джазовых стандартов» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.ДВ.1.1).
Для освоения дисциплины «Изучение джазовых стандартов» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в довузовской ступени музыкального обучения.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Сольное пение», «Вокальный ансамбль», «Методика преподавания
эстрадно-джазового пения», «Практикум по сольному пению».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Изучение джазовых стандартов»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способность и готовность применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способность и готовность совершенствовать культуру исполнительского
интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств
исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);
- способностью и готовностью к постоянной и систематической работе,
направленной на совершенствование своего мастерства в области эстрадного и джазового
исполнительства (ПК-11);
- способность и готовность к овладению репертуаром, соответствующим
исполнительскому профилю, готовностью постоянно расширять и накапливать репертуар
в области эстрадного джазового исполнительства (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- особенности основных джазовых стандартов мировой музыкальной культуры;
- вокальный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной
деятельности;
уметь:
- применять в вокально-исполнительской деятельности знания об основных джазовых
стандартах;
- анализировать средства музыкально-исполнительской выразительности изучаемых
произведений и оценивать качество их воплощения в собственном исполнении;
- организовать самообразование, направленное на совершенствование вокальноисполнительской деятельности;
владеть:
- навыками исполнения различных джазовых стандартов;
определенным
музыкальным
репертуаром,
необходимым
для
будущей
профессиональной деятельности.
4. Трудоемкость дисциплины «Изучение джазовых стандартов»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 18 зачетных единиц 648 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 1,2,3,4,5,6 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 2,3,4,5 семестрах, экзамен в 6 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Информационные технологии в музыке»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Информационные технологии в музыке»
Цель курса – дать студентам теоретические знания в сфере музыкальных
компьютерных технологий и развить практические навыки работы с программными
приложениями.
2. Место дисциплины «Информационные технологии в музыке» в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «Информационные технологии в музыке» призвана дополнить знания,
и умения студентов, полученные в ходе освоения дисциплин основной части теории и
истории музыкального искусства навыками их практического применения в сфере
музыкальных информационных технологий.
Данная дисциплина является необходимой основой для последующей
практической работы выпускников по созданию собственных веб-сайтов, презентаций,
мультимедийных приложений, а также аранжировок. Использование современных
информационных технологий существенно облегчает руководителю музыкального
коллектива связь со слушателем, средствами массовой информации, поддержание своего
концертного имиджа и своевременное получение ими информации.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Информационные технологии в музыке»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способность и готовность понимать сущность и значение информации в развитии
современного общества; использовать для решения коммуникативных задач современные
технические средства и информационные технологии; знать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки информации; наличие навыков работы с
компьютером как средством управления информацией; способность и готовность работать
с традиционными носителями информации (ОК-6);
- способность и готовность приобретать с большой степенью самостоятельности
новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
(ОК-11);
- способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- структуру и информационное наполнение современного веб-сайта;
- особенности функционирования основных типов музыкальных компьютерных
программ;
- компоненты музыкальных компьютерных программных продуктов и их
программный интерфейс;
- понятия HTML, XML, PHP, FLASH, URL-ссылка, ACTION-SCRIPT и процедуры
работы с ними;
уметь:
- планировать структуру будущего веб-сайта;
- организовывать мультимедийную презентацию
- работать с HTML-тегами, URL-ссылками, управлять внутренней навигацией;
- регистрировать сайт в сети Интернет, пользоваться понятием «хостинг».
- использовать полученные знания и навыки в работе с компьютерными
приложениями для мобильных устройств;
владеть:
- навыками создания мультимедийной презентации;
- навыками создания собственного веб-сайта и его продвижения в сети Интернет;
- навыками организации хостинга, регистрации и придвижения сайта в сети
Интернет;
- профессиональной лексикой.
4. Трудоемкость дисциплины «Информационные технологии в музыке»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единицы 252 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 5,6,7 семестры.
5. Образовательные технологии
Для реализации данной дисциплины используются следующие средства обучения:
рабочая программа, учебники, конспект лекций, научная и научно-методическая
литература, соответствующая программе дисциплины, в их числе – нотная литература.
Применение данных средств обучения позволит сформировать профессиональные
умения и навыки студентов, развить исследовательские способности и подготовить
студентов к научной и преподавательской деятельности. Кроме того, использование
данной системы средств позволит расширить общий уровень подготовки студентов, их
эрудицию.
Основные формы реализации дисциплины, составляющие ее методическую базу,
включают в себя:
Аудиторные занятия
– подготовка и проведение занятий с учетом индивидуальных возможностей
каждого студента и его творческих интересов;
– проведение обсуждений просмотренного иллюстративного материала.
Внеаудиторная работа
– организация самостоятельной работы студентов на практических занятиях;
– разработка методических рекомендаций по отдельным темам курса;
– обеспечение учебного процесса основной и дополнительной литературой,
соответствующий рабочей программе дисциплины;
– обеспечение учебного процесса программными продуктами.
Технология
личностно-ориентированного обучения
используется
при
реализации следующих видов учебной работы:
- работа над созданием собственной мультимедийной презентации;
- подбор информационного контента для веб-сайта;
- выбор типа веб-сайта и определение его структуры в зависимости от сложности
задачи;
- наполнение веб-сайта информацией.
Технология нового информационного обучения используется при реализации
следующих видов учебной работы:
- определение целей и задач веб-сайта;
- использование возможностей современных веб-конструкторов;
- анализ статистики посещений;
Технология саморазвития личности используется при реализации следующих
видов учебной работы:
- создание индивидуального дизайна веб-страницы;
- продвижение собственного веб-ресурса;
- публичная презентация своей работы;
- участие в конкурсах исполнительского мастерства (факультетских,
всероссийских, международных).
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 6 семестре, экзамен в 7 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Основы композиции и компьютерной
аранжировки» по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство
эстрады», профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Основы композиции и компьютерной
аранжировки»
Целями освоения дисциплины «Основы композиции и компьютерной
аранжировки» являются: формирование у студентов представления и первичных навыков
компьютерной аранжировки музыкальных композиций
2. Место дисциплины «Основы композиции и компьютерной аранжировки» в
структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы композиции и компьютерной аранжировки» относится к
вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ.2.2)
Для освоения дисциплины «Основы композиции и компьютерной аранжировки»
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения
дисциплин вузовской подготовки, а также знания, умения, навыки, полученные в
довузовской ступени музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является
необходимой основой для последующего самообучения и практической деятельности в
качестве организатора музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Основы композиции и компьютерной аранжировки»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере
музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах
искусства) (ОК-2);
- способность и готовность к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки
произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач
репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных
условиях (ПК-8);
- способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных,
театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и
звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных
технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику создания музыкальных композиций;
- основы компьютерной аранжировки музыкальных композиций;
уметь:
- различать качественные характеристики музыкальных композиций;
- пользоваться специальной аппаратурой;
владеть:
- навыками аранжировки музыкальной композиции;
- навыками создания музыкальной композиции.
4. Трудоемкость дисциплины «Основы композиции и компьютерной
аранжировки»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц 252 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 5,6,7 семестры.
5. Образовательные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 6 семестре, экзамен в 7 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Дирижирование»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль
«Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Дирижирование»: Цель курса – в условиях
индивидуальных занятий сформировать у студентов основные знания, умения и навыки
управления вокально-инструментальным оркестром.
2. Место дисциплины «Дирижирование» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Дирижирование» (Б3.ДВ3.1.): относится к дисциплинам по выбору
профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин изучение джазовых
стандартов, история исполнительского искусства. Изучение данной дисциплины
предшествует освоению дисциплин «Методика преподавания эстрадно-джазового пения»,
«Основы джазовой импровизации», «Руководство джазовым коллективом».
3. Требования к результатам освоения дисциплины «Дирижирование»
В результате изучения дисциплины студент должен обладать:
- способностью и готовностью проявлять личностное отношение к современным
процессам в различных видах искусства (ОК-10);
- способностью и готовностью к непрерывному познанию методики и музыкальной
педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в
области музыкальной педагогики (ПК-25);
- способен исполнять технически точно и выразительно высокохудожественные
инструментальные, вокальные, вокально-хоровые образцы классической (русской,
зарубежной народной и современной музыки разных жанров, стилей, доступных для
восприятия учащихся начальной и основной школы в сольном, ансамблевом и хоровом
исполнительстве (СК -3);
- готов грамотно и педагогически обоснованно интерпретировать музыкальные
произведения различных жанров и стилей (СК -4);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
историю становления и развития дирижерского искусства;
специфику вокально-инструментального дирижирования;
методическую литературу по технике дирижирования, управлению вокальноинструментальным ансамблем;
этапы работы над партитурой; основные принципы определения дирижерских схем в
зависимости от
метроритмических и темповых особенностей хоровых произведений;
приемы дирижирования для восстановления ансамбля, строя, интонации, устранения
неточностей
методику работы с вокально-инструментальным коллективом.
уметь:
проводить анализ научных исследований в области дирижирования;
раскрыть художественный замысел музыкального произведения с помощью
дирижерского воплощения;
пользоваться рабочим репетиционным жестом в работе над вокальноинструментальным сочинением;
слышать и корректировать звучание оркестра, прогнозировать возможные трудности
и пользоваться приемами для достижения ансамбля, строя и темповых изменений в
инструментальном звучании;
анализировать исполняемые произведения;
владеть:
основами дирижерской техники: постановка дирижерского аппарата; функции рук;
прием начала и окончания звучания; приемы дирижирования простых, сложных и
смешанных размеров; приемы дирижирования: маркато, легато, стаккато, нон легато;
приемы дирижирования сочинений с различной динамикой и темповыми изменениями;
различия между снимаемой и неснимаемой ферматами и приемы их исполнения; приемы
дирижирования синкоп, акцентов, sf;
приемами дирижирования произведений гармонического и полифонического склада,
канонов;
приемами самостоятельной работы с детским и студенческим
вокальноинструментальным коллективом.
4. Трудоемкость дисциплины «Дирижирование»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4
Продолжительность изучения дисциплины: 1,2,3 семестры.
зачетных
единиц
144.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО изучение дисциплины
предусматривает лекционные и практические занятия. Центральным звеном изучения
методов работы с детским хором является реализация компетентностного подхода в
условиях личностно-ориентированного обучения.
Технология личностного подхода - ориентирование на индивидуализацию
(музыкальные способности, уровень довузовской подготовки) каждого студента с учетом
принципа сотрудничества. Готовность выстраивать музыкально – образовательный
процесс с учетом индивидуально – психологических особенностей учащихся различных
возрастных групп при их подготовке к работе с детским ансамблем.
Технология интегративных форм теоретической и практической подготовки
студентов к будущей работе с детским коллективом.
Максимальное использование в различных интегративных формах теоретической
подготовки студентов и их активности и самостоятельности в практической деятельности:
- определять форму, жанр, стиль и направление музыкального произведения;
- организовывать восприятие хоровых произведений учащимися в процессе
музыкального образования;
- анализировать вокально-хоровое, в т.ч. и джазовое, произведение;
- организовывать вокально – хоровую работу в ВИА;
- навыками слухового анализа.
Диалоговая технология. Развитие личности и формирование индивидуального
опыта студента в процессе хормейстерской работы, максимальное использование
самостоятельности студентов в ходе подготовки к работе с детским эстрадно-джазовым
коллективом, их инициативы. Все интерактивные технологии взаимодействия
преподавателя и студентов строятся на основе диалогического стиля общения.
Технология критического мышления (Д. Клустер, Дж. А. Браус, д. Вуд и т.л.).
Критическое
мышление
руководителя
эстрадно-джазового
коллектива
предполагает, прежде всего, рефлексивное, оценочное осмысление своей организаторской
и хормейстерской деятельности. Схематично эту педагогическую технологию можно
представить следующим образом: фаза вызова - стимул для формулировки собственных
целей-мотивов студентом; фаза реализации, фаза рефлексии. Результативность
технологии: развитие профессионального мышления, формирование коммуникативных
способностей, выработка умений самостоятельной работы с ВИА.
Технология творческого саморазвития. Активизация всех процессов «самости»,
мотиватизации обучения, творческой самостоятельности, творческого мышления,
творческой фантазии в теоретических и практических подходах к работе с детским
эстрадно-джазовым коллективом.
Технология принципа вариативности. Максимальное использование не только
хорошо обработанных и традиционно используемых педагогических технологий в работе
с детским эстрадно-джазовым коллективом, но и творчески разработанные новые
авторские программы или их элементы.
Технологии коллективного взаимообучения. Цель данного обучения — сделать
каждого студента индивидуально сильнее в его собственной позиции и развивать
определенные коммуникативные качества личности руководителя эстрадно-джазового
коллектива.
Организация коллективного способа обучения предполагает обучение путем
общения в динамических парах, когда каждый учит каждого. Целевые ориентации:
- анализ дирижерской работы сокурсников;
- непрерывная и безотлагательная передача полученных знаний друг другу;
- сотрудничество и взаимопомощь между студентами.
Тренинговая технология. Позиция преподавателя — тренер, взаимодействие
осуществляется путем систематических тренировок по тем или иным вопросам. В основе
технологии показ преподавателя и повтор студента.
Цели взаимодействия — овладение теми или иными умениями и навыками
по работе с детским эстрадно-джазовым коллективом. В первую очередь в ходе
проведения тренингов моделируются некоторые аспекты дирижерско-хоровой
деятельности, направленные на управление детским эстрадно-джазовым коллективом.
Тренинги проводятся руководителем практики или компетентным в
конкретном вопросе специалистом (по просьбе руководителя практики). Тематика
тренингов определяется исходя из трудностей решения педагогических задач. Тренинги
могут быть как индивидуальные, так и групповые. Тренер задает режим действий
студентов, таким образом, отрабатывая:
- музыкальное приветствие учащихся (вводная часть урока):
- умение дирижировать;
- умение тактировать;
- моделирование алгоритма художественно-педагогического анализа музыкального произведения (конкретность и последовательность вопросов);
- освоение приемов невербального общения учителя и учащихся.
Значение тренингов: учебная проработка планируемого урок, практика
принятия педагогических решений, создание творческой атмосферы, создание условий
для педагогической рефлексии.
В процессе профессиональной подготовки педагога-музыканта необходимы
тренинги, направленные на освоение приемов дирижирования и овладение основами
педагогического артистизма.
6. Формы контроля успеваемости
Программой
данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет во 2 семестре, экзамен в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Массовые музыкальные жанры»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Массовые музыкальные жанры»
Целями освоения дисциплины «Массовые музыкальные жанры» являются
формирование системы знаний по основным тенденциям, направлениям и жанрам
современной культуры; развитие навыков образного, стилевого и жанрового анализа
особенностей культурных явлений и произведений в социокультурном контексте эпохи.
2. Место дисциплины «Массовые музыкальные жанры» в структуре ООП
бакалавриата
Дисциплина «Массовые музыкальные жанры» относится к дисциплинам по выбору
профессионального цикла (Б.3.ДВ3.2) .
Для усвоения дисциплины «Массовые музыкальные жанры» студент используют
знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «История
музыки (зарубежной и отечественной) и др.».
Данный курс изучается в 1-3 семестрах и является необходимой базой для изучения
дисциплин «Анализ музыкальных произведений»,.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Массовые музыкальные жанры»
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способности и готовности работать со специальной литературой в области
музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способности и готовности анализировать произведения литературы и искусства
(ОК-5);
- способности и готовности создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизации на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способности и готовности пользоваться методологией анализа и оценки
особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способности и готовности применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте (ПК-5);
- способности и готовности к овладению музыкально-текстологической культурой,
углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста (ПК6);
- способности и готовности творчески составлять программы выступлений –
сольных, ансамблевых – с учетом, как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способности и готовности анализировать и подвергать критическому разбору
процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ
разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);
- способности и готовности использовать индивидуальные методы поиска путей
воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с
обучающимся (ПК-27).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 стилевые особенности произведений разных жанров массовой музыкальной
культуры;
 терминологию;
 специфические особенности музыкального языка джаза и рок – музыки;
 имена выдающихся исполнителей и руководителей оркестров;
уметь:
 различать на слух стилистику различных исполнителей в том или ином стиле
джаза или рок музыки;
владеть:
 базовыми знаниями по истории джаз- и рок-музыки;
 терминологией, применяемой в рамках джаз- и рок-музыки.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Продолжительность изучения дисциплины 1-3 семестры.
5. Образовательные технологии
В рамках дисциплины «Массовые музыкальные жанры» используются следующие
образовательные технологии:
1. Диалоговая технология.
Целью диалоговой технологии является взаимодействие преподавателя и студентов,
развитие личности, формирование индивидуального опыта, максимальное использование
самостоятельности студентов, их инициативы. Этапы реализации технологии:
- диагностика готовности учащихся к диалоговому общению. т.е. базовых знаний,
коммуникативного опыта, установки на изложение своей и восприятие иных точек зрения;
- поиск опорных мотивов, т.е. тех волнующих студентов вопросов и проблем,
благодаря которым может эффективно формироваться собственный смысл
педагогической деятельности;
- рассмотрение содержания каждого занятия как системы проблемно-конфликтных
вопросов и задач, что предполагает возвышение их до «вечных» человеческих проблем;
- продумывание различных вариантов развития сюжетных линий диалога;
- проектирование способов взаимодействия участников дискуссии, их возможных
ролей и условий их принятия студентами;
- гипотетическое выявление зон импровизации, т.е. таких ситуаций диалога, для
которых трудно заранее предусмотреть поведение его участников (погружение, игровые
ситуации, дискуссии).
2. Технология сопровождения. IIозиция преподавателя — «наблюдатель»,
«организатор», «партнер», «наставник».
Цели взаимодействия — активизация самостоятельности студентов, воспитание
педагогической культуры, сотворчество.
3. Технология критического мышления.
Критическое мышление – рефлексивное, оценочное осмысление студентом своей
учебной деятельности. Педагогическая технология состоит из нескольких фаз: фаза
вызова - стимул для формулировки собственных целей-мотивов студентом, фаза
реализации, фаза рефлексии. Результативность технологии: развитие профессионального
мышления, формирование коммуникативных способностей, выработка умений
самостоятельной работы.
4. Технология разработки учебного проекта.
Технология рассматривается как система обучения, дающая возможность учащимся
приобретать знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и
последовательно усложняющихся практических заданий — проектов.
Цель проектного обучения — создать условия, позволяющие ученикам:
- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников для
решения научно и практически значимых проблем;
- применять приобретенные знания для решения познавательных и практических
задач, понимания социальной и личностной значимости учебной деятельности и ее
результатов;
- вырабатывать коммуникативные навыки, работать в различных группах,
ответственно принимать решения, регулировать конфликты;
- развивать исследовательские умения (выявление проблем, построение гипотез, сбор
и обработка информации, разработка и проведение эксперимента, интерпретация
результатов исследования и т.п.);
- развивать системное мышление в процессе определения цели проектного задания,
планирования работы, распределения обязанностей, реализации проекта, оформления
результатов, общественной презентации экспертизы проекта в соответствии с заданными
критериями, обсуждения процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:
зачет в 2 семестре, экзамен в 3 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Джаз в Саратове»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Джаз в Саратове»
Целями освоения дисциплины «Джаз в Саратове» являются: формирование у
студентов представлений о джазовой культуре Саратовского края.
2. Место дисциплины «Джаз в Саратове» в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Джаз в Саратове» относится к вариативной части профессионального
цикла (Б3.ДВ.4.1).
Для освоения дисциплины «Джаз в Саратове» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин вузовской подготовки,
а также знания, умения, навыки, полученные в довузовской ступени музыкального
обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для
последующего самообучения и практической деятельности в качестве организатора
музыкальных мероприятий.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Джаз в Саратове»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и
образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов
искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными,
философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
- способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства
как вида творческой деятельности (ПК-1);
- способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки
особенности исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные вехи в развитии джазового образования в Саратове;
- саратовские джазовые коллективы;
уметь:
- применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений;
- разбираться в материале исследования в области истории исполнительства;
владеть:
- профессиональной лексикой;
- навыками исполнительского анализа.
4. Трудоемкость дисциплины «Джаз в Саратове»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 8, 9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Руководство джазовым коллективом»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Руководство джазовым коллективом»
Целями освоения дисциплины «Руководство джазовым коллективом» являются:
формирование у студентов навыков руководителя джазового коллектива и умений
реализации их в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Руководство джазовым коллективом» в структуре
ООП бакалавриата.
Дисциплина «Руководство джазовым коллективом» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.ДВ.4.2).
Для освоения дисциплины «Руководство джазовым коллективом» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
вузовской подготовки, а также знания, умения, навыки, полученные в довузовской
ступени музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой
основой для последующего самообучения и практической деятельности в качестве
организатора музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Руководство джазовым коллективом»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства
как вида творческой деятельности (ПК-1);
- способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки
особенности исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских
стилей (ПК-4);
- способность и готовность к постижению закономерностей и методов
исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки
произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач
репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных
условиях (ПК-8);
- способность и готовность творчески составлять программы выступлений –
сольных и ансамблевых – с учетом, как собственных артистических устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-13);
- способность и готовность к работе в коллективе – в целях совместного
достижения высоких качественных результатов деятельности, к планированию
концертной деятельности эстрадного и джазового коллективов, к организации творческих
мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий), к
сочетанию необходимого профессионализма в области культуры и искусства и
нормативно-правовых и менеджерских знаний при осуществлении организационноуправленческой работы в творческих коллективах, учреждениях культуры и образования
(ПК-30);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику руководства джазовым коллективом;
- особенности организации репетиционной и концертной деятельности джазового
коллектива;
уметь:
- подобрать необходимые методы работы с музыкальным коллективом;
- добиваться качественного конечного продукта деятельности джазового коллектива;
владеть:
- навыками организации исполнительской деятельности музыкального коллектива;
- навыками работы с джазовым коллективом.
4. Трудоемкость дисциплины «Руководство джазовым коллективом»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
Продолжительность изучения дисциплины: 8, 9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Исполнительский практикум по импровизации»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Исполнительский практикум по
импровизации»
Целями освоения дисциплины «Исполнительский практикум по импровизации»
являются: формирование у студентов навыков импровизации и умений реализации их в
профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины «Исполнительский практикум по импровизации» в
структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Исполнительский практикум по импровизации» относится к
вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ6.1).
Для освоения дисциплины «Исполнительский практикум по импровизации»
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения
дисциплин вузовской подготовки, а также знания умения, навыки, полученные в
довузовской ступени музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является
необходимой основой для последующего самообучения и практической деятельности в
качестве организатора музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Исполнительский практикум по импровизации»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность демонстрировать артистизм, свободу самовыражения,
исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-2);
- способность и готовность создавать индивидуальную художественную
интерпретацию музыкального произведения, демонстрировать владение исполнительской
импровизацией на уровне, достаточном для будущей концертной деятельности (ПК-3);
- способность и готовность к овладению репертуаром, соответствующему
исполнительскому профилю; готовность постоянно расширять и накапливать репертуар в
области эстрадного и джазового искусства (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- принципы джазовой фразировки в различных стилях, в быстрых и медленных темпах;
- о взаимосвязях между аккордами и ладами, о мелодических возможностях обыгрывания
одного или нескольких аккордов;
уметь:
- воспринимать блюзовый квадрат как основу джазовой импровизации;
- гармонизовать и свободно исполнить мелодию джазового характера;
владеть:
- навыками анализа разделов музыкальной формы, мелодических структур;
- навыками использования возможностей мотива с учетом его контуров, ритмической
основы, функции опорных звуков.
4.
Трудоемкость
импровизации»
дисциплины
«Исполнительский
практикум
по
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 8, 9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии индивидуального, личностно-ориентированного обучения, нового
информационного обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 9 семестре.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы»
по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»,
профиль «Эстрадно-джазовое пение»
1. Цели освоения дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы»
Целями освоения дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы»
являются: подготовка студентов к организации музыкальной деятельности школьников на
музыкальных и внеклассных занятиях образовательных организациях разного профиля.
2. Место дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы» в структуре
ООП бакалавриата
Дисциплина «Музыкально-педагогические практикумы» относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3.ДВ6.2).
Для освоения дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
вузовской подготовки, а также знания умения, навыки, полученные в довузовской ступени
музыкального обучения. Изучение данной дисциплины является необходимой основой
для последующего самообучения и практической деятельности в качестве организатора
музыкальных мероприятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в
дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы»
результате
освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность и готовность осуществлять педагогическую деятельность в
образовательных
учреждениях
среднего
профессионального
образования,
дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей,
общеобразовательных учреждениях (ПК-20);
- способность и готовность изучать и накапливать педагогический репертуар (ПК22);
- способность и готовность использовать в практической деятельности принципы,
методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методики подготовки к
уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической
деятельности и способы их разрешения (ПК-23);
- способность и готовность воспитывать у обучающихся потребность в творческой
работе над музыкальным произведением (ПК-24);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику организации музыкальной деятельности обучающихся;
- основные положения методики проведения музыкальных занятий;
уметь:
- профессионально оценивать свою практическую деятельность и деятельность своих
сокурсников;
- отбирать тему урока, его содержание, используемые методы, приемы исходя из
рекомендаций действующих образовательных нормативных документов;
владеть:
- навыками разработки и проведения музыкальных занятий;
- навыками подбора музыкального материала для проведения занятий;
4. Трудоемкость дисциплины «Музыкально-педагогические практикумы»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Продолжительность изучения дисциплины: 8, 9 семестры.
5. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения, нового информационного
обучения, саморазвития личности.
6. Формы контроля успеваемости
Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего
контроля: зачет в 9 семестре.