методическая разработка открытого урока по теме

ГБОУ СПО МО
НОГИНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ТЕМЕ
«Использование различных возможностей
динамических (электронных) таблиц для
выполнения учебных заданий из различных
предметных областей»
по дисциплине
Информатика и ИКТ
специальности 34.02.01 «Сестринское дело»
для 1 курса
Преподаватель Дроздова Янина Аркадьевна
Ногинск, 2013
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1. Понятие об информационных
информационных процессов
системах
и
автоматизации
4.1.4. Использование различных возможностей динамических (электронных)
таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей
Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов
действий.
Вид занятия: практическое задание
медицине» )
(занятие-проект «Расчетные задачи в
Необходимые предварительные знания:
 Начальные знания по использованию компьютера.
Продолжительность:
 1 час 20 минут.
Цели:
Образовательные:
 Описать и показать использование базовых возможностей табличного
процессора для ввода, редактирования, форматирования и опубликования
документа;
 Научить записывать формулы в Excel ;
 Использовать математические функции Excel для решения расчетных задач в
медицине;
Развивающие:
 Развивать мыслительные процессы, сформировать умение сосредоточиться
на какой-либо узкой актуальной цели
 Развивать и закреплять навыки поиска информации
Воспитательные:
 Формировать умения работать в команде
Методы – проблемные, частично поисковые:
 Обсудить и продемонстрировать базовые свойства табличного процессора и
их использование при решении расчетных задач в медицине. Предложить
участникам создать документ, при подготовке которого они должны
использовать базовые свойства табличного процессора.
Задачи:
Для обучающихся:
 Научиться пользоваться программой Microsoft Office Excel с целью решения
расчетных задач в различных областях медицины;
 Освоить технологию записи формул в Excel.
Для преподавателя:
 Обеспечить обучающимся творческий подход к выполнению заданий;
 Выработать умения у обучающихся соединять различные идеи и взгляды в
единый результат;
 Предложить обучающимся методику использования расчетов в медицине;
 Разработать и использовать методику по оформлению и представлению
результатов расчетов в Excel (отчет по выполнению лабораторной работы).
Участники (обучающиеся) овладевают
следующие компетенции:
или
совершенствуют
 Организовывают собственную деятельность, исходя из цели и способов её
достижения;
 Анализируют рабочую ситуацию, оценку и коррекцию
деятельности, несут ответственность за результаты
деятельности;
собственной
собственной
 Находят в литературе, Интернете и на электронных носителях
дополнительную информацию, необходимую для учебной работы;
 Компетенции в сфере инновационной деятельности, информационнокоммуникативные;
 Работают в команде.
Результативный обучающийся:
 Знает правила записи формул в Excel ;
 Умеет использовать их при решении расчетных задач в различных областях
медицины.
Программное обеспечение:
 Microsoft Windows XP/7;
 Microsoft Office;
Средства:
 Интерактивная доска;
 Мультимедиа система.
Материалы занятия:
1) Флипчарт для интерактивной доски Activboard
 Карточки - задания;
 Тестовый контроль для актуализации знаний
2) Руководства:
 Применение расчетов в различных областях медицины;
 Памятка обучающемуся о правилах тестирования и критериях оценки (для
дом. задания);
 Памятка по оценке знаний, умений и навыков обучающихся по информатике;
 Форма счета оплаты лекарственных средств ;
 Правила оформления отчета по лабораторной работе.
3) Раздаточный материал:
 Условия расчетных задач в медицине;
 Материалы лабораторной работы;
 Взаимооценка качества теста (для обучающихся);
 Карточки контроля/взаимопосещения учебного занятия (для
преподавательской общественности).
План занятия:
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 мин.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.ТЕСТИРОВАНИЕ
20 мин.
МОЗГОВОЙ ШТУРМ. ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
5 мин.
РАСЧЕТОВ В МЕДИЦИНЕ
ОБЪЯСНЕНИЕ
НОВОГО
МАТЕРИАЛА.
ЗАПИСЬ
20мин
ФОРМУЛ В MS EXCEL
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.РАБОТА В КОМАНДАХ ПО
30 мин
ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА ЗАНЯТИЯ
РЕФЛЕКСИЯ
ЗАДАНИЕ НА ДОМ
10 мин.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (5 минуты)
Добрый день, друзья.
/Проверка наличия обучающихся/
Мне хотелось бы начать наше занятие со слов немецкого педагога Дистерверга,
который сказал, что…
Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или
сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого
собственной деятельностью…
Тему нашего сегодняшнего занятия мы будем формулировать общими усилиям,
опираясь на знания, которые уже были получены вами на предыдущем занятии и
информацию ,которую вы получили выполняя домашнее задание к этому уроку.
Оценку за работу на уроке вы поставите себе сами в по окончании работы .Она будет
зависеть от того , какое количество баллов вы заработаете на каждом этапе занятия.
Таблица этапов занятия с максимально возможным количеством баллов находится
на ваших компьютерах , в файле Таблица рейтинга.exl в ваших личных папках. Во
время занятия ,вы будете заносить в таблицу результаты своей работы и по
окончании урока получите суммарный результат вашей работы ,выраженный в
баллах. В этом же файле находится таблица соответствия набранных баллов оценке
по пятибалльной системе. В конце урока файл с результатами работы сохранить в
свою папку под именем Рейтинг_Фамилия
(Таблица выводится на страницу флипчарта)
Итак.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ТЕСТИРОВАНИЕ.
Насколько хорошо вы усвоили знания, полученные на прошлом уроке мы узнаем по
окончании тестирования при помощи интерактивной доски Activebord /Проводится
тестирование с комментарием результатов/
Тесты по теме «Основы работы в табличном процессоре Excel
1. Документ MS Excel по умолчанию называется
a) документ
b) презентация
c) книга
d) публикация
2. Основной элемент электронной таблицы
a) столбец
b) лист
c) строка
d) ячейка
3. Ячейка электронной таблицы называется текущей, если
a) ячейка видна на экране
b) в ячейке находится информация
c) ячейка является пустой
d) на ячейке стоит курсор
4. Выберите правильное имя ячейки
a) 15А
b) AB4
c) Д34
d) 56
5. Файл документа MS Excel имеет расширение
a) . exl
b) . pdf
c) . doc
d) . exe
Баллы ,набранные в результате тестирование занесите в таблицу «Рейтинг».
МОЗГОВОЙ ШТУРМ.
Цель - активизировать внимание обучающихся
К сегодняшнему занятию вы должны были, воспользовавшись различными
способами поиска информации, ответь на вопрос:
В каких областях медицины и для какой цели используются расчетные
задачи?
Работа с интерактивной доской: по мере ответов открываются «окна» с названием
предметной области медицины и вписываются цели использования расчетных
задач.(каждый ответ-2 б)
Скажите ,пожалуйста, каково основное назначение электронных таблиц?
/Вычисление/(2б)
А хватит ли вам сегодняшних знаний, чтобы решать задачи на вычисление? /Нет/
Что нужно записать в ячейку MS Excel ,чтобы можно было произвести
вычисление ? /Формулу/(2б)
Так вот сегодня я расскажу вам о том , по каким правилам записываются формулы в
электронных таблицах и вы закрепите эти знания ,выполняя в командах различные
расчетные задачи из области медицины.
Запишем тему сегодняшнего занятия
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНЫХ
ЗАДАНИЙ ИЗ ОБЛАСТИ МЕДИЦИНЫ
ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Для дальнейшей работы запустим программу MS Excel
Формула – это выражение, определяющее вычислительные действия ТП. Чаще
всего формулы определяют математические вычисления.
Если в ячейку записана формула, это значит ,что ее содержимое зависит от
содержимого других ячеек.
Например, известно ,что рост ребенка после года можно вычислить по формуле:
X  75  6n, где 75 - средний рост ребенка в 1 год, 6 – среднегодовая прибавка, n –
возраст ребенка. Создадим в MS Excel таблицу:
Рис.1
см рис1: ячейки В3, С3 содержат текстовую информацию (слова), а ячейка В4содержит число(при записи числа знак разделения записывается в виде запятой(!)) , в
ячейку , С4 – мы должны будем записать формулу.
Словом «формула» будем называть выражение, содержащее имена ячеек, знаки
операций, функции. К числовой величине будем применять термин число.
Информацию, которую пользователь ввел в ячейку, будем называть занесенной
информацией. Информацию, которую пользователь видит в ячейке на экране –
выведенной информацией. Первое и второе не всегда совпадают. Возможны следующие
варианты:

занесено число: выведено число;

занесен текст: выведен текст (или часть текста, если он не помещается в
ячейку на экране, а соседние ячейки справа заняты);

занесена формула:
a) выведено вычисленное значение - если таблица находится в режиме
отображения значений);
b) выведена формула - если таблица находится в режиме отображения
формул);
c) выведено сообщение об ошибке (например, слово ERROR).- если
таблица находится в режиме отражения значений, но вычисление по
формуле невозможно (деление на ноль и т.п.).
Таблица на рис.1 находится в режиме отображения формул. Та же самая таблица в
режиме отображения значений примет вид (рис.2):
Рис.2
Основное свойство электронной таблицы: изменение числового значения в ячейке
приводит к мгновенному пересчету формул, содержащих имя этой ячейки.
Сформулируем правила записи формул:
 Запись формулы начинается со знака =
 формулы содержат числа, имена ячеек, знаки операций, круглые скобки, имена
функций;
 арифметические операции и их знаки:
сложение (+);
вычитание ();
умножение (*);
деление (/);
возведение в степень (^);
 формула пишется в строку, символы последовательно выстраиваются друг за
другом, проставляются все знаки операций; используются круглые скобки.
Для правильной записи формул нужно учитывать последовательность выполнения
действий ТП. В первую очередь выполняются операции в скобках. Если нет скобок, то
порядок выполнения определяется старшинством операций. По убыванию старшинства
операции располагаются в таком порядке:
^
возведение в степень;
*, / умножение, деление;
+, 
сложение, вычитание;
Операции одинакового старшинства выполняются в порядке их записи слева
направо.
Различают арифметические и логические формулы.
В арифметических формулах используются известные всем арифметические
действия, а также могут содержаться операторы сравнения: равно (=), не равно (<>),
больше (>), меньше (<), не более (<=), не менее (>=). Результатом вычисления
арифметической формулы является число.
Логические формулы могут содержать указанные выше операторы сравнения, а
также специальные логические операторы:
#NOT#  логическое отрицание “НЕ”,
#AND#  логическое “И”,
#OR#  логическое “ИЛИ”.
Логические формулы определяют, выражение истинно или ложно. Истинным
выражениям присваивается численная величина 1, а ложным – 0. Таким образом,
вычисление логической формулы заканчивается получением оценки “Истинно” (1) или
“Ложно” (0).
Ввод формул в ячейку электронной таблицы:
Для ввода формул необходимо (на примере рис.1):
1) выделить ячейку,в которую будет записываться формула, щелкнув по этой
ячейке;
2) в «строке формул» поставить знак «=» (равно);
3) записать формулу, используя арифметические знаки, числа , имена ячеек,
содержащих значения, необходимые для вычислений
4) нажать «Enter».
Имя ячейки можно ввести в формулу, написав его от руки ,латинским(!) шрифтом,
либо щелкнув по ячейке левой кнопкой мыши.
Запишите в ячейку С4 формулу вычисления роста ребенка после года.
В ячейку D4 запишите эту формулу в режиме отображения формул
Принцип относительной адресации обозначает следующее: адреса ячеек,
используемые в формулах, определены не абсолютно, а относительно места
расположения формулы. Например в таблице на рис.1 формулу в ячейке С2 ТП
воспринимает так: умножить значение из ячейки, расположенной на две клетки левее со
значением из ячейки, расположенной на одну клетку левее данной формулы.
Этот принцип приводит к тому, что при всяком перемещении формулы в другое
место таблицы изменяются имена ячеек в формуле. Перемещение формул происходит при
разнообразных манипуляциях фрагментами таблицы (копировании, вставках, удалении,
переносе). Манипуляциями фрагментами производятся путем выполнения специальных
команд ТП.
При перемещении формулы на одну строку вниз в именах ячеек номер строки
увеличивается на единицу: А2 преобразовалось в А3, В2 – в В3 (рис.3). При перемещении
формулы вправо или влево (вдоль строки) в именах ячеек изменится буквенная часть.
Например, если формулу из ячейки С2 скопировать в ячейку Е2, то она превратится в
С2*D2.
Таким
вычислениями
образом,
можно
если
необходимо
воспользоваться
заполнить
копированием
таблицу
с
содержимого
аналогичными
ячейки
для
увеличения скорости вычислений.
Заполните таблицу вычисления роста ребенка от 2 до 16 лет, шаг изменения
возраста – 2 года, используя автозаполнение.
Задача
Известно, что прирост за первый год жизни, в норме составляет 25 см.Составить
таблицу ,которая позволит вычислить рост ребенка в год, в зависимости от роста при
рождении.
Рис.3
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Во время подготовки к этому занятию вы должны были провести небольшую
исследовательскую работу по изучению цен на лекарства в различных аптечных
сетях. Были предложены аптечные сети : «Старый лекарь», «36 и 6», «Ригла»,
«ВитаФарм», «Доктор Столетов», «ГорЗдрав», «А5» и перечень лекарств : но-шпа,
мизим, активированный уголь, гель «Спасатель», баралгин, супрастин.
Объединитесь в команды по 2 человека, по названию аптечной сети ,которую вы
будете представлять.
Пусть представитель каждой команды запишет цены на лекарства в «своей»
аптечной сети.(Заполняется таблица на странице флипчарта).
Наименование
Цена
лекарства
Но-шпа №20,40 мг
Мезим №2,140 мг
Активированный
уголь
Гель "Спасатель"
Баралгин
Супрастин
Вам предстоит создать счет на оплату лекарственных средств в ,выбранной вами
аптечной сети.
Перед началом вычислений записать на доске формулу(каждой команде)
Ответьте, при помощи вычислений, на следующий вопрос: если руководство
аптечной сети решило объявить 5% скидку, имеет ли значение скидка делается на
каждое лекарство или на всю сумму счета?
Таким образом, практическая работа состоит из трех этапов :
1. Вычисление суммы счета при базовых ценах
2. Вычисление суммы счета при ценах со скидкой 5%
3. Вычисление суммы счета со скидкой 5%
Итог каждого этапа записывается в таблицу на интерактивной доске. Количество
баллов ,набранных за каждый этап, зависит от скорости и правильности
выполнения задания.
Команда, выполнившая и записавшая результат первой, получает 5 балов
Вторая и третья – 4 балла
Четвертая и пятая – 3балла
Шестая – 2 балла
Седьмая – 1 балл
Неправильный ответ – 0 баллов
Аптечная сеть
Сумма счета
Без скидки
5% на лекарство
5% на счет
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ
 Возможности Excel и простота записи формул
использовать их в самых различных вычислениях. но и.
дают возможность
 Главное, что электронные таблицы позволяют также анализировать
полученные результаты, при различном наборе исходных данных, что
позволяет более рационально использовать имеющуюся информацию и
делать правильные выводы. Данный навык, несомненно, важен в
деятельности медицинского работника.
РЕФЛЕКСИЯ
Я думаю, что сегодня многие из вас поняли на сколько удобно использовать
электронную таблицу при решении различных задач в медицине.
Какие ключевые навыки и умения вы приобрели в ходе сегодняшнего занятия?
(Ответы обучающихся)
Какой вид деятельности вам понравился больше всего и почему? (Ответы
обучающихся)
А как вы думаете, можно ли использовать ,знания полученные сегодня в других
областях деятельности ,приведите примеры. (Ответы обучающихся)
ЗАДАНИЕ НА ДОМ
Составить и заполнить
таблицу в MS Excel ,позволяющую вычислить
суточную калорийность пищевого рациона ребенка от 2 до 10 лет, если известно,
что суточная калорийность рассчитывается по формуле: 1000  (100 * n) , где n - число
лет, 1000 – суточная калорийность пищевого рациона ребенка для годовалого ребенка.
Литература.
1. И.Г.Семакин,Т.Ю Шеина, Л.В. Шестакова., Информатика и ИКТ. Профильный
уровень:учебник для 10класса,БИНОМ.Лаборатория знаний,2011
2. Беккер М.С., Применение математических методов в медицине .Методическое
пособие,2006 г.