Приложение 12. Перечень вопросов к ИГА

Приложение 12
Перечень общих вопросов к ИГА по базовым дисциплинам
1. Особенности психологического знания. Ненаучное психологическое
знание и возможность психологического знания как научного.
2. Объяснение и понимание в психологии
3. Развитие взглядов на предмет психологии.
4. Методологические кризисы в истории мировой и отечественной
психологии.
5. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии:
сравнение исследовательских стратегий.
6. Понятие, виды, этапы научного исследования.
7. Методологический аппарат психологического исследования.
8. Качественные методы психологического исследования.
9. Особенности планирования и проведения корреляционного
исследования в психологии.
10. Особенности планирования и проведения экспериментального
исследования в психологии.
11. Основания перехода к неклассическим подходам и пониманию
постнеклассической стадии применительно к психологическому знанию
12. Основные проблемы развития экспериментальной психологии,
психодиагностики и моделирования в психологии. Смена предмета изучения
при герменевтическом и феноменологическом подходах.
13. Перспективы развития социальной психологии в условиях
нарастающих социальных изменений и глобализации.
14. Проблемы организации психологической службы учебных
заведений. Цели, задачи и методы работы психологической службы.
15. Исторические основания возникновения научных школ и
направлений современной психологии
16. Новая психология» XIX века как экспериментальная наука
17. Научные школы XX века: сопоставление научных систем и их
дальнейшее развитие
18. Новейшие направления и тенденции развития современной
психологической науки конца XX – начала XXI вв.
19. Психологическое
консультирование,
психотерапия,
психопрофилактика, психогигиена, психологический тренинг в системе
психологической помощи населению.
20. Психологические особенности современного производства. История
возникновения психологической службы на производстве и ее
организационно-правовые основания. Цели и задачи психологической
службы на производстве.
21. Семейное консультирование и семейная психотерапия. Цели и задачи
семейного консультирования. Принципы семейного консультирования.
22. Статистика как важнейший метод научного познания мира.
Применение статистических методов в психологии. Основные этапы
статистического исследования.
23. Методы
формирования
статистической
совокупности,
относительные величины, способы подачи статистических данных, анализ,
внедрение в практику и оценка эффективности.
24. Способы формирования выводов статистического исследования.
25. Понятие
коммуникации.
Коммуникативные
аспекты
психологической науки.
26. Компетентностный подход в высшем и дополнительном
профессиональном образовании. Компетенции как результат освоения
образовательной программы.
27. Взаимодействие преподавателя с аудиторией. Педагогические
проблемные ситуации.
28. Активные методы обучения в высшей школе и дополнительном
образовании как способ формирования профессионально важных качеств
будущего профессионала.
29. Дискуссия как метод группового взаимодействия и ее
использование в процессе обучения в высшем и дополнительном
профессиональном образовании.
30. Понятие о кейс-методе, возможности его использования в высшем
и дополнительном профессиональном образовании.
Перечень профильных вопросов к ИГА по вариативным дисциплинам
1. Способы
анализа
социально-психологического
знания:
ориентационный, категориальный, проблемный, парадигмальный.
2. Параметры (индикаторы) парадигмы в социальной психологии, их
характеристика и взаимосвязь. Эволюция парадигмы в социальной
психологии. Парадигмы объяснения, понимания и преобразования.
3. Ситуационистский подход в парадигме социальной психологии:
теоретико-методологические основания возникновения и основные
положения.
4. Психология трудных жизненных ситуаций как новое направление в
современной науке. Основы психологической помощи личности в трудной
жизненной ситуации.
5. Проблема субъективной интерпретации ситуации, её влияние на
социальное поведение и последствия для здоровья.
6. Ситуационные детерминанты культуры и идеологии. Культуры как
напряженные системы. Восприятие человеком ситуации сквозь призму
собственной культуры.
7. Структура карьерного развития личности в концепции Д. Сьюпера.
Карьерная адаптивность личности.
8. Кризисы профессионального становления личности. Кризисы
профессиональной занятости.
9. Профессиональные деформации и профессиональные деструкции
как эффект и фактор профессионального развития личности.
10. Исторический анализ использования феноменов группового
воздействия. Зарождение групповых форм психологической работы.
11. Тренинговые методы как активные формы обучения. Изучение и
коррекция поведения личности в окружающем контексте. Особенности
работы ведущего социально-психологического тренинга.
12. Психологическая природа, структура и функции общения. Общение
как коммуникация. Специфичность человеческой коммуникации. Эффекты
коммуникации. Коммуникативные барьеры, их профилактика и преодоление.
13. Проблема
социальной
перцепции
и
взаимопонимания.
Психологическая структура и эффекты восприятия человека человеком.
Механизмы социальной перцепции. Децентрация, рефлексия, идентификация
и эмпатия как механизмы межличностного восприятия. Стереотипизация,
физиогномическая редукция, ингрупповой фаворитизм и аутгрупповая
враждебность как механизмы межгруппового восприятия.
14. Интерактивная сторона общения. Психологические признаки
совместной деятельности. Сущность и типы взаимодействия людей в
процессе совместной деятельности. Совместимость и сработанность как
психологические феномены.
15. Психологическая сущность управления. «Парадигма власти» и
«парадигма социального партнерства и обмена»: сравнительный анализ.
16. Власть как регулятор управленческой деятельности. Типы власти в
организации (по В. Френчу и П. Рейвену). Предпочтение и использование
руководителями различных форм власти: личностные, ситуационные и
организационно-культурные детерминанты.
17. Стиль руководства: психологическое содержание. «Классическая
триада» стилей руководства (по К. Левину). «Решетка менеджмента»
(Р. Блейк и Д. Моутон). Вероятностная модель эффективности руководства
Ф. Фидлера. Типология стилей руководства по П. Херси и К. Блэнчарду.
18. Организация как объект психологического изучения и воздействия.
Основные составляющие организации (философия и идеология, структура,
технология, персонал, культура): психологические аспекты.
19. Организационная культура (ОК) как интегративная характеристика
организации. Психологическая природа, функции, технологии поддержания
и изменения ОК. Подходы к изучению ОК. Представление о невротических
(девиантных, акцентуированных) ОК.
20. Представление о жизненном цикле организации. Основные модели
организационного развития. Этапы развития организации и их социальнопсихологическая характеристика.
21. Теоретические
основы
психологического
консультирования.
Кризисы и проблемы психического развития в практике психологического
консультирования
22. Особенности индивидуальной и групповой форм консультативной
работы.
23. Психологический
аспект
рекламной
стратегии.
Применение
количественных и качественных методов в социально – психологических
исследованиях рекламы.
24. Психология звука, света, цвета в рекламе. Восприятие формы в рекламе.
25. Теоретические
основы
психодиагностики.
Методы
психодиагностики.
Психометрические
критерии
научности
психодиагностических методов
26. Психологическая характеристика семьи как малой группы. Основные
функции семьи и их характеристика.
27. Понятие о кризисных периодах в браке. Методы диагностики
семейной ситуации. Семейное консультирование и семейная психотерапия
(цели, задачи, принципы).
28. Основные психологические подходы при анализе личности в
ситуации безработицы.
29. Психологические предпосылки предпринимательской деятельности.
Сравнение предпринимателей с традиционными менеджерами.
30. Потребление как объект психологического изучения. Модели
нефункционального
спроса.
Социологические
и
психологические
классификации потребителей.