программа по информатике и ИКТ для 8 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №6»
УТВЕРЖДЕНА
приказом от
31.08.2015 г. №233
Рабочая программа
учебного предмета «Информатика и ИКТ»
для 8 класса.
Составитель
Грибков Н. В., учитель информатики и ИКТ
второй квалификационной категории
г. Воскресенск
2015 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Особенности представляемой программы.
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 год), примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 год) и
авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8 – 9 классы) Н. Д.
Угриновича (Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год) для преподавания информатики и ИКТ в 8-ых классах на базовом уровне.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Преподавание ведётся по учебнику
Н. Д. Угриновича «Информатика и ИКТ – 8», входящему в состав учебно-программного
комплекса, который обеспечивает изучение курса «Информатика и ИКТ» в соответствии со
стандартом основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 год).
Данная программа не предусматривает существенных изменений в указанной авторской программе, за исключением следующих изменений в расчасовке: увеличено количество
часов на изучение темы «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»,
за счёт уменьшения часов по теме «Информация и информационные процессы».
Программа конкретизирует содержание тем курса, даёт распределение учебных часов
по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Место данного учебного предмета в решении общих целей и задач.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями
к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на
усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его
познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой
коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за
счёт регионального и школьного компонентов, выстроена много уровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во 2 – 11 классах.
Роль учебного предмета в достижении результатов.
В соответствии со структурой школьного образования в настоящее время выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается
как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий. С учетом уровневой специфики
классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).
Способы развёртывания учебного материала.
Используется последовательный линейный принцип, при котором материал располагается систематически и последовательно, с постепенным усложнением, как бы по одной
восходящей линии, причём новое излагается на основе уже известного и в тесной связи с
ним.
Изучение данного учебного предмета в основной школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера
и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать
собственную информационную деятельность и планировать её результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами информационно-коммуникационных технологий;
2
 воспитание ответственного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств информационно-коммуникационных технологий
в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения данного
учебного предмета в 8 классе необходимо решить следующие задачи:
 систематизация подходов к изучению предмета;
 формирование у учащихся единой системы понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 изучение использования распространенных пакетов прикладных программ;
 ознакомление с основными приёмами эффективного использования информационных
технологий;
 формирование логических связей с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Межпредметные связи.
Одной из главных задач в обучении является развитие творческих и исследовательских способностей учащихся. На уроках информатики применение компьютеров позволяет
учащимся заниматься исследовательской работой при решении задач из различных областей:
 компьютерные презентации как улучшение форм подачи материала в любом предмете,
ведь они комбинируют возможности аудио, визуального и текстового представления;
 решение математических задач с помощью численных методов в языке программирования
и табличном процессоре;
 улучшение орфографических и речевых навыков при работе в текстовом процессоре;
 телекоммуникационные ресурсы как инструмент изучения иностранных языков;
 редактор формул как элемент закрепления наиболее трудных для учащихся формул математики, химии, физики;
 моделирование различных процессов с помощью табличного процессора и языка программирования;
 базы данных как средство поддержки изучения экономики и географии;
 при изучении графики создание и редактирование изображений в расчете на субъективное
восприятие зрителя.
А теперь наоборот, как осуществляется взаимосвязь других учебных предметов и информатики:
 математические методы при решении задач информатики;
 физика – представление о кодировании сигналов, физические принципы работы устройств
персонального компьютера;
 физика, математика – системы координат, проекции, векторы и их применение в компьютерной графике;
 биология - генетические и муравьиные алгоритмы в программировании;
 история – возникновение и развитие устройств и способов обработки информации;
 ИЗО – цветовые модели в компьютерной графике;
 английский язык – понимание синтаксиса языков программирования, овладение компьютерной терминологией, свободный доступ к широкому спектру литературы.
Особенности организации учебного процесса по предмету.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса
строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления. Практическая часть курса направлена на освоение
навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимыми не
3
только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других
учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать
и передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;
создавать, реализовывать и корректировать планы.
Рабочей программой предполагается проведение непродолжительных практических
работ (20 – 25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приёмов. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики в 8 классе находится
в соотношении 50×50. При выполнении практических работ предполагается использование
актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.
Данная рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 8 классе являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими её участниками, объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива, учёт особенностей различного ролевого поведения).
Промежуточный контроль за деятельностью обучающихся осуществляется с помощью следующих видов:
 пересказ (подробный, сжатый, выборочный);
 развёрнутый ответ на вопрос;
 решение задач;
 выполнение практических работ;
 выполнение заданий в тестовой форме;
 презентация проектов.
Итоговый контроль может быть представлен в виде развёрнутого ответа на вопрос,
решения задачи, выполнение заданий в тестовой форме.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Информация и информационные процессы (6 часов).
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы
в технике.
Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение.
Знаковые системы. Кодирование информации.
Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределённости знаний. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению
количества информации.
Компьютерный практикум.
Практическая работа 1.1: «Перевод единиц измерения количества информации с
помощью калькулятора».
Практическая работа 1.2: «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с
помощью клавиатурного тренажёра».
4
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (13 часов).
Программная обработка данных на компьютере.
Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.
Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками.
Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение.
Графический интерфейс операционных систем и приложений.
Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы.
Защита информации.
Компьютерный практикум.
Практическая работа 2.1: «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
Практическая работа 2.2: «Форматирование дискеты».
Практическая работа 2.3: «Определение разрешающей способности мыши».
Практическая работа 2.4: «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».
Практическая работа 2.5: «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».
Коммуникационные технологии (15 часов).
Передача информации.
Локальные компьютерные сети.
Глобальная компьютерная сеть – Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.
Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта.
Поиск информации в Интернете.
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста. Webстраницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.
Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Webстраницах.
Компьютерный практикум.
Практическая работа 3.1: «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети».
Практическая работа 3.2: «Подключение к Интернету».
Практическая работа 3.3: ««География» Интернета».
Практическая работа 3.4: «Путешествие по Всемирной паутине».
Практическая работа 3.5: «Работа с Web-почтой».
Практическая работа 3.6: «Загрузка файлов из Интернета».
Практическая работа 3.7: «Поиск информации в Интернете».
Практическая работа 3.8: «Разработка сайта с использованием языка гипертекстовой
разметки документа».
Резерв (1 час).
5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
 виды информационных процессов; примеры источников и приёмников информации;
 единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного
(цифрового) представления информации;
 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
 программный принцип работы компьютера;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объём памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
– структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
– создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности, в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
– создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
– создавать презентации на основе шаблонов;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
 проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
6
 организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
 передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использование информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
Критерии оценивания устных ответов.
Оценка «5»
ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, даёт
точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному
плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из
курса информатики, а также материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4»
ставится, если ответ учащийся удовлетворяет основным требованиям к ответу на
оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно
или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3»
ставится, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной
грубой ошибки и двух недочётов, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил
четыре-пять недочётов.
Оценка «2»
ставится, если учащийся не овладел основными умениями и знаниями в соответствии
с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо
для оценки «3».
Критерии оценивания практических работ.
Оценка «5»
ставится, если учащийся выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности действий; проводил работу в условиях, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдал правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления; правильно выполнял анализ ошибок.
Оценка «4»
ставится, если выполнены требования к оценке «5», но допущены два-три недочёта,
не более одной ошибки и одного недочёта.
7
Оценка «3»
ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков,
что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы
были допущены ошибки.
Оценка «2»
ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.
Критерии оценивания тестовых работ.
Оценка «5»
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка «4»
ставится, если выполнены требования к оценке «5», но допущены ошибки (не более
20% ответов от общего количества заданий).
Оценка «3»
ставится, если учащийся выполнил работу в полном объёме, неверные ответы составляют от 20% до 50% от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью,
но объём выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
Оценка «2»
ставится, если работа выполнена полностью, но количество правильных ответов не
превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объём
выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Перечень литературы.
Для учителя.
1. Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие. / Н. Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008. – 180 с.
Для учащихся.
1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ – 8. 2-е издание, исправленное. Учебник. / Н. Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 178 с.
8
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Основой материально-технического обеспечения процесса изучения информатики и
информационно-коммуникационных технологий являются компьютеры с соответствующим
программным обеспечением, электронные образовательные ресурсы на CD и DVD (комплект
из 4-х дисков) к методическому пособию Н. Д. Угриновича для 8 – 11 классов:
 Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса,
готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и методические материалы для учителей;
 Visual Studio-CD (выпускается по лицензии Microsoft), содержащий дистрибутивы систем
объектно-ориентированного программирования языков Visual Basic.NET, Visual C# и Visual J#;
 Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную
систему Linux и программную поддержку курса;
 Turbo Delphi-CD (выпускается по лицензии компании Borland), содержащий систему объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi.
В процессе обучения используются также мультимедийный проектор и интерактивная доска.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________ /И. М. Бочарова/
25 августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол №1 от 27 августа 2015 г.
Руководитель РМО
____________ /С. Ю. Шувалова/
9