Интернет-технологии и ресурсы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО МГГУ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для студента
дисциплина «Интернет технологии и ресурсы»
направления подготовки 050100 «Педагогическое образование»
профиль «Дополнительное образование (дизайн и компьютерная графика, дизайн интерьера)
1
Автор программы: АШУТОВА ТАТЬЯНА ВЯЧЕСЛАВОВНА
(кандидат педагогических наук)
1. Цели освоения дисциплины: ознакомление студентов с понятием информационные
ресурсы, общей характеристикой процессов сбора, обработки, накопления и передачи информации, техническими и программными средствами реализации информационных процессов, классификацией и услугами глобальной сети; образовательными возможностями
сети Интернет.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
способен разрабатывать web-сайт и баннерную рекламу для Интернета (ПКВ-17).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
- понятия: технология, информационная технология, Интернет технология;
- понятие и виды телекоммуникаций;
- понятие и классификацию компьютерных сетей;
- структуру, информационные ресурсы и принципы работы сети Интернет;
- образовательные возможности сети Интернет;
- понятие и виды Интернет- рекламы;
- виды и технологии создания рекламных web-баннеров.
Умеет:
- осуществлять поиск, передавать информацию, используя сетевые технологии;
- использовать Интернет-технологии в учебном процессе;
- создавать веб- страницы, используя язык разметки гипертекста;
- создавать анимацию для Интернета с использованием Flash-технологии.
Владеет:
- современной информационной культурой;
- технологиями поиска, передачи и получения информации;
- технологиями создания анимации для Интернета
3. Содержание разделов дисциплины
Мировые информационные ресурсы: определение, характеристика, классификация. Определение понятия мировых информационных ресурсов, их классификация.
Структура информации. Правила поиска. Программы развития сетей США, Европы, России.
Телекоммуникации. Компьютерные сети. Определение понятий телекоммуникационные и компьютерные технологии, компьютерные сети. Виды компьютерных сетей.
Локальная компьютерная сеть, функции, аппаратное и программное обеспечение, топология.
Глобальная компьютерная сеть Интернет, принципы работы и сервисы. История Интернета. Понятия «Интернет-технологии» и «Интернет-ресурсы».Основные компо2
ненты и функции Интернета. Принципы работы глобальной сети (архитектура сети, коммутация пакетов, маршрутизация). Принципы работы глобальной сети (адресация, протокол TCP/IP, прикладные протоколы). Способы подключения к Internet. Понятие WWW.
Программы- браузеры. Эффективная работа с браузером. Правила поиска информации.
Поисковый сервер. Язык запроса. Понятия: web-страница, web-сайт, web-сервер, proxyсервер, web-страница, web-сайт, портал, гипертекстовый и гипермедиа-документ. Сервисы
и протоколы Интернета. Электронная почта. Назначение почтового сервера. Правила создания почтового сообщения. Особенности работы с почтовой службой Gmail. Почтовая
рассылка и спам. Способы борьбы со спамом. Телеконференции (доски объявлений), блоги, форумы. Общение в режиме реального времени в глобальной сети Интернет. Классификация web-сайтов.
Образовательные возможности Интернет-технологий. Общие представления о
процессах информатизации общества и сферы образования. Понятие информатизации
общества, информатизации образования. Понятие информационной культуры. Основные
направления развития компьютерных технологий обучения. Основные направления развития Интернет-образования. Понятие «Интернет-образование».
Основы дистанционного образования. Понятия «дистанционное образование» и
«дистанционное обучение». Некоторые нормативно-правовые аспекты организации дистанционного обучения. Основы дистанционного обучения: дидактические особенности
дистанционного обучения; категории обучающихся; основные модели дистанционного
обучения; социальный аспект дистанционного обучения. Разработка информационных
образовательных ресурсов: технологическая цепочка разработки и подготовки информационных образовательных ресурсов; типология курсов дистанционного обучения; декомпозиция процесса обучения на этапы; типовая структура курса дистанционного обучения;
основные требования к организации учебного материала в курсах дистанционного обучения.
Организация проектной деятельности в Интернете. Проектная деятельность в образовании: понятия «образовательный проект», «проектная деятельность», «метод проектов»; история развития метода проектов. Основные дидактические требования к методу
проектов. Типология проектов. Телекоммуникационные проекты. Технология разработки
сетевых проектов. Критерии оценки проектов.
Интернет-технологии и дополнительное образование. Основные виды и формы дополнительного образования. Дополнительное образование детей. Общие вопросы организации образовательного процесса в системе дополнительного образования. Дополнительное профессиональное образование взрослых.
Социальные сервисы в учебной практике. Сервисы социальных закладок. Педагогические сценарии использования сервисов социальных закладок. Блоги. Принципы блога.
Выбор платформы для ведения блога. Блоги на платформе Живого Журнала. Блоги на
Blogger. Twitter.com и другие микроблоги. Социальные сети. Принципы социальной сети.
FaceBook , В Контакте, Ning. Автономные социальные сети Elgg. Проблемы использования социальных сетей в образовании. Вики. Принципы вики. Вики в учебном процессе.
Облака сервисов. Карты Yahoo + фотографии Flickr. Группы Flickr. Сервисы Google. Коллективные документы. Сотрудничество при использовании документов Google. Видеоканалы YouTube. Видеохостинг YouTube в практике учителя.
Знакомство с базовой технологией создания web-страниц. Язык разметки гипертекста (html), теги, атрибуты, структура документа. Разработка образовательного webресурса. Особенности разработки и представления учебного материала для формирования
информационного образовательного ресурса. Обобщенная технология работы с информационным ресурсом. Этапы разработки информационного ресурса образовательного назна3
чения. Требования к представлению текстовой и графической учебной информации. Требования к постановке вопросов.
Анимация в Интернете. Основные принципы анимации. Виды анимации в Интернете и технологии ее создания. Реклама в Интернете
4. Самостоятельная работа
Выполнение индивидуального задания заключается в разработке анимационного
flash- ролика на любую выбранную студентом тематику.
Критериями оценки ролика являлись:
• оригинальность сюжетного решения;
• наличие чётких смысловых линий в соответствии с названием работы;
• общая художественная выразительность;
• гармоничность цветового и композиционного решения в сценах анимации;
•уровень используемого аппаратно-программного обеспечения (использование программ
обработки графики и возможностей программы Flash: анимации движения и формы, эффектов анимации, языка ActionScript, наличие гипертекстовых ссылок, кнопок, реализация
мультимедийных возможностей и т.п.).
Самостоятельная работа студентов также заключается в написании реферата на одну из заданных тем:
1. Общие представления о процессах информатизации общества и сферы образования (необходимо рассмотреть понятие информатизации общества,
информатизации образования. Понятие информационной культуры. Основные
направления развития компьютерных технологий обучения. Основные направления развития Интернет-образования. Понятие «Интернет-образование»)
2. Основы дистанционного образования. (необходимо рассмотреть понятия «дистанционное образование» и «дистанционное обучение». Некоторые
нормативно-правовые аспекты организации дистанционного обучения. Основы
дистанционного обучения: дидактические особенности дистанционного обучения; категории обучающихся; основные модели дистанционного обучения; социальный аспект дистанционного обучения. Разработка информационных образовательных ресурсов: технологическая цепочка разработки и подготовки информационных образовательных ресурсов; типология курсов дистанционного
обучения; декомпозиция процесса обучения на этапы; типовая структура курса
дистанционного обучения; основные требования к организации учебного материала в курсах дистанционного обучения.)
3. Организация проектной деятельности в Интернете. (необходимо рассмотреть: проектная деятельность в образовании: понятия «образовательный
проект», «проектная деятельность», «метод проектов»; история развития метода
проектов. Основные дидактические требования к методу проектов. Типология
проектов. Телекоммуникационные проекты. Технология разработки сетевых
проектов. Критерии оценки проектов.)
4. Интернет-технологии и дополнительное образование. (рассмотреть:
основные виды и формы дополнительного образования. Дополнительное образование детей. Общие вопросы организации образовательного процесса в системе дополнительного образования. Дополнительное профессиональное образование взрослых.)
4
5. Социальные сервисы в учебной практике. Сервисы социальных закладок. (рассмотреть: педагогические сценарии использования сервисов социальных закладок; привести примеры)
6. Социальные сервисы в учебной практике. Блоги. (рассмотреть: принципы блога. Выбор платформы для ведения блога. Блоги на платформе Живого
Журнала. Блоги на Blogger. Twitter.com и другие микроблоги.
7. Социальные сети. (рассмотреть: принципы социальной сети.
FaceBook , В Контакте, Ning. Автономные социальные сети Elgg. Проблемы использования социальных сетей в образовании.
8. Вики. (рассмотреть: принципы вики. Вики в учебном процессе.
9. Облака сервисов. Карты Yahoo + фотографии Flickr. Группы Flickr.
10. Сервисы Google. Коллективные документы. Сотрудничество при использовании документов Google.
11. Видеоканалы YouTube. Видеохостинг YouTube в практике учителя.
12. Интернет-зависимость. Социальные и психологические проблемы.
(рассмотреть: проблема Интернет –зависимости, симптомы; история изучения
Интернет-аддикции; факторы, предрасполагающие к Интернет-аддикции;
масшабы Интернет-аддикции; формы Интернет-аддикции)
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.
2.
3.
4.
5.
Основная литература
Дьяконов В.П. Internet. Настольная книга для пользователя, 2001.
Пузырев В. Internet в операционной системе Windows, 2001.
Левин А. Самоучитель работы на компьютере. – М.: Диалог-МИФИ, 2002.
Крейнан Дж., Хебрейнен Дж., Энциклопедия Интернет. – Спб.: Питер, 2000. – 560 с.
Олейников М.А., Internet для всех/М.А. Олейников. – М.: Компьютерная литер.: Познават. кн. плюс, 2000. –656 с.Олифер В.Г.,
Дополнительная литература
6. Олифер Н.А.«Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы» :Учеб.-СПб.
Литер, 1999.-872с.:ил.
6. Оценочные средства
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Определение понятий телекоммуникационные и компьютерные технологии. Виды
телекоммуникаций.
2. Компьютерная сеть. Виды компьютерных сетей.
3. Локальная сеть. Топология, аппаратное и программное обеспечение.
4. Глобальная компьютерная сеть. История Интернет.
5. Мировые информационные ресурсы, их классификация.
6. Программы развития сетей США, Европы, России.
7. Национальная сетевая инфраструктура и информационные ресурсы.
8. Принципы работы глобальной сети (архитектура сети, коммутация пакетов, маршрутизация).
9. Принципы работы глобальной сети (адресация, протокол TCP/IP, прикладные протоколы).
10. Способы подключения к Internet.
5
11. Понятие WWW. Программы- броузеры.
12. Правила поиска информации. Поисковый сервер. Язык запроса.
13. Понятия web-страница, web-сайт, web-сервер, proxy-сервер, web-страница, webсайт, портал, гипертекстовый и гипермедиа-документ?
14. Электронная почта. Назначение почтового сервера. Правила создания почтового
сообщения.
15. Почтовая рассылка и спам. Способы борьбы со спамом.
16. Телеконференции (доски объявлений), блоги, форумы.
17. Общение в режиме реального времени в глобальной сети Интернет.
18. Классификация web-сайтов.
19. Язык разметки гипертекста (теги, атрибуты, конструкция HTML-документа).
20. Основные теги форматирования текста.
21. Вставка таблиц на web-странице.
22. Размещение графики на web-странице.
23. Построение гипертекстовых связей (внутренние и внешние гиперссылки).
24. Интернет в образовании.
25. Дистанционное образование.
26. Анимация в глобальной сети, форматы и программы анимации.
27. Flash-анимация, принципы создания проекта.
28. Flash-анимация и баннеры, создание гиперссылок.
7. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
При изучении дисциплины «Интернет технологии и ресурсы» особое внимание
необходимо обратить на принципы работы и информационные возможности глобальной
сети Интренет, поиск информации в сети, а также написанию web-страниц, созданию
анимации в программе Flash. Большое значение при изучении дисциплины имеет практическая подготовка, изучение компьютерных технологий и формирование умений и навыков работы с ними.
8. Словарь терминов (глоссарий)
HTML (Hyper Text Markup Language) - специальный язык разметки гипертекста,
который используется для разработки Web-страниц
HTTP (Hyper Text Transfer Protocol) - специально разработанный протокол для
передачи гипертекста Web-страниц в Internet
IP-адрес - уникальный четырехбайтный адрес, который присваивается каждому из компьютеров для идентификации компьютеров (host-узлов), подключенных к Интернет, и межсетевой
маршрутизации пакетов.
ТСР\IР – основной протокол, который обеспечивает связь между компьютерами в Интернет.
Web - одно из приложений Internet (наряду с электронной почтой, новостями и
прочими электронными сервисами), предназначенным для массового распространения
разнообразной информации.
Web-броузер - специальная клиентская программа, которая используется для просмотра Web-страниц.
Web-страницы - носители информации в Web, содержащие текст, графику, мультимедиа элементы и гиперссылки на другие ресурсы Web или Internet.
Аналоговый сигнал  это непрерывное изменение какой-либо физической величины во времени (напряжения, тока, давления и т.п.).
6
Атрибуты – это дополнительные ключевые слова, отделенные от ключевого слова
тега и друг от друга пробелами.
Брандмауэры - это специальные компьютеры или компьютерные программы, препятствующие входу в локальную сеть и несанкционированной передаче информации.
Данные  сведения, представленные в формализованном виде и предназначенные
для последующей обработки техническими средствами, например на компьютере.
Дискретный сигнал – сигнал, который представляется обычно двумя состояниями
какой-либо физической величины.
Доменная система имен — это сложная распределенная база данных, содержащая информацию о компьютерах (в основном, о компьютерах-серверах), включенных в Интернет. К информации данной базы относятся символьные адреса (имена) компьютеров, их числовые IP-адреса,
данные для маршрутизации почты и многое другое.
Интернет — это всемирная компьютерная сеть, объединяющая миллионы компьютеров
по всему миру. Фактически Интернет является конгломератом многих глобальных, региональных,
университетских и учрежденческих сетей, а также сетей, обслуживаемых коммерческими провайдерами.
Информатизация  организованный социально-экономический и научнотехнический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов
местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.
Информационная культура  умение целенаправленно работать с информацией
и использовать ее для получения, обработки и передачи компьютерную информационную
технологию, современные технические средства и методы.
Информационная технология (ИТ)  это процесс, использующий совокупность
методов и программно-технических средств, для сбора, обработки, хранения, передачи и
представления информации с целью получения информации нового качества, снижения
трудоемкости и повышения эффективности процессов использования информационных
ресурсов.
Информационное общество  общество, в котором большинство работающих
занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно
высшей ее формы - знаний.
Информационные процессы  процессы сбора, обработки, накопления, поиска, и
распространения информации.
Информационные ресурсы  отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах).
Информация - мера полезности, ценности данных для конкретного получателя.
Канал (канал связи)  средство односторонней передачи данных (ПД).
Канал передачи данных  средство двустороннего обмена данными, включающие
средства кодирования данных и линию передачи данных.
Клиент — задача, рабочая станция или пользователь компьютерной сети. В процессе обработки данных клиент может сформировать запрос на сервер для выполнения
сложных процедур, чтение файла, поиск информации в базе данных и т. д.
Компьютерная сеть  это объединение компьютеров с помощью модемов, линий
связи и программ, обеспечивающих обмен информацией.
Локальной сетью называется компьютерная сеть, объединяющая компьютеры,
расположенные в одном помещении, в одном здании или в соседних зданиях.
Метод доступа  это технология, определяющая использование канала передачи
данных, соединяющего узлы сети на физическом уровне.
Модем - устройство согласования аналоговой телефонной сети с цифровым представлением данных для обработки их на компьютере.
7
Пакет – основная единица информации в компьютерных сетях. При разбиении
файлов на пакеты скорость их передачи возрастает настолько, что каждый компьютер в
сети получает возможность передавать и принимать данные практически одновременно с
остальными компьютерами.
Провайдер - организация или уполномоченное лицо, которое определяет порядок
доступа и использования ресурсов сети Интернет.
Протоколы – это специальные стандарты, которые обеспечивают совместимость
программ и данных (программы поддержки протоколов) и аппаратных средств (аппаратные протоколы) при взаимодействии компьютеров в сетях.
Сервер  это машина, обеспечивающая функционирование той части сетевой версии
СУБД, которая осуществляет управление данными в терминах базы данных и называется сервером
файлов или файл-сервером (File Server).
Тег - это последовательность символов, задающая: 1)положение объекта на странице сайта; 2)внешний вид объекта или связь данной страницы с другими страницами этого
сайта, а также с любым другим сервером.
Телекоммуникации (от греческого tele  вдаль, далеко, и латинского
communicatio - общение)  это технические средства и способы дистанционной передачи информации.
Топология  это схема соединения каналами связи компьютеров или узлов сети
между собой. Используются следующие виды соединений: общая шина, звезда, кольцо.
Транкинг – это автоматическое предоставление по запросу для связи любого свободного канала.
8