урока Тема урока, элементы содержания Количество часов Тип

Тема урока, элементы содержания
№
ур
ока
Количе
ство
часов
Тип урока
Планируемые результаты
освоения материала
1
Что изучает курс
«География материков и океанов?»
Соотношение суши и океана на
Земле, их распределение между
полушариями планеты. Материки и
океаны как крупные природные
комплексы Земли
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать: Выдающиеся
географические открытия и
исследования в России и
мире. Современные научные
исследования космического
пространства
2
Раздел 1. Как люди открывали и
изучали Землю.
Открытие и изучение Земли.
Основные этапы накопления знаний о
Земле
1
Урок
формиров
ания
новых
знаний.
3
Раздел 2. Географическая карта –
1
величайшее творение человечества
Географическая карта –
особый источник знаний. Роль карты
в жизни человека.
П.р..Определение по картам и
глобусу расстояний между точками в
градусной мере и километрах.
Характеристика карт по плану
Урок
формиров
ания
новых
знаний.
Знать: основные пути
получении гео. информации в
прошлом, основные этапы
накопления геогр. знаний,
имена путешественников и
ученых показывать маршруты
важнейших путешественников
и объяснять результаты
путешествий и научных
открытий
Знать историю создания карт,
роль, свойства и виды карт,
способы изображения явлений
и процессов на картах.
Называть основные группы
карт и их свойства, описывать
карту по плану,
4.
Раздел 3. Земля – уникальная
планета.
История Земли как планеты.
Плиты литосферы. Строение
материковой и океанической земной
коры. Происхождение материков и
впадин океанов
Практикум
.
1
Определять строение
литосферы и земной коры,
материковую и океаническую
земную кору; показывать
крупные литосферные плиты,
платформы; объяснять
понятия : «платформа»,
«рельеф»
Основные виды деятельности
учащихся
Виды
формы
контроля
Дата
По
пла
ну
Фронталь 02.
ный
09
опрос
Факт.
Выбороч
ный
контроль
05.
09
05.09
Характеристика карт по
типовому плану
П.р..Определение по картам и
глобусу расстояний между
точками в градусной мере и
километрах. Характеристика
карт по плану.
Фронталь 09.
ный
09
опрос
09.09
Установление
закономерностей размещения
крупных равнин и горных
систем в зависимости от
возраста и особенностей
строения земной коры.
Тест.
Работа с
картами
атласа
12.09
Обозначение на к/к
материков, океанов, частей
света и крупных островов
Соотношение суши и океана
на Земле, их распределение
между полушариями планеты.
Материки и океаны как
крупные природные
комплексы Земли
Составление сводной таблицы
Открытие и изучение Земли.
Основные этапы накопления
знаний о Земле
12.
09
02.09
5.
Геологическое время. Формирование
лика Земли. Эры. Периоды.
1
Урок
изучения
нового
материала
.
6.
Развитие рельефа. Полезные
ископаемые. Размещение крупных
форм рельефа
1
Урок
актуализац
ии знаний.
7.
8.
9.
10.
Тема 2. АТМОСФЕРА И
КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ
Роль атмосферы в жизни Земли.
Распределение атм. давления на
Земле
Распределение температуры и
осадков на Земле Загрязнение
атмосферы. Климатические карты..
Воздушные массы и постоянные
ветра Роль воздушных масс в
формировании климата..
1
Урок
контроля
знаний.
Урок
изучения
нового
материала
.
1
Практикум
.
1
Практикум
.
Определять зависимость
между рельефом,
тектоническим строе
Определять зависимость
между рельефом, м и
размещением полезных
ископаемых; объяснять
понятия : «платформа»,
«рельеф»
Составление таблицы.
Отражающей взаимодействие
внутренних и внешних
рельефообразующих
процессов.
Работа с
картами
атласа
16.
09
16.09
Развитие рельефа. Полезные
ископаемые .Размещение
крупных форм рельефа
Работа с
картами
атласа
19.
09
19.09
Тематический контроль
знаний: Литосфера
Тестиров
ание
23.
09
23.09
Знать гипотезу
происхождения атмосферы,
пояса освещенности,
тепловые пояса,
климатообразующие факторы.
Роль атмосферы в жизни
Земли.
Распределение атм. давления
на Земле
Работа с
картами
атласа.
26.
09
26.09
Объяснять циркуляцию
воздушных масс; определять
географическое положение
климатических поясов и
давать их характеристику;
правила поведения во время
стихийных явлений
Описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Объяснять циркуляцию
воздушных масс; определять
географическое положение
климатических поясов и
Обозначение на к/к
температуры осадков.
Тест.
Работа с
картами.
30.
09
30.09
Обозначение на к/к основные
типы воздушных масс и
направление ветра
Работа с
картами.
Фронталь
03.
10
03.10
Уметь определять размещение
полезных ископаемых;
объяснять понятия :
«платформа», «рельеф
давать их характеристику;
правила поведения во время
стихийных явлений
11.
Климатические пояса и области.
Земли. Основные и переходные
климатические пояса.
Климатообразующие факторы
1
12.
Мировой океан, особенности
природы океанов, строение рельефа
дна, проявление зональности, система
течений. Воды и их свойства. Роль
океана в жизни Земли.
Происхождение вод Мирового
океана.
1
Течения в океане. Основные течения
в Мировом океане Северного и
южного полушария
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений
14.
Океан как среда жизни.
Взаимодействие океана с атмосферой
и сушей. Органический мир,
биологические богатства океана.
Разнообразие морских организмов
Освоение и хозяйственное
использование океана человеком
1
Комбинир
ованный
урок.
15
Строение и свойство геогр. оболочки.
Природные комплексы и природная
зональность Разнообразие природных
комплексов
1
Практикум
.
Знать Природные комплексы
и природная зональность
Разнообразие природных
комплексов
16.
Численность населения Земли.
Человеческие расы ,этносы, Освоение
Земли человеком. Страны и религии
1
Урок
изучения
нового
Знать. Численность населения
Земли. Человеческие расы,
этносы, Освоение Земли
13.
Урок
формиров
ания
новых
знаний
Урок
актуализац
ии знаний.
ный
опрос.
Уметь характеризовать
основные и переходные
климатические пояса.
Обозначение на конт карте
Основные и переходные
климатические пояса.
Климатообразующие факторы
Уметь показывать по карте
Части гидросферы, свойства
водных масс, различие в
природе частей Мирового
океана и вод суши;
Описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой
Описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Описывать примеры
взаимодействия океана с
атмосферой и сушей,
объяснять роль океана в
жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Обозначение на к/к
различных богатств океана,
особенности природы
океанов, строение рельефа
дна, проявление зональности,
система течений
Работа с
картами.
Фронталь
ный
опрос
Работа с
картами.
Фронталь
ный
опрос
07.
10
Объяснение круговорота
воды.
Тест.
Фронталь
ный
опрос.
14.
10
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Органический мир,
биологические богатства
океана. Разнообразие морских
организмов Освоение и
хозяйственное использование
океана человеком
описывать по схемам
круговороты воды,
биологический,
геологический, круговорот
веществ в сообществе живых
организмов
Страны мира. Материальная и
духовная культура как
результат жизнедеятельности
Выбороч
ный
контроль
17.
10
тест
21.
10
Работа с
картами
24.
10
10.
10
материала
.
человеком
человека, его взаимодействия
с окружающей средой.
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений
Географическое положение
История исследования океана
.Виды хозяйственной
деятельности в океане..
Работа с
картами
28.
10
1
Практикум
История исследования океана
.Виды хозяйственной
деятельности в океане..
Работа с
текстом
учебника
.
31.
10
Тихий океан – уникальный
географический объект Земли
Географическое положение История
исследования океана .Виды
хозяйственной деятельности в океане
Атлантический океан – самый
обжитой Географическое положение
История исследования океана .Виды
хозяйственной деятельности в океане
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений
Географическое положение
История исследования океана
.Виды хозяйственной
деятельности в океане
Фронталь
ная
беседа
11.
11
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из океанов,
ресурсы океанов, районы
добычи полезных ископаемых
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из океанов,
ресурсы океанов, районы
добычи полезных ископаемых
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из океанов,
ресурсы океанов, районы
добычи полезных ископаемых
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из океанов,
ресурсы океанов, районы
добычи полезных ископаемых
История исследования океана
.Виды хозяйственной
деятельности в океане
Работа в
парах
14.
11
21.
Тематический контроль знаний:
Океаны
1
Урок
контроля и
коррекции
знаний.
18.
11
22.
ФГП. История исследования Африки
Особенности географического
положения.
П.р.2. Определение географических
координат, протяженности материка
с севера на юг и с запада на восток в
градусной мере и километрах
Рельеф и полезные ископаемые
Африки Основные черты природы
Африки, природные ресурсы и их
1
Урок
изучения
нового
материала
.
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
П.р.. Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
Урок
контроля
и
коррекци
и знаний
фронталь
ный.
1
Практикум
.
Применять приемы
определения гп материка,
имена исследователей;
П.р..Обозначение на карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
Фронталь
ный,
практиче
25.
11
17.
18.
19.
20.
23.
мира. Расселение человека по
материкам. Материальная и духовная
культура как результат
жизнедеятельности человека, его
взаимодействия с окружающей
средой.
Северный Ледовитый океан
Географическое положение История
исследования океана .Виды
хозяйственной деятельности в
океане..
Индийский океан. .Географическое
положение История исследования
океана .Виды хозяйственной
деятельности в океане..
21.
11
использование Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека.
П.р..3Обозначение на карте крупных
форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых
24.
Климат Африки. Климатические
пояса Африки.
1
Практикум
.
25.
Внутренние воды Африки Основные
речные системы
1
Практикум
.
26.
Природные зоны: Влажные
экваториальные леса. Саванны и
редколесья Африки.
1
Урок
изучения
нового
материала
.
27.
Тропические пустыни.
Проблемы охраны природы Африки.
Катастрофические явления
природного и техногенного
характера.
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений.
28.
Население и политическая карта
.Размещение населения.
Колониальное прошлое материка
1
Урок
изучения
нового
материала
.
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка Особенности
рельефа, зависимость форм
рельефа от тектонического
строения материка;
показывать крупные формы
рельефа
Выявлять Особенности
климата , зависимость
климата от форм рельефа от
тектонического строения
материка, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих факторов
Уметь объяснять Особенности
размещения внутренних вод
материка, характеризовать их
по
Объяснять Особенности
природных зон материка;
объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу
отдельных частей материка
Объяснять Особенности
природных зон материка;
объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу
отдельных частей материка
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту Африки; определять по
карте гп страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
Уметь находить по карте
Состав территории и ее
ископаемых
ская
работа
П.р..Обозначение на карте
климатические пояса Африки.
Работа с
картой.
Практич.
работа
Заполнен
ие
таблицы
28.
11
Внутренние воды Африки
Основные речные системы
Работа с
картой
атласа
2.1
2
ПЗ: Влажные экваториальные
леса. Саванны и редколесья
Африки
Работа с
картой
5.1
2
Описание одной из зон по
плану, обозначение на к/к
Работа с
картой,
практиче
ская
работа
9
.12
Обозначение географического
положения стран по
политической карте;
природных условий и
хозяйственной деятельности
населения
Крупные природные
природно-хозяйственные и
историко-культурные регионы
Работа с
картами
12.
12
регионы; черты различия
между странами, входящими в
регион; главные особенности
населения; язык, быт,
народные промыслы,
религию, крупные города
материков
29.
Крупные природные природнохозяйственные и историкокультурные регионы материков
.Многообразие стран, их основные
типы. Столицы и крупные города.
Страны С. и Ц. Африки: Алжир,
Нигерия.
1
Урокпутешеств
ие.
Давать характеристику
Странам, их основным типам.
Столицы и крупные города.
Обозначение географического
положения стран по
политической карте
Обозначение географического
положения стран по
политической карте;
природных условий и
хозяйственной деятельности
населения
Работа с
картами,
сообщен
ия
учащихся
16.
12
30.
Страны В. и Ю. Африки: Эфиопия,
ЮАР. Общая характеристика «
Африка»
1
Урокпутешеств
ие.
Давать характеристику
Странам, их основным типам.
Столицы и крупные города.
Обозначение географического
положения стран по
политической карте
Обозначение географического
положения стран по
политической карте;
природных условий и
хозяйственной деятельности
населения
Работа с
картами,
сообщения
учащихся
19.
12
31.
Обобщение: темы « Африка.»
1
Срез
знаний.
23.
12
32.
ФГП. История открытия и
исследования Австралии
Пр. работа: «Сравнение
географического положения
Австралии и Африки»
1
Урок
повторени
яи
обобщени
я.
Урок
изучения
нового
материала
.
Работа с
картами,
сообщен
ия
учащихся
26.
12
33.
Основные черты природы Австралии,
природные ресурсы и их
использование Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека. Рельеф и
полезные ископаемые Австралии.
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений.
П.р.. Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека Рельеф
и полезные ископаемые
Австралии.
тест
13.
01
34.
Климат
1
комбиниро
Климат
Практиче
16.
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка Особенности
рельефа, зависимость форм
рельефа от тектонического
строения материка;
показывать крупные формы
рельефа
Выявлять Особенности
Внутренние воды Австралии.
Зависимость внутренних вод от
рельефа и от климата.
ванный.
климата , зависимость
внутренних вод от климата ,
выявлять зависимость
климата от основных
климатообразующих факторов
Основные речные системы,
озера материка; показывать
их на карте
Объяснять своеобразие
органического мира
Определять Численность,
плотность, особенности
размещения населения на
современной политической
карте
Внутренние воды
ская
работа
01
Изменение природы
человеком Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
Охрана природы.
Работа с
картами
атласа
20.
01
Определять численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту Океании.; определять по
карте гп страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их солицы
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
Описание гп страны по
политической карте,
природных условий,
населения и хозяйственной
деятельности
Работа с
картами
23.
01
П.р.. Определение
географических координат,
протяженности материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и
километрах
Определение географических
координат, протяженности
материка с севера на юг и с
запада на восток в градусной
мере и километрах
Работа с
картами
27.
01
Работа с
картами,
заполнен
ие
таблицы
30.
01
Работа с
картами
03.
02
Органический мир Австралии.
Население.
Австралийский Союз Своеобразие
органического мира Изменение
природы человеком.
Катастрофические явления
природного и техногенного характера
Охрана природы.
Океания. Географическое
положение. Особенности природы.
Население и страны.
1
Урокпутешеств
ие.
1
Урокпутешеств
ие.
37.
ФГП. Открытие и исследование
Антарктиды. Антарктика
1
Урок
изучения
нового
материала
38.
Основные черты природы
Антарктиды, природные ресурсы и их
использование Рельеф Антарктиды
Ледниковый покров.. Полезные
ископаемые
1
Урок
изучения
нового
материала
Применять приемы
определения гп материка,
имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
39.
Климат. Органический мир
Антарктиды. Значение современных
исследований Антарктиды
Катастрофические явления
природного и техногенного характера
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений.
Значение современных
Объяснять особенности
исследований Антарктиды
климата материка, показывать Катастрофические явления
климатические пояса и
характеризовать типичные для
35.
36.
Охрана природы.
них погоды; выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих факторов
40.
Обобщение темы: Антарктида.
1
41.
ФГП. Из истории открытия и
исследования Южной Америки.
Основные черты природы Южной
Америки., природные ресурсы и их
использование Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Рельеф и полезные ископаемые
Южной Америки .Восток материка.
Пр. работа : «Определение сходств и
различий в рельефе Африки и Южной
Америки»
1
1
43.
Климат Южной Америки.
Высокогорный климат Анд.
44.
Внутренние воды Южной Америки.
Реки, озера, их роль в природе и
жизни населения
Пр. работа:»Сравнительное описание
крупных речных систем Южной
Америки и Африки»
. Природные зоны Южной Америки
Органический мир материка..
42.
45.
Урок
повторени
яи
обобщени
я
Урок
изучения
нового
материала
тестиров
ание
6.0
2
Сравнивать особенности
природных зон материка,
объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Основные черты природы
Южной Америки., природные
ресурсы и их использование
Работа с
картами
10.
02
комбиниро
ванный.
Особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка; показывать
крупные формы рельефа
П.р..Обозначение на карте
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых ,
Сообщен
ия.
Практиче
ская
работа
13.
02
1
Урок
актуализац
ии знаний
и умений.
Работа с
картами.
Тест.
17.
02
1
Комбинир
ованный.
Объяснять Особенности
климата материка, показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные для
них погодные явления.
Применять приемы
определения роли внутренних
вод материка, показывать их
роль в практической
деятельности человека.
Пр. работа:»Сравнительное
описание крупных речных
систем Южной Америки и
Африки»
Работа с
картами
20.
02
1
Урок
изучения
нового
материала
Обозначение природных зон
Работа с
картами
24.
02
Знать Особенности
размещения природных зон ,
зависимость органического
мира от размещения
природных зонматерика,
46.
Высотная поясность в Андах
Изменение природы человеком
.Катастрофические явления
природного и техногенного характера
Охрана природы
1
Практикум
.
Уметь оценивать изменение
природы человеком,
Катастрофические явления
природного и техногенного
характера Охрана природы
Изменение природы
человеком. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
Охрана природы
47.
Население и политическая карта
Южной Америки. Коренное и
пришлое население
1
Комбинир
ованный.
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
.Характеристика Население и
политическая карта Южной
Америки. Коренное и
пришлое население
Работа с
картами,
фронталь
ный
опрос
Работа с
картами
27.
02
03.
03
48.
Многообразие стран, их основные
типы. Столицы и крупные города.
Страны Востока: Бразилия. Страны
Анд: Перу Природа, хозяйственная
деятельность населения..
Пр.работа «Составление описания
одной из стран материка по плану»
1
Урокпутешеств
ие.
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
Многообразие стран, их
основные типы
Пр.работа «Составление
описания одной из стран
материка по плану»
Работа с
картами
6.0
3
49.
ФГП. Из истории открытия и
исследования Северной Америки
.Основные черты природы Северной
Америки., природные ресурсы и их
использование Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека.
1
Урок
изучения
нового
материала
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Работа с
картами
10.
03
50.
Рельеф и полезные ископаемые
Северной Америки. Различия в
рельефе С.А. и Ю.А
1
Урок
изучения
нового
материала
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка Давать оценку
природным условиям и
ресурсам.
Объяснять Особенности
рельефа материка, объяснять
своеобразие природы,
характеризовать природу
отдельных частей материка
Рельеф и полезные
ископаемые Северной
Америки. Различия в рельефе
С.А. и Ю.А
Составле
ние
таблицы
13.
03
51.
Климат Северной Америки Влияние
на климат рельефа материка.
Климатические условия
1
Практикум
.
Пр работа «Сравнение
климата отдельных частей
материка , расположенных в
Практиче
ская
работа
17.
03
Объяснять Особенности
климата материка, показывать
Пр работа «Сравнение климата
отдельных частей материка ,
расположенных в одном
климатическом поясе»
Внутренние воды Северной Америки. 1
Реки, озера, их значение в
хозяйственной деятельности
населения.
Природные зоны. Охрана природы
1
Северной Америки Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека..Катастрофические явления
природного и техногенного характера
Охрана природы
Население и политическая карта
1
Северной Америки. Размещение
населения на материке. Многообразие
стран, их основные типы. Столицы и
крупные города.
Комбинир
ованный.
Урок
изучения
нового
материала
55.
Канада. США. Географическое
положение, природные условия,
хозяйство.
Пр. работа « Составление описания
путешествия по одной из стран
континента»
56.
ФГП, Из истории открытия и
исследования Евразии Европа.
Азия..Основные черты природы
Евразии, природные ресурсы и их
использование Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека.
52.
53
54.
1
климатические пояса и
характеризовать типичные для
них погоды; выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих факторов
Показывать по карте Реки,
озера, их значение в
хозяйственной деятельности
населения.
Знать Особенности
размещения природных зон ,
зависимость органического
мира от размещения
природных зонматерика,
одном климатическом поясе»
Описание рек и озер материка
по плану.
тест
20.3
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
Практиче
ская
работа
03.
04
Знать Многообразие стран, их
основные типы. Столицы и
крупные города.
Население и политическая
карта Северной Америки
Столицы и крупные города.
Географи
ческий
диктант
7.0
4
Урокпутешеств
ие.
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
Географическое положение,
природные условия,
хозяйство. Пр. работа «
Составление описания
путешествия по одной из
стран континента»
Работа с
картами
10.
04
Урок
изучения
нового
материала
Уметь применять приемы
определения гп материка,
знать имена исследователей;
оценивать влияние гп на
особенности природы
материка, объяснять
своеобразие природы,
характеризовать природу
отдельных частей материка
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Работа с
картами,
заполнен
ие
таблицы
14.
04
Практикум
.
57.
58.
59
60.
Рельеф и полезные ископаемые
Евразии Области землетрясений и
вулканов .Катастрофические явления
природного и техногенного
характера.
1
Климатические особенности Евразии.
Климатические пояса. Влияние
климата на хозяйственную
деятельность населения
Пр работа «Сравнение климата
Евразии с с климатом Северной
Америки, определение типов климата
по климатограммам»
Внутренние воды Евразии.
Распределение внутренних вод
Территория внутреннего стока
1
Природные зоны Евразии.
Расположение природных зон.
Пр. работа «Сравнение природных
зон по 40-й параллели в Евразии и
Северной Америки»
Комбинир
ованный.
Работа с
картами
17.
04
Знать рельеф и полезные
ископаемые Евразии Области
землетрясений и вулканов.
Катастрофические явления
природного и техногенного
характера Климатические
особенности Евразии.
Климатические пояса
Области землетрясений и
вулканов. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
Комбинир
ованный
Уметь анализировать
Климатические особенности
Евразии. Климатические
пояса
Характеристика
климатических поясов
материка по плану. Влияние
климата на хозяйственную
деятельность населения
Работа с
картами
21.
04
1
Урок
изучения
нового
материала
Распределение внутренних
вод на территории материка.
Фронталь
-ный
опрос
24.
04
1
Практикум
Применять приемы
определения роли внутренних
вод материка, показывать их
роль в практической
деятельности человека.
Объяснять Особенности
природных зон материка,
объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Расположение природных зон
Пр. работа «Сравнение
природных зон по 40-й
параллели в Евразии и
Северной Америки»
Работа с
картами
24.
04
61.
62
63.
Крупные природные природнохозяйственные и историкокультурные регионы материков
Население и политическая карта
Евразии. Численность населения
Плотность населения.
Итоговая промежуточная аттестация
по предмету (тестирование)
1
Практикум
.
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
Численность населения
Плотность населения
Работа с
картами
05.
05
2
Урокпутешеств
ие.
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
П.р..Описание одной из
стран Зарубежной Азии по
картам и другим источникам
Фронталь
ный
опрос
8.0
5
Многообразие стран, их основные
типы. Столицы и крупные города.
Страны Европы Географическое
положение, природа, население.,.
64
65
66.
8.0
5
Страны Азии. Географическое
положение, природа, население
Пр. работа «Составление по картам
описания одной из стран Евразии»
2
Урокпутешеств
ие.
Знать Численность,
плотность, особенности
размещения населения;
современную политическую
карту; определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны и
их столицы
определять по карте гп страны
ее столицу; показывать по
карте крупные страны и их
столицы
Пр. работа «Составление по
картам описания одной из
стран Евразии
Фронталь
ный
опрос.
12.
05
15..
05
Закономерности развития ГО.
Взаимодействие природы и общества.
Влияние хозяйственной деятельности
людей на литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу, меры по их
охране. Изменение природы
хозяйственной деятельностью
человека. Деятельность человека по
использованию и охране почв.
1
Урок
изучения
нового
материала
Уметь оценивать
Закономерности развития ГО.
Взаимодействие природы и
общества. Влияние
хозяйственной деятельности
людей на литосферу,
гидросферу, атмосферу,
биосферу, меры по их охране.
Объяснять Этапы развития
географической оболочки;
называть состав
географической оболочки и
объяснять связи между ее
компонентами
Выявлять Закономерности
развития ГО. Взаимодействие
природы и общества
Изменение природы
хозяйственной деятельностью
человека. Деятельность
человека по использованию и
охране почв
Поискова
я беседа.
19.
05
Стихийные явления в литосфере,
гидросфере, атмосфере, их
характеристика и правила
обеспечения безопасности людей.
Сохранение качества окружающей
среды
Стихийные явления в литосфере,
гидросфере, атмосфере, их
характеристика и правила
обеспечения безопасности людей.
Сохранение качества окружающей
среды
1
Урок
контроля.
1
Практикум
.
69.
Основные типы природопользования.
Источники загрязнения окружающей
среды. Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования.
1
Урок
повторени
яи
обобщения
.
70
Повторение
67.
68.
22.
05
Этапы развития
географической оболочки;
называть состав
географической оболочки и
объяснять связи между ее
компонентами Как
взаимодействуют природа и
общество, как влияет
деятельность человека на
природу
Знать Основные типы
природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды.
Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования.
Стихийные явления в
литосфере, гидросфере,
атмосфере, их характеристика
и правила обеспечения
безопасности людей.
Сохранение качества
окружающей среды
Фронталь
ный.
26.
05
Основные типы
природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды.
Экологические проблемы
регионов различных типов
хозяйствования.
тест
29.
05
29.
05
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «География» для 7-го класса составлена в соответствии с ФКГОС основного общего образования по географии
(утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего образования), на основе
программы общеобразовательных учреждений «География» (рекомендованной МО и Н РФ (Душина И.В, Программы. География 6-11 классы/И.ВДушина, Т,–
Москва:Дрофа, 2009.-34с.). Программа будет реализована по учебнику «География. Материки, океаны, народы и страны» для 7 класса ( Душина, И.В., География
/И.В. Душина, В.А.Коринская., ВА.Щенев.-М.: Дрофа, 2009.- 350с.), включенного в федеральный перечень учебников (утвержденный Приказом Министерства
Образования и науки РФ от 19 декабря 2012 года №1067 г.Москвы) на 2014- 2015 учебный год.
Основная цель «Географии материков, Океанов, народов и стран » - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения
причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами,
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли
природных условий в жизни человека.
Задачи: актуализировать
знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;
развивать познавательный интерес учащихся 7лассов к объектам и процессам окружающего мира;
научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физикогеографических и общественно-географических знаний;
 включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными
объектами и явлениями.
 Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в
окружающем ребенка мире;
 Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
 Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе
за все, что он сам делает в окружающем его мире.



Общая характеристика учебного предмета
Особенности географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебнопознавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.
Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в
курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.
Практические работы направлены на приобретение обучающимися практических навыков ориентирования на местности, грамотного географического наблюдения,
на формирование у них первоначальных навыков работы с картой как основным источником географической информации, а также рисунками, схемами и таблицами,
с приборами и инструментами, приемов проведения съемки участка местности, обработки материалов наблюдений за погодой и местными природными объектами,
оформления отчетов и графических материалов.
При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также
использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат, расстояний и направлений и составлению
несложных географических описаний и характеристик.
Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ.
Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно ориентированного обучения, формирования ключевых
компетенций учащихся.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и
океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют
определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса
характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные
взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков,
компьютерные технологии, мультимедийные пособия, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и
глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной
школы.
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного
изучения природоведения в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебного часа в неделю. В базисном плане на изучение «География. Материки, океаны, народы и страны» в 7 классе отведено 70 ч .
Содержание учебного предмета
Содержание:
-- Введение- 1ч
- Как открывали мир- 1ч
- Географическая карта- величайшее творение человечества- 1ч
Земля- уникальная планета- (13часов)
- Литосфера и рельеф Земли- 4ч
-Атмосфера и климаты Земли- 4ч
- Гидросфера. Мировой океан.- 3ч
- Биосфера. Географическая оболочка-1ч.
- Земля- планета людей. 1ч.
Материки и океаны- (49часов)
- Океаны-5ч
- Африка- 10ч
- Австралия- 5ч
- Антарктида- 4ч.
- Южная Америка- 8ч.
- Северная Америка- 7ч.
- Евразия- 10ч.
Земля- наш дом- 4ч
- Резерв- 1ч.
Содержание обучения
Введение – 1ч час
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников
географической информации.
Как открывали мир- 1час
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об
устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.
Практическая работа: « Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.»
Географическая карта – величайшее творение человечества-1час
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.
Земля – уникальная планета - 13 часов
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Литосфера и рельеф Земли
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).
Атмосфера и климаты Земли
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы.
Открытие общей циркуляции атмосферы (А.И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
Гидросфера. Мировой океан.
Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-акваториальных природных комплексов.
Географическая оболочка
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная
поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Земля – планета людей
Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения.
Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурно карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.
Материки и океаны - 49 часов
Океаны
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из
океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по
акваториям одного из океанов (по выбору).
Африка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка.
Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы
формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного
и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического
положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов
на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия природных зон
материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и
природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия,
Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу
региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды,
обычаи), народные промыслы; религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под
влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.
Практическая работа. Описание природных, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Австралия и Океания
Австралия. ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные
богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их
различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки. 2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения
природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.
Океания. ГП. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их ГП. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов.
Современные народы и страны Океании.
Южная Америка
ГП, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка. Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм
рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон.
Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в
хозяйственной деятельности населения.
Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий в ГП Африки и Южной Америки. 2. Обозначение нак/карте крупных форм рельефа Южной Америки. 3. Сравнительное описание
крупных речных систем Южной Америки и Африки. Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с
историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андскую
область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств,
особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор месс для создания охраняемых территорий.
Полярные области Земли.
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.
Северный Ледовитый океан. ГП. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой
деятельности.
Северная Америка
ГП, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для
них погоды; внутренние воды; особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундр, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные
ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны
Северной Америки.
Краткая характеристика стран Англосаксонской Америки (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.
Практическая работа. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.
Евразия
ГП, его размеры и очертания. Океаны и моря у бегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области;
внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты.
Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности людей. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного
изменения.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) – родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения:
исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами.
Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи). Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние
животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.
Южная Европа. Италия. Испания. Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия Центральная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и др. страны.
Восточная Азия. Китай. Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия
Практические работы. 1. Составление «каталога» стан Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной
Европы или Зарубежной Азии.
Раздел 3. Земля – наш дом - 4 часа
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном,
региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Резерв- 1час.
Система оценивания
Текущий контроль осуществляется в устной и письменной форме:
- Тестирование, работа с контурными картами, онлайн-тестирование, работа по карточкам, устный опрос.
ГЕОГРАФИЯ
Основное общее образование
Цели
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, графических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее хранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации, демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально ответственного поведения в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей
от стихийных природных и техногенных явлений; уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а
также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения
поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Старшая школа (10-11 класс)
Цели
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) [общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и
явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира,
его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Требования к уровню подготовки выпускников старшей школы
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне
и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и
регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально- экономических и геоэкологических объектов, процессов
и явлений;
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения
и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Нормы оценки знаний и умений по географии
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;
самостоятельность ответа;
логичность, доказательность в изложении материала;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.
Примерные нормы оценок
«5»
«4»
«3»
«2»
ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей,
географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях
современности
ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического
материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя
ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном
объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе
ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые
ошибки в определении понятий, неумение работать с картой
Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
«5»
«4»
«3»
правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании
или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической
деятельности; аккуратное оформление результатов работы
правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов
правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов
«2»
неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов
Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии
«5»
«4»
«3»
«2»
ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении
имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию
имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении
присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления
Требования к уровню подготовки учащихся
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Оценочные и методические материалы для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Жижина, Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 7 класс./ Е.А.Жижина – М.: Вако, 2011.
Педагогические технологии:
1)технологии развивающего обучения
2) технологии проблемного обучения
3) технология проектно-исследовательской деятельности
4)технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала
5)применение информационно-коммуникационных технологии (ИКТ)
Материально-техническое обеспечение
Демонстрационное и лабораторное оборудование
Учебные мультимедийные электронные пособия
Таблицы и плакаты
Учебно-методические издания (сборники задач, тематические и контрольные тесты , карточки с индивидуальными разноуровневыми заданиями).
Интернет-ресурсы
http: //www.gao.spb.ru/russian
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru
http: //www.sgm.ru/rus
http: //www.unknowplanet.ru
http: //www.weather.com
Пособия для учеников
Поспелов, Е.М. Географические названия: Топонимический словарь/ Е.М. Поспелов – М.: Русские словари, 1998.
Постникова ,М.В. – Тематические кроссворды / М.В. Постникова – М: НЦ ЭНАС, 2006.
Пятунин, В.Б. – Гимназия на дому (учебное пособие)/ В.Б. Пятунина – М.: Дрофа, 2005.
Томилин, А.М. – Как люди открывали мир/ А.М. Томилин – М.: Просвещение, 2008.
Ушакова ,О.Д. – Великие путешественники/ О.Д. Ушаков – С-ПБ: Литера,2006.
Чичерина ,О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах/ О.В.Чичерина – М.: Астрель, АСТ, 2007.
Яворовская И. – Занимательная география / И. Яворовская– Р.- на - Д.: Феникс, 2007.
Пособия для учителя
Летягин, А.А. – Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. 7 класс./А.А.Лягин – М.: Вентана-Граф, 2008.