Специфика конфликтов с участием иностранных студентов в2

УДК 301.162
СПЕЦИФИКА КОНФЛИКТОВ С УЧАСТИЕМ ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВ
Черноушко А. Л.
научный руководитель, канд. философ. наук, доцент Дуреева Н.С.
Сибирский Федеральный Университет
С каждым годом все больше иностранных учащихся приезжает в
Россию для получения высшего образования, и каждый иностранный студент
объективно проходит процесс адаптации. Процесс адаптации к студенческой
жизни довольно трудный, даже если учишься в своей стране. Он, конечно,
гораздо сложнее, если учишься не на родине. [3]
Поскольку период пребывания иностранных студентов в России
колеблется от двух недель до нескольких лет, то можно понять насколько
важен постоянный контроль над процессом адаптации. Последний включает
в себя множество аспектов, наиболее важными из которых являются:
приспособление к новой социокультурной среде, приспособление к новым
климатическим условиям, времени, к новой образовательной системе, к
новому языку общения, к интернациональному характеру учебных групп и
потоков, приспособление к культуре новой страны и т.д.
Одним из важных аспектов адаптации студентов-иностранцев к
обучению является понимание новой системы образования.
Главной проблемой является плохое знание русского языка. Часто
иностранные студенты, не являющиеся носителями русского языка,
приезжают для обучения в Россию. Частичное знание языка дает им
возможность общения в общественных местах, местах проживания, общения
со студентами, но затрудняет их обучение, так как многие технические
термины которые они узнают в процессе обучения им сложно воспринимать
при плохом знании русского языка. [1]
Главным условием довузовской подготовки иностранных студентов
является быстрое и эффективное овладение русским языком. Чем лучше
усваивается язык, тем эффективнее адаптация, тем быстрее студент перестает
стесняться обращаться со своими просьбами и вопросами к русским, т.е.
общаться становится легче, а значит, и проще познание нового, что очень
важно.
Отношения в группе у иностранных студентов тоже складываются поразному. Некоторые соученики помогают писать лекции, сдавать экзамены,
готовить доклады, вообще относятся доброжелательно и стараются помочь.
Но есть и такие, кто смеется над плохим русским языком иностранца, его
внешним видом, критикует доклады. Встречаются и проявления
национализма
Студенты-иностранцы болезненно переживают непонимание, а тем
более конфликты с преподавателями. По их мнению, самым идеальным
«ускорителем» адаптации является создание атмосферы «доброго дома», где
каждый студент-иностранец «нашел бы себя».
К сожалению, иногда преподаватели не хотят вникать во все проблемы
иностранных студентов из-за отсутствия опыта или свободного времени.
Некоторые преподаватели субъективно относятся к иностранцам, проявляют
национализм. Иногда возникают ситуации, когда преподаватель не понимает
студента, так как тот плохо владеет русским языком, и у него складывается
впечатление, что этот студент плохо учится. Иногда студенты не успевают
записывать лекции, так как преподаватели диктуют очень быстро. Но
большинство преподавателей помогают студентам-иностранцам решать их
проблемы, поддерживают их в учебе (объясняют подробно задания на
английском языке, разрешают сдавать зачеты на английском, психологически
поддерживают). [2]
В начале 21 века приходится вновь вспомнить чуму 20-го — фашизм.
Во многих странах мира наблюдаются вспышки махрового национализма.
Недавние события во Франции, где в 1-ом туре президентских выборов за
лидера
нацистов
проголосовала
почти
половина
избирателей,
свидетельствуют о том, что фашизм — реальная угроза даже для
благополучной Европы, и у него молодое лицо.
По данным МВД в молодежных экстремистских организациях России
состоят 10 000-30 000 человек. Русские националисты (скинхеды)
сконцентрированы в 5-6 крупнейших городах России. Они остро
идеологизированы: их кумир — Гитлер, нацистские штурмовики. А
организованный и оснащенный идеологией национализм — это и есть
фашизм. [3]
В каждой стране есть люди по скудности своего интеллекта
отстаивающие интересы более сильных. За время моей учебы здесь я
неоднократно сталкивался с людьми, преследующими своей целью изгнание
иноземцев. Мне грустно думать, что в такой великой и гостеприимной
стране, как Россия, есть люди, попирающие права человека на свободу и
независимость передвижения только из-за расовой принадлежности. Многие
студенты-иностранцы страшатся гулять по городу, ходить в музеи и на
экскурсии. Негативное психологическое давление оказывают высказывания и
выпады русских в адрес иностранцев в транспорте, в магазинах, на улице. Но
нельзя говорить, что все русские враждебно относятся к иностранцам.
Например, в ближайших к общежитию и институту магазинах продавцы уже
привыкли видеть иностранцев и помогают им при выборе и покупке
продуктов.
Сглаживают неприятные моменты новые русские друзья по группе,
которые проводят с ними праздники, экскурсии, прогулки, помогают понять
русскую культуру, особенности национального характера. [3]
ЛИТЕРАТУРА
1.
«Факторы социальной адаптации иностранных студентов в южных
регионах Российской Федерации» // http://www.dissercat.com/content/faktorysotsialnoi-adaptatsii-inostrannykh-studentov-v-yuzhnykh-regionakh-rossiiskoifederat
2.
«Проблемы адаптации иностранных студентов в России в контексте
педагогического сопровождения» // http://cyberleninka.ru/article/n/problemyadaptatsii-inostrannyh-studentov-v-rossii-v-kontekste-pedagogicheskogosoprovozhdeniya
3.
«Адаптация студентов-иностранцев к обучению в России» //
http://oneworld.bstu.ru/article/?id=28