Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор С.Т. Сохов
_____________________________
«_5_» февраля 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление подготовки
040400.62 Социальная работа (бакалавр)
Профиль подготовки
медико-социальная работа с населением
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Москва 2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«История социальной
работы» составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень)
"бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с
рабочим учебным планом направления подготовки 040400.62, утвержденным
ректором Московского государственного медико-стоматологического
университета О.О.Янушевичем.
Составитель:
М.А.КОРОЛЁВ,
старший
преподаватель
социальной медицины и социальной работы.
кафедры
Рецензенты:
О.А.АНИКЕЕВА, профессор кафедры психологии и
социальной
работы
Российского
государственного
университета туризма и сервиса.
Е.Н.ПОДДУБНАЯ, доцент кафедры социальной медицины
и социальной работы, кандидат социологических наук.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины
и социальной работы
« 21 » декабря 2012 года
Протокол № 5
Зав. кафедрой, член-корр. РАО, профессор _____________ А.В. Мартыненко
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по
направлению подготовки «Социальная работа»
«____»_________________2012 года
Протокол № ____
Председатель методической комиссии,
член-корр. РАО, профессор ___________________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического
совета МГМСУ
«_30_» января 2013 года
Протокол № 30
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
_____________________Э.В. Луцевич
2
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
целостного представления о генезисе социальной работы в России и за
рубежом и о пути развития основных исторических форм, моделей,
институтов помощи и поддержки в мировой цивилизации.
В процессе освоения дисциплины решаются следующие задачи:
расширение и углубление знаний студентов на основе изучения
исторического опыта, накопленного Россией и мировым сообществом в
области оказания помощи различным категориям населения в разные
периоды её истории;
формирование умений студентов на основе исторического анализа
оценивать современные тенденции развития теории и практики социальной
работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
«История
социальной
работы»
относится
к
профессиональному циклу (базовой части) – Б.3.2, изучаемая во втором
семестре.
Данная дисциплина является одной из базовых дисциплин, на основе
изучения которой, формируются целостные представления о месте
социальной работы в обществе.
Преподавание дисциплины опирается на знание студентами
обществознания, мировой и отечественной истории и искусства,
культурологии.
Знания, полученные при изучении данной дисциплины, помогут
студентам наиболее полно усвоить профессиональный цикл курса
социальной работы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Овладение культурой мышления, обобщения, анализа, восприятия
информации, готовность к постановке цели и выбору путей ее
достижения
Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
Владение основными методами способами средствами получения,
хранения, переработки информации, навыками работы с
компьютером как средством управления информацией.
умение учитывать специфику и современное сочетание глобального,
национального и регионального в развитии социальной сферы и
управления, культуры общественной, государственной и личной
жизни
Способность к инновационной деятельности в социальной сфере,
ОК-1
ОК-2
ОК-12
ОК-17
ПК-6
3
оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и
общественной жизни
Способность учитывать специфику национально-культурного ПК-31
пространства
и
характера
жизнедеятельности
различных
национальных, половозрастных и социально-классовых групп как
объектов
социально-проектной
деятельности
учреждений
социальной сферы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
основные этапы становления социальной
работы в России и за рубежом;
социально-экономические и культурноисторические
предпосылки
институциализации социальной работы;
УМЕТЬ
выделять
общее
и
особенное
в
сложившихся моделях социальной работы
в разных странах мира, использовать
полученные знания в научной и
практической деятельности;
навыками
исследовательской
ВЛАДЕТЬ
деятельности, пониманием социальной и
культурной обусловленности критериев
оценки уровня и содержания социальной
работы;
БЫТЬ
в анализе различных моделей социальной
КОМПЕТЕНТНЫМ работы, сопоставлении их преимуществ и
недостатков, с точки зрения соответствия
потребностям современного общества.
ОК-1;2
ОК -12;17
ПК- 6
ПК- 6, 31
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы – 144
часов.
Аудиторные занятия – 72 ч., самостоятельная работа – 72 ч.
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Аудиторные
занятия
Самос
т-ная
работ
а
Тема
все
го
№
п/
п
Формы текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации
4
4
2 2
+ +
8
4
4
1 3
+ +
10
4
6
1 5
+ +
14
6
8
2 6
+ +
14
8
6
2 4
+ +
+
Становление социальной
помощи на Востоке и
в Античном мире
7
Система помощи в
Европейском средневековье
8
Государственные подходы к
организации социальной
помощи в Европе XVII-XIX
вв.
МОДУЛЬ III Развитие
социальной работы в России в
XX-XXI вв.
6
4
2
-
2
+ +
+
12
6
6
2 4
+ +
12
6
6
2 4
+ +
Новые подходы к
организации социальной
помощи
в России в нач. XX в.
10 История становления
системы социальной помощи
12
6
6
3 3
+ +
14
6
8
2 6
+ +
Контр.точки по мод.рейтинг
6
экзамен
10
зачет
Расчетно-графич.
Курс. Раб./проект
Реферат/ эссе
Контр. раб.
Лабораторные
Лекцион.
Групповые
(семинары, практич.)
всего
Теоретико-методологические
подходы к историческому
исследованию
2
Древнейшие формы помощи
и взаимопомощи у
славянских племен
3
Особенности
конфессиональной системы
помощи в России
4
Государственные подходы к
организации общественного
призрения
5
Общественногосударственная система
помощи в дореволюционной
России
МОДУЛЬ II: Становление
социальной работы за рубежом с
древнейших времен до середины
XIX вв.
МОДУЛЬ I: Становление
социальной работы в России в
IX-XIX вв.
1
6
9
+
+
5
в СССР
Становление социальной
работы в России в конце XX
- нач.XXI в.
МОДУЛЬ IV: Развитие
социальной работы за рубежом с
кон. XIX в.
11
Европейские модели
социальной работы.
13 История и развитие
социальной работы в США.
14 История социальной работы
в странах Азии
Общая
часы
трудоемкость зач. ед.
12
6
4
2
-
2
+ +
+
8
4
4
1 3
+
10
4
6
2 4
+
8
4
4
1 3
+
144
72
72
21
4
2
2
51
5. Содержание дисциплины:
№ п/п
Тема 1
Тема 2
Наименование
разделов и тем
дисциплин
Теоретикометодологические
подходы к
историческому
исследованию
Древнейшие формы
помощи и
взаимопомощи у
славянских племен
Содержание темы
Понятие и сущность социальной работы.
Социальная работа как общественноисторическое явление. История социальной
работы как наука, предмет и объект ее
исследования. История социальной работы
как учебная дисциплина. Различные подходы
к периодизации истории социальной работы.
Филантропия,
благотворительность,
общественное
призрение,
социальное
содействие,
социальная
помощь
и
социальная
работа:
содержание
и
соотношение понятий. Основные источники
и литература.
Взаимопомощь между племенами, помощь
со
стороны
вождей
и
старейшин
соплеменникам, межличностная помощь.
Реципрокация и редистрибуция. Роль
религиозных
воззрений
в
развитии
социальной поддержки. Народные традиции,
раздача денег из казны, одежды, провизии и
т.д. как вид поддержки нуждающихся
граждан. Организация общественных работ.
Законодательства об усыновлении, опеке и
попечительстве.
6
Тема 3
Особенности
конфессиональной
системы помощи в
России
Тема 4
Государственные
подходы к
организации
общественного
призрения
Тема 5
Общественногосударственная
система помощи в
дореволюционной
России
Основные
тенденции
поддержки
нуждающихся:
княжеская
защита
и
попечительство,
церковно-монастырское
благотворение, приходская система помощи.
Формирование княжеских приоритетов в
деле помощи нуждающимся. Владимир I.
Устав 996 года. Ярослав Мудрый, Владимир
Мономах. Основные направления княжеской
благотворительности.
Деятельность
русских князей в деле организации
института церкви. Возникновение епархий.
Источники
материального
обеспечения
церкви. Ктиторы. Церковный суд и пути
расширения сферы его деятельности.
Приходы, монастыри и их основные
функции. Братчина, богадельня, убогий
дом, скудельница. Изборник 1076 года,
«Поучение» Владимира Мономаха и
«Моление» Даниила Заточника.
Реформы Петра I в области призрения и
поддержки нуждающихся. Меры против
нищенства.
Создание
органов
государственного и духовного управления
общественным призрением и их функции.
Призрение
незаконнорожденных,
отставных
военных.
Учреждение
благотворительных
и
исправительных
заведений,
предупредительные
меры.
Проблемы
организации
и
финансирования социальных институтов
помощи. Общественное призрение в период
правления императрицы Екатерины II.
Благотворительная
деятельность
императрицы Марии Федоровны. Ведомство
детских
приютов.
Крупнейшие
благотворительные
общества
дома
Романовых.
Отмена крепостного права и реорганизация
административной
системы
государственного управления. Основные
направления помощи нуждающимся: земская,
конфессиональная помощь, общественная и
частная благотворительность. Земские и
городские
учреждения
общественного
призрения.
Приходская
деятельность
русской православной церкви. Создание
7
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Тема 9
домов
трудолюбия
в
России.
Их
характеристика и классификация. Дома
трудолюбия для образованных мужчин и
женщин. Попечительство о бедных. Система
учреждений для людей с инвалидностью.
Становление
Особенности
развития
социальной
социальной помощи структуры и социальной жизни общества в
на Востоке и
цивилизациях Древнего Востока. Древний
в Античном мире
Вавилон, Древняя Иудея. Античный мир.
Древний Рим. Китай. Индия. Зарождение
мировых религий: Христианство, Ислам,
конфуцианство, буддизм, зороастризм. Идея
милосердия в мировых религиях.
Система помощи в
Деятельность
благотворительных
Европейском
монашеских
орденов:
бенедиктинцев,
средневековье
кармелитов, тамплиеров, иоаннитов и др.
Забота о нищих и “нищенские монашеские
ордена”: францисканцы, доминиканцы и др.
Открытие больниц, госпиталей, приютов
религиозными братствами.
Деятельность
городских и сельских приходов. Зарождение
городских уставов о бедных, становление
городской налоговой системы и социальной
помощи на муниципальном уровне. Кризис
общественного призрения в XVI в., “охота на
ведьм”. Меры против распространения
профессионального нищенства.
Государственные
Кризис церковно-монастырской системы
подходы к
благотворительности. Изменение подходов в
организации
социальной
помощи
населению.
социальной помощи Оформление системы предупредительных
в Европе XVII-XIX мер по борьбе с профессиональным
вв.
нищенством: законы, налоги, организация
работных домов, общественных работ.
Государственные мероприятия в деле борьбы
с профессиональным нищенством, развитие
частного и государственного страхования и
обеспечения.
Становление
школ
профессиональной
подготовки
добровольных благотворителей.
Новые подходы к
Разработка рабочего законодательства в
организации
пореформенный период. Социальная помощь
социальной помощи в дореволюционной России. Новые формы
в России в начале
социальной
помощи
в
результате
XX в.
реформирование системы общественного
8
призрения.
Судьба
крупнейших
благотворительных организаций Российской
империи после революции 1917 г. Реформа
органов
государственного
управления
системой социальной помощи после Октября
1917 г. Особенности развития социальной
помощи в первые годы советской власти.
Административные,
законодательные,
воспитательные
мероприятия
по
локализации проституции, алкоголизма,
профессионального нищенства, детской
беспризорности. Особенности социальной
поддержки в условиях НЭПа. Создание
системы социального страхования для
работающих, пенсионного обеспечения,
бесплатной медицинской помощи.
Тема 10 История
Великая Отечественная война и система
становления
социального обеспечения в условиях
системы социальной военного
времени.
Формы
помощи
помощи в СССР
характерные
для
начала
Великой
Отечественной
войны.
Изменения
произошедшие в организации системы
помощи в Советском Союзе после победы
над
фашизмом.
Развитие
системы
социального обеспечения в 1946-1960 гг.
Тема 11 Становление
Нарастание
негативных
явлений
в
социальной работы социальной сфере
в 1970-1980-е гг.:
в России в конце
дефицит
продовольственных
и
XX – начале XXI в. промышленных товаров, неразвитость сферы
услуг и др. Социально-политические и
экономические преобразования переходного
периода и поиски решения социальных
проблем.
Организация
Министерства
социальной защиты РФ, введение новой
специальности - "социальный работник".
Основные нормативные акты и меры
государства
в
области
социального
обеспечения и социального страхования в
начале
1990-х
гг.
Взаимодействие
государственных,
общественных
организаций и частных лиц в осуществлении
социальной
помощи.
Развитие
территориальных социальных центров как
основного звена государственной системы
социальной
помощи.
Деятельность
9
Тема 12 Европейские
модели социальной
работы в XX в.
Тема 13 История и развитие
социальной работы
в США.
негосударственных
благотворительных
учреждений и организаций. Региональные
программы социальной защиты, проблемы
адресной помощи наиболее уязвимым
группам населения. Обеспечение занятости,
формирование новой системы социального
обслуживания.
Особенность
пути
развития
профессиональной социальной работы в
Европе
в
ХХ
в.
Формирование
национальных служб социальной помощи и
защиты.
Германская
модель
социального
обеспечения
и
социальной
работы.
Социальное
страхование,
социальное
обеспечение,
социальная
помощь.
Английская модель социального обеспечения
и
социальной
работы.
Оформление
социального страхования в начале ХХ в.
Становление
законодательства
о
национальном страховании и национальной
поддержке. Доклад Бевериджа и его роль в
становлении национальных подходов к
социальному обеспечению. Модели помощи
в общинах. Модели социальной работы с
различными
группами
населения.
Французская
модель
социального
обеспечения
и
социальной
работы.
Оформление
национальных
обществ
взаимопомощи.
Реформы
социального
обеспечения 1940-1990-х гг. и их роль в
становлении национальной модели помощи
и защиты. Специализированные центры
социального обслуживания. Скандинавская
модель
социального
обеспечения
и
социальной работы. Принятие законов о
«народной пенсии». Политика выравнивания
доходов,
принципы
социального
обеспечения «благосостояние для всех».
Политика
перераспределения
доходов,
социальные услуги, социальное обеспечение.
Зарождение и развитие американской
помощи и поддержки. Открытие приютов
для детей-сирот. Оформление обществ и
благотворительных ассоциаций. Английская
10
Армия спасения. Американский Красный
Крест. Американская социальная работа в
системе
социального
обеспечения.
Становление социального законодательства
в нач. ХХ в. на уровне местного управления
и
штатов.
Федеральные
программы
занятости.
Становление
практики
индивидуальной работы со случаем, работы
в микросоциальной среде, с группой.
Оформление федерального обеспечения:
социального страхования, государственной
поддержки, служб здоровья и социального
обеспечения.
Тема 14 История социальной Социальная работа и социальное
работы в странах
обеспечение в КНР. Модель социальной
Азии
работы в Гонконге. Социальная работа и
социальное обеспечение в Японии.
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Семинар.
Тема 1: Теоретико-методологические подходы к историческому
исследованию.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-12.
Знакомство с методологией исследования в области социальной работы,
определение места курса в числе других исторических дисциплин, выявление
предмета, объекта и задачи курса, проблемы периодизации социальной
работы, основных дефиниций.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные исторические парадигмы и модели социальной работы.
2. Методы научного познания исторических процессов развития социальной
работы.
Темы докладов/рефератов:
1. Западноевропейская и отечественная периодизация социальной работы:
проблемы и тенденции.
2. Отечественная историография социальной работы: традиции и инновации.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить материал в учебнике «История социальной работы» под ред. В.И.
Жукова – М.: Изд-во РГСУ, 2011 г. (тема 1.1)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Назвать основные понятия социальной работы;
- Рассказать о периодизации социальной работы в России;
- Рассказать о периодизации мировой истории социальной работы;
11
Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ
докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный
опрос, анализ докладов.
Семинар.
Тема 2: Древнейшие формы помощи и взаимопомощи у славянских
племен
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-31.
Знакомство с особенностями миропонимания древних славян и системой
помощи и взаимопомощи как обязательного атрибута нравственных
социально ответственных поступков по отношению друг к другу.
Вопросы для обсуждения:
1. Общинно-родовые формы помощи: традиции и современность.
2. Хозяйственные формы помощи: особенности и традиции народов РФ.
3. Первые правовые документы.
Темы докладов/рефератов:
1. Мифы древних славян как способ ненаучной рефлексии на окружающий
мир.
2. Роль древних религиозных культов в регулировании отношений в
архаическом обществе.
Образовательные технологии: Технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 1.2)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Составить таблицу: виды помощи у славян.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменной работы.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный
опрос, анализ сообщений.
Семинар.
Тема 3: Особенности конфессиональной системы помощи в России.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-31.
Дать представление о политических и экономических предпосылках,
обеспечивших смену парадигмы развития помощи. Знакомство
со
спецификой деятельности ктиторских и вотчинных монастырей, а также
приходов в организации помощи нуждающимся.
Вопросы для обсуждения:
1. Формирование и основные особенности христианской парадигмы помощи
с принятием христианства в Древней Руси.
2. Развитие княжеской благотворительности в Древней Руси; выдающиеся
деятели.
3. Церковно-монастырская благотворительность. Ктиторские монастыри и их
роль в организации помощи и поддержки.
12
Темы докладов/рефератов:
1. Ктиторские монастыри как обители милосердия и воспитания.
2. Отражение идеологии милосердия в памятниках древнерусской
литературы.
Образовательные технологии: Технология проблемного изложения,
технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 1.3)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Основные тенденции княжеского попечительства в Средние века.
- В чем историческое значение княжеского попечительства в этот период?
- Суть спора «стяжателей» и «нестяжателей».
Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ
докладов
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный
опрос, анализ сообщений.
Семинар.
Тема 4: Государственные подходы к организации общественного
призрения.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2.
Выявление основных тенденций развития и модернизации системы помощи
нуждающимся в контексте обеспечения внутренней стабильности и
безопасности государства.
Вопросы для обсуждения:
1. Оформление государственных подходов к общественному призрению с
воцарением династии Романовых.
2. Противоречия социальных реформ Петра I.
3. Общественное призрение в период правления императрицы Екатерины II.
4. Роль отечественных благотворительных организаций и обществ XVIII –
сер. XIX вв.
Темы докладов/рефератов:
1. Особенности светской благотворительности в России XVIII – сер. XIX вв.
2. История создания «третьего чина» в России.
3. Особенности царской благотворительности в начале XIX в.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 1.4)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- В чем состоит противоречивость социальных реформ Петра I?
- Какова роль императорских благотворительных обществ в организации
помощи нуждающимся?
13
- Рассмотреть эту роль в контексте современности.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ сообщений.
Семинар.
Тема
5:
Общественно-государственная
система
помощи
в
дореволюционной России.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-17.
Выявление соотношения развития общества и его потребностей к
организации социальной поддержки нуждающихся.
Вопросы для обсуждения:
1. Реформы Александра II и их влияние на социальную жизнь российского
общества.
2. Реформа земского самоуправления, развитие земской системы социальной
помощи.
Темы докладов/рефератов:
1. Общественные работы в пореформенной России как средство занятости
безработных.
2. Особенности становления и развития домов трудолюбия в пореформенной
России.
3. Благотворительность предпринимателей в XIX в.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 1.5)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Соотношение и виды земской, общинной и церковно-приходской форм
помощи – составить таблицу.
- Значение частной благотворительности в данный период в контексте
современности.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ,
анализ и оценка докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:
контрольная работа.
Семинар.
Тема 6: Становление социальной помощи на Востоке и в Античном мире
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2,ОК-17, ПК-31.
Знакомство
с
особенностями
формирования
милосердных
и
благотворительных традиций в период архаической зарубежной парадигмы.
Вопросы для обсуждения:
- Какое место занимает идея милосердия в мировых религиях.
Темы докладов/рефератов:
14
1. Особенности развития социальной помощи в Индии
2. Особенности развития социальной помощи в Древнем Китае
3. Особенности развития социальной помощи в Древней Японии
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 2.6)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Провести сравнительный анализ форм помощи, характерной для древних
греков и древних римлян.
- В чем значение проповеднической деятельности Иисуса Христа для
развития представлений о смысле и содержании социальной помощи.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ,
анализ и оценка докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений, написание эссе.
Семинар.
Тема 7: Система помощи в Европейском средневековье
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-17, ПК-31.
Получение представления об особенностях и общих тенденциях становления
системы социальной помощи в период конфессиональной парадигмы за
рубежом.
Вопросы для обсуждения:
1. Благотворительная деятельность монашеских и рыцарских орденов.
2. Становление открытых форм социальной помощи
Темы докладов/рефератов:
1. Социально-медицинские заведения в средневековой Европе: типы,
возникновение, развитие, функции.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 2.7)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Почему монашескими орденами уделялось большое внимание
благотворительной деятельности?
- В чем проявлялась социальная незащищенность людей в эпоху
феодализма?
Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка
докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений.
15
Семинар.
Тема 8: Государственные подходы к организации социальной помощи в
Европе XVII-XIX вв.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-12, ПК-31.
Получение представления об общих и частных моментах развития системы
социальной помощи в ряде европейских государств в эпоху Просвещения.
Вопросы для обсуждения:
1. Репрессивные меры как способ решения проблем нуждающихся:
социальные противоречия.
2. Промышленный переворот и его влияние на развитие социального
законодательства в странах Европы.
Темы докладов/рефератов:
1. Влияние идей эпохи Просвещения на формирование новых подходов к
решению проблем организации социальной помощи нуждающимся.
2. Становление государственной системы социального страхования в Европе
в XIX в.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 2.8)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Составить таблицу: Эльберфельдская система помощи Германии,
спинхемлендская система Англии: общее, различия, последствия введения.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ,
анализ и оценка докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений, оценка когнитивной активности.
Семинар.
Тема 9: Новые подходы к организации социальной помощи в России в
начале XX в.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2,ОК-13, ПК-6.
Получение представления о реформе общественного призрения как
следствии Февральской и Октябрьской революций, повлиявших на развитие
всей мировой системы социальной помощи.
Обсуждение:
- Социальная помощь в дореволюционной России.
- Новые формы социальной помощи в результате реформирование системы
общественного призрения.
- Развитие советского социального законодательства
Темы докладов/рефератов:
- Судьба крупнейших благотворительных организаций Российской империи
после революции 1917 г.
16
- Реформа органов государственного управления системой социальной
помощи после Октября 1917 г.
- Основные направления борьбы с детской безнадзорностью и
беспризорностью
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 3.10)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Провести сравнительный анализ практики социальной помощи
императорской России нач. XIX в. и периода становления Советской власти.
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ,
анализ и оценка докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений.
Семинар.
Тема 10: История становления системы социальной помощи в СССР
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ОК-12, ПК-6.
Получение представления о специфике социального обеспечения в годы
Великой Отечественной Войны и в период восстановления народного
хозяйства, роли коммунистической партии и значении комсомольских,
профсоюзных и других общественных объединений в решении проблем
нуждающихся.
Обсуждение:
- Формы помощи характерные для начала Великой Отечественной войны
- развитие системы социального обеспечения в 40-е – 60-е гг.
Темы докладов/рефератов:
- Героизм советских людей в решении проблем нуждающихся на
оккупированных территориях.
- Комсомольский субботник как форма социальной активности.
- усыновление сирот как способ социальной рефлексии в годы Великой
Отечественной войны
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 3.11)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Сравнить понятия «благотворительность» и «шефская помощь» на
примере деятельности общественных организаций и союзов в СССР.
- Рассмотреть изменения произошедшие в организации системы помощи в
Советском Союзе после победы над фашизмом.
17
Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка
докладов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений, контрольная работа.
Учебно-теоретическая конференция.
Тема 11: Становление социальной работы в России в конце XX - нач.
XXI в.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2,ОК-12.
Знакомство
и
анализ
социально-экономических
предпосылок,
обеспечивающих появление и развитие социальной работы в России, а также
особенности ее развития в современный период отечественной истории.
Вопросы для обсуждения:
1. Российские социально-экономические и политические реформы 1990-х гг.
и их социальные последствия.
2. Основные объекты и направления социальной работы периода реформ.
3. Развитие законодательной базы социальной работы в России XXI в.
4. Социальная работа и социальная политика.
Темы докладов/рефератов:
1. Переход от социального обеспечения к профессиональной социальной
работе: изменение парадигмы помощи.
2. Современные тенденции благотворительности в РФ.
3. Становление институциональной структуры социальной работы. Органы
управления и учреждения социальной работы.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебно-теоретической
конференции.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 3.13)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Сравнить традиционные и новые социальные проблемы в современном
российском обществе.
- Охарактеризовать основные тенденции социальной защиты населения
России в кон. XX – нач. XXI в.
- Предложить свое видение решения определенной социальной проблемы
Формы контроля самостоятельной работы: Вопросы на понимание
существа излагаемых проблем и используемой терминологии
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений, оценка когнитивной активности.
Семинар.
Тема 12: Европейские модели социальной работы в XX в.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-31.
18
Рассмотрение направлений и форм социальной работы в европейских
государствах, знакомство с принципами, структурой и
функциями
социальной работы как механизма реализации социальной политики
государства.
Вопросы для обсуждения:
1. Система социального страхования и социальной работы в Германии.
2. Основные тенденции социальной защиты в Англии.
3. Французская модель социокультурной анимации.
Темы докладов/рефератов:
1. Концепции социального государства в западной цивилизации.
2 Социальное государство и общество всеобщего благосостояния.
3. Европейская система социальной работы в кон. XX в.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 4.14)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
- Выявить общее и различия в представленных на занятии зарубежных
моделях социальной работы (в виде таблицы).
Формы контроля самостоятельной работы: проверка письменных работ,
анализ и оценка докладов
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений.
Семинар.
Тема 13: История и развитие социальной работы в США.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-31
Выявление особенностей формирования и развития системы социальной
помощи в США.
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности становления социальной помощи в США в сравнении с
европейскими государствами.
2. Основные этапы американской социальной работы.
Темы докладов/рефератов:
1. Роль христианской церкви в организации в организации социальной
помощи нуждающимся.
2. История американской Армии спасения.
3. Социальная помощь индейцам: проблемы, особенности.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема 2.9; 4.15)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
19
- Охарактеризовать основные черты американской модели социальной
работы.
- Определить роль «третьего сектора» в социальной работе в США.
Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка
докладов
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений, оценка докладов.
Учебно-теоретическая конференция.
Тема 14: История социальной работы в странах Азии.
Цель: Формирование ОК-1, ОК-17, ПК-6, ПК-31.
Знакомство с системой социального обеспечения в КНР и моделью
социальной работы и социального обеспечения в Японии последних
десятилетий.
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности социальной работы в КНР.
2. Особенности социальной работы в Японии.
Темы докладов/рефератов:
1. Взаимосвязь культурных традиций и особенностей социальной работы в
КНР.
2. Взаимосвязь культурных традиций и особенностей социальной работы в
Японии.
Образовательные
технологии:
Технология
объяснительноиллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы: Изучить материал в учебнике
«История социальной работы» под ред. В.И. Жукова – М.: Изд-во РГСУ,
2011 г. (тема; 4.17)
Ответить на вопросы и выполнить задания:
Выявить общее и различия в системах социальной защиты
представленных стран (в виде таблицы).
Формы контроля самостоятельной работы: устный опрос, анализ и оценка
докладов
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений, оценка докладов.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам
освоения дисциплины
Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100
возможных. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем
учебной работы студента в течение семестра и оценку знаний студента на
экзамене.
Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе
студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия
решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего
20
обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство
оценивания, используемое в процессе обучения, по окончании которого
вступает в силу итоговая оценка.
Формы текущего контроля
1. Контрольная работа
1.1. Темы (примерные) контрольной работы:
1. В чем различие периодизации практики помощи А. Стога, Е,
Максимова, В. Герье?
2. Раскройте факторы позволяющие говорить о наличии древнейших
форм помощи и поддержки.
3. Раскройте историческое значение княжеского нищелюбия.
4. Опишите конфессиональные формы поддержки в России в средние
века.
5. Раскройте противоречия социальных реформ ПетраI
6. Раскройте основные направления развития социальной помощи в нач.
XIX века.
7. Проанализировать формы помощи характерные для древних римлян и
древних египтян. Выявить общее и различия.
8. Раскрыть роль монашеских орденов в организации помощи
нуждающимся.
9. Раскрыть влияние идей эпохи Просвещения на формирование новых
подходов помощи нуждающимся.
10.Социальное призрение детей в дореволюционной России: формы и
организация.
11. Раскрыть причины нищенства в дореволюционной России.
Направления деятельности благотворительных обществ в этой
области.
12.Раскрыть особенности направлений социального обеспечения в
России в 20-30-е годы
13.Особенности социальной помощи в 50 – 80 гг. в Советском Союзе.
14.Охарактеризовать основные тенденции социальной защиты
населения в России в конце XX – начале XXI веков.
15. Проанализировать особенности социального обеспечения в Европе
и США в середине XX века.
1.2. Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем в
соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление работы должно
соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой теории и методологии
социальной работы.
1.3. Критерии оценки контрольной работы
21
При оценке контрольной работы учитывается:
- соответствие содержания работы заявленной теме;
- полнота раскрытия темы;
- перечень использованной литературы (при выполнении работы студентами,
обучающимися по заочной форме);
- соответствие оформления требованиям.
2. Доклады/рефераты
2.1. Темы докладов/рефератов изложены в планах групповых занятий
2.2. Требования к выполнению доклада/реферата
Доклад/реферат выполняется по одной из предложенных тем в
соответствии
со
структурой
учебной
дисциплины.
Оформление
доклада/реферата должно соответствовать требованиям, утвержденным
кафедрой теории и методологии социальной работы.
2.3. Критерии оценки доклада/реферата
При оценке доклада/реферата учитывается:
- соответствие содержания доклада/реферата заявленной теме;
- полнота раскрытия темы;
- перечень использованной литературы;
- соответствие оформления требованиям.
3.Тестирование
3.1. Примерные задания1:
Тест № 1.
1. Родовые отношения до возникновения классового общества являлись:
a. фактором развития
b. охранным механизмом.
c. механизмом контроля
2. Языческими богами древних славян, распределявшими богатство, были:
a. Стрибог.
b. Белобог
c. Белун
3. Праздники в древнейший период славянской истории выполняли
функцию:
a. перераспределения имущества.
b. совместной трапезы
c. коллективного увеселения
4. Институт вдов у славян оформляется:
a. до принятия христианства.
b. в период принятия христианства
c. в период нашествия татаро -монгол
5. Формула древнейшего закон «эквивалента» может быть представлена как:
Авторы - составители: Фирсов М.В., д.и.н., профессор; Колков В.В., к.и.н., профессор; Кононова Т.Б.,
к.и.н., доцент,
1
22
a. я- вам, а вы - мне
b. я- тебе, а ты - мне.
c. вы- мне, а я - вам
6. Понятие «филантропия» появилось:
a. в Риме
b. в Греции
c. в Китае
7. В Древней Греции поощрялось пожертвование гражданам:
a. скота
b. вина
c. одежды
8. В Риме традиции, в соответствии с которыми семьи патрициев раздают
зерно нуждающимся, установлены:
a. Аврелием Оригеном
b. Дионом Кассием
c. Анноном Сириком
9. С падением Римской Империи программу поддержки бедных
осуществляет:
a. общество
b. церковь
c. родственники нуждающихся
10. В период легализации христианства в Константинополе основными
институтами помощи нуждающимся были:
a. больницы
b. приюты для престарелых
c. приюты для прокаженных
Тест № 2
1. Княжеское право в первый период становления общественной помощи
несло в себе элементы:
a. язычества
b. язычества и христианства.
c. христианства
2. Противоречия княжеской «социальной защиты» были связаны:
a. с отсутствием законодательства
b. с отсутствием финансирования
c. с двойственностью положения князя.
3. Благотворители в Древней Руси строили:
a. гостиницы
b. больницы.
c. странноприимницы
4. Древние монастыри на Руси осуществляли следующие функции
поддержки:
a. распределяли имущество
b. лечили.
23
c. помогали в строительстве городов
5. Ктитор это:
a. создатель храма.
b. архитектор храма
c. настоятель храма
6. Первый европейский «Закон о труде» в 1349 году выходит
a. в Англии
b. в Германии
c. во Франции
7. В средние века монашеский орден тринитариев осуществлял следующий
вид помощи:
a. лечил больных
b. освобождал пленных
c. помогал вдовам
8. В XIII веке «Орден госпитальеров» в Европе насчитывал:
a. 25 госпиталей;
b. 50 госпиталей;
c. 100 госпиталей.
9. Первый приют для бездомных в Европе открыт во Франции:
a. в 542 году;
b. в 787 году;
c. 1116 году.
10. В XIII веке религиозные братства из мирян осуществляли помощь:
a. деньгами;
b. посещая больных;
c. обучая сирот.
Тест № 3
1. Во главе монастырского реформирования в XIV веке стоял:
a. Максим Грек
b. Иосиф Волоцкий
c. Сергий Радонежский.
2. Крестьяне, селившиеся на монастырских землях, в период колонизации
Севера Руси:
a. платили оброк в течение всей жизни
b. платили налог в течение 10 лет
c. освобождались от податей до 20 лет.
3. Заставы в качестве меры против распространения морового поветрия были
предложены следующими русскими царями:
a. Иваном IV.
b. Борисом Годуновым
c. Михаилом Федоровичем
4. Впервые вопрос о необходимости призрения людей церкви ставится в
Судебнике:
a. 1550 года.
24
b. 1580 года
c. 1603 года
5. Борьба с голодом 1603 году осуществлялась:
a. закупкой хлеба за рубежом
b. введением государственных цен на хлеб.
c. выдачей хлеба из государственных запасов всем нуждающимся
6. Генриховский закон о нищих в 1536 году закрепляет:
a. право их проживания
b. запрет на подачу милостыни
c. разделение на «законных» и «незаконных»
Тест № 4
1. В соответствии с Уставом Главного магистрата от 1721 года призрением в
России занимаются:
a. полиция.
b. благотворительные общества
c. монастыри
2. Приказы общественного призрения «единожды» финансировались:
a. из государственной казны
b. из неокладных доходов
c. из доходов губерний.
3. Приказы общественного призрения функционировали:
a. в течение трех месяцев.
b. в течение шести месяцев
c. в течение года
4.Воспитательное общество благородных девиц было учреждено:
a. в 1764 году.
b. в 1796 году
c. в 1804 году
5. «Общество посещения бедных» было основано В.Ф. Одоевским:
a. в 1847.
b. в 1852
c. в 1863
6. Закон Елизаветы 1 о налоге на бедных был утвержден в Англии:
a. 1601 году
b. 1610 году
c. 1621 году
7. Первая благотворительная организация в США была организована:
a. в 1657 году
b. в 1711 году
c. в 1795 году
8. Национальная система здравоохранения в США создана:
a. в 1798 году
b. в 1812 году
c. в 1899 году
25
9. Государственное социальное страхование введено в Германии:
a. в 1843 году
b. в 1861 году
c. в 1884 году
10. Закон о бесплатной медицинской помощи для общин был утвержден во
Франции:
a. в 1871 году
b. в 1888 году
c. в 1893 году
Тест № 5
1. Разграничение капиталов общественного призрения в России произошло:
a. в 1861 году
b. в 1867 году
c. в 1869 году.
2.Учреждениями на особых основаниях в 80-90-х годах XIX столетия
являлись:
a. приходские попечительства.
b. земские учреждения
c. городские учреждения
3. Дома трудолюбия были основаны:
a. Иоанном Кронштадским
b. Иоанном Московским
c. Иоанном Саранским
4. Попечительство Императрицы Марии Федоровны для глухонемых было
открыто:
a. в 1895 году
b. в 1896 году
c. в 1898 году.
5. Министерство государственного призрения было организовано:
a. в мае 1916 года
b. в мае 1917 года.
c. в июне 1917 года
6. В Лондоне создано I -е общество благотворительных организаций:
a. 1863 году
b. 1869 году
c. 1903 году
7. Армия Спасения организована В. Бутом в Англии:
a. в 1878 году
b. в 1901 году
c. в 1917 году
Тест № 6
1. Наркомат социального обеспечения был организован:
a. в ноябре 1917 года
26
b. в январе 1918 года
c. в апреле 1918 года.
2. Одним из основных направлений деятельности НКСО в 20- годах
являлось:
a. упразднение благотворительных организаций
b. охрана материнства и младенчества
c. кооперация инвалидов.
3. Первая научная классификация инвалидов была предложена:
a. в 1921 году.
b. в 1931 году
c. в 1937 году
4. Положение НКСО от 1937 года устанавливало следующие направления
деятельности:
a. работа по трудоустройству инвалидов
b. работа ВТЭК.
c. организация касс взаимопомощи в колхозах
5. Дома для инвалидов Великой Отечественной войны были организованы:
a. в декабре 1942 года.
b. в декабре 1946 года
c. в декабре 1954 года
6. Министерство социального обеспечения было организовано
a. в 1949 году.
b. в 1956 году
c. в 1961 году
7. Закон о пенсиях и пособиях членам колхозов было утверждено:
a. 1961 году
b. 1964 году.
c. 1966 году
Тест № 7
1. В 1992 году республиканские фонды социальной поддержки населения
частично формировались:
a. от доходов от приватизации
b. от доходов лотерей
c. за счет денежных средств КПСС.
2. Федеральный закон о «Социальном обслуживании граждан пожилого
возраста и инвалидов» выходит:
a. в 1993 году
b. в 1994 году
c. в 1995 году.
3. Переход от концепции социального обеспечения к социальной защите
осуществился:
a. в 1993 году.
b. в 1994 году
c. в 1995 году
27
4. Количество благотворительных организаций в 1995 году соответствовало
количеству благотворительных организаций, которые были в Российской
империи:
a. в 1860 году.
b. в 1880 году
c. в 1890 году
5. Закон о благотворительности был утвержден в:
a. в 1993 году
b. в 1996 году.
c. в 1998 году
3.2. Критерии оценки результатов тестирования
90-100% правильных ответов – отлично
75-89% правильных ответов – хорошо
60-74% правильных ответов – удовлетворительно
менее 60% правильных ответов – неудовлетворительно.
Форма промежуточного контроля по дисциплине – экзамен
1.1 Примерные вопросы:
1. Объективные культурно-исторические процессы, лежащие в основе
становления общественной практики помощи и взаимопомощи.
2. Основные тенденции в подходах к периодизации истории социальной
работы в России и за рубежом.
3. Основные этапы развития практики поддержки нуждающихся в
мировом историческом процессе.
4. Социальные отношения и социальное регулирование в архаическом
обществе.
5. Основные виды помощи и взаимопомощи в славянских общинах,
общая характеристика.
6. Культы древних славян и их социальный смысл («старцы», «вдовы»,
«мирские дети», «Род и рожаницы» и др.).
7. Характеристика основных форм помощи и поддержки в Древней
Греции и Риме. Идеология и мотивация помощи и поддержки
свободных граждан.
8. Историческое развитие социального регулирования: феодальносословное общество.
9. Характеристика средневековой европейской практики поддержки
нуждающихся.
10.Роль европейских монашеских орденов в деле помощи и защиты
нуждающихся.
11.Средневековые религиозные организации мирян и их роль в
формировании территориальных моделей помощи.
12.Основные тенденции княжеского попечительства в средние века на
Руси, его историческое значение (X-XIII вв.).
28
13.Влияние принятия христианства в утверждении и развитии традиций
благотворительности, милосердия и общественного призрения
в России.
14.Основные подходы в монастырской и приходской системе помощи в
городской культуре Древней Руси.
15.Основные тенденции развития государственной и церковномонастырской системы помощи в России в XIV-XVI вв.
16.Формирование новой парадигмы помощи в России в XVI в. Переход от
благотворительности к общественному призрению.
17.Новые подходы к решению социальных проблем в России в XVI в.
18.Проблема нищенства, документы Стоглавого Собора.
19.Средневековый кризис монастырской системы помощи и поддержки..
20.Законодательная европейская практика в деле локализации
профессионального нищенства в XVII-XIX вв.
21.Тенденции оформления российской законодательной практики в
области общественного призрения в XVII-XIX вв.
22.Формирование системы общественного призрения в России в период
правления Петра I.
23.Государственная система общественного призрения с 1801 по 1861 гг.
24.Реформы Александра II и социальное развитие России во 2-й половине
XIX в.
25.Выдающиеся деятели в области благотворительности и общественного
призрения в России.
26.Исторические аспекты социальной патологии: российское нищенство.
27.Деятельность европейских благотворительных организаций в XVIIXIX вв. по поддержке института материнства и детства.
28.Отечественные благотворительные организации и общества XVII-XIX
вв. и их роль в формировании национальной модели помощи и
поддержки.
29.Основные тенденции развития в подходах к политике занятости
населения в европейских странах в XVII-XIX вв.
30.Тенденции политики социального обеспечения в США в XVII-XIX вв.
31.Практика общественного призрения в России на рубеже XIX - ХХ вв.
32.Благотворительные американские феминистские движения и их роль в
формировании социальных агентств в XIX в.
33.Особенность становления практики помощи и поддержки в
европейских странах в начале ХХ в.
34.Характерные тенденции в области социальной политики и социальной
работы в Европе после Второй мировой войны.
35.Европейские модели социальной работы на рубеже ХХ и XXI вв.
36.Американская модель социального обеспечения в ХХ в. Программы в
области социального страхования и здравоохранения.
37.Становление системы социальных служб в США в ХХ в.
38.Модель социального обеспечения в СССР: направления и формы
помощи.
29
39.Становление системы социального обеспечения в СССР в 1920-е гг.
40.Развитие системы социального обеспечения в СССР в 1930-1940-е гг.
41.Развитие системы социального обеспечения в СССР в 1950-1960-е гг.
42.Развитие системы социального обеспечения в СССР в 1970-1980-е гг.
43.Становление и развитие правовой базы социальной защиты и
социального обеспечения граждан в советский период российской
истории.
44.Становление института социальной работы в современной России.
45.Формирование системы социального обслуживания в 90-х гг. ХХ
столетия в России. Оформление социальной работы как нового вида
профессиональной деятельности.
46.Глобализация социальной работы в мировом цивилизованном
пространстве на рубеже XX-XXI вв.
47.Вклад Дж. Адамс и М. Ричмонд в развитие теории социальной
работы.
48.Значение принципов эльберфельдской системы для формирования
современной системы социальной помощи.
49.Сущность гражданских, политических, социальных (социальноэкономических) и культурных прав человека.
50.Социальные аспекты прав челов. в документах международного
сообщества.
51.Сущность и характеристики социального государства и общества
всеобщего благоденствия (благосостояния). Диалектика взаимосвязи
социального государства с уровнем развития гражданского общества и
правового государства.
52.Социальное государство: достоинства и недостатки. Особенности
формирования социального государства в России.
53.Общее и специфическое в германской и скандинавской системах
социального обеспечения и социальной защиты.
54.Специфическая форма трансфера американских теоретических
воззрений на сущность практики социальной работы в Европе и Азии.
55.Возможность использования зарубежного опыта социальной работы с
различными категориями населения в условиях российской
действительности..
56.Формирование международных норм и стандартов в области
социальной защиты и проблема их адаптации в условиях российской
действительности.
57.Концептуальные подходы к пониманию сущности социального
государства.
58.Социальное государство и общество всеобщего благоденствия
/благосостояния/: общее и особенное..
59.Принципы социальной политики и их отражение в национальном
законодательстве (на примере различных стран – сравнительный
анализ).
60.Мировые нормы в области социального обеспечения.
30
61.Опыт социальной работы с различными категориями населения за
рубежом.
62.Стандартные правила ООН обеспечения равных возможностей для
инвалидов.
63.Социальные программы и социальная работа в США.
Критерии оценки знаний
Экзамен принимается в письменной (устной) форме.
Из возможных 120 баллов студент может набрать 90 баллов в течение
семестра, и в 30 баллов максимально может быть оценен ответ студента на
экзамене, преподаватель может добавить 5 баллов в качестве бонуса.
Общие правила оценки успеваемости студента представлены в
следующей таблице:
Текущая работа
Тесты
практ. занятия,
рефераты,
самостоят. работа
От 4 до 6 баллов От 6 до 10 баллов
Контрольная
работа
Итого
за семестр
Макс. 42 балла
90
Ответ, в котором исчерпывающе освещен весь теоретический и
фактический материал. Основные термины употреблены корректно и даны
точные определения, ответ логичен, грамотно построен, обнаруживает
общегуманитарную эрудицию абитуриента, знание различных точек зрения
по вопросу, умение применять теоретические знания к анализу исторических
событий. Оценивается от 25 до 30 баллов.
Ответ, обнаруживающий хорошее знание теоретического и
фактического материала, но недостаточно конкретизированный и
иллюстрированный примерами. Основные понятия и положения раскрыты,
события освещены, ответ логичен, но имеются незначительные погрешности
в логике изложения; теоретические знания недостаточно используются при
анализе исторических ситуаций. 1-2 понятия раскрыты неточно. Оценивается
от 17 до 24 баллов.
Ответ, обнаруживающий удовлетворительные знания теоретического и
фактического материала; основная часть понятий раскрыта, но недостаточно
полно и четко; теоретические знания в анализе исторических ситуаций
используются слабо; имеются логические нарушения, ответ схематичен.
Оценка от 9 до 16 баллов
2-8 балла ставятся на неудовлетворительный ответ, в котором
проявлено незнание важнейших понятий, идей, событий, допущено более
пяти содержательных неточностей, логика ответа отсутствует.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1.Основная литература
31
1. История социальной работы: учебник / под ред. В. И. Жукова. – М. : РГСУ,
2011. – 398 с.*
2. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России :учебное пособие - М.
: Дашков и К, 2010. – 231 с.
8.2. Дополнительная литература
1. Протоиерей Георгий Панов. Избранные труды: Благотворительность и
социальное призрение (XVIII - 60-е годы XIX века)
- М.:
«Древнехранилище», 2008. – 284 с
2. Лушникова М.В., Лушников А.М. Курс права социального обеспечения. 2-е изд., доп. - М.: Юстицинформ, 2009. — 656 с.
3. Шарин В. И. История социальной работы: учебное пособие. – М. :Дашков
и К, 2009. – 368 с





8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Каталог
электронных
библиотек
http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html
Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/
Электронная библиотека Российской государственной библиотеки
(РГБ) http://elibrary.rsl.ru/
Электронная библиотека учебников http://studentam.net/
Европейская электронная библиотека http://www.europeana.eu/portal/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7
ФГОС ВПО и СПО по направлению подготовки и специальности.
Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют
аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий, для самостоятельной
учебной работы студентов.
32