2 урока

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ В 11 КЛАССЕ (2 урока)
Тема урока: «Информационное общество. Информационная культура»
Тип урока: изучение новой темы.
Цели урока: выделить этапы развития информационного общества;
разъяснить учащимся определение информационной революции и
рассказать об уже свершившихся информационных революциях;
ввести понятия «информационное общество» и «признаки
информационного общества»;
разъяснить учащимся определения «информационная культура» и
«компьютерная грамотность».
Задачи:
образовательные: изучить этапы развития информационного общества,
иметь представление о признаках информационного общества;
иметь представление о всех составляющих информационной культуры;
развивающие: продолжить формирование информационной культуры учащихся; освоение различных
форм коммуникации;
повышение уровня компетенции учащихся в вопросах информатизации современного общества.
воспитательные: развитие коммуникативных качеств личности.
Подготовительная работа:
1. Анкетирование учащихся 11-х классов по теме «Уровень компьютеризации нашей школы».
2. Анкетирование учащихся 11-х классов по теме «Компьютерная грамотность».
3. Домашнее задание для всех учеников:
a. вспомнить из курса обществознания, что такое «революционная ситуация» и «революция»;
b. записать в тетради как можно больше сочетаний с прилагательными информационный, информационная,
информационное.
4. Индивидуальные задания:
a. проанализировать анкеты учащихся по оценке уровня информатизации школы;
b. проанализировать анкеты учащихся по определению уровня компьютерной грамотности учеников 11 А и
11 Б классов.
c. подготовить краткое сообщение об истории развития ЭВМ
Оборудование:





компьютерные презентации для объяснения нового материала
карточки с заготовками для создания конспекта урока
учебник «Информатика и информационные технологии. 11 класс» Гейн А.Г.
программное обеспечение: приложение Power Point, программа-обозреватель Internet Explorer,
рабочий лист учащегося
Ход урока:
Организационный момент. Приветствие учащихся
Актуализация знаний.
Человечество неотвратимо вступает в информационную эпоху. Мы с вами тоже причастны к этому процессу.
Вот поэтому, практически завершая курс информатики средней школы, мы приступаем к изучению главы 6,
которая называется «Информатизация общества».
Сегодня мы рассмотрим два вопроса: «Информационное общество» и «Информационная культура».
Проверка домашнего задания.
1. Сколько и какие термины записали учащиеся с прилагательным информационный .
2. Объяснить значение слова «революция». Когда происходят революции?
Изучение новой темы.
1 По подсчетам науковедов с начала нашей эры для удвоения знаний потребовалось 1750, почти два
тысячелетия. Второе удвоение произошло в 1900 году (примерно за 250 лет), а третье – к 1950 году, то есть
уже за 50 лет. Причем эта тенденция все более усиливается. Это явление получило название
«информационный взрыв», указывая на быстрое сокращение времени удвоения объема накопленных
научных знаний и превышение материальных затрат на хранение, передачу и обработку информации в
сравнении с расходами на энергетику.
2 Этапы становления информационного общества
На заре цивилизации (десятки тысяч лет назад до н.э.) люди научились изготавливать простые орудия
труда и охоты. В первобытнообщинном, рабовладельческом и феодальном обществах деятельность была
направлена на овладении веществом. Хватало элементарных знаний и первобытных навыков, но постепенно
объем информации увеличивался и люди почувствовали недостаток индивидуальных знаний. Потребовалось
научиться обобщать знания и опыт, которые способствовали правильной обработке информации и принятию
необходимых решений.
Начиная примерно с XVII века, развивается машинное производство и на первый план выходит проблема
овладения энергией (ветряные мельницы и водяные колеса, паровая машина, двигатель внутреннего
сгорания, электрическая энергия, атомная энергия). В этот период происходили также существенные
изменения
в
способах
хранения
и
передачи
информации.
В развитии человеческого общества существуют четыре этапа, названные информационными революциями,
которые внесли изменения в его развитие.
Информационные революции.
В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций — преобразований
общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации. Следствием
подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.
Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному
и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению.
Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило
индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.
Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились
телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.
Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением
персонального компьютера. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры,
компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации). Этот период характеризуют
три фундаментальные инновации:
 •переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;
 •миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;
 •создание программно-управляемых устройств и процессов.
Последняя информационная революция выдвигает на передний план новую отрасль —
информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для
производства новых знаний. Важнейшая составляющая информационной индустрии — информационная
технология.
Задание

Запишите в заготовке для конспекта основные изобретения, с которыми связаны четыре
информационные революции
3 История развития ЭВМ.
Первой попыткой автоматизированной обработки информации стало создание Чарльзом Бэббиджем в
середине 19 века механической цифровой Аналитической машины. Однако лишь с середины 20 века, с
момента появления электронных устройств обработки и хранения информации, начался переход от
индустриального общества к информационному.
Сообщение по истории развития ЭВМ
Поколения
Характеристика
Первое
Второе
Третье
Четвертое
1946-1960
1950-1964
1964-1970
1970-1990-e
Годы применения
Интегральная
Большая интегральная
Электронная лампа
Транзистор
Основной элемент
схема
схема
Количество ЭВМ в
Сотни
Тысячи
Сотни тысяч
Десятки миллионов
мире, шт
Очень большие
Значительно
(ENIAC, UNIVAC,
Миникомпьютеры Микрокомпьютеры
Размеры
меньшие
EDSAC)
1 (условно)
10
1 000
100 000
Быстродействие
Перфорированная Магнитный диск, м.
Диск
Гибкий диск
Носитель информации
лента
лента
Задание.
 Запишите в заготовке для конспекта элементную базу ЭВМ каждого поколения
4
Как можно охарактеризовать современное общество?
Понятие "информационное общество" появилось в середине 60-х годов XX века в Японии и США.
Смысл его заключался в том, что большая часть населения развитых стран будет заниматься
6.
7.
8.
9.
10.
5
информационной деятельностью, а главным продуктом производства и основным товаром станет
информация.
Признаки информационного общества:

Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.

Первоосновой всех направлений деятельности человека (экономической, производственной,
политической, образовательной, научной, творческой, культурной и т.п.) является информация.

Информация же является продуктом деятельности современного человека.

Информация в чистом виде (сама по себе) является предметом купли – продажи.

Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.

Безопасность информационного общества, информации.

Защита интеллектуальной собственности.

Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.

Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.
В информационном обществе каждый человек, в какой бы точке земного шара он не находился, будет иметь
реальную возможность легко связаться с другим человеком или организацией, передать и получить любую
необходимую информацию - деловую и бытовую.
Вопросы для размышления:
 По каким основным параметрам будем судить о степени развитости информационного общества и
почему?
 Можно ли назвать российское общество информационным?
Количество информации в современном обществе стремительно нарастает, человек оказывается
погруженным в море информации. Для того чтобы в этом море «не утонуть», необходимо обладать
информационной культурой. Записать определение в тетрадь.
Самостоятельно по учебнику стр. 233-234 в презентации выписать черты информационной культуры
человека.
Один из компонентов информационной культуры – компьютерная грамотность. Результаты анкетирования
учащихся на определение примерного уровня компьютерной грамотности учащихся.
Становление информационного общества в России.
А у нас в Судиславле сформировано информационное общество?
А в МОУ Судиславская средняя школа? А в других школах района?
Какие еще термины с прилагательным информационный ты можешь теперь дописать?
Заключение: «Мы живем в XXI веке – значит, мы живем в информационном
обществе. Каким оно будет – это зависит от нас!»
Рефлексия.
Тренировочный тест "Информационные технологии и общество" (ЦОР) http://school149.avers-telecom.ru/dlrstore/4361e8e5-c94e-47c1-bc2b-313acba51cae/9_11.swf
Домашнее задание
1. Заполнить таблицы об информационных революциях, об этапах развития ЭВМ и черты информационной
культуры.
2. Подумать над вопросами:
Ожидают ли нас еще информационные революции?
Что ты знаешь о мире IT-профессий?
Список используемых источников:
1. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 9 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2005 .
2. Поурочные разработки по информатике О.Л. Соколова.: «Вако» 2007
3. Лекции Интернет-Университет Информационных Технологий http://www.INTUIT.ru
4. Материал из универсальной энциклопедии «Википедия» http://ru.wikipedia.org/