Тематическое планирование по истории России

Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с конца XVI в. по XVIII в.
(7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 69 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2010.
УМК:
- Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца
XVIII века. -М.: Просвещение, 2007.
- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI
века. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.
- Настенные исторические карты
- Атласы по истории России с конца XVI века до конца XVIII.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала XX
века.
2. Энциклопедия Истории России 862-1917 гг.
3. Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.
Основные цели курса:
•
выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей
и др.);
•
формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
•
развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной
программы курса «История России с конца XVI до конца XVIII вв.». В
планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и
соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое
планирование рассчитано на 36 часов и 10 часов НРК. Тематическое планирование
составлено в соответствии со структурой учебника.
В результате изучения курса учащиеся должны: называть даты важнейших
событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и
обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных
деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на
исторической
карте
рост
территории,
крупнейшие
центры
торговли,
промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий;
составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения
крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты
экономического, социального, духовного и политического развития; объяснять
значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые
перевороты,
просвещенный
абсолютизм,
крепостничество,
мелкотоварное
производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать
социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и
крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях;
приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала
учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью
учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные
формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.
Рабочая программа
по Всеобщей истории. История Нового времени (1500-1800 гг.)
(7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования МО РФ 2004 г., авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под
редакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной. М.: Просвещений, 2006 и Рабочих
программ по истории 5-11 классы, составление Чебатарёва Н.И. 2008г.
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
- учебник: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «Новая история 15001800 г.», 7 кл., М.: Просвещение, 2001 г.
- рабочая тетрадь А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина Всеобщая история «История
Нового времени 1500-1800 гг», 7 кл., в двух частях, Москва «Просвещение», 2009 г.
- атлас: «Новая история с середины XVII века до 1870 года», Роскартография, 2008.
Данная программа обеспечивает изучение курса Нового времени с XVI по XIX
вв. учащимися 7 класса.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного общества, изменениях, произошедших в мире за
200 лет;
 О причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития
общества;
 Должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем,
методам исторического анализа;
 Приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и
культуре;
 Анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать
проблемы, поставленные перед ними жизнью;
 Научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать
свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
 Уметь анализировать и описывать события с разных, часто с
противоположных точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:
 Определять и объяснять понятия;
 Уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
 Рассматривать общественные явления в развитии;
 Анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать полученную информацию;
 Уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной
деятельности.
Программа рассчитана на 24 часа.
Календарно-тематическое планирование курса
Всеобщая история
История Нового времени 1500-1800 гг.
7 класс
№
Тема урока
Кол
-во
ча
сов
Тип урока
1.
От средневековья
к Новому времени
0,5
Лекция.
Элементы содержания
ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ
Вид контроля
Введение (1 час)
Показать
Цивилизация
хронологические
Новая
рамки нового времени. история
Выявить
отличия
нового времени от
средневековья.
Охарактеризовать
черты
личности
человека
нового
времени.
Познакомиться
с
характерными чертами
зарождающегося
индустриального
общества.
Европа и мир в начале Нового времени (13 часов)
2
Технические
0,5
открытия и выход
к
Мировому
океану.
Урок
изучения
нового
материа
ла
Великие
1
географические
открытия и их
последствия
Комб-й
урок
Новые изобретения и
усовершенствования.
Источники
энергии.
Книгопечатание.
Новое в военном деле
и
судостроении.
Географические
представления.
Почему манили новые
земли.
Испания и
Португалия
ищут
новые морские пути на
Восток.
Энрике
Мореплаватель.
Открытие
ближней
Атлантики. Васко да
Гама. Вокруг Африки
в Индию.
Путешествие
Христофора Колумба.
Открытие
нового
материка – встреча
миров.
Америго
Веспуччи о Новом
Свете.
Фернандо
Магеллан.
Первое
кругосветное
путешествие.
Западноевропейская
Опрос. Письме
Таблица
Опрос. Письме
Таблица
3
3.
Усиление
1
королевской
власти в XVI-XVII
веках.
Абсолютизм.
4.
Развитие торговли 1
в раннее новое
время.
5.
Промышленность 1
и
сельское
хозяйство. Новые
слои населения.
6.
Повседневная
жизнь.
Комб-й
урок.
4
Комб-й
урок.
5
Комб-й
урок.
колонизация
новых
земель. Испанцы и
португальцы в Новом
Свете.
Значение
Великих
географических
открытий. Изменение
старых
географических
представлений о мире.
Начало складывания
мирового
рынка.
Заморское золото и
европейская
революция цен.
Охарактеризовать
новое
время,
как
процесс
создания
абсолютистских
государств, имеющих
национальные
границы,
одну
государственную
религию,
одну
«коренную»
национальность.
Показать новые черты
в развитии торговли.
Охарактеризовать
влияние на развитие
торговли
процесса
создания купеческих
компаний,
акционерных обществ,
бирж.
Абсолютизм
Капиталистический
уклад
Акция
Акционерное
общество
Монополия
Патент
Биржа
Негоциант
Маклер
Мануфактура
Рассеянная
мануфактура
Централизованная
мануфактура
Коттер
Новые
дворяне.
Фермер
Талья
Откупщик
Буржуазия
Рассказать о причинах
возникновения
мануфактур.
Охарактеризовать
новые
технические
изобретения
и
их
влияние на развитие
производства.
Рассмотреть
изменения
в
социальном
составе
зарождающегося
капиталистического
6
общества.
1
Работа в Дать характеристику Канон
группах. повседневной жизни
людей
нового
времени:
в
каких
условиях жили, какова
А. Я. Юдовская.
Л. М. Ванюшкин
Рабочая тетрадь
истории. 1500-1
была
продолжительность
жизни, что ели, чем
болели, чего боялись,
о чём просили Бога?
Задание 10, стр.
мин.)
7
7.
8.
9.
Истоки
1
Возрождения.
Развитие науки в
XVI-XVII веках.
Комб-й
урок.
Показать
процесс
становления
гуманизма в эпоху
Возрождения и истоки
его
происхождения.
Охарактеризовать
бурное развитие науки
в области математики
и
естествознания;
новые представления о
Вселенной; идеи о
праве человека на
свободу,
счастье,
развитие и проявление
своих способностей,
на достойное духовное
и
физическое
8
существование.
Искусство
1
Комб-й
Показать уникальный
Западной Европы
урок.
вклад
эпохи
конца XV – 1-й
Возрождения
в
половины
XVII
сокровищницу
в.в.
мировой
культуры.
Охарактеризовать
выдающиеся
достижения деятелей
культуры
эпохи
9
Возрождения.
Начало
1
Комб-й
Показать
причины
Реформации
в
урок
с Реформации
в
Германии.
элем-ми
Германии, изменения в
лабор-й
сознании
людей,
работы.
превращение
европейского человека
в индивидуальность и
кризис в связи с этим
католической церкви.
Возрождение
Гуманизм
Утопия
Реформация
Протестантизм
Ландтаг
10
10.
Распространение
1
Реформации
в
Европе.
Борьба
католической
церкви
против
Комб-й
урок
с
элем-ми
лабор-й
работы.
Показать
Реформация
кальвинистское учение Кальвинизм
как
основу
для
трудовой
этики
протестантов.
Как
А. Я. Юдовская.
Л. М. Ванюшкин
Рабочая тетрадь
истории. 1500-1
Р/К
Тестовые задани
41-43
Реформации.
11.
12
13.
результат – появление
национальных
церквей, укрепление
светской власти и
11
религиозные войны.
Королевская
1
Комб-й
Показать Реформацию
власть
и
урок
с в Англии, как причину
Реформация
в
элем-ми
усиления королевской
Англии. Борьба за
лабор-й
власти.
господство
на
работы.
Проанализировать
морях.
значение
перехода
господства на морях к
Англии.
Религиозные
войны
укрепление
абсолютной
монархии
Франции.
1
и
во
Повторительно0,5
обобщающий урок
Комб-й
урок
с
элем-ми
лабор-й
работы.
Познакомить уч-ся с
особенностями
Реформации
и
религиозных войн во
Франции.
Охарактеризовать её
как
сильнейшее
государство
континентальной
Европы.
Контроль
ная
работа
Реформация
Пуританизм
«Кровавое
законодательство»
А. Я. Юдовская.
Л. М. Ванюшкин
Рабочая тетрадь
истории. 1500-1
Р/К
Задание
9-10,
стр. 47-48 (10 ми
Абсолютизм
Эдикт
Месса
Гарант
Лидер
Вопрос на стр. 9
Все термины по теме
Ранние буржуазные революции. Международные отношения (6 ч
13.
Нидерландская
революция
14.
Причины и начало 1
революции
в
Англии.
0,5
Комб-й
урок.
Лабор-я
работа.
Охарактеризовать
причины Реформации
в
Нидерландах
и
показать
процесс
создания независимого
государства.
Показать
причины
революции в Англии,
как неотложный и
неразрывный процесс
переплетения
социальных
и
религиозных причин.
Дать
понимание
революции в Англии,
как
гражданской
войны.
Революция
Гёзы
Революция
Петиция
Билль
Гражданская война
А. Я. Юдовская.
Л. М. Ванюшкин
Рабочая тетрадь
истории. 1500-1
Р/К
Тестовые задани
стр 56-58 (10 ми
15.
16.
17.
Гражданская
1
война
между
королём
и
парламентом.
Конец революции.
Превращение
Англии
в
конституционную
монархию.
Лабор-я
работа.
Проанализировать
социальный
состав
поддерживающих
короля и парламент,
ход, итоги и значение
гражданской
войны.
Познакомиться
с
реформами
Долгого
парламента. Помочь
учащимся
осознать,
что
«славная
революция» и идеи
пуританизма
разрушили
традиционное
общество
и
уничтожили
абсолютную
монархию, что создало
условия для развития
капиталистического
хозяйства
Международные
1
Комб-й
Проанализировать
отношения в 16-18
урок
с сущность
вв.
элем-ми
промышленного
лабор-й
переворота в Англии
работы.
и, как результат, создание условий для
становления
индустриального
18
общества.
Повторительно1
Комб-й
место Нового времени
обобщающий урок
урок
с в
истории
по теме «Первый
элем-ми
человечества.
период
Нового
лабор-й
Основные достижения
времени»
работы.
и проблемы Нового
времени.
Вклад
культуры
в
19
человечество.
Гражданская война
«Круглоголовые»
«Кавалеры»
Левеллер
Компромисс
Диггер
Протекторат
Протектор
Свобода
Совести
Парламентарная
Монархия
Правовое
Государство
Гражданское общество
Промышленный
переворот
Аграрная
Революция
Фабрика
Луддизм
П/р. на знание
аппарата (10 ми
Р/К
Основные положения тесты
раздела.
Эпоха Просвещения. Время преобразований (9 часов)
18
Век Просвещения.
19
Художественная
1
культура
эпохи
Просвещения.
1
Комб-й
урок
с
элем-ми
лабор-й
работы.
Урокконферен
ция.
Охарактеризовать
Эпоха Просвещения
основные
идеи
просветителей,
предлагавшиеся ими
модели общества.
Показать XVII век, как Эпоха Просвещения
яркую
страницу
истории
мировой
культуры.
Дать
представление
о
выдающихся
творениях в области
литературы,
изобразительного
искусства,
музыки,
литературы
20
Промышленный
переворот в
Англии.
21
Английские
колонии
Америке.
1
1
в
22
Война
за 1
независимость.
Создание США.
23
Франция в XVIII 1
веке. Причины и
начало
Великой
французской
революции.
Комбини
рован
ный урок
Аграрная революция в
Англии. Развитие в
деревне
капиталистического
предпринимательства.
Промышленный
переворот в Англии,
его предпосылки и
особенности. Условия
труда и быта
фабричных рабочих.
Дети – дешёвая
рабочая сила. Первые
династии
промышленников.
Движения протеста
(луддизм). Цена
технического
прогресса.
Комб-й
Уч-ся должны узнать,
урок
с что колонии в Новом
элем-ми
Свете были созданы
лабор-й
протестантами,
работы.
считавшими главной
ценностью
свободу
вероисповедания.
Комб-й
Углубить знания об
урок
с условиях
элем-ми
необходимых
для
лабор-й
формирования
работы.
национального
самосознания, а также
о правах человека.
Дать
знания
о
политической системе
США
и
её
конституции.
Комб-й
Дать понятие о том,
урок
с что
Французская
элем-ми
революция не была
лабор-й
результатом
работы.
случайного стечения
обстоятельств
или
действия агрессивных
личностей; что она
возникла на основе
накапливавшихся
десятилетиями
противоречий;
что
неумение и нежелание
правящих
кругов
вовремя
разрешить
сложившиеся
противоречия
приводят
к
революционному
фабрика
луддизм
промышленный
переворот
аграрная революция
Колония
Метрополия
Колонии
Революция
Конституция
Республика
Революция
Террор
Классы
Сословия
Составить план
«Переворот в се
хозяйстве»
24
28
Великая
французская
буржуазная
революция
1
взрыву.
Комб-й
Рассмотреть
урок
с Декларацию
прав
элем-ми
человека
и
лабор-й
гражданина,
как
работы.
документ,
провозгласивший
основы
нового
политического
устройства Франции, и
как победу права над
традициями
старого
порядка.
Показать якобинскую
диктатуру,
как
отступление
от
правовых
норм.
Убедить учащихся, что
террор аморален по
своей сути и не
является
методом
разрешения проблем.
Революция
Конституция
Якобинцы
Декрет
Жирондисты
Белая
эмиграция
Диктатура
№
п/п
Дата проведения
занятия
планируемая проведения
Тема урока
Основные
понятия
1.
Вводное занятие
История,
первоисточник
2.
Внутренняя и внешняя
политика Бориса Годунова
Опричнина,
3.
Смута
Смута,
интервенция,
4.
Окончание Смутного
времени
5.
Новые явления в экономике.
6.
Основные сословия
российского общества.
народное
ополчение,
интервенция,
Земский собор,
самозванчество
мелкотоварное
хозяйство,
мануфактура,
промышленники,
предприниматели,
всероссийский
рынок,
промышленник,
наемный труд
Феодалы,
дворянство,
боярство, местничество, барщина,
оброк, белые
слободы,
владельческие
крестья-не,
Умения, навыки
Осознание цели своей
работы, определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Уметь доказывать и
опровергать, чтение
исторических карт.
Определение
причинно –
следственных связей
Самостоятельная
проверка получаемого
результата.
Форма контроля
беседа
Ответы на
вопросы,
творческое
задание
Тест
Составление плана по
тексту и его запись
Оценивать свою
Развернутый
работу и деятельность вопрос
одноклассников
Примечания
7.
Политическое развитие
страны
8.
Власть и церковь: церковный
раскол.
9.
Народные движения
10.
Внешняя политика
11.
Образование и культура в
XVII веке
12.
Сословный быт. Обычаи и
нравы.
13.
Повторительнообобщающий урок по теме:
«Россия в XVII веке»
14.
Предпосылки петровских
преобразований
черносошные
крестьяне
Стан, волость,
воевода,
самодержавие,
крепостничество
Определение
причинно –
следственных,
межпредметных
связей
Церковь, патриарх, Установление
старообрядчество, межпредметных
раскол, протопоп. связей, выслушивать
и объективно
оценивать другого.
Установление
межпредметных
связей, умение
доказывать и
опровергать
Выписка нужных
материалов из текста
Сатира,
Составление
биографическая
хронологических
повесть, бытовой и таблиц, соотнесение
портретный жанр, года, века,
«московское
тысячелетия и эры.
барокко».
Парча, тафта,
Составление плана по
отопление избы
тексту и его запись
«по- черному»,
изразцы.
Установление
межпредметных
связей, умение
доказывать и
опровергать
Составление
Реформа,
регентство,
хронологических
модернизация,
таблиц
полки «иноземного
строя»
Исторический
диктант
Письменное
задание
Беседа
Тест
Дискуссия, тест
Беседа
15.
Петр I. Россия на рубеже
веков.
16.
Северная война 1700-1721 гг.
17.
Реформы Петра I.
18.
19.
20.
21.
22.
Гвардия
Коллегия, ранг,
«регулярные
граждане»,
«подлые
граждане»,
аристократия.
Экономика России в первой Протекционизм,
четверти XVIII века.
меркантилизм,
приписные
крестьяне,
посессионные
крестьяне,
подушная подать,
ремесленные цехи,
валюта, ярмарка,
торговый устав
Народные движения первой
Казаки,
четверти XVIII века.
старообрядцы,
«прелестные
грамоты»,
«работные люди»,
отходники
Изменения в культуре и быту Канты, гаврюра,
в первой четверти XVIII
ассамблеи,
века.
клавикорды.
Изменения в культуре и быту Канты, гаврюра,
в первой четверти XVIII
ассамблеи,
века.
клавикорды.
Повторительнообобщающий урок по теме:
Правильное
применение счета лет,
соотнесение года,
века, тысячелетия и
эры.
Чтение исторической
карты, соотнесение
года, века,
тысячелетия и эры.
Уметь вести
дискуссию, диалог,
участие в дискуссии
Письменное
задание
Тест
Устный опрос
Определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Выписка нужных
материалов из текста,
чтение исторической
карты
беседа
Составление плана по
тексту и его запись
Устный опрос
Составление плана по
тексту и его запись
Устный опрос
Оценивание своей
работы и
Контрольная
работа
«Россия при Петре I»
23.
Дворцовые перевороты
24.
Дворцовые перевороты
25.
Внутренняя политика в 17251762 гг.
26.
Внешняя политика в 17251762 гг.
Внутренняя политика
Екатерины II
27
28
Крестьянская война под
предводительством Е.И.
Пугачева
29
Экономическое развитие
России во второй половине
XVIII века
30
Внешняя политика
Екатерины II.
Фаворит,
кондиции,
верховники,
регент, дворцовые
перевороты
Фаворит,
кондиции,
верховники,
регент, дворцовые
перевороты
Абсолютизм,
откуп, подряд, гай
дамаки.
Жуз, коалиция
Каторга,
монополия,
секуляризация,
«про-свещенный
абсолю-тизм»,
межевание.,
привилегии
Самоуправление,
«пре-лестные
грамоты», «пугачевщина»,
бурлаки
Крестьянеотходники,
общество, займ,
ассигнации,
капитал
Нейтралитет,
коалиция,
суверенитет,
эскадра, буферное
деятельность
одноклассников
Составление
характеристик
исторических
деятелей
Беседа
Составление
характеристик
исторических
деятелей
Беседа
Уметь доказывать и
опровергать, чтение
исторических карт.
Формулировать
проблемные вопросы
Организовывать
деятельность в парах,
уметь вести диалог
Тест
Устный опрос
Письменное
задание
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Установление
межпредметных
связей
Тест
Дискуссия
государство
31
Внешняя политика
Екатерины II.
32
Россия при Павле I.
33
Наука и образование
34
35.
36.
37.
38.
39
40
Нейтралитет,
коалиция,
суверенитет,
эскадра, буферное
государство
«Разжалованная
грамота», фаворит,
опала.
Обсерватория,
академическая
экспедиция,
водоход, ритор,
мортира, регион
Стиль, барокко,
классицизм.
Жанр,
сентиментализм
Колядки
Установление
межпредметных
связей
Дискуссия
Формулировать
проблемные вопросы
Устный опрос
Выписка нужных
материалов из текста,
установление
межпредметных
связей.
Художественная культура
Составлять сложный
план
Художественная культура
Составлять сложный
план
Быт и обычаи
Определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Освободительная борьба
«Казанская война», Характеризовать
народов края во вт.пол. 16 в. колонизация,
последствия
национальнозавоевания казанского
религиозный гнёт
ханства
Управление Казанским краем Воеводство,
Показывать и
во вт.пол.16 в.
даруга, Приказ
анализировать
особенности системы
управления
Социально-экономическач и Служилые татары, Определять цели и
религиозная политика
ясак,
направления соц.царизма в Среднем Поволжье Христианизацич,
экон.политики
во вт.пол.16-нач.17 вв.
новокрещёны,
царизма в ходе
епархия
колонизации края
«Крестьянская война»нач.17 Джан-Али,
Определять причины
Беседа
Беседа
Беседа
Письменное
задание
тест
П.1, вопр.1-4,
инд.?5
Заслушивание и
П.2, табл., ??1-7
обсуждение
инд.исследований
Вопр.стр 20
П.3 до стр.27
Вопр.1-4
Стр.27-32
в. в Среднем Поволжье
патриарх,
Гермоген
41
Изменения в положении
населения края в 17 в.
«переведенцы»
42
Край в период петровских
преобразований
43
Религиозная политика
царизма в крае
Модернизация,
губерния,
подушная подать,
лашманы
Иноверцы,
миссионеры,
веротерпимость
44
Социально-экономическое
развитие края в 18 в.
Крестьянская война
Е.Пугачёва.
Культурная жизнь края в 18
в.
45
46
Урок обобщения «Народы
Среднего Поволжья в составе
Российского государства в
17-18 вв.»
«сам-3»,
мануфактура,
ратуша, Б.Канкаев
Религиозная и
светская культура,
публичный театр
и особенности
крестьян.выступлений
в крае
Анализ причин
Табл.8, стр.31
изменений в
положении различных
групп населения
Анализ изменений,
Таблица,
особенности реформ
вопр.после пар.
П.4, табл.
стр.44, ?? 2-8
П.5, ??1-4,6.
Табл.5
Выявлять
Табл. Тест
особенности
религиозной
политики царизма на
разных этапах, анализ
причин
Анализ причин и
Табл.
последствий кр.войны
П.7, табл.1, ??2-4
Определять
Вопр.
особенности
тат.культуры
Контроль и коррекция Тест.
знаний
Обобщающая
беседа
П.9-10, табл.2
П.6,8. ??стр.68,
83