Аннотации к рабочим прграммам по элективным курсам

Аннотация к рабочей программе по элективному курсу
«История в лицах» 10 класс
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Н.И. Чеботаревой. Личность и
история России /
Серия профильное
обучение.
Элективные
курсы:
история,
обществознание, право. Издательство "Учитель.
Учебный курс позволяет пополнить знания обучающихся 11 класса
по истории России с
древнейших времен до начала ХХ века терминологическими и основными понятиями,
относящимися к
истории вообще, и российской истории в частности; расширить
исторический кругозор.
Дополнительная литература:
1. История Отечества с древнейшего времени до наших дней: энциклопедический
словарь / сост. Б. Ю. Иванов, В. М. Карев, Е. И. Куксина, А. С. Орешников, О. В.
Сухарева.
2. Ключевский, В. О. Курс русской истории: сочинение: в 9 т. – М.: Мысль, 1987.
3. Мироненко, С. В. Самодержавие и реформы: политическая борьба в России в начале XIX в.
– М., 1989.
4. Пашков, Б. Г. Русь. Россия. Российская империя: хроника правлений и событий (862–
1917 гг.). – М., 1977.
5. Пресняков, А. Е. Российские самодержцы. – М., 1990.
6. Пчелов, Е. В. Рюриковичи: история династии. – М., 2004.
7. Сафонов, М. М. Проблема реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII и
XIX вв. – Л., 1988.
8. Триста лет царствования дома Романовых. – М.: Информ-Эко, 1990.
9. Сахаров, А. Н. Александр I // Российские самодержцы (1801–1917). – М., 1993.
10. Троицкий, Н. А. Александр I и Наполеон. – М., 1994.
11. Шильдер, Н. К. Император Александр I. Его жизнь и царствование. –СПб., 1904–
1905. – Т. 1–4.
12. Интернет-ресурсы:
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php
- библиотека книг по истории и другим
общественных наукам
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
Основными целями курса являются:
– развитие исторического мышления школьников на базе материала курса;
– формирование у учеников понимания исторического прошлого в связи с тенденциями
современного развития России и мира;
– воспитание современного исторического сознания и развитие самостоятельного,
персонифицированного мышления;
– восприятие отечественных и мировых культурных традиций и ценностей прошлого в их
связи с настоящим;
– знакомство с основными теориями и концепциями, описывающими и объясняющими
развитие общества;
– формирование исторической грамотности на современном международном уровне;
– развитие умения разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной
оценки деяний, поступков людей.
Главной прерогативой современного образования является воспитание человека
активного, самостоятельного, способного принимать осмысленные решения и нести за них
ответственность. Интегрированный характер исторического образования позволяет
формировать с опорой на другие школьные предметы целостную картину мира, что
обеспечивает его особую мировоззренческую роль в системе образования.
Задачами курса являются:
1) повышение интереса к историческим закономерностям;
2) формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений для
более глубокого осмысления исторической действительности;
3) умение самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные в
ходе занятий, для определения собственной позиции в общественно-политической жизни,
для решения познавательных и практических задач;
4) воспитание патриотизма и гражданственности, социальной ответственности.
Технология учебно-познавательной деятельности при изучении курса направлена на
формирование позитивной мотивации с учетом возрастных особенностей учащихся, а
также индивидуальных черт и свойств. Особое место здесь отводится внутрипредметным и
межпредметным связям, нацеленным на побуждение учащихся к размышлению,
высказыванию личностных оценок, практическому применению полученных знаний.
Изменения, внесенные в авторскую программу:
В связи с тем, что элективный курс «История в лицах» по рабочей программе предполагает
34 часа, а авторская программа предлагает 37 часов, то предполагаются изменения в
программе. В разделе Великие Рюриковичи будет сокращение на 2
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, по 1 уроку в неделю.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории России и мира; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории этого периода;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
• изученные виды исторических источников.
Содержание программы предоставляет возможность помимо формирования обще учебных
умений на основе специфического обществоведческого материала развивать у учащихся
специальные умения и навыки. В ходе формирования знаний идет успешное усвоение
социально-гуманитарных дисциплин, формирование понятия исторической временной
перспективы, формирование понятий, связанных с историей российской цивилизации.
В процессе обучения происходит формирование следующих умений:
– анализ и сопоставление фактов;
– оформление письменных сообщений;
– анализ документов;
– поиск идей, оценка которых откладывается до тех пор, пока они не высказаны и не
сформулированы учащимися;
– поиск решения, при котором высказанные идеи подвергаются анализу, оценке;
– поиск признания найденного решения окружающими;
– выстраивание линий сравнения, выявление взаимосвязи между понятиями, классификация,
обобщение, умение делать вывод;
–
умение
использовать
свой
собственный
опыт
(рефлексия,
абстрактная
концептуализация, активное применение).
Аннотация к рабочей программе элективного курса
«Реальная математика» 9 класс
Рабочая программа элективного курса «Реальная математика» для 9 класса
разработана на основе авторской программы Левшуновой О.С. «Реальная математика»
Программа рассчитана на 34 часа в год, по 1 часу в неделю.
Учебно-методические пособия:
1) ГИА. 3000 задач с ответами по математике Семенов А.Я. , Ященко И.В.
2) ГИА 2014. Математика. 9 класс. Типовые тестовые задания (в новой форме) Ященко
И.В., Шестаков С.А., Трепалин А.С., Семенов А.В., Захаров П.И.
3) Интернетресурсы: http://www.mathgia.ru, http://www.alexlarin.net, http://www.fipi.ru
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам
выполнения обучающимися тестов. Тесты составлены на основе материала «Открытого
банка заданий по математике»,www.mathgia.ru и контрольно – измерительных материалов
ОГЭ по математике 2014 г.
Цели курса:



практическая помощь обучающимся в подготовке к Государственной итоговой
аттестации по математике через повторение, систематизацию, расширение и
углубление знаний;
создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора
учащимися разных категорий индивидуальных образовательных траекторий в
соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления,
характерных для математической деятельности и необходимых человеку для
жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения
практических проблем.
Задачи курса:






подготовить к успешной сдаче ГИА по математике;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
расширить знания и умения в решении различных математических задач, подробно
рассмотрев возможные или более приемлемые методы их решения;
формировать общие умения и навыки по решению задач: анализ содержания, поиск
способа решения, составление и осуществление плана, проверка и анализ решения,
исследование;
привить учащимся основы экономической грамотности;
повышать информационную и коммуникативную компетентность учащихся.
Требования к уровню подготовки обучающихся по элективному курсу
В результате изучения элективного курса обучающиеся должны
знать:
числа и вычисления; алгебраические выражения; уравнения и неравенства;
числовые последовательности; функции; координаты на прямой и плоскости;
геометрические фигуры и их свойства. Измерения геометрических величин; статистика и
теория вероятностей.
уметь:
выполнять вычисления и преобразования; выполнять преобразования алгебраических
выражений; решать уравнения, неравенства, их системы; строить и читать графики
функций; выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;
работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного
события;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели;
владеть компетенциями: познавательной; информационной; коммуникативной;
рефлексивной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях; работать в
группах; аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других;
извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;
самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для
них проблем