5 класс - Средняя образовательная школа №64 города Иваново

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ
«ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»
5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего
образования по природоведению,
программы
«Природа. Введение в биологию и
экологию». / Авторы профессор И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, опубликованной в
сборнике «Биология в основной школе: Программы».- М.: Вентана - Граф, 2006,
допущенной Министерством образования Российской Федерации.
Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю)
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Т.С. Сухова.
Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т.С.
Сухова, В.И. Строганов. -2-е изд., дораб.- М.:«Вентана-Граф», 2010г.
Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004г.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(приказ МО РФ от 06.10.2009г №373)

Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ МО РФ
от 19.05.98 № 1276);

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ
МО от 30.06.99 № 56);

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ
МО от 5 марта 2004 г. № 1089);

Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях.
Общая характеристика учебного предмета.
Вводный курс даст обобщенные представления о жизни на Земле и ее
разнообразии, о взаимосвязях организмов и среды обитания, роли человека в сохранении
жизни на Земле. Предлагается ввести учащихся 5 класса в мир общих биологических и
экологических понятий через установление общих признаков жизни. Процессы дыхания,
питания, размножения, роста рассматриваются в плане общей характеристики жизни на
планете с учетом сложных взаимоотношений организмов со средой обитания. Такой
экологический подход позволит убедить учащихся не только в необходимости изучения
биологии, но и в том, что жизнь на нашей планете зависит от того, как каждый из нас
распорядится этими знаниями.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения природоведения:

Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и
неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека.

Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет,
опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

Развитие
интереса
к
изучению
природы,
интеллектуальных
и
творческих
способностей в процессе решения познавательных задач.

Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими
нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.

Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в
повседневной
жизни,
безопасного
поведения
в
природной
среде,
оказание
простейших видов первой медицинской помощи.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций:

Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных
закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта; использование
приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных
объектов; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в то числе в сети Internet);
использование дополнительной информации при решении учебных задач; работа с
текстами естественнонаучного характера.

Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики;
корректное ведение учебного диалога при работе в малых группах.
Принципы
отбора
основного
и
дополнительного
содержания
связаны
с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение,
измерение, опыт). Умение разделять процессы на этапы; выделение характерных
причинно-следственных связей.

Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким
критериям.

Описание результатов лабораторных и практических работ.
Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное
восприятие
устной
речи
и
способность
передавать
содержание
прослушанного теста. Владение монологической речью. Создание письменных
высказываний. Составление плана текста. Использование знаковых систем (текст,
таблица, схема).
Рефлексивная деятельность

Владение навыками контроля и самоконтроля. Поиск и устранение причин возникших
трудностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде оценивание своей
деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей.
При
изучении
курса
прослеживаются
межпредметные
связи
с
биологией,
географией, физикой, химией, астрономией, экологией.
Результаты обучения.
Изучив курс «Природа. Введение в биологию и экологию» учащиеся смогут
самостоятельно проводить опыты. Наблюдения, анализировать увиденное и оценивать
отрицательное влияние человека на природу. Уже с 5-го класса у школьников
формируется экологическое мышление.
Содержание тем учебного курса
Тема 1. Введение. Что тебя окружает. (6 часов)
Живая и неживая природа. Загадки природы. Единство живой и неживой природы.
Изменения окружающего мира. Физические явления в живых организмах. Химические
явления в живых организмах.
Тема 2. Многообразие природных явлений. (3 часа)
Изменения в природе. Химические, физические явления. Их различия.
Тема 3. Химические явления в живой и неживой природе. (3 часа)
Химические реакции. Химические реакции
в неживой природе. Признаки
химических реакций. Условия протекания химических реакций. Химические реакции в
живой природе. Вещества, образуемые растениями.
Тема 4. Физические явления в живой и неживой природе. (5 часов)
Физические явления в неживой природе. Магнитные явления. Электрические
явления. Меха ническое движение в живой и неживой природе. Световые явления. Свет в
жизни живых организмов. Звуковые явления в живой и неживой природе.
Тема 5. Биологические явления. (2 часа)
Увеличительные приборы. Живое и неживое под микроскопом.
Тема 6. Особенности живого организма. (19 часов)
Размножение живых организмов. Размножение животных. Размножение растений.
Строение семени. Вегетативное
размножение растений. Переселение растений.
Выживание семян, растений и животных до половозрелого возраста. Переживание
живыми организмами неблагоприятных для жизни условий. Растения – производители
органических веществ. Способы питания животных. Способы питания растений.
Паразиты. Питание паразитов.
Минеральные соли. Их значение для человека и животных. Значение воды для
живых организмов. Способы добычи энергии живыми организмами. Запас питательных
веществ.
Одноклеточные
и
многоклеточные
организмы.
Разнообразие
клеток
многоклеточного организма. Дыхание и его значение для живых организмов. Круговорот
веществ в природе.
Тема 7. Движение в сферах планеты Земля и в космосе. (10 часов)
История развития и изменения Земли. Движение литосферы. Движение атмосферы.
Движение гидросферы. Круговорот воды в природе. Взаимосвязь сфер Земли. Горные
породы. Участие живых организмов в образовании горных пород. Солнечная система.
Галактики. Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики.
Тема 8. Освоение человеком природы. (8 часов)
Современная наука и ее роль в жизни человека. Человек – часть природы. Влияние
человека на биосферу. Экологические проблемы страны и мира.
Тема 9. Заключение. Обобщение по курсу природоведения. (14 часов)
Годовая контрольная работа.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения природоведения ученик должен знать:

многообразие тел, веществ и явлений природы

их простейшую классификацию

отдельные методы изучения природы

основные характеристики погоды

факторы здорового образа жизни

экологические проблемы своей местности и пути их решения уметь:

узнавать наиболее распространенные растения и животные своей местности

узнавать редкие и охраняемые виды растений и животных

определять название растений и животных с использованием атласа - определителя

приводить
примеры
физических
явлений,
явлений
превращения
веществ,
приспособлений

растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям

среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения
и полученные результаты;

сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

находить значение указанных терминов в справочной литературе;

кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на
вопросы по его содержанию, выделять его главную мысль;

использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных
сообщениях;

пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных
признаков;

измерения роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего
развития с возрастными нормами;

определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений,
грибов и опасных животных; следовать нормам экологического и безопасного
поведения в природной среде;

составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными
растениями, домашними животными;

оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Перечень учебно-методического обеспечения
Для учащихся:

Учебник
Т.С. Сухова. Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. -2-е изд., дораб.М.:«Вентана-Граф», 2010г.
Дополнительная литература для учащихся:

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги
СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.

Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев,
1995. – 528с.: ил.

Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. –
М.: Просвещение, 1994. – 218с.

Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Справочное издание. М.: 1996. –
556с.

Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +,
2001.

Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. – Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +,
2001.

«Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;

«Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год; –
М.: Аванта +, 2001.
Для учителя:

Пакулова В. М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс: Тематическое и
поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2002; дополнительной
литературы для учителя:

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И.
Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;
CD приложение к учебно-методическому комплексу (биология)
1. Биология (анатомия и физиология человека). «Просвещение»
2. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.
3. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».
4. Биология. 1С: Репетитор.
5. Экология 10-11 кл. «1С: Образование 3.0»
6. Биология 6-11 кл. «Физикон»
7. Биология. Химия. Экология.
8. Биология. 1С: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс
9. Биология. 1С: Животные. 7 класс.
10. Биология. Человек . 8 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».
11. Биология. 6 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».
12. Биология в школе. Растительный мир. Электронные уроки и тесты. «Просвещение
− МЕДИА», 2005г
13. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. Электронные уроки и тесты.
«Просвещение − МЕДИА», 2005г
14. CD-ROM. Биология. Животные. 7 класс Вентана-Граф 2006