Веб-квест &quot

ВЕБ-КВЕСТ "КЛИМАТ И ЧЕЛОВЕК: ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОСТИ»
для обучающихся 9 класса
(автор: Мысливец Ю.Н., методист)
Веб-квест – это проблемное задание c элементами ролевой
игры, для выполнения которого используются информационные
ресурсы Интернета.
Цель: – создание условий для вовлечения обучающихся в
самостоятельную деятельность с использованием информационных
ресурсов
сети
Интернет
по
вопросам
сохранения
климата
и
окружающей среды.
Задачи:
В результате обучающиеся будут
знать:
- значения понятий «климат», «погода», «парниковый эффект»,
«глобальное потепление» и др.;
- последствия изменения климата;
- способы поведения по улучшению ситуации с климатом,
бережному отношению к окружающей среде;
уметь:
- находить в сети Интернет необходимую информацию по теме
занятия, используя предложенные ссылки;
- составлять совместные презентации, документы с помощью
сервиса Google;
- активно пользоваться поисковой системой Google;
- анализировать интернет источники;
- разрабатывать практические рекомендации по сохранению
климата с помощью простых энергетических решений;
- работать в команде.
1
Предварительная подготовка:
- обучение детей работе с сервисами веб 2.0 (Google, LearningApps,
Linoit), сетью Интернет;
- проверка готовности компьютерного класса к работе в сети;
- наличие установленного на каждом компьютере интернет-браузера
Google Chrome.
Методы работы: критического мышления; анализ, синтез; обработки
данных.
Оборудование:
компьютерный
класс
с
подключением
к
сети
Интернет.
План работы
1. Вступительное слово.
2. Деление участников на группы.
3. Предварительный инструктаж.
4. Изучение заданий в соответствии с выбранной ролью с
использованием интернет-ресурсов.
5. Выполнение заданий в сети Интернет.
6. Защита наработок групп.
7. Оценивание наработок групп.
8.Рефлексия.
9. Подведение итогов.
10. Домашнее задание.
Ход мероприятия
1. Вступительное слово.
Сегодня планета Земля испытывает ряд проблем, одной из которых
является изменение климата. Знание о процессах климатических
изменений, понимание причин, которые их вызывают, и последствий
влияния деятельности человека на климат необходимо каждому
современному
человеку
для
деятельности
в
области
2
природопользования, энергопотребления, поведения в быту и на
производстве.
От того как мы поведем себя сейчас зависит наше будущее.
Уважаемые ребята, Вам предстоит увлекательное путешествие по
сети Интернет в поисках ответов на вопросы:
- Что такое климат?
- Какие вызовы современности существуют сегодня?
- Как улучшить ситуацию с климатом?
2. Деление участников на группы.
«Экологическая разминка»
Каждый из 20 участников получает карточку, на которой
записано начало или конец поговорки или пословицы. Нужно
объединиться в пары, собрав их правильно. Найдя свою пару,
учащиеся рассаживаются в 5 групп по 4 человека в соответствии с
выбранным цветом карточки.
Стимульный материал:
Хоть и хороша погода, а зонтиком запасайся.
Что летом ни уродится, всё зимой сгодится.
Высокая радуга к хорошей погоде, пологая и низкая – к ненастью.
Не бывает плохой погоды – бывает плохая одежда.
Между группами распределяются роли в зависимости от
предпочтений:
«Открыватели»
«Публицисты»
«Рационализаторы»
«Филологи»
«Журналисты»
Если учащиеся затрудняются с выбором роли, можно предложить
провести жеребьевку внутри каждой группы.
3
3. Предварительный инструктаж.
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
1) Будьте добросовестными по отношению к товарищам, работайте
в меру своих сил.
2) Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая.
3) Говорите коротко, ясно, чтобы все могли высказаться.
4) Поддерживайте друг друга, несмотря на возможные разногласия.
5) Отвергая предложенную идею, делайте это тактично и не
забывайте предлагать альтернативу.
6) Если затрудняетесь, обратитесь к командиру.
7) Командиром выбирайте того, кто сможет распределить нагрузку,
уладить разногласия, выбрать лучшее решение вместе со всеми.
ПРАВИЛА РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ.
4. Изучение заданий в соответствии с выбранной ролью с
использованием интернет-ресурсов.
Роли
Задания роли
«Открыватели»
1. Все участники команды внимательно изучите
теоретический материал по особенностям поиска
в Google.
1. Как найти точную фразу или форму
слова.
С помощью оператора " ". Заключите фразу или
слово в кавычки, и система будет искать только те
страницы, где есть такая фраза.
Пример: ["Мороз и солнце - день чудесный"]
2. Как найти фразу, в которой пропущено
слово.
Возьмите всю фразу в кавычки, а вместо
пропущенного слова поставьте звездочку * и
она найдется целиком.
Пример: ["Сколько волка не корми, а он все в *
смотрит"]
3.В поисковой строке можно выполнять
перевод.
Для этого используйте оператор translate, после
него пишем фразу, которую нужно перевести, через
пробел пишем into и указываем язык, на который
4
необходимо перевести
Пример: [translate поле into португальский]
4.Определение слова.
Чтобы узнать значение неизвестного слова, можно
воспользоваться оператором define, поисковик
выдаст сразу его значение.
Пример: [define полено]
5.Конвертер величин.
Чтобы конвертировать одни единицы в другие,
достаточно ввести запрос по типу: "50 миль в
километрах".
6. В строке поиска можно выполнять
вычисления.
Для этого достаточно ввести в нее математическое
выражение, нажать клавишу Enter и откроется
онлайн калькулятор.
2. Закрепите изученный материал, выполнив
тест по ссылке:
https://docs.google.com/forms/d/12z7kN0lxguCHpyXuw
oBxu1JMujeZHD7aa5P4vmd1l-c/viewform
Ответы учащихся
таблице по ссылке
педагог
видит
в
сводной
5
«Рационализаторы»
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1RDfWGhqPM
kVomt6ib4n_QEFRnBZORka5vTGRaR7ROPI/edit#gid=
132308305
Правильные ответы: 1).Бианки. 2).барометр.
3).погода.
4).совокупность
экосистем
одной
природно-климатической зоны. 5). 100 658.388. 6).62.
3.
Дать определения основным понятиям по
теме, заполнив таблицу по ссылке
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yaa9ld9bZAW
9Bk3jRg16cfJvxPW0iTw4MN01-7ZJvWk/edit#gid=0
климат - это
погода - это
парниковый эффект - это
глобальное потепление - это
палеоклиматоло́гия - это
1.
Участникам команды необходимо изучить
сайты:
 http://climatechange.narod.ru/DOCS/kinds.html
 http://www.climatechange.ru/node/119
 http://ecodelo.org/9139izmenenie_klimata_i_ego_posledstviyageoekologiya
 https://ru.wikipedia.org/wiki/изменение климата
 http://www.ecoinfo.by/content/121.html
2.Совместно создать Google-презентацию с
использованием
полученной
информации
по
следующему плану:
- распределите слайды между собой:
1 слайд – название презентации «Последствия
изменения климата»
2-4 слайд – 1 ребенок
5-7 слайд – 1 ребенок
8-10 слайд – 1 ребенок
11-13 слайд – 1 ребенок
- каждый участник заполняет слайды по плану:
на первом слайде – имя автора, фотография
автора или условная картинка;
на втором – последствие изменения климата,
краткое его описание;
на третьем – предложения по изменению
последствий изменения климата.
6
«Филологи»
Для выполнения задания выйдите по ссылке
https://docs.google.com/presentation/d/1bbyw_Ewd-gdCrLw2Kb481rWncp79GHkfQmNaW31QfE/edit#slide=i
d.g5e35d9e88_010
1.
Участникам команды необходимо изучить
сайты:
 http://climatechange.narod.ru/DOCS/kinds.html
 http://www.climatechange.ru/node/119
 http://ecodelo.org/9139izmenenie_klimata_i_ego_posledstviyageoekologiya
 https://ru.wikipedia.org/wiki/изменение климата
 http://www.ecoinfo.by/content/121.html
2. Каждому участнику выполнить задание по
соединению понятия и его значения по теме
«Климат и современность», пройдя по ссылке
http://learningapps.org/display?v=pc0qoisxt01
Проверить правильность выполнения.
Правильные ответы:
Климатическая система - сложная система,
состоящая из пяти важнейших компонентов:
атмосферы, гидросферы, криосферы, поверхности
суши и биосферы, и описывающая взаимодействие
меж­ду ними.
Изменчивость климата - колебания среднего
состояния и других статистических параметров,
описывающих климат, для всех временных и
пространственных
масштабов,
помимо
масштабов отдельных явлений погоды.
Биосфера
оболочка
существования
и
жизнедеятельности всех организмов Земли:
микроорганизмов, растений, животных.
Парниковый эффект - повышение температуры
нижних слоёв атмосферы планеты по сравнению с
эффективной температурой.
Погода
совокупность
значений
метеорологических элементов и атмосферных
явлений, наблюдаемых в определённый момент
времени в той или иной точке пространства.
Экология - наука о взаимодействиях живых
организмов и их сообществ между собой и с
окружающей средой.
3.Совместно создать Google-презентацию в виде
игры «Правда-неправда о климате» по следующему
7
«Журналисты»
«Публицисты»
плану:
- распределите слайды между собой:
1 слайд – название презентации «Правда неправда о климате»
2 слайд – 1 ребенок
3 слайд – 1 ребенок
4 слайд – 1 ребенок
5 слайд – 1 ребенок
- каждый участник заполняет слайд по плану:
– имя автора, фотография автора или условная
картинка;
– 3 утверждения о климате (2 правды, 1 неправда)
Для выполнения задания выйдите по ссылке
https://docs.google.com/presentation/d/1_Qit3SXh3bHP
wK75JGw1ZHavn5SCiyoajf661TAIxY0/edit#slide=id.g6d
5bfe234_115
1.
Участникам команды необходимо изучить
материалы сайта: http://spare-belarus.by
2.
Каждому
участнику
рассчитать
свой
экологический
след,
пройдя
по
ссылке
http://4u.ecoidea.by/ecosled.html
3.
Используя материалы сайта совместно
создать Google-документ - письмо будущим
поколениям «Школьникам о сохранении климата с
помощью простых энергетических решений»
Для выполнения задания выйдите по ссылке
https://docs.google.com/document/d/1t4Q35R0Uaq8z_B
Im9I7uhgtfFyr-9I2zXos-IFfnqSg/edit
Задание выполняется в свободной форме.
1.
Участникам команды необходимо изучить
материалы сайта: http://spare-belarus.by
2.
Каждому
участнику
рассчитать
свой
экологический
след,
пройдя
по
ссылке
http://4u.ecoidea.by/ecosled.html
3.
Используя материалы сайта совместно
создать
Google-документ
–
листовку
«Экологическое будущее, каким ему быть – решаем
мы!»
Для выполнения задания выйдите по ссылке
https://docs.google.com/document/d/1M_L4VmG0MAXF7wdgcyLYankT-pP6_SaXAB2psQ2fHA/edit
8
5. Выполнение заданий в сети Интернет.
Учащиеся работают индивидуально на компьютерах.
Результаты выполнения заданий вносятся педагогом в таблицу
продвижения
ссылка
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZfPhhziA5d6Qel-
WSL5Pcp0E4xEngNxxcwLuLEqp1BE/edit#gid=0
6. Защита наработок групп.
Перед защитой наработок групп педагог знакомит учащихся с
критериями оценки.
7. Оценивание наработок групп.
По представленной ниже таблице участники совместно оценивают
работы микрогрупп.
Критерии оценки работ
3 балла
Понимание
задания
2 балла
1 балл
Работа демонстрирует Включаются как
Включены
точное понимание
материалы, имеющие материалы, не
задания.
непосредственное
имеющие
отношение к теме, так непосредственного
и материалы, не
отношения к теме;
имеющие отношения к используется один
ней; используется
источник, собранная
ограниченное
информация не
количество
анализируется и не
источников.
оценивается.
Выполнение Все материалы имеют
задания
непосредственное
отношение к теме;
источники цитируются
правильно;
используется
информация из
достоверных
источников.
Не вся информация
взята из достоверных
источников; часть
информации неточна
или не имеет прямого
отношения к теме.
Случайная
подборка
материалов;
информация
неточна или не
имеет отношения к
теме; неполные
ответы на вопросы;
не делаются
попытки оценить
или
проанализировать
информацию.
Результат
работы
Точность и
структурированность
информации;
Материал логически
не выстроен и подан
внешне
Четкое и логичное
представление
информации; вся
9
Творческий
подход
информации имеет
непосредственное
отношение к теме,
точна, хорошо
структурирована и
отредактирована.
Демонстрируется
критический анализ и
оценка материала,
определенность
позиции.
привлекательное
оформление работы.
Недостаточно
выражена
собственная позиция
и оценка информации.
Работа похожа на
другие ученические
работы.
непривлекательно;
не дается четкого
ответа на
поставленные
вопросы.
Представлены
различные подходы к
решению проблемы.
Работа отличается
яркой
индивидуальностью и
выражает точку зрения
микрогруппы.
Демонстрируется
одна точка зрения на
проблему; проводятся
сравнения, но не
делаются выводов.
Информация просто
скопирована из
предложенных
источников; нет
критического
взгляда на
проблему; работа
мало связана с
темой веб-квеста.
Подсчитываются баллы, подводятся итоги всего мероприятия.
Участники, выполнившие качественно все задания веб-квеста,
получают Сертификат.
8.Рефлексия.
Задание: с помощью сервиса Linoit.com составить синквейн.
Синквейн - это «стихотворение», состоящее из пяти строк, в
котором высказывается личное отношение к проблеме сохранения
климата.
ПОРЯДОК СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА:
– первая строка - ключевое слово, определяющее содержание
темы веб-квеста;
– вторая строка - два прилагательных, характеризующих тему
веб-квеста;
– третья строка - три глагола, описывающие действия;
– четвертая строка - короткое предложение (до 4 слов);
характеризующее свое отношение к теме;
– пятая строка - одно, два слова, через которое выражаются
ассоциации, связанные с темой веб-квеста.
10
ПАМЯТКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ:
Данную
ссылку
необходимо
скопировать
и
вставить
в
поисковом окне: http://linoit.com/users/yuliamyslivec/canvases/inbox
Для входа введите имя: yuliamyslivec и пароль: 19791212.
1. В правом верхнем углу находится панель управления.
2. Выберите понравившийся цвет стикера и кликните по нему. На
рабочем поле появится форма для редактирования.
3. Внесите строки синквейна в поле для текста и сохраните
содержимое, нажав на управляющую кнопку "Post" внизу окна.
Удерживая стикер левой клавишей мыши, перетяните его в нужное
место экрана.
4. Будьте аккуратны с материалами других участников веб-квеста. Их
не нужно перемещать и изменять!
5. Не забудьте на стикере указать название вашей команды.
Совместный просмотр синквейнов.
9. Подведение итогов.
Вывод: - Каждый из нас может уменьшить последствия изменения
климата, изменив собственное поведение.
11
10. Домашнее задание.
- разместить наработки групп на сайте школы, листовку распечатать и
распространить
среди
учащихся,
учителей,
родителей,
общественности.
12