3. - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»:
Руководитель МО
___________/М.А.Пашанина/
Протокол №___от
«___»_______2014г
«Согласовано»:
Зам. руководителя
по УВР МОУ «Надеждинская
СОШ»
_______/Н.А.Петрова/
«___»_______2014г
«Утверждаю»:
Руководитель МОУ
«Надеждинская
СОШ»
_____ /Р.Р.Мухина /
Приказ№____от
«___»_______2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени
полного кавалера орденов Славы Р.В.Платонова Кайбицкого
муниципального района Республики Татарстан»
Айдамировой Гульнары Вазыгуллаевны
учителя второй квалификационной категории
по информатике в 9 классе.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № _________
от «_____»_________2014г.
2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 9 класса II
ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования,
утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного)
общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень)
опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и
дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,
предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых
школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится
на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного
процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом,
чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра
информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств
информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных»
сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к
технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи
изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на
компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных
объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической
информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация.
К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном
представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические
таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого
уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий
основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные
языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами
поддерживается компьютером.
2
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного
моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но
переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи
коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире;
искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои
действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (2025 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание
теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в
соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование
актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как
правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы
(прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств
информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю
работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и
осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет
использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено
на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера
и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении
профессий, востребованных на рынке труда.




Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление,
цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
3










оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться
меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях,
каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики
и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Тип урока
Форма контроля
УОНМ
Урок ознакомления с новым материалом
КР
Контрольная работа
УЗИ
Урок закрепления изученного
ПР
Практическая работа
УПЗУ
Урок применения знаний и умений
УО
Устный опрос
УОСЗ
Урок обобщения и систематизации знаний
СР
Самостоятельная работа
УПКЗУ
Урок проверки и коррекции знаний и умений
ИЗ
Индивидуальное задание
4
КУ
Комбинированный урок
Т
Тест
УКЗ
Урок коррекции знаний
ПрР
Проверочная работа
.
Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения.
Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными
объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее
актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и
методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в
системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации
современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще
(начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура
предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс,
непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно –
коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени
обучения
базового уровня являются получение школьниками представление о сущности
информационных процессов,
рассматривать примеры передачи, хранения и обработки
информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации,
выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это
помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться,
формировать основы научного мировоззрения.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Литература:
1. Учебник: Информатика и ИКТ 9 класс, авторы И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, Москва
Бином. Лаборатория знаний 2010г.
2. Информатика в схемах и таблицах, автор И.А Трофимова, москва 2012
3. Компьютер в вашей школе, автор С.В.Симонович, Москва 2001
4. Внеклассная работа в школе Клуб веселыхинформатиков, авторы – составители
Л.Н.Горбунова, Т.П.Лунина, Волгоград
5. Конструктор школьных сайтов
6. Поурочные разработки по информатике 8-9 классы Москва «Вако» 2008
5
6
Календарно – тематическое планирование - 9 класс
Всего часов: 68;
практических работ: 27;
Тесты: 7;
Творческий проект: 5;
Резерв времени: 3.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Раздел
Передача информации в компьютерных
сетях
Информационное моделирование
Хранение и обработка информации в
базах данных
Система счисления
Табличные вычисления на компьютере
Управление и алгоритмы
Программное управление работой
компьютера
Кол-во часов по
программе
13
Практич.работы
тесты
7
1
12
5
1
4
3
6
1
1
1
1
2
1
27
7
Информационные технологии и
общество
Творческий проект
Резерв
Итого
4
9
5
12
5
5
3
68
Предметные составляющие качества обучения
Предметно-информационная
Деятельностно-коммуникативная

знать:
*что такое компьютерная сеть;
*назначение основных технических и программных средств
функционирования сетей;
уметь:
*осуществлять обмен информацией в локальной сети, работать в сети
Интернет;
*работать с одной из программ – архиваторов;
7
*назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,
телеконференций и др.;
*назначение Интернет и его возможности;
*что такое модель;
*существующие формы представления информационных моделей;
* что такое БД, СУБД;
*информационная система;
*понятия: логическая величина, логическое выражение, логическая операция;
*что такое ЭТ и табличный процессор;
*основные информационные единицы ЭТ;
*функции, графические возможности ЭТ;
*что такое кибернетика;
*понятия: алгоритм и исполнитель;
*способы описания алгоритма;
*свойства алгоритма;
*основные алгоритмические конструкции;
*назначение вспомогательных алгоритмов;
*понятие СС;
*основные виды и типы величин;
*назначение языков программирования;
*понятие трансляции;
*назначение систем программирования;
*правила оформления программы на Паскале;
*основные этапы развития ИТ;
*назначение антивирусных программ;
*приёмы работы с массивами и файлами;
*соблюдение правовых норм.
*приводить примеры натурной и информационной модели;
*работать в готовой БД;
*создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;
*редактировать содержимое ячеек в ЭТ;
*решать задачи в ЭТ;
*переводить число из одной СС в другую;
*составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы;
*выделять подзадачи, определять и использовать вспомогательные
алгоритмы;
*составлять несложные программы;
*произвести трассировку алгоритма;
*отлаживать и исполнять программы в системе программирования;
*регулировать свою информационную деятельность в соответствии с
этическими и правовыми нормами в обществе;
*создание фильма в программе MovieMaker.
Ценностно-ориентационная
Осознавать или:
*значение Интернет;
*иметь представление о приёме-передаче электронной почты;
*разницу между натурной и информационной моделью;
*разницу между позиционной непозиционной системами счисления;
*значение языков программирования, как основного средства разработки программного обеспечения;
*значение БД и баз знаний в современном обществе;
*важность развития ИТ в современном обществе;
*ценность специальных знаний и умений в области информационного обслуживания;
8
*необходимость обязательного соблюдения правовых и этических норм.
*следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
*возможности программы MovieMaker для презентации и самопрезентации.
9
№
1
(1)
2
(2)
3
(3)
дата
план факт
Тема урока и ОСУМ
Тип
урока
Вид контроля
Планируемые результаты
освоения материала
д/з
Глава 1-2. Передача информации в компьютерных сетях и информационное моделирование (13 ч)
КУ
УО
Структура курса. Правила ТБ.
Знать:
назначение Читать: §
Компьютерные сети.
информатики;
понятие 1, 3
Компьютерные сети: виды, структура
информации
и Выполн.:
(конфигурация) КС; принципы
информационного процесса; № 1
функционирования; сервер; рабочая
основные
свойства
станция; модем; скорость передачи
информации; основные виды
данных;
информационной
деятельности
человека;
основные
составляющие
схемы передачи информации;
основные единицы измерения
объема информации;
Уметь: приводить примеры
информационной
деятельности человека;
приводить
примеры
использования
технических
устройств, при работе с
информацией;
определять информационный
объем текстового сообщения
УОНМ УО,
Аппаратное и программное
Знать: понятие компьютерной Читать: §
1, 3
ИЗ
обеспечение КС.
сети;
Аппаратное и программное
назначение и принципы функ- Выполн.:
обеспечение работы глобальных КС;
ционирования локальных и № 1
протокол;
глобальных
компьютерных
УПКЗУ УО,
Работа в локальной сети
сетей;
ПР№ 1
компьютерного класса.
назначение
и
принципы
работы электронной почты;
▸создание и отмена общего доступа к
основные протоколы передачи
отдельной папке локального диска;
10
примечани
е
ИЗ –
комп. тест
▸получение доступа к ресурсам других
рабочих станций и сервера;
▸создание и отключение сетевого
диска;
▸копирование данных по локальной
сети на другую рабочую станцию;
4
(4)
5
(5)
▸использование сетевого принтера.
Интернет.
Информационные услуги Интернета:
электронная почта, телеконференции,
обмен файлами;
Почтовый ящик, электронное письмо,
электронный адрес; файловые архивы
и FTP-серверы.
Работа с электронной почтой.
УОНМ
УО
УПКЗУ
УО,
ИЗ
ПР№ 2
УОНМ
УО
▸Создание электронного ящика;
▸Создание сообщения;
данных;
назначение
программыбраузера и её управляющих
элементов;
технология поиска
информации в сети Интернет
Уметь: работать в локальной
сети кабинета информатики и
ИКТ;
работать в браузере;
осуществлять поиск
информации в сети Интернет;
пользоваться электронной
почтой и файловыми
архивами; создание
простейших Web-страниц;
Читать: §
1, 2, 3
Выполн.:
№2
ИЗ –
комп. тест
▸Присоединение файла к письму;
▸Отправка и получение сообщений;
▸Просмотр свойств письма (дата и
время отправления, реальный адрес
отправителя, дата и время получения и
т.д.);
▸Удаление корреспонденции.
6
(6)
Служба WordWideWeb. Способы
поиска информации в Интернете.
WWW, Web-сервер, Web-страница,
Web-сайт, гиперссылка, гипермедиа,
браузер, способы поиска информации
в Интернет, поисковые системы, язык
11
Читать: §
4, 5
Выполн.:
№3
7
(7)
запросов.
Работа с WWW. Поиск информации
в Интернете с использованием
поисковых систем.
УПКЗУ
УО,
ПР№ 3;
ПР№ 4
КУ
УО
ПР№ 5,
ПР№ 6
▸Загрузка Web-страницы с
указанногоURL-адреса;
▸Навигация по Web-страницам сайта с
использованием гиперссылок;
▸Сохранение рисунков;
▸Сохранение Web-страниц на
локальном диске и их просмотр;
▸Использование панели инструментов
браузера.
▸Использование тематических
каталогов для поиска информации;
▸Поиск информации с использованием
ключевых слов;
▸Использование языка запросов
поисковой системы;
8
(8)
▸Добавление найденных страниц в
папку Избранное.
Передача информации по
техническим каналам связи.
Архивирование и разархивирование
файлов.
Схема Шеннона, кодирование и
декодирование информации, шум и
защита от шума, проблема сжатия
данных, алгоритмы сжатия,
программы – архиваторы.
▸Создание нового архива;
12
Читать:
Разделы:
1.1; 1.2
(дополн.)
Выполн.:
№4
▸Просмотр содержимого архива;
▸Добавление файла в уже
существующий архив;
▸Извлечение файла из архива;
▸Создание самораспаковывающегося
архива;
▸Определение степени сжатия файлов;
9
(9)
10
(10)
11
(11)
12
(12)
▸Создание многотомных архивов.
Что такое моделирование.
Модель, натурные и информационные
модели, моделирование и
формализация, примеры графических
информационных моделей (чертёж,
схема, график)
Табличные модели.
Таблицы типа «объект-свойство»;
таблицы типа «объект-объект»;
двоичные матрицы
Информационное моделирование на
компьютере.
Математические модели,
вычислительный эксперимент,
имитационное моделирование.
Разработка табличной
информационной модели с
использованием текстового
редактора MSWord.
УОНМ
УО
УОНМ
УО,
ИЗ
УОНМ
УО,
ИЗ
УПКЗУ
УО
ПР№ 7
▸Систематизация данных в табличную
структуру типа «объект-свойство»;
▸Систематизация данных в табличную
структуру типа«объект-объект»;
13
Знать:
основные
виды
классификации моделей;
основные
типы
информационных моделей;
основные этапы
моделирования и
последовательность их
выполнения;
Уметь: разработывать схемы
моделирования для любой
задачи;
построение и исследование
информационной модели, в
том числе на компьютере;
выделение объекта управления
и управляющего воздействия;
Читать: §
6, 7
Выполн.:
№5
Читать: § 8
Выполн.:
№6
ИЗ –
комп. тест
Читать: § 9
Выполн.:
№7
ИЗ –
комп. тест
13
(13)
14
(1)
15
(2)
16
(3)
▸Поиск информации в таблице.
Обобщающий урок «Компьютерные
сети. Информационное
моделирование».
УОСЗ
Т
Тест № 1
Глава 3. Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч.)
УОНМ УО, ИЗ
Базы данных и информационная
Знать: понятие базы данных и
система.
ее основных элементов;
Базы данных и информационная
технология создание и
система, реляционная база данных,
редактирования баз данных;
поле и запись, первичный ключ базы
технология поиска и замены
данных, тип поля (числовой,
данных, сортировки,
символьный, логический), назначение
группировки, фильтрации;
СУБД.
назначение
и
технология
УПКЗУ УО
Работа с готовой базой данных.
создания
форм,
отчетов,
ПР№ 8
запросов;
▸Открытие готовой БД;
Уметь:
создание
и
▸Просмотр данных в режиме таблицы;
редактирование базы данных;
▸Редактирование записей;
заполнение
данными
созданной
структуры
и
▸Добавление и удаление записей;
проведение
редактирования
▸Создание формы с помощью Мастера
данных;
форм;
создание и редактирование
▸Просмотр, редактирование, удаление
формы;
и добавление данных с помощью
осуществление
выборки,
форм.
сортировки
и
просмотра
УО
Проектирование однотабличной БД. КУ
данных в режиме списка и
Форматы полей, проектирование
ПР№ 9
формы;
структуры БД на основе имеющейся
реализация простых запросов
информации, команда выборки.
на
выборку
данных
в
конструкторе
запросов;
▸Проектирование однотабличной БД;
реализация
запросов
со
▸Определение первичного ключа
14
Стр. 68-70
Выполн.:
№8
Стр. 70-72,
§ 12
Выполн.:
№9
ИЗ –
комп. тест
таблицы;
сложными
выборки;
▸Создание новой БД;
условиями
▸Создание структуры таблицы;
▸Создание первичного ключа;
▸Редактирование структуры таблицы;
17
(4)
18
(5)
▸Создание запросов для вывода
отдельных полей на экран.
Условия поиска информации,
простые логические выражения.
Логическое выражение, операции
отношения, запросы на выборку с
использованием простых логических
выражений.
Формирование простых запросов к
готовой БД.
УОНМ
УО,
ИЗ
КУ
УО
ПР№ 10
КУ
УО
КУ
УО,
СР
КУ
УО,
ИЗ
ИЗ –
комп. тест
▸Формирование простых запросов на
выборку к готовой БД;
▸Просмотр результатов выполнения
запроса;
▸Формирование простых запросов на
удаление и их выполнение;
19
(6)
20
(7)
21
(8)
▸Формирование простых запросов на
обновление и их выполнение.
Логические операции.
Логические операции (инверсия,
дизъюкция, конъюкция) и их
приоритеты, таблицы истинности,
диаграммы Венна.
Сложные условия поиска.
Формирование сложных условий
поиска.
15
Читать: §
14
Выполн.:
№ 11
ИЗ –
комп. тест
22
(9)
Формирование сложных условий
поиска к готовой БД.
КУ
УО
ПР№ 11
КУ
УО
Практ. работа с
геоинф. системой
КУ
УО
ПР№ 12
УОСЗ
Т
Тест № 2
▸Формирование запросов с
использованием логических операций;
23
(10)
24
(11)
25
(12)
26
(1)
27
(2)
28
▸Создание вычисляемых полей.
Сортировка записей.
Ключ сортировки, составной ключ
сортировки.
Знакомство с геоинформационной
системой и её использование для
поиска необходимой информации.
Создание отчётов.
Сортировка данных таблицы по
возрастанию и убыванию;
Использование сортировки в запросах;
Создание отчётов на основе таблиц с
использованием сортировки и
запросов.
Обобщающий урок «Хранение и
обработка информации в базах
данных»
Двоичная система счисления.
Двоичная арифметика.
Двоичная и десятичная СС, перевод
чисел из двоичной СС в десятичную и
обратно, двоичная арифметика.
Знакомство с другими СС. Перевод
чисел из одной СС в другую.
Четверичная СС, восьмеричная СС,
шестнадцатеричная СС.
Перевод чисел из одной СС в другую.
Системы счисления (4 ч.)
КУ
УО,
ИЗ
КУ
УО,
ИЗ
КУ
УО,
16
Знать: типы систем счисления;
системы
счисления,
используемые
в
вычислительной
технике;
правила перевода чисел из
десятичной
системы
счисления
в
системы
счисления используемые в
компьютере,
и
наоборот;
перевод десятичных чисел в
Читать: §
15
Выполн.:
№ 12
ИЗ –
комп. тест
Читать: §
16
Выполн.:
№ 13
ИЗ –
комп. тест
ИЗиз
материалов
ЕГЭ
ИЗ –
комп. тест
ИЗиз
материалов
ИЗ –
(3)
29
(4)
Диада, тетрада, триада.
Обобщающий урок «Системы
счисления»
УОСЗ
ИЗ
Т
Тест № 3
двоичную, восьмеричную и ЕГЭ
шестнадцатеричную системы
счисления;
комп. тест
Уметь: перевод в двоичную
систему
счисления
из
десятичной,
восьмеричной,
шестнадцатеричной
систем
счисления;
30
(1)
31
(2)
32
(3)
33
(4)
Глава 4. Табличные вычисления на компьютере (9 ч.)
УОНМ УО
Представление чисел в памяти
Знать: назначение табличного
компьютера.
процессора, его команд и
Представление целых и отрицательных
режимов;
объекты
чисел в памяти компьютера, размер
электронной таблицы и их
ячейки, диапазон значений чисел,
характеристики, типы данных
вещественные числа.
электронной таблицы; правила
КУ
УО
записи,
использования
и
Табличные расчёты и электронные
ПР№ 14
копирования
формул
и
таблицы.
Структура электронных таблиц,
функций;
технология
данные электронной таблицы, правила
создания, редактирования и
заполнения таблиц, подготовка
форматирования табличного
таблицы к расчётам.
документа;
понятия
относительной и абсолютной
ссылки; технология создания и
КУ
УО,
Понятие диапазона.
редактирования
диаграмм;
Диапазон, математические и
ИЗ
создание структуры ЭТ и
статистические функции, принцип
заполнение её данными;
относительной адресации, сортировка
таблицы.
редактирование электронной
таблицы;
КУ
УО
Использование встроенных
ПР№ 15
использование
шрифтового
математических и статистических
оформления
и
других
функций.
Использование функций;
операций форматирования;
Сортировка данных таблицы по
17
Читать: §
17
Выполн.:
№ 14
Читать: §
18, 19
Выполн.:
№ 15
Читать: §
20
Выполн.:
№ 16
ИЗ –
комп. тест
34
(5)
35
(6)
возрастанию и убыванию;
Использование режима отображения
формул.
КУ
Деловая графика.
Типы диаграмм, условная и логическая
функции, абсолютная адресация,
функция времени
КУ
Построение графиков и диаграмм.
▸Использование условных и
логических функций;
ИЗ,
УО
УО
ПР№ 16
▸Использование абсолютной
адресации;
36
(7)
37
(8)
38
(9)
39
(1)
▸Построение графиков и диаграмм.
Математическое моделирование с
использованием ЭТ.
Математическая модель, этапы
математического моделирования на
компьютере, имитационные модели в
ЭТ.
Эксперимент в ЭТ.
▸Выполнение численного
эксперимента с готовой
информационной моделью;
УОНМ
УО
КУ
УО
ПР№ 17
запись
формул
и
использование
в
них
встроенных функций;
создание и редактирование
диаграммы;
Уметь: составлять таблицы,
схемы, графики;
умение
читать
таблицу,
диаграмму;
анализ и синтез, обобщение и
классификация,
сравнение
информации;
составление на основе текста
таблицы, графика;
определение проблем
собственной учебной
деятельности и установление
их причины;
▸Создание имитационной модели в
среде ЭТ.
УОСЗ
Т
Обобщающий урок «Табличные
вычисления на компьютере»
Тест № 4
Глава 5. Управление и алгоритмы (5 ч.)
КУ
УО
Управление и кибернетика.
Знать:
понятия
объекта
Кибернетика, управление без обратной
ПР№ 18
управления,
управляющего
связи, алгоритм и его свойства,
воздействия, обратной связи;
исполнитель алгоритма, учебный
18
Читать: §
21, 22
Выполн.:
№ 17
Читать: §
23, 24
Выполн.:
№ 18
Читать: §
25, 27, 28
Выполн.:
№ 19
ИЗ –
комп. тест
исполнитель.
▸Разработка линейного алгоритма в
среде графического исполнителя;
▸Отладка исполнителя;
40
(2)
41
(3)
42
(4)
▸Выполнение алгоритма
Вспомогательные алгоритмы.
Вспомогательный алгоритм и
обращение к нему, метод
последовательной детализации,
сборочный метод.
▸Применение вспомогательных
алгоритмов при написании программ.
Управление с обратной связью.
Работа с циклами.
Обратная связь, циклы и ветвления в
алгоритмах, системы с программным
управлением, блок-схемы алгоритмов,
команда цикла с предусловием.
▸Применение циклов.
Ветвления.
Полное и неполное ветвление,
двухшаговая детализация.
КУ
УО
ПР№ 19
КУ
УО
ПР№ 20
КУ
▸Применение ветвления и метода
детализации.
19
структура
замкнутой
и
разомкнутой
систем
управления;
назначение алгоритма и его
определение;
структура
основных
алгоритмических
конструкций;
представление алгоритма в
виде блок-схемы;
основные стадии разработки
алгоритма;
Уметь:
действовать
по
инструкции, алгоритму;
составлять алгоритмы;
анализ и синтез, обобщение и
классификация,
сравнение
информации;
использование
знаний
в
стандартной и нестандартной
ситуации;
логичность мышления;
умение работать в коллективе;
сравнение
полученных
результатов
с
учебной
задачей;
владение
компонентами
доказательства;
формулирование проблемы и
определение
способов
ее
решения;
определение проблем
собственной учебной
деятельности и установление
Читать: §
29
Выполн.:
№ 20
Читать: §
26, 30
Выполн.:
№ 21
Читать: §
31
Выполн.:
№ 22
43
(5)
44
(1)
45
(2)
46
(3)
47
(4)
их причины;
УОСЗ
Т
Обобщающий урок «Управление и
алгоритмы»
Тест № 5
Глава 6. Программное управление работой компьютера (12 ч. )
КУ
УО
Алгоритмы работы с величинами.
Знать: назначение языков
Программирование, языки и системы
программирования;
программирования, компьютер как
алфавит языка
исполнитель алгоритмов, постоянные
программирования Паскаль.
и переменные величины, типы
объекты, с которыми работает
величин, система команд, команда
программа
(константы,
присваивания, команды ввода и
переменные,
функции,
вывода, блок-схема.
выражения, операторы и т.д.);
УОНМ УО,
Знакомство с языком Паскаль.
основные типы данных и
Язык программирования
ИЗ
операторы языкаПаскаль.;
Паскаль.,структура программы,
определение массива, правила
операторы, правила записи
описания массивов, способы
арифметических выражений,
хранения и доступа к
пунктуация Бейсика, линейный
отдельным элементам
вычислительный алгоритм, обмен
массива;
значениями двух переменных.
Уметь: выполнение действий
УОНМ УО
Работа с готовыми программами.
по инструкции, алгоритму;
Работа со встроенным редактором
ПР№ 23
составление алгоритмов;
системы ТП;
анализ и синтез, обобщение и
Компиляция программы;
классификация,
Отладка программы и исправление
сравнение информации;
ошибок;
использование
знаний
в
Выполнение программы и просмотр
стандартной и нестандартной
результатов;
ситуации;
Тестирование программы;
логичность мышления;
Сохранение программы в файле;
умение работать в коллективе;
Загрузка программы из файла.
сравнение
полученных
КУ
УО
Оператор ветвления.
результатов
с
учебной
Представление ветвлений на АЯ,
задачей;
трассировка алгоритмов, целый и
владение
компонентами
20
Читать: §
32, 33
Выполн.:
№ 23
Читать: §
34, 35
Выполн.:
№ 24
Читать: §
38, 37
Выполн.:
№ 25
ИЗ –
комп. тест
48
(5)
вещественный типы данных, оператор
ветвления наПаскаль, , примеры
программирования диалогов.
Простые программы ветвления на
Паскаль.
КУ
УО
ПР№ 24
КУ
УО
ПР№ 25
Читать: §
37
Выполн.:
№ 26
УО
Читать: §
39, 40
Выполн.:
№ 27
▸Использование оператора ветвления;
▸Тестирование программы;
49
(6)
50
(7)
51
(8)
▸Программирование диалога с
компьютером.
Логические операции.
Представление ветвлений на АЯ.
доказательства;
формулирование проблемы и
определение
способов
ее
решения;
определение проблем
собственной учебной
деятельности и установление
их причины;
▸Использование логических операций
для формирования условия в
операторе ветвления.
КУ
Циклы на языке Паскаль.
Этапы решения расчётной задачи на
компьютере, программирование
циклов с предусловием на Бейсике,
трассировка циклов, алгоритм
Евклида.
Программы с использованием цикла с КУ
предусловием.
УО
ПР№ 26
▸Разработка программс
использованием цикла с
предусловием;
▸Тестирование программ;
52
(9)
▸Алгоритм Евклида при решении
задач.
Одномерные массивы в Паскаль.
Массив, элементы массива, описание и
обработка одномерных массивов на
Паскаль.
УОНМ
УО
21
Читать: §
41, 42
Выполн.:
№ 28
53
(10)
Программы одномерных массивов на
Паскаль.
КУ
УО
ПР№ 27
КУ
УО
ПР№ 28
УОСЗ
Т
Тест № 6
▸Разработка программ с
использованием одномерных
массивов;
▸Тестирование программ;
54
(11)
55
(12)
56
(1)
57
(2)
58
(3)
59
▸Использование формата вывода.
Понятие случайного числа.
Случайные числа, датчик случайных
чисел в Паскале, алгоритм поиска
числа в массиве.
Формирование массива случайных
чисел;
Программа на поиск числа в массиве.
Обобщающий урок «Программное
управление работой компьютера»
Глава 7. Информационные технологии и общество (5 ч.)
КУ
УО
Предыстория информационных
Знать: характерные черты
технологий.
информационного общества и
История средств хранения, передачи и
информационной культуры
обработки информации, машина
человека; проблемы
Беббиджа, позиционные и
информационной
непозиционные СС.
безопасности;
КУ
УО,
правовые аспекты охраны
История ЭВМ и ИКТ.
Первые ЭВМ, поколения ЭВМ,
ИЗ
программ и данных;
структура ПО, история систем
Уметь: применять
программирования, история
коммуникационные
системного и прикладного ПО, ИКТ и
технологии в своей
их приложения.
повседневной деятельности;
КУ
УО,
Информационные ресурсы
ИЗ
современного общества.
Информационные ресурсы,
22
Читать: §
43
Читать: §
44, 45
Выполн.:
№ 29
Читать: §
46, 47
Выполн.:
№ 30
ИЗ
Сообщени
я на темы
(исп.
Интернет)
Читать: §
48, 49
ИЗ
Подготовк
а
(4)
национальные ИР, информационное
общество и информатизация,
информационные преступления и
информационная безопасность, меры
обеспечения информационной
безопасности.
60
(5)
Обобщающий урок
«Информационные технологии и
общество»
61
(1)
62
(2)
63
(3)
64
(4)
65
(5)
Знакомство с программой
MovieMaker.
Возможности программы; импорт:
картинок, фото, звука, видео или
анимации; расчет времени; переходы;
эффекты; названия и титры; запись
фильма.
Разработка творческого проекта на
свободную тему.
Интернетстраницы
(исп.
Интернет)
УОСЗ
Т
Тест № 7
Творческий проект (5 ч.)
УОНМ УО
УПЗУ
ИЗ
УПЗУ
Подготовка проекта к защите.
Защита творческого проекта.
УПЗУ
УОСЗ
Демонстрация
проекта
Резервное время (3 ч.)
66
(1)
67
(2)
68
23
Знать: возможности
программы MovieMaker.
Уметь: применять различные
возможности для разработки
творческого проекта.
Подготовка Использов
материалов ание
к проекту
возможно
стей
Интернет
(3)
24