Рабочая программа по музыке и пению

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета.
Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой,
развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и
навыки,необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку,
слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер
музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение
различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические
оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед
преподавателем на уроках музыки и пения:
-формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а
также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
-формировать музыкально-эстетический словарь;
-формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
-совершенствовать певческие навыки;
-развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и
способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;
-помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной
деятельностью;
-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального
напряжения;
-содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с
окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
-активизировать творческие способности.
Краткая характеристика сформулированных знаний, общеучебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по предмету на начало учебного года.
Учащиеся должны знать:
-характер и содержание музыкальных произведений;
-музыкальные инструменты и их звучание(труба, баян, гитара).
Учащиеся должны уметь:
-петь с инструментальным сопровождением и без него ( с помощью педагога);
-выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими
элементами динамических оттенков;
-одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь
дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;
-правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки
в конце и середине слов;
-правильно передавать мелодию в диапазоне ре 1 – си 1;
-различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;
-различать песню, танец, марш;
-передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
-определять разнообразные по содержанию и по характеру музыкальные произведения
(веселые, грустные и спокойные).
Предметные знания умения навыки и способы деятельности, которыми должны
овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к
уровню их подготовки.
Учащиеся должны знать:
-высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
-музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
-характер и содержание музыкальных произведений;
-музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр);
Учащиеся должны уметь:
-исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
-различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
-исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.
Сведения о примерной учебной программа, на основе которой разработана рабочая
программа с указанием наименования, автора и года издания.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIIIвида, подготовительный, 1-4 классы, группа авторов под
редакцией В. В. Воронковой, Москва, «Просвещение», 2008 год.
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интернат VIII вида (1 вариант),
утвержденный приказом М О Р Ф № 29/2065 п. от 10. 04. 2002 года и составляет 1 час в
неделю.
Содержание учебного предмета.
Программа по пению и музыки состоит из следующих разделов:
«Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от
использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия
темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы
уроков.
Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3
произведений. Наряду с известными, звучат новые музыкальные сочинения.
Формирование вокально хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе
«Пение». Во время одного урока обычно исполняется 1-3 песни. Продолжая работу над
одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В
течении учебного года учащиеся выучивают от 10 до 15 песен.
Объем материала для раздела « Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это
связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми понятий,
таких как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на
абстрактно-логическое мышление.
Система оценки достижения планируемых результатов.
Слушание музыки.
Оценка «пять»:
-дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
-ответ правильный, но не полный, т. е. дана характеристика содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами
учителя.
Оценка «три»:
-ответ правильный, но неполный. Средства музыкальной выразительности раскрыты
недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя
Оценка «два»:
-ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
Пение.
Оценка «пять»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование или допущены небольшие неточности, ритмически точное
исполнение;
-выразительное исполнение.
Оценка «четыре»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-допущены неточности в интонировании, исполнение ритмически правильно;
-пение недостаточно выразительное.
Оценка «три»:
-допускаются неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неконтролируемое пение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
Оценка «два»:
-исполнение неуверенное, невыразительное, незнание текста, непопадание в ритм.
Учебно-методическое обеспечение.
Д. Е. Огороднов «Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе.
Издательство «Музыка» Ленинградское отделение 1972 год
«Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет. Составители:
Т. М. Орлова, С. И. Бекина. Москва «Просвещение» 1988 год
Д. Б. Кабалевский «Про трех китов и про многое другое» книжка о музыке для среднего и
старшего возраста. Издательство «Детская литература» 1972 год.
Д. Б. Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?». Библиотека учителя музыки. Москва
«Просвещение» 1989 год.
Наталья Кончаловская, Петр Синявский «Уроки музыки» . Все о музыкальных
инструментах. Нотная азбука. Издательство «Планета детства» 2000 год.
«Музыкальная шкатулка» детские песни. Москва 1995 год.
«Популярный справочник-песенник». Москва «Музыка» 1991 год.
«Бу-ра-ти-но» песенник для детей выпуск 3 составитель В. Модель. Ленинград всесоюзное
издательство «Советский композитор» 1988 год.
«Слушание музыки» в школе. Музыкальная хрестоматия. Составитель Н. Гродзенская.
Выпуск 2. Издательство «Музыка» Москва 1973 год.
Использование Интернет-ресурсов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МУЗЫКЕ И ПЕНИЮ
КЛАСС: 2А
УЧИТЕЛЬ: ПУГАЧЕВА Т.П.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС
2
ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
1
ПО
ЧЕТВЕРТЯМ
ВСЕГО
ЧАСОВ
I
II
III
IV
9
7
10
9
34
ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ VIII ВИДА, ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ, 1-4 КЛАСС, ГРУППА
АВТОРОВ ПОД РЕДАКЦИЕЙ В.В.ВОРОНКОВОЙ, МОСКВА,
«ПРОСВЕЩЕНИЕ», 2008 ГОД
№п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Календарные сроки
по плану
по факту
Пение
Слушание музыки
примечание
Музыкальные
произведения для
слушания
1 ЧЕТВЕРТЬ
1
«На горе-то калина»
1
04.09
Русская народная песня
Повторение песенного
репертуара 1 класса.
Определить форму
музыкального
произведения, характер
мелодии, умение
пересказать песню
своими словами
«Кашалотик»
Работа над песней: пение
мелодии со словами,
напевное звучание при
точном интонировании,
спокойное взятие дыхания
перед началом каждой
фразы. Пение хором с
прохлопыванием
ритмического рисунка
Определить форму
музыкального
произведения (марш,
танец, песня ),
определить звучание
музыкального
инструмента
П. Чайковский
Повторение пройденной
песни. Разучивание новой
песни: чтение текста с
правильным формированием
Определить форму
музыкального
произведения(танец,
песня, марш), характер
А. Спадавеккиа
Разучивание песни:
прослушивание песни, чтение
текста с четким
произношением слов,
разучивание мелодии по
фразам, чистота
интонирования
«На горе-то калина»
2
Русская народная песня
1
11.09
«Каравай»
3
Русская народная песня
1
18.09
Музыка Р. Паулса
Слова И. Резника
«Марш деревянных
солдатиков» из
«Детского альбома»
Шварц
«Каравай»
4
5
Русская народная песня
«Неприятность эту мы
переживем»
1
1
25.09
02.10
Из мультфильма «Лето
кота Леопольда»
Музыка Б.Савельева
Слова А. Хайта
6
«Не приятность эту мы
переживем»
Из мультфильма «Лето
кота Леопольда»
1
09.10
гласных звуков, четко
выдерживать ритмический
рисунок без сопровождения
учителя
произведения,
определить содержание
произведения
Продолжение работы над
песней: правильная певческая
посадка, спокойное взятие
дыхание перед началом
каждой фразы, чистота
интонирования,
одновременное начало и
окончание исполнения
Определить жанр
произведения, характер
произведения,
проведение мелодии
Повторение пройденных
песен. Разучивание новой
песни: прослушивание песни
звучащей в мультфильме.
Разучивание текста, работа
над развитием
артикуляционного
аппарата(отчетливое
произношение согласных
звуков)
Просмотр эпизода
мультфильма с пением
песни. Определить жанр
и характер произведения,
различить части
произведения
Продолжение работы над
песней. Разучивание мелодии
со словами по фразам,
плавное проведение
мелодии, совместное и
согласованное пение, чистота
Определить характер
произведения, различие
звуков по высоте и по
длительности.
Нарисовать к
услышанному
«Добрый жук»
Из кинофильма
«Золушка»
С. Рахманинов
«Итальянская полька»
(отрывистое, плавное)
«Волшебный
Цветок»
Из мультфильма
«Шелковая кисточка»
Музыка Ю. Чичкова
Слова М. Пляцковского
Рамиресс
«Жаворонок»
Музыка Б. Савельева
Слова А. Хайта
«Огородная-хороводная
7
Музыка Б.Можжевелова
1
16.10
Слова А. Пассовой
«Огородная-хороводная
8
Музыка Б.Можжевелова
1
23.10
Слова А. Пассовой
Обобщающий урок
9
1
30.10
интонирования, пение по
одному.
произведению рисунок
Повторение пройденных
песен. Разучивание новой
песни: чтение текста с четким
формированием гласных и
согласных звуков,
прохлопывание ритмического
рисунка, правильное
дыхание, разучивание
мелодии по фразам
Определить характер
произведения,
музыкальные
коллективы(ансамбль,
оркестр), различить
мелодию в произведение
К. Сен-Санс
Продолжение разучивание
песни. Правильно
интонировать мелодию по
фразам и во всей песне,
четкий ритмический рисунок,
пение хором в унисон,
одновременное начало и
окончание исполнения песни
Определить проведение
мелодии в произведении,
харак- тер, нарисовать
рисунок к прослушанному
произ-ведению
Д. Кабалевский
Определить форму
прослушанного
Л. Беккерини
«Лебедь»
Из сюиты
«Карнавал животных»
«Клоуны»
Закрепление песенного
репертуара 1-четверти
2--ЧЕТВЕРТЬ
«Как на тоненький ледок»
Повторение песенного
репертуара 1-четверти
1
Русская народная песня
1
13.11
Обработка И.Иорданского
«Как на тоненький ледок»
2
Русская народная песня
1
2011
Обработка И. Иорданского
«Новогодняя»
3
Музыка А. Филипенко
1
27.11
Слова Г. Бойко (пере- вод
с украинского
М. Ивенсен)
«Новогодняя»
4
Музыка А.Филипенко
1
04.12
Разучивание песни; прослушивание песни, чтение текста
с правильным
формированием гласных
звуков и отчетливо
произносимых согласных
звуков, разучивание мелодии
по фразам
произведения (танец,
песня, марш),
прохлопывание
ритмического рисунка,
характер проведения
мелодии
«Менуэт»
Разучивание песни; чистота
интонирования всей песни,
одновременно начинать и
заканчивать песню, не
опережать при пении друг
друга, пение хором и по
одному
Определить форму
прослушанного,
прохлопывание
ритмического рисунка,
характер проведения
мелодии
Л. Беккерини
Повторение пройденной
песни. Разучивание новой
песни; прослушивание,
чтение текста с четким
произношением всех звуков,
прохлопывание ритма песни,
спокойное дыхание
правильная посадка,
разучивание мелодии по
фразам
Краткое знакомство с
содержанием сказки.
С. Прокофьев
Продолжение работы над
песней; выравнивание
звучания по всему диапазону,
правильно интонировать
Определить звучание
музыкального
коллектива,различать
звуки по высоте,
Определить характер
произведения,
определить звучание
музыкального коллектива
«Менуэт»
«Марш»
Из симфонической
сказки «Петя и Волк»
С. Прокофьев
«Марш»
Слова Г.Бойко(перевод с
украинского М. Ивенсен)
«Новогодняя хороводная»
5
Музыка А. Островского
1
11.12
Слова Ю. Леднева
«Новогодняя хороводная»
6
Музыка А. Островского
1
18.12
Слова Ю. Леднева
песню в составе группы и
индивидуально, четко
выдерживать ритмический
рисунок
Определить звучание
музыкального
коллектива,различать
звуки по высоте,
нарисовать рисунок к
прослушанному
произведению
Из симфонической
сказки
Повторение пройденных
песен. Разучивание новой
песни; прослушивание песни,
чтение текста ,развивать
умение брать дыхание перед
началом каждой фразы а
также понимание содержания
песни на основе характера ее
мелодии
Просмотр фрагмента из
мультфильма с песней.
«Песенка Деда
Мороза»
Определить характер
произведения,
определить части в
произведении (запев,
припев, проигрыш,
вступление)
Из мультфильма
Продолжение работы над
песней; чистота
интонирования и
выравнивание звучания в
диапазоне, совместное
согласованное пение.
Умение реагировать на
прослушанную музыку,
нарисовать рисунок к
прослушанному
произведению
«Петя и Волк»
«Дед Мороз и лето»
Музыка Е. Крылатова
Слова Ю. Энтина
«Песенка Деда
Мороза»
Из мультфильма
«Дед Мороз и лето»
Музыка Е.Крылатова
Слова Ю.Энтина
7
Обобщающий урок
1
25.12
Повторение песенного
материала 2-четверти