Использование IT-технологий - требование современного урока. Сидорня Наталья Анатольевна п. Целина, МБОУ СОШ № 32, учитель математики, sidornya.natalya@yandex.ru Аннотация Данная статья посвящена использованию информационных технологий на уроках математики в Целинской средней общеобразовательной школе №32. Применение новых информационных технологий в преподавании помогает подобрать методические средства и приемы, которые позволяют разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для обучающихся. Ключевые слова: информационные образовательные технологии; электронные учебники; формирование твёрдых вычислительных умений и навыков. Наше современное общество формирует новую информационную культуру – один из компонентов общей культуры, под которой мы понимаем высшее проявление образованности, включая личностные качества человека и его профессиональную компетентность. И сегодня в школьную практику широко внедряются информационные образовательные технологии, благодаря использованию в практике учебно-воспитательного процесса компьютеров, объединённых как в локальные сети, так и имеющих выход в глобальную сеть. Я считаю, что использование IT-технологий в учебном процессе – это требование времени. Сегодня нет ни одной специальности, ни одной сферы деятельности, где бы ни использовался компьютер, поэтому на своих уроках я применяю различные электронные программы и учебники, тренажеры, практические и лабораторные работы, тестовые системы. Сегодня существует множество разнообразных программ учебного назначения, размещённых в Интернете. Энциклопедии – предназначенные для осуществления вспомогательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по отношению к основному процессу обучения. Программы – репетиторы – ориентированные на заключительный этап обучения (например, на интенсивную подготовку к экзамену). Электронные учебники являются одним из основных инструментов для регулярных систематических занятий по предмету. Тесты в режиме онлайн, позволяющие проверить уровень подготовленности. Презентации для повторительно-обобщающих уроков, в том числе с использованием игровых моментов. Компьютерные презентации, имеющие полноценное методическое сопровождение. Вот примеры некоторых электронных изданий учебного назначения, которые я использую на своих уроках: издательство Планета: Практическая геометрия. Комбинация геометрических тел 10-11 классы (комплекс презентаций с основными сведениями из курса стетеометрии, готовые чертежи к задачам) Уроки геометрии 7-9 классы (презентации и мультимедийные пособия для работы на уроках) Уроки математики 5-6 классы (презентации к каждому уроку, интерактивные тесты, игры, самостоятельные работы и математические диктанты) Уроки алгебры. Функции: графики и свойства 7-11 классы (презентации, интерактивные тесты) Из прикладных программ на своих уроках математики я часто использую такие приложения как Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher. Направления, в которых работают информационные технологии, очень разнообразны. В обучении математике я выделяю следующие направления применения компьютерных технологий на уроках: - компьютерная поддержка некоторых видов деятельности: вычислений, поиска информации, построения изображений и т.п.); - использование компьютера как средства обучения конкретному навыку с применением педагогических программных средств специального назначения; - все виды использования компьютера, связанные с внеурочной деятельностью по предмету (внеклассная работа, дистанционные олимпиады, конкурсы, конференции и т.д.); - применение компьютера в разных видах организационно-педагогической и методической деятельности, в том числе организацию и контроль учебного процесса. Применение информационных технологий в обучении позволяет создать среду, которая стимулирует интерес и любознательность ученика, активизирует его познавательную деятельность, повышает результативность учебного процесса. Использование IT-технологий позволяет реализовать такие развивающие цели обучения, как развитие мышления, умения принимать оптимальное решение из возможных вариантов, развитие умений осуществлять экспериментальноисследовательскую деятельность и обработку информации. Что приводит к активизации процесса обучения, к увеличению темпа обучения, высвобождению времени, увеличению объёма самостоятельной работы учащихся, позволяет реализовать идеи развивающего обучения, а значит, интенсифицирует процесс обучения. Компьютер в урочной деятельности я применяю на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; повторении; закреплении; контроле знаний, умений и навыков. При этом для ученика компьютер выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. Я хочу выделить основные цели применения мною компьютера на уроках. 1. Для решения практических задач, прописанных в программе по математике: - формирование твёрдых вычислительных умений и навыков; - овладение нормами математического языка; - знание математических терминов. 2. Использую при организации самостоятельной деятельности учащихся по формированию основополагающих знаний школьного курса, по коррекции и учёту знаний обучение и тестирование с помощью компьютера. Применение тестового контроля в учебном процессе удобно и просто для оценивания в современной системе обработке информации. 3. Применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся. На уроках алгебры и начал анализа использование мультимедийного пособия «Функции и графики» прекрасно иллюстрирует построение графиков элементарных и более сложных функций и преобразование графиков. Но прежде необходимо научить учащихся графической культуре в целом. И когда дети будут владеть знаниями и навыками, можно использовать на уроке компьютерную технику для экономии времени на выполнение рутинной работы. При изучении курса геометрии в школе одной из основных проблем считается проблема наглядности, связанная с тем, что изображения даже простейших геометрических фигур, выполненные в тетрадях или на доске, обычно содержат большие погрешности. Современные компьютерные средства позволяют решить эту проблему. Стереометрия – одна из областей школьной математики, в которой большинство педагогов не противостоят применению IT-технологий. Современная трёхмерная графика позволяет создавать модели сложных геометрических тел и их комбинаций, вращать их на экране. Поэтому полный интерактивный курс стереометрии помогает учителю более успешно справиться с решением стоящих перед ним задач, а использование на уроках геометрии в 10-11 классах сделает доступным сложный учебный материал большинству учащихся. В своей работе я использую создание презентаций для изучения нового материала, обобщения и систематизации знаний, диагностики знаний учащихся, проверки домашнего задания, для проведения в школе недели математики. При введении новых понятий с использованием презентации и чертежей, задействуются различные виды памяти: слуховая, зрительная, ассоциативная, эффектнее отрабатываются новые понятия путём выделения важнейших свойств, что приводит к лучшему пониманию и запоминанию нового материала. Учащиеся и сами с удовольствием делают презентации и для уроков, и для участия в различных конкурсах, и для внеклассных мероприятий. Применение информационных технологий полезно не только ученику, но и учителю. С помощью сети INTERNET учитель может самостоятельно повышать свой профессионализм: принимая участие в различных педагогических конференциях, которые проходят на Завуч.инфо, вебинарах, что проводят институты повышения квалификации и переподготовки учителей; поделиться своим опытом, своими идеями, результатами практической деятельности и уникальными находками с коллегами в социальных сетях работников образования и пополнить свою методическую копилку; принимая участие в различных педагогических конкурсах. Личность учителя, его эрудиция, его требовательность, его заинтересованность - главная составляющая любой технологии обучения. Только тот учитель, который способен расти вместе с учеником, будет успешен. А только успешный учитель сможет помочь ученику сформировать себя как личность, уверенно чувствующую себя в окружающем его мире, умеющую правильно выбрать направление своей деятельности. Я убеждена, что использование мультимедийных средств на уроках математики помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учётом особенностей детей. Список используемой литературы: 1. 2. 3. 4. Митрохина С.В. Коммуникативные технологии в профессиональной подготовке будущих учителей математики /С.В. Митрохина/ Преподаватель. XXI век.-2007.-№2.-С.23-30. Информационные технологии в российском образовании /сост.: И.Б. Шиян; автор идеи А.И. Адамский./М.:Эврика,-2003.-С.144. Коротеева О.С. Новые образовательные технологии в информационном пространстве /О.С. Коротеева, Л.В. Хорева/ Образовательные технологии.-2008.-№2.-С.64-74. Скамницкая Г.П. Информационно-коммуникативные педагогические технологии как фактор повышения качества профессионального образования /Г.П. Скамницкая/ Среднее профессиональное образование.-2008.№1.-С.55-56.