СМ_ПРОГРАММА_для_2_курса (1)

ПРОГРАММА
Аттестационных испытаний для изменения образовательной
программы, перевода на второй курс по направлению 035300 «Искусства и
гуманитарные науки»
Тестирование в письменной форме и устный экзамен.
Английский язык
Общие положения
Экзамен по английскому языку для поступления на второй и последующие курсы на
направление 035300 «Искусства и гуманитарные науки» проводится с целью определения
уровня владения языком в бытовой, учебно-познавательной, социально-культурной и
академической сферах общения. Программа ориентирована на проверку коммуникативных
умений поступающих в соответствии с требованиями программы по иностранному языку для
неязыковых вузов министерства образования и науки РФ к уровню подготовки студентов по
окончании обучения на основном уровне.
Аттестационное испытание предполагает
использование комплексного компетентностного подхода к подбору языкового материала. В
ходе испытания проверяются следующие виды коммуникативных компетенций.
1. Лингвистическая (владение определенным объемом знаний, умений и опыта в области
лексики, грамматики и фонетики, который необходим для общения на языке).
2. Языковая компетенция (знание единиц языка и правил их соединения).
3. Речевая компетенция (владение способами формирования и формулирования мыслей
посредством языка и умение пользоваться этими способами в процессе восприятия речи).
4. Социокультурная компетенция (знание национальной культурной специфики иноязычного
речевого поведения, знакомство с элементами социокультурного контекста: обычаи, правила,
нормы социальной условности, страноведческие знания).
5. Социолингвистическая компетенция (умение выбрать и использовать адекватные языковые
формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников
коммуникации).
Структура и содержание
1. Чтение текста. Выполнение теста для проверки степени понимания текста. Тестируемые
умения: умение понять основное содержание и детали несложных аутентичных политических,
публицистических, научно-популярных и профессионально-ориентированных, а также
прагматических (письма, брошюры и короткие официальные документы) текстов; умение
выделять значимую/запрашиваемую информацию.
2. Аудирование текста. Выполнение теста для проверки степени понимания текста
Тестируемые умения: умение воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных общественно-политических публицистических (медийных) текстов;
умение понимать основное содержание беседы, связанной с бытовой, учебно-познавательной и
социально-культурной сферами общения; умение выделять значимую/запрашиваемую
информацию.
3. Лексико-грамматический тест
Тестируется знание правил грамматики и умение применить эти знания; тестируется словарный
запас на темы, связанные с бытовой, учебно-познавательной и социально-культурной сферами
общения; проверяется знание идиом и фразовых глаголов.
1
4. Устное интервью с экзаменатором
Диалогическая речь: проверяются навыки и умения поддерживать диалог, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления себя в процессе
коммуникации (переспрос, перефразирование и т.д.;
Монологическая речь: проверяются навыки и умения делать сообщения и выстраивать
монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение.
Тестируемая грамматика:
 Существительное: исчисляемые/ неисчисляемые
существительные, притяжательный падеж.
 Артикль: частные
существительных.
случаи
употребления
существительные,
артикля
с
собирательные
определенными
группами
 Использование прилагательных и наречий в сравнительной и превосходной степенях.
Сравнения с использованием fairly, quite, rather, pretty; too – enough; сравнительные конструкции
и обороты (as…as; not so/as…as; …than, the…the…, both, either, neither).
 Словообразование и формообразование: продуктивные словообразовательные модели имен
существительных, прилагательных, глаголов и наречий. Основные способы словообразования:
аффиксация, конверсия, словосложение.
 Предлоги времени, места и направления.
 Видо-временные формы глагола: отличия в значении и употреблении форм Present, Past,
Future Simple (Indefinite), Present/Past/Future Progressive (Continuous). Образование и
употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect/Perfect Continuous. Способы выражения
действия в прошлом (used to, would). Способы выражения действия в будущем (will, be going to,
Present Continuous and Present Simple)
 Действительный и страдательный залог: образование и употребления в речи глаголов в
наиболее употребительных временных формах страдательного залога: Present/ Past/Future
Simple, Present/Past/Future Progressive, Present/Past Perfect; каузативные формы (to have one’s hair
cut)
 Модальные глаголы can, must, may, should, need, ought, have to, be to, to be able to.
 Причастие в функции определения; причастные обороты в функции обстоятельств;
 Герундий в функции подлежащего и дополнения;
 Инфинитив, формы инфинитива, использование инфинитива в функции обстоятельства цели,
правила употребления инфинитива без частицы to.
 Сослагательное наклонение в условных придаточных предложениях для выражения
нереального условия в настоящем и прошлом.
 Согласование времен.
 Прямые и косвенные вопросы.
 Прямая и косвенная речь.
 Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; сочинительные и подчинительные
союзы; союзное и бессоюзное подчинение; сложноподчиненное предложение с различными
типами придаточных предложений: дополнительное, определительное, обстоятельственные (с
придаточным времени, места, причины, цели, следствия, сравнения)
2
Список тем:
Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)
Повседневная жизнь, условия жизни; досуг
Межличностные отношения
Свободное время; интересы.
Отдых, путешествия, транспорт
Покупки, магазины, еда, рестораны
Здоровье, здоровый образ жизни, управление временем
Экология
Образование, учеба, системы образования России, США, стран Европы
Средства массовой информации, реклама
Работа, карьера, деньги
Государственное устройство, политика
Наука, новые технологии, научно-технический прогресс
Краеведение, традиции, обычаи
Страны, народы, история
Искусство, музыка, литература
Базовые экономические понятия
Человек и общество, актуальные проблемы современности
Введение в гуманитарные науки:
В рамках блока по основам гуманитарных наук проверяется наличие у студентов представления
об основных эпохах развития европейской культуры и интеллектуальной традиции, а также о
месте европейской культуры среди других культур. Вступительное собеседование проводится в
устной форме. Студент в процессе собеседования должен продемонстрировать знакомство с
основными текстами, входящими в программу обязательной дисциплины «Введение в
гуманитарные науки» по учебному плану направления «Искусства и гуманитарные науки», а
также раскрыть две темы из нижеуказанного списка.
Вопросы устного экзамена:
1. Формирование классической греческой цивилизации
2. Афинская демократия
3. Перикл как государственный лидер
4. Греко-персидские войны
5. Соперничество Афин и Спарты.
6. Подчинение Греции Риму
7. Древнегреческое искусство: периодизация и проблематика
8. Этапы истории и особенности древнегреческой религии
9. Древнегреческая литература: периодизация и проблематика
10. Возникновение теоретического знания в Древней Греции
3
11. Основные философские школы Древней Греции
12. Концепция мусического у греков.
13. Возникновение римского государства.
14. Превращение Рима в мировую державу и Римская империя.
15. Развитие и особенности римской литературы
16. Актуальность античной культуры: что привлекает нас сегодня в древней литературе и
философии.
17. Рецепция античной культуры в эпоху Возрождения
18. Искусство итальянского Возрождения
19. Политические теории нового времени
20. Классицизм в литературе и искусстве
21. Романтизм в литературе и искусстве
22. Что такое Просвещение?
23. Немецкий идеализм - вершина новоевропейской философии.
24. XIX век — "век революций" или "век капитала"
Литература для подготовки:
Августин: «Исповедь»
Аристотель: «Поэтика»
Геродот: «История»
Лукреций: «О природе вещей»
Овидий: «Скорбные элегии»
Платон: «Государство», «Федон», «Апология Сократа»
Плутарх: «Перикл»
Сенека: «Нравственные письма к Луцилию»
Софокл: «Антигона»
Вагнер Р.: «Произведение искусства будущего»
Вебер М.: «Протестантская этика и дух капитализма»
Гоббс Т.: «Лефиафан»
Декарт Р.: «Размышления о методе»
Кант И.: «Что такое Просвещение»
Кьеркегор С.: «Страх и трепет»
Лессинг Г. Э.: «Лаокоон»
Локк Дж.: «Второй трактат о правлении»
Макиавелли Н.: «Государь»
Ницше Ф.: «Генеалогия морали»
Расин Ж.: «Андромаха»
Руссо Ж.-Ж.: «Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми»
4
Токвиль А.: «Демократия в Америке»
Адорно Т., Хоркхаймер М. Диалектика Просвещения. М.: Ювента, 1997
Античная музыкальная эстетика. Вступ. очерк и собр. текстов А.Ф.Лосева. М.: Музгиз, 1960
Виппер Б. Р. Искусство Древней Греции. М. 1972
Гаспаров М. Л. Занимательная Греция: Рассказы о древнегреческой культуре. М., 2000.
Гомбрих Э. История искусства. М. 1998
История зарубежной литературы XVII века. М., 1987.
История зарубежной литературы XVIII века. М., 1991.
История искусства зарубежных стран: Средние века и Возрождение. М., 1982.
Ливанова Т. Западноевропейская музыка 17-18 веков в ряду искусств. М., 1977.
Рассел Б. История западной философии (любое издание)
Янсон Х.В., Янсон Э.Ф. Основы истории искусств. СПб, 2002.
5