Приставки на з- с-» (технологическая карта)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Дурова Галина Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
Предмет
Русский язык
Класс
5
Тема урока
Приставки на з- с-
Тип урока
Урок рефлексии
Цель урока
1) Тренировать умение находить в словах орфограмму «Приставки на –з-,-с-», объяснять различие в написании.
2) Тренировать способность к фиксации места затруднения и причины ошибки, строить план выхода из затруднения на
основе рефлексивного самоанализа.
3) Повторить и закрепить в устной и письменной речи способы образования слов с данной орфограммой, включением
их в словосочетания, предложения, текст.
Планируемые
результаты
предметные
метапредметные
знать правило
написания з-с на конце
приставок, знать о
единообразном
написании приставки с,
правильно писать слова
с изученной
орфограммой,
графически обозначать
определять тему
урока, цели
предстоящей учебной
деятельности,
последовательность
действий, оценивать
достигнутые
результаты
личностные
формирование системы ценностных отношений учащихся к себе,
другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания.
условия выбора
правильных написаний
Решаемые
учебные проблемы
Основные
понятия,
изучаемые на
уроке
Средства (учебное Демонстрационный материал
лабораторное
1. Алгоритм самопроверки работ и работы над ошибками
оборудование,
2. Таблица «Как писать без ошибок»
3. Таблица «Образование слов приставочным способом»
ИКТ-средства,
4. Алгоритм образования слов с приставками
демонстрационные
5. Образец выполнения домашней работы (начало урока).
материалы и т.д.),
6. Карточка с заданиями для актуализации.
используемые на
7. Образец выполнения самостоятельных работ № 1, № 2.
уроке
Раздаточный материал
1. Алгоритм самопроверки и исправления ошибок.
2. Таблица результатов.
3. Карточка для этапа рефлексии.
4. Самостоятельная работа № 1.
5. Эталон для самопроверки самостоятельной работы № 1.
6. Задания для выбора.
7. Образец выполнения заданий для выбора.
8. Самостоятельная работа № 2.
9. Эталон для самопроверки самостоятельной работы № 2.
10. Образец выполнения дополнительных заданий.
МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП
Длительность этапа: 3 мин.
Основной вид
учебной
деятельности,
приемы
мотивации
Эмоциональный компонент - новогоднее стихотворение
Форма
организации
деятельности
учащихся
фронтальная
Средства (учебное
лабораторное
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
слайд-презентация
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
Основной вид
учебной
деятельности,
Длительность этапа: 10 мин.
Организуется повторение используемых способов действий (норм) — понятий, алгоритмов (правил), свойств — с
фиксацией соответствующих эталонов
используемые
методы и приемы
Форма
организации
деятельности
учащихся
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Средства (учебное Демонстрационный материал
лабораторное
Раздаточный материал
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
Основные виды
учебной
деятельности,
используемые
методы и приемы
Формы
организации
деятельности
Длительность этапа: 10 мин.
самостоятельная работа, которая завершается самопроверкой учащимися по готовому образцу своих работ и
фиксацией ошибок.
в форме индивидуальной деятельности
учащихся
Приемы
рефлексии
Методы и приемы
оценивания,
самооценивания
После выполнения упражнения поставь +,-,?
Оцени себя с помощью шкалы
Средства (учебное Раздаточный материал
лабораторное
Демонстрационный материал
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
КОНТРОЛЬНЫЙ
Длительность этапа: 17 мин.
Методы контроля
Форма
организации
контроля
индивидуальная
Методы
оценивания
После выполнения работы учащиеся сопоставляют свои работы с эталоном для самопроверки
На доске фиксируется количество справившихся и количество ребят, у которых затруднения еще
присутствуют.
Проверку проводят учащихся, которые работали с дополнительным заданием
Средства (учебное
Демонстрационный материал
лабораторное
Раздаточный материал
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
РЕФЛЕКСИВНЫЙ
Используемые
приемы
рефлексии
Длительность этапа: 3 мин.
Карточка для этапа рефлексии
1. У меня сегодня все получилось. Я не допускал ошибок _____
2. Я допустил ошибки в первой самостоятельной работе (указать количество) _________
3. Я исправил допущенные ошибки в процессе работы над ними ____________________
4. Я без ошибок справился со второй самостоятельной работой ______________________
5. Во второй самостоятельной работе я допустил ошибки (указать количество)_________
6. Я выполнил дополнительное задание __________________________________________
7. В дополнительном задании я допустил ошибки __________________________________
8. Мне необходимо поработать над: ______________________________________________