Рабочая программа дисциплины МЕТОДОЛОГИЯ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
п\п А.Л. Гудков
«21» января 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
МЕТОДОЛОГИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Профессиональный цикл, вариативная часть
(дисциплина по выбору)
Направление подготовки
080200 – Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника –
бакалавр
Форма обучения:
Очная, заочная, очно-заочная, заочная сокращенная
Институт финансов, экономики и менеджмента
Кафедра-разработчик – кафедра управления производством
Калининград 2014
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины «Методология инженерной деятельности» является
формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков в области
проектирования управленческой и научной деятельности.
В связи с этим учебная дисциплина «Методология инженерной деятельности»
должна решать следующие задачи:
˗ отработка навыков выявления проблемы, на решение которой будет
направлено предстоящее исследование;
˗ определение целей, объекта и предмета исследования;
˗ формулировка рабочих гипотез;
˗ постановка задач исследования;
˗ выбор методов исследования;
˗ разработка программы и плана исследования;
˗ обработка полученных результатов и подготовка отчетов как завершающей
стадии исследовательской деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Методология инженерной деятельности» является дисциплинойпо
выбору
вариативной части профессионального цикла основной образовательной
программы (ООП) бакалавриата и изучается студентами на четвертом году обучения
(восьмой семестр).
Изучение дисциплины базируется на знаниях и навыках, полученных при освоении
дисциплин «Теория менеджмента», «Методы принятия управленческих решений»,
«Управление изменениями» ООП бакалавриата. Результаты освоения дисциплины
используются при написании ВКР и в дальнейшей профессиональной деятельности
бакалавра менеджмента.
.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины «Методология инженерной деятельности» у
обучающегося формируются следующие общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК)
компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО:
Индекс по
Содержание компетенции
ФГОС ВПО
владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и
ОК-5
анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения
способность эффективно организовывать групповую работу на основании
ПК-5
знания процессов групповой динамики и принципов формирования
команды
владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с
ПК-20
использованием современного программного обеспечения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
˗ основные методологические принципы и методы исследовательской деятельности;
˗
методы «экспресс анализа», «экспресс-диагностика», методы коллективной
мыследеятельности;
уметь:
˗ формулировать решаемую проблему, определять объект и предмет исследования,
ставить исследовательские задачи и разрабатывать план их решения;
˗ активизировать работу в области инновации производственной деятельности и
развития собственного инновационного потенциала;
владеть:
˗ навыками проектирования исследовательской деятельности.
Неделя
семестра
восьмой
Семестр
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 (четыре) зачетные единицы, 144
часа. Из них аудиторные занятия (А3) – 56 часов, самостоятельная работа (СРС) – 88
часов. Аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена. Более подробные
сведения о структуре дисциплины: видах, трудоемкости и формах контроля учебной
работы студентов приведены в нижеследующей таблице:
Виды учебной работы,
Формы текущего
включая самостоятельную, контроля успевае№
и трудоемкость (часы)
п/
Тема дисциплины
мости и итоговой
п
аттестации по
Всего
ЛК ПЗ СРС
дисциплине
часов
Проектная культура инже1.
1÷2
2
4
4
10
Контроль на ПЗ
нерной деятельности
Основные принципы активКонтроль на ПЗ
2.
2÷3
2
4
4
10
ных методов проектирования
Этапы процесса активного
Контроль на ПЗ
3.
3÷4
2
2
6
10
проектирования (АП)
4. Организационные аспекты AП
4÷5
2
4
4
10
Контроль на ПЗ
Классификация методов актиКонтроль на ПЗ
5. визации творческой деятель5÷6
2
2
6
10
ности
Групповые методы стимулиКонтроль на ПЗ
6.
6÷7
2
4
4
10
рования творчества
Эвристические методы стиКонтроль на ПЗ
7.
7÷8
2
2
6
10
мулирования творчества
Аналитические методы стиКонтроль на ПЗ
8.
8÷9
2
4
4
10
мулирования творчества
Формы обучения активизации
Контроль на ПЗ
9.
9÷10
2
4
4
10
творчества
Принципы конструирования
Контроль на ПЗ
10.
10÷11 2
2
6
10
систем
Основные проектные процеКонтроль на ПЗ
11.
11÷12 2
2
4
8
дуры
Подготовка к экзамену и его сдача в
период экзаменационной сессии
Итого
ЛК - лекции, ПЗ - практические занятия
0
0
36
36
Экзамен
22
34
56
88
144
Экзамен
4.2. Теоретические занятия (лекции)
№
Тема дисциплины
п/п
1.
2.
3
4
5
Содержание
Место активного проектирования и системе целей
производства. Инновации в ходе производственного
процесса и конфликт профессиональных
норм
Проектная
деятельности. Уровни «отчуждения» в жизненном цикле
культура
изготовления
швара
(разработка
изготовление,
инженерной
эксплуатация). Программирование развития предприятия
деятельности
как социально-производственной системы. Методы
разработки вариантных системно- ориентированных
проектов и программ разных уровней.
Основные
принципы
активного
проектирования:
рационализация является инновационной деятельностью,
Основные
микроэкономический подход - общая черта всех методов
принципы
рационализации, системный подход, выявление причины
активных
- следственных связей, «шестиосная» модель процесса
методов
проектирования, обучение приемам и методам активного
проектирования
проектирования персонала предприятия.
Модель
организации
процесса
активного
проектирования. Определение проблемы АП. План
ситуационного
анализа.
Метлы
систематизации
Этапы процесса собранных материалов, представление «ситуационной
картины». Риски поверхностного ситуационного анализа.
активного
Разработка вариантов решения проблемы. Выбор
проектирования
оптимального варианта решения проблемы. Модель
(АП)
изучения предпосылок и результатов решения задачи по
совершенствованию
производства.
Организация
опытного внедрения. Организация общего внедрения
Методы использования инновационного потенциала
предприятия, стимулирование творчества. Обеспечение
информацией о ходе инновационных процессов
персонала предприятия. Стратегия рационализации и ее
Организационные структурные элементы. Кто должен рационализировать
аспекты АП
производство:
«свои»
или
«чужие»?
Модели
консультирования:
от
моделирования
к
жизнедеятельности.
Имитационно
–
игровое
моделирование.
Цели классификации методов АТД. Классификация
Классификации
методов
по
объектам
(научно-исследовательская
методов
деятельность, развитие производства, техническая
активизации
подготовка
повышение
качества,
улучшение
творческой
эксплуатации, совершенствование организации труда и
деятельности
т.д.). Достоинства и недостатки использования
(АТД)
различных методов.
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
№
Тема дисциплины
п/п
Содержание
Кол-во
часов
6
Групповые
методы
стимулирования
творчества
Общие принципы использования данных методов,
достоинства и ограничения. Метод «утопических игр»,
метод Дельбека, метод ролей, обсуждение вариантов
решения проблемы методом голосования «за - против»,
метод «Метаплан» и др.
2
7
Эвристические
методы
стимулирования
творчества
Общие принципы использования данных методов.
Достоинства и ограничения. Метод «входного билета»,
индивидуальный метод мозговой атаки, метод списка
(анкеты) Демерсона.
2
8
9
10
11
Общие принципы использования данных методов,
Аналитические
достоинства и ограничения. Ретроспективный метод.
методы
Метод
сравнительной
морфологии.
Метод
стимулирования
разукрегатения. Метод матрицы списков. Метод
творчества
синектики. Метод общего согласия. Метод стоимостного
согласия.
Основные принципы системы обучения без отрыва от
производства. Опыт Японии, США, европейских стран
Формы обучения
по привлечению к творчеству персонала предприятия.
активизации
Дидактические
модели
обучения
методам
творчества
рационализации.
Модель
«предупреждающей»
рационализации.
Проектирование системы: определение необходимых
технических
и
структурных
задач,
выработка
требований, описание функций, формирование целей.
Разработка альтернативы, выбор решений. Управление
Принципы
конструирования проектом: формировка задач, разделение на фазы,
разработка методов оценок. Контроль процедуры,
систем
методы анализа, методы организации, оптимизационные
процедуры, процедуры прогнозирования, процедуры
мониторинга.
Матрица планирования проекта. Элементы проекта:
цели, задачи, результаты деятельности. Ресурсы.
Основная концепция - повторение цикла «анализ
последствий - перепланирование. Поиск «убийственных»
Основные
предположений и допущений. Кризисы проектирования.
проектные
«Обзор традиционных подходов к проектированию.
процедуры
Достоинства и недостатки традиционных подходов.
Обзор
современных
методов
проектирования:
необходимость, достоинства и ограничения. Этика
проектов.
Итого
2
2
2
2
22
4.3. Практические занятия (семинары)
№
п/п
Номер темы
дисциплины
5
Анализ сущности инженерной деятельности и
проектной культуры
Разработка матрицы «Отличительные особенности
различных организационных вмешательств на примере
предприятия.
Анализ основных принципов активного проектирования
Разработка казуальной цепи процесса рационализации
на примере конкретной задачи.
Разработка плана ситуационного анализа выбранной
задачи по рационализации производства.
Методы стимулирования творчества, имитационноигровое моделирование
Выбор и обоснование метода рационализации.
6
Использование методов стимулирования творчества
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Кол-во
часов
Содержание практического занятия
2
3
4
7
12
8
13
14
9
15
16
10
17
11
Использование эвристических методов стимулирования
творчества.
Использование аналитических методов стимулирования
творчества.
Использование
систематических
методов
рационализации.
Анализ опыта Японии, США, европейских стран по
привлечению к творчеству персонала предприятия
Выбор дидактической модели обучения методам
рационализации.
Проектирование систем.
Новая логика проектирования. Разработка матрицы
предположений и допущений.
Итого:
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
34
4.4. Лабораторные работы
Не предусмотрены.
4.5. Самостоятельная работа студентов
№
п/п
1.
2.
Вид (содержание) СР
Освоение учебного материала, подготовка к
практическим занятиям
Подготовка к экзамену и его сдача в период
экзаменационной сессии
Итого:
Кол-во часов
Форма контроля
52
Контроль на ПЗ
36
Экзамен
88
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Формами аудиторной работы со студентами являются лекции и практические
занятия по всем тема дисциплины. Лекционные занятия направлены на получение
студентами теоретических знаний в области методологии инженерной деятельности.
Практические занятия предполагают приобретение студентами практических
навыков и опыта в вопросах активизации творческого мышления и проектирования
деятельности.
В процессе изучения дисциплины «Методология инженерной деятельности»
широко используются проблемные методы обучения, направленные на повышение
качества подготовки студентов путем развития их творческих способностей и
самостоятельности. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе
используются активные и интерактивные формы проведения занятий (тестирование,
разбор проблемных ситуаций на примере конкретных предприятий и иные тренинги).
В самостоятельной работе предусмотрено решение ситуационных задач, а также
использование методов самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности
при выполнении индивидуальных заданий.
По каждой теме дисциплины в течение семестра осуществляется контроль
формирования соответствующих знаний, умений и навыков – в виде тестирования,
проверки результатов выполнения индивидуальных заданий .
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и итоговой
аттестации по дисциплине.
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов
(задания для тестирования) и итоговой аттестации по дисциплине
(экзаменационные вопросы ) приводятся в качестве отдельных материалов УМКД,
в соответствующих методических указаниях.
6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
определено в разделе 7.
.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Основная литература:
1. Хэлдман К. Управление проектами. Быстрый старт. М.: ДМК Пресс, 2012.- 352 с.
7.2 Дополнительная литература:
2. Мазур И. И. Управление проектами: учеб. пособие / И. И. Мазур ; соавт.: Шапиро
В.Д., Ольдерогге Н.Г. - 3-е изд. - М.: Экономика, 2005. - 664 с.
3. Проектное управление: метод. пособие / авт.-сост. Бетанова, И. – М.:, 2012. - 63 с.
4. Трифонова С. Д. Концепция логических рамок в проектировании: Учеб. пособие /
С. Д. Трифонова. - Калининград: КГТУ, 1999. - 59с.
5. Трифонова С. Д. Мастерская будущего: учеб. пособие / С. Д. Трифонова. Калининград: ФГОУ ВПО "КГТУ", 2006. - 122 с.
6. Трифонова С. Д. Менеджмент. Мастерская будущего - 2: учеб. пособие / С. Д.
Трифонова. - Калининград: ФГОУ ВПО "КГТУ", 2009. - 124 с.
7. Трифонова С. Д. Менеджмент. Проект как FLOW-процесс: учеб. пособие / С. Д.
Трифонова. - Калининград: ФГОУ ВПО "КГТУ", 2009. - 105 с.
8. Трифонова С. Д. Методы коллективного принятия решений: Учеб.пособие / С. Д.
Трифонова. - Калининград: КГТУ, 1999. – 78.с
9. Трифонова С. Д. Экономика. Деловая игра. Проектирование процессов
управления: учеб.-метод. пособие для студ. вузов всех спец. / С. Д. Трифонова. –
Калининград: КГТУ, 2002. - 51 с.
10. Периодические издания:
˗ Искусство управления = The Economist: аналитический журнал
˗ РЭЖ. Российский экономический журнал
˗ Проблемы теории и практики управления: международный журнал
7.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы
В качестве информационной базы рекомендуется использовать библиотечные
поисковые системы http://elibrary.ru и полнотекстовую электронную библиотечную
систему IQlib (www.iqlib.ru), в коллекции которых собраны электронные учебники,
справочные и учебные пособия, общеобразовательные и просветительские издания.
Электронные версии журналов сайта http://econ.me/forum
 «Менеджмент в России и за рубежом»
7.4 Методические материалы и материалы по видам занятий
В качестве методического обеспечения используются:
˗ курс лекций автора программы;
˗ контрольные задания автора программы по дисциплине;
˗ наглядные пособия: раздаточные материалы по соответствующим темам
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1 Специализированные аудитории
Аудиторные занятия проводятся в специализированной аудитории (оснащенных
проектором для демонстрации DVD фильмов и презентаций).
8.2 Учебно-лабораторное оборудование
Специализированное учебно-лабораторное оборудование не предусмотрено.
8. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПРИ ЗАОЧНОЙ (ПОЛНОЙ И
СОКРАЩЕННОЙ) И ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 (четыре) зачётные единицы, 144
часа. Итоговой аттестацией по дисциплине является экзамен.
Для заочной (сокращенной) формы обучения предусмотрена переаттестация в
объеме 2 зачетные единицы (3ЕТ), т. е. 72 часа. Более подробные сведения о структуре
дисциплины; видах, трудоемкости и формах контроля учебной работы студентов
приведены в таблице ниже.
Форма обучения
Заочная
ОчноВид учебной работы
Заочная
(сокращенная)
заочная
всего
9-й семестр 10-й семестр 8-й семестр
4-й семестр
Общая трудоемкость
144
72
72
72
72
АЗ, в том числе:
16
8
8
8
24
8
4
4
4
12
 Лекции
8
4
4
4
12
 Практические
Самостоятельная
92
64
64
64
48
работа
Контрольная работа
есть
4
4
Экзамен
есть
9
9
36
Лист согласования учебной (рабочей) программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент (квалификация
(степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки
РФ от 20 мая 2010 г. № 544, учебным планом университета по этому же направлению,
утвержденным ученым советом 27.10.2011 г. протокол №8.
Автор программы – КУРДЮКОВА СВЕТЛАНА МИТРОФАНОВНА, доцент
кафедры Управления производством
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
управления производством (рецензент–к.э.н., доцент Долгая А.А. протокол №5 от
30.01.2014 г.)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Зав.кафедрой УП __________________________ Н.А. Сберегаев
к.э.н., профессор
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Наличие в
Наличие в
учебном
Наименование литературы
электронной
абонементе
библиотеке
НТБ (кол-во)
Основная литература
Хэлдман К. Управление проектами. Быстрый старт.
есть
М.: ДМК Пресс, 2012.- 352 с.
ЭБС «IQlib»
Дополнительная литература
Проектное управление: метод. пособие / авт.-сост.
1
Бетанова, И. – М.:, 2012. - 63 с.
Мазур И. И. Управление проектами: учеб. пособие / И.
10
И. Мазур ; соавт.: Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. - 3-е
изд. - М.: Экономика, 2005. - 664 с.
Трифонова С. Д. Экономика. Деловая игра.
Проектирование процессов управления: учеб.-метод.
45
пособие для студ. вузов всех спец. / С. Д. Трифонова. –
Калининград: КГТУ, 2002. - 51 с.
Трифонова С. Д. Менеджмент. Проект как FLOWпроцесс: учеб. пособие / С. Д. Трифонова. 91
Калининград: ФГОУ ВПО "КГТУ", 2009. - 105 с.
Директор НТБ _______________ М.В. Вареницына
г.
«___» ___________2014
Учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии
Института финансов, экономики и менеджмента (протокол №3 от 16.01.2014 г).
Председатель методической комиссии
д.э.н., профессор
____________________ А.Г. Мнацаканян
СОГЛАСОВАНО
Зам. начальника учебнометодического управления ____________ В.Е. Огнев
г.
№ ____ от «___»_______2014