Проект «Виды химической связи»: «Ионная связь»

Проект «Виды химической связи»: «Ионная связь» 8 класс.
учителя химии ГОУ гимназии №11
Василеостровского района Санкт-Петербурга
Робертс Татьяны Анатольевны
Использование интерактивной доски - как технического средства обучения направлено на создание комфортных условий обучения и оптимизацию процесса усвоения
знаний.
Выбор способа реализации некоторых разделов программы по химии с помощью
электронной презентации и работы на интерактивной доске обусловлен целью и
задачами программы по химии: формирование, закрепление и обобщение знаний о
веществе и его изменениях. Как дидактическое средство обучения, электронная
презентация используется мною при объяснении нового материала - формировании
знаний - и для наглядной демонстрации процессов, например, образования химической
связи, или моделирования химических реакций. Как техническое средство, интерактивная
доска используется для закрепления и обобщения полученных знаний.
Ознакомление со всевозможными мультимедийными ресурсами привело меня к
мысли, что использование их в полном объёме ограничено чужой логикой, оторвано от
конкретного собственного видения целей и задач урока, от уровня детского коллектива.
Это - одна из немаловажных причин, почему я взялась создавать собственные
презентации уроков и использовать возможности интерактивной доски.
При проведении опытов учащиеся наблюдают только внешний эффект
взаимодействия и выражают произошедшие с веществами изменения в виде уравнений,
как известно, условно с помощью химических формул и математических знаков. Почему
одни химические реакции происходят, а другие нет? Что происходит с атомами и
молекулами при химических реакциях? Чтобы это увидеть, нужно заглянуть совсем в
другой мир - микромир.
Не каждый обладает способностью к абстракции. Вот я и решила параллельно с
демонстрациями опытов показать, как устроен этот мир атомов, что происходит с атомами
и молекулами при химических реакциях с помощью рисунков, анимации и звуковых
эффектов, используя электронные презентации и работу на интерактивной доске.
Уроки, проведённые с интерактивной доской, продуктивнее традиционных уроков.
Известно, что 87% информации поступает в мозг человека через зрительный канал
восприятия.
Такие уроки способствуют

повышению интереса, внимания на уроке,

дают возможность экономить учебное время,

скопированные записи презентаций могут быть использованы учащимися в
дальнейшем для самоподготовки дома на индивидуальном компьютере.
Интерактивная доска даёт несравненно большие возможности совместной
деятельности учителя и учеников по сравнению с традиционной доской.
На интерактивной доске можно показать то, что нереально сделать на обычной доске:

Урок с интерактивной доской более насыщен наглядностью и информацией.

Конструировать процессы с помощью анимации, перемещения объектов.

Углублять знания. Так, при изучении химических реакций с помощью
конструирования молекул на интерактивной доске совершенствуются знания по видам
химической связи.

Проверять домашние задания.

Можно вернуться к прошедшей ранее на уроке информации.

Современная интерактивная доска создаёт особый дух сотрудничества на уроке, я
бы сказала, комфорт. Интерактивная доска - это красиво.
1
Данный проект должен помочь учащимся усвоить одну из трудных для усвоения
тему: образование химической связи и может быть использован в 8, 9 и 11 классах.
Страница 2. Основные понятия темы.

электроотрицательность

положительные и отрицательные ионы

ионная связь

схема образования ионной связи

степень окисления

ионная кристаллическая решетка
Каждое понятие имеет гиперссылку на номер страницы, на которой оно рассматривается,
что облегчает работу при повторном рассмотрении понятия, если это необходимо.
Страница 3. Электроотрицательность.
1. Задание. Выберите элементы-металлы и расположите их символы в порядке
уменьшения их электроотрицательности.
2. Задание. Выберите элементы-неметаллы и расположите их символы в порядке
увеличения их электроотрицательности.
3. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 4. Образование ионов.
1. Задание. Выберите символы химических элементов, атомы которых образуют
положительно заряженные ионы. Напишите схемы образования таких ионов.
2. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 5. Образование ионов.
1. Задание. Выберите символы химических элементов, атомы которых образуют
отрицательно заряженные ионы. Напишите схемы образования таких ионов.
2. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 6. Ионная связь.
1. Гиперссылка 1. Один из слайдов моей презентации «Ионная связь».
2. Гиперссылка 2. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 7. Ионная связь.
1. Задание. Выберите символы химических элементов, образующих с атомом фтора
соединения с ионной связью.
2. За шторками - формулы веществ с ионной связью.
3. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 8. Ионная связь.
1. Задание. Выберите символы химических элементов, образующих с атомом натрия
соединения с ионной связью.
2. За шторками - формулы веществ с ионной связью.
3. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 9. Рисунок. «Образование ионной связи».
1. Задание. Соотнесите объект и его название:
 ионная связь
 ионная кристаллическая
решетка
 схема образования связи
2




ион Clатом Cl
ион Na+
атом Na
Страница 10. Ионная связь.
1. Вставьте пропущенные буквы в определение ионной связи.
2. Задание. «Крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, состоящий из формул
веществ с ионной связью.
Страница 11. Схемы образования ионной связи.
1. Задание. Составьте схемы образования химической связи для веществ из
выигрышного пути.
2. За шторками - формулы веществ с ионной связью выигрышного пути.
3. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
Страница 12. Тип кристаллической решетки.
1. Задание. Найдите модель ионной кристаллической решетки.
2. Гиперссылка. Страница 2. Основные понятия темы.
3