Документ 671258

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии
и Программы основного общего образования по биологии для 6-9 класса
«Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М.
Пакуловой. М.: Дрофа, 2010 с учётом сокращения количества часов, отводимых
на изучение биологии в новом Базисном учебном плане.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа
для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, 1
час выделен из школьного компонента.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии
на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной
записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены
возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Цели и задачи преподавания биологии в 6 классе
– обеспечить усвоение учащимися основных положений биологической
науки о строении, жизнедеятельности бактерий, грибов и растений; об их
индивидуальном и историческом развитии; об их изменениях под влиянием
деятельности человека;
– добиться понимания практического значения биологических знаний как
научной основы сельскохозяйственного производства, лесной промышленности
и природоохранной деятельности
– формировать умения по выращиванию растений
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих
задач:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей
роли растений, о методах познания растительного организма.
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
2
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений
в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический
комплект:
Учебник: Пасечник В.В. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2008. – 272с.;
а также методических пособий для учителя:
1. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения»
6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа,
2004, - 128с.;
2. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
1. Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой,
В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;
2. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы,
лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.128с. 6ил. – (Дидактические материалы);
3. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному
экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.;
для учащихся:
1. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения:
Рабочая тетрадь. 6кл. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 94с.: ил.
2. Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., «Молодая гвардия»,
1972. – 304с. 6 ил.
3. Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы.
– М.: 1997. 350с.
4. Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос,
1992. 350с.
5. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2002. –
320с.: ил.
6. Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г.В.
Устименко. – М.: Мысль, 1994. -381с.: ил.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
Количество часов на изучение Раздела 2. Царство Бактерии и Раздела 5.
Строение и многообразие покрытосеменных растений уменьшено на 1 час.
Количество часов на изучение Раздела 6. Жизнь растений и Раздела 9. Развитие
3
растительного мира увеличено на 1 час, что соответствует объему изучаемого
материала.
Таким образом, в рабочей программе предусмотрено следующее
распределение часов:
Введение – 2 часа
Раздел 1. Клеточное строение организмов – 5 часов
Раздел 2. Царство Бактерии – 2 часа
Раздел 3. Царство Грибы – 4 часа
Раздел 4. Царство Растения – 8 часов
Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений – 15 часов
Раздел 6. Жизнь растений – 16 часов
Раздел 7. Классификация растений – 7 часов
Раздел 8. Природные сообщества – 6 часов
Раздел 9. Развитие растительного мира – 3 часа
Из них:
Лабораторных работ – 19
Экскурсий – 4
На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к
минимальному объему содержания по биологии, в 6-х классах реализуется
базисный уровень с элементами продвинутого.
Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении
и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под
влиянием деятельности человека.
Основные элементы содержания представлены в рабочей программе в
графе «Элементы содержания» и дополнены дополнительными элементами
содержания, помеченными *. Принципы отбора основного и дополнительного
содержания связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также
обусловлены возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения и уровни освоения учебного материала приведены в
графе «Планируемые результаты обучения и уровень освоения», которые
сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют
стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность
требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов
деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в
рабочую программу включены лабораторные работы и экскурсии,
предусмотренные программой основного общего образования по биологии 6-9
классы, авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. Нумерация
лабораторных работ дана в соответствии с порядком их проведения. Все
4
лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных
уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых
знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими
установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с
печатной основой:
Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения:
Рабочая тетрадь. 6кл. –2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 94с.: ил.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме
лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков.
Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность
умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и
другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока.
Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и /или/ отработки
навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.
Умения познавательной компетентности учащихся 6 классов.
 Находят в предложенных формулировках терминов ключевые слова и
видовые характеристики.
 Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения
основных понятий курса биологии.
 Сравнивают биологические объекты по предложенным критериям.
 Характеризуют по предложенному плану биологические объекты.
 Владеют приемами сопоставления биологических объектов.
 Проводят фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.
 Анализируют содержание рисунков, таблиц, схем.
Умения информационной компетентности учащихся 6 классов.
 Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста
учебника,
биологических
словарей,
справочников,
энциклопедий,
компьютерных презентаций, Интернет для выполнения учебных заданий.
 Извлекают необходимую информацию на основе сопоставительного
анализа рисунков, натуральных биологических объектов.
 Пользуются предметным указателем энциклопедий и справочников для
нахождения информации
 Делают сообщения объемом 2-3 листа.
В процессе изучения курса используются следующие методы контроля и
самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуальный
опрос, фронтальный опрос, выборочный контроль, тестовый контроль,
письменные работы.
5
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен
Знать/понимать

признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий;
растений и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт
веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь

наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;

объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на
примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в
жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры
Волгоградской области; актуальность проблемы сохранения биологического
разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Вологодской
области;

изучать биологические объекты и процессы описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах
и пописывать биологические объекты;

распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы
цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные
виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;

приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов,
лишайников;

сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий,
грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и
делать выводы на основе этого сравнения;

определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной систематической группе (классификация);

давать характеристику растениям различных систематических
групп;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей
среды на растения;

оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц,
диаграмм;

формулировать выводы на основе собранного материала;

прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов
на биологическое разнообразие и ландшафты Волгоградской области;
6

применять знания для обоснования мер охраны видов и
природных сообществ;

использовать знания в ситуации разработки экологического
проекта по охране растений, грибов, лишайников Вологодской области.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение (2 часа)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и
животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Экскурсия № 1. «Многообразие живых организмов, осенние явления в
жизни растений и животных»
Лабораторные работы
1. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
2. Ведение дневника наблюдений.
РАЗДЕЛ 1. Клеточное строение организмов (5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вола. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание,
питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей,
пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
3. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
4. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под
микроскопом.
5. Рассматривание клеток с помощью лупы.
РАЗДЕЛ 2. Царство Бактерии (2 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и
жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы (4 часа)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы. Съёдобные и
ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика
отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в
природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных
объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
7
6. Изучение строения тел шляпочных грибов.
7. Рассмотрение дрожжей и мукора под микроскопом.
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения (8 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений.
Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь
со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны,
папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.
Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в
природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и
роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.
Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных
видов).
Лабораторные работы
8. Знакомство с многообразие зелёных одноклеточных и многоклеточных
водорослей.
9. Изучение строения мха (на местных видах).
10. Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
РАЗДЕЛ 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и
типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа.
Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей.
Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек
(вегетативной и генеративной), строения листа, макро – микростроения стебля,
различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы
11. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
12. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
13. Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).
14. Изучение строения цветка.
8
РАЗДЕЛ 6. Жизнь растений (16 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен
веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и
воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и
энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное)
размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла
для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени;
получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование
крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение
органических веществ по лубу.
Лабораторные работы
15. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
16. Определение всхожести семян растений и их посев.
17. Вегетативное размножение комнатных растений.
Экскурсия № 2. «Зимние явления в жизни растений»
РАЗДЕЛ 7. Классификация растений (7 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,
царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4
семейств с учётом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и
лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и народно – хозяйственное значение. ( Выбор объектов зависит от
специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов
важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
18. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсия № 3. «Ознакомление с выращиванием растений в
защищённом грунте»
РАЗДЕЛ 8. Природные сообщества (6 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения.
Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности
человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
9
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений
различных экологических групп.
Лабораторная работа
19. Изучение особенностей строения растений различных экологических
групп.
Экскурсия № 4. «Природное сообщество и человек. Фенологические
наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах»
РАЗДЕЛ 9. Развитие растительного мира (3 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства
исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Календарно-тематический план
Часы
№ Наименование раздела
учебного
п/п
и тем
времени
1. Введение
2
2. Раздел 1. Клеточное
5
строение организмов
3. Раздел 2. Царство
2
Бактерии
4. Раздел 3. Царство
4
Грибы
5. Раздел 4. Царство
8
Растения
6.
Раздел 5. Строение и
15
многообразие
покрытосеменных
растений
7. Раздел 6. Жизнь
16
растений
8. Раздел 7.
7
Классификация
растений
9. Раздел 8. Природные
6
сообщества
10. Раздел 9. Развитие
3
растительного мира
Всего:
68
Плановые сроки
прохождения
Примечание
2.09. – 8.09.2013
10.09. – 26.09.2013
27.09. – 3.10.2013
4.10. – 17.10.2013
18.10. – 21.11.2013
22.11.2013– 26.01.2014
28.01. – 23.03.2014
1.04. – 24.04.2014
25.04. – 15.05.2014
16.05. – 29.05.2014
10
11
Календарно-тематическое планирование учебного материала по биологии в 6 классе
№
п/
п
Тема урока
Элементы содержания
Информац-методическое
обеспечение.
Эксперимент
(Л.Р.- лабораторные работы)
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домашнее
Дата
задание
Введение (2 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися значения биологии как науки для изучения основных Царств живых организмов,
навыков наблюдения за сезонными изменениями в растительном мире.
1
1. Биология –
Биология
Л. Р. № 1. «Фенологические Р.Т. №
Базисный уровень:
наука о живой
Основные царства живых
наблюдени Называть основные царства
наблюдения за сезонными
природе
организмов: бактерии,
е работа с
живых организмов, перечислять
изменениями в природе»
грибы, растения,
учебником методы изучения растений
Л. Р. № 2. «Ведение
животные.
(упр. № 2) Приводить примеры значения
дневника наблюдений».
Фенологические
Таблицы, фотографии,
(вопр. 1, 3 - биологических знаний
наблюдения за растениями электронное пособие
с.12)
Давать определение термину
осенью. Методы изучения «Биология 6 класс», издат.
Текущий
«биология»
растений
«Глобус»
контроль
Наблюдать за сезонными
*Экология, Фенология
изменениями растений
Продвинутый уровень:
Давать определение терминам
«экология» и «фенология»
2
2. Экскурсия № 1. Фенологические
Экскурсия
Отчет об
Наблюдать за сезонными
«Многообразие
наблюдения за растениями
экскурсии
изменениями растений
живых
осенью. Методы изучения
Продвинутый уровень:
организмов.
растений
Давать определение терминам
Осенние явления *Экология, Фенология
«экология» и «фенология»
в жизни
растений»
Тип урока:
практический
для приобретения
Введение с.
9-12. Р.Т.
№ 1, 2.
Начать
фенологич
еские
наблюден
за
осенними
изменен
деревьев
задание
с.12
Отчет об
экскурсии
Раздел 1. Клеточное строение организмов (5 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения растительной клетки и клеточных структур, особенности процессов
жизнедеятельности растительных клеток; особенности строения и функционирования тканей растения как единого живого организма.
3
1. Устройство
Правила работы с
Ручные лупы, микроскопы,
Текущий
Знать: устройство лупы,
§1
увеличительных
микроскопом.
предметные и покровные
контроль
микроскопа, правила
Р.Т. № 3
приборов (лупа,
Микроскоп и его части
стекла, вода, пипетка,
знаний
пользования оптическими
микроскоп)
препаровальная игла,
кусочки плодов томата и
арбуза
Л.Р. № 3. «Устройство
лупы и светового
микроскопа, правила
работы с ними»
4
2. Клетка и её
строение. Состав
клетки.
Состав клетки: вода,
минеральные и
органические вещества,
оболочка, цитоплазма,
ядро, вакуоли Клетка
кожицы лука и мякоти
листа Строение клетки
кожицы лука: оболочка,
поры, вакуоль,
цитоплазма, ядро.
Особенности строения
мякоти листа
Пластиды
Хлоропласты
Хлорофилл
5
3. Строение
клетки.
Пластиды.
6
4. ЖизнедеХромосомы
ятельность клетки Поступление веществ в
клетку, движение
цитоплазмы. Деление и
рост. Значение движения
цитоплазмы. Изменения
ядра и цитоплазмы при
делении Особенности
Л. Р. № 4. «Приготовление
препарата кожицы чешуи
лука, рассматривание его
под микроскопом»
Таблица, лупы, микроскопы,
лаб. оборудование
Р.Т. № 7
учебник (в.
2 - с.20)
Текущий
контроль
знаний –
устный
опрос
Таблица, микроскопы, лаб.
оборудование
Л. Р. № 5. «Рассматривание
пластид под микроскопом в
клетках листа элодеи»
Р.Т. № 8, 9
Текущий
контроль
знаний –
устный
опрос
Рассказ,
беседа
Р.Т. № 10,
11 учебник
(в. 6 - с.23)
Биологич.
диктант
Таблицы, модели клетки,
электронный вариант лаб.
практикума – 6 кл. (CD 1)
приборами; строение
растительной клетки.
Уметь: настраивать микроскоп,
готовить его к работе, готовить
микропрепараты и рассматривать
их, находить нужные части
клетки на микропрепарате,
понимать значение слов:
микроскоп, тубус, окуляр,
объектив, штатив, микропрепарат
Базисный уровень:
Называть клеточные структуры
и их значения
Распознавать и описывать
клеточное строение кожицы
лука, мякоти листа
Сравнивать по заданным
критериям строение клетки
кожицы лука и клетки мякоти
листа
Знать: элементарное строение
растительной клетки, значение
частей клетки, их названия,
Уметь: готовить
микропрепараты, находить
изучаемые органоиды
Базисный уровень:
Называть:
- структуры клетки, участвующие
в делении
- роль хромосом
Распознавать и описывать
последовательность стадий
деления клетки
§ 2 (с. 1719)
Р.Т. № 17
Сообщения
§ 2 (с. 1921)
§3
Р.Т. № 12,
13
13
7
5. Ткани
строения молодой и
старой клеток
Ткань
Виды тканей: покровные,
механические,
проводящие, основные.
Функции основных видов
тканей.
Таблицы, рисунки на стр.
учебника
Рассказ,
беседа
Р.Т. № 14,
15), подбор
заданий со
свободным
ответом
Самостоят.
работа
Отличать старую клетку от
молодой клетки
Базисный уровень:
Давать определение термину –
«ткань»
Приводить примерыразных
видов тканей
Распознавать и описывать
строение тканей растения
Объяснять последствия для
растения нарушение человеком
покровной ткани
§ 4,
Р.Т. № 16
Раздел 2. Царство Бактерии (2 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения бактериальной клетки,
значения в природе и жизни человека.
8
1. Строение и
Бактерии
Таблицы, модель
Рассказ,
жизнедеятельност Паразиты
бактериальной клетки,
беседа
ь бактерий
Сапротрофы
рисунки на стр. учебника
Р.Т. № 21,
Спора
22, подбор
Строение бактериальной
заданий со
клетки: оболочка,
свободным
цитоплазма, ядерное
ответом
вещество, включения.
Тест.
Питание, размножение,
образование спор.
9
2. Роль бактерий
в природе и
жизни человека
Симбиоз
Значение бактерий в
природе и жизни человека
Бактерии разложения и
гниения, клубеньковые,
молочнокислые,
болезнетворные бактерии
«Биология. Бактерии. Грибы.
Лишайники»
Образовательный комплекс
(электронное учебное
издание), рисунки на стр.
учебника
Р.Т. № 27.
Проблемна
я беседа,
рефераты и
проекты по
теме
Биологич
диктант,
работа по
карточкам,
отличительных особенностей строения бактерий, их
Базисный уровень:
Распознавать и описывать по
немому рисунку строение
бактериальной клетки
Выделять отличительные
особенности бактерий
Объяснять, что бактерии живые
организмы
Сравнивать строение
бактериальной и растительной
клетки
Базисный уровень:
Приводить примеры
положительного и
отрицательного значения
бактерий
Объяснять роль бактерий в
природе и жизни человека
Продвинутый уровень:
Создание электронного проекта
по изучаемой теме
§5
Р.Т. № 2326
§ 6, упр.
Р.Т. № 28
14
опрос
Раздел 3. Царство Грибы (4 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности представителей Царства Грибы, их значения в природе и
жизни человека; для формирования бережного отношения к природе.
10 1. Общая
Признаки царства грибов. Таблица, презентация
Создание
§ 7,
Базисный уровень:
характеристика
Строение грибов:
рефератов
Давать определение терминам
Р.Т. № 29.
грибов, их
грибница, плодовое тело.
и проектов сапрофиты, паразиты
сообщения
строение и
Разнообразие грибов по
по
Выделять признаки царства
жизнедеятельност способу питания:
изучаемой грибов
ь
сапрофиты, паразиты.
теме
Объяснять роль грибов в
природе и жизни человека
Сравнивать грибы с растениями
и животными
Продвинутый уровень:
Создание электронного гербария
11 2. Шляпочные
Мицелий
Таблицы, муляжи
Р.Т. № 31
§8
Базисный уровень:
грибы.
Микориза
шляпочных грибов,
создание
Давать определение терминам
Р.Т. № 32
Особенности строения
плодовые тела
рефератов
«мицелий», «микориза»,
шляпочных грибов.
и проектов «паразиты»
Л. Р. № 6 «Изучение
Обмен веществ,
по
Приводить примеры шляпочных
строения тел шляпочных
размножение
изучаемой грибов, произрастающих в ВО
грибов»
теме
Распознавать по немому
Фронтальн рисунку представителей
ый,
шляпочных грибов и описывать
индивидуа строение шляпочных грибов
льный
Различать ядовитые и
опрос
съедобные грибы
Продвинутый уровень:
*Продолжение работы по
созданию электронного гербария
12 3. Плесневые
Особенности строения
Распознавать и описывать
§ 9,
Л. Р.№ 7. «Рассматривание Тест.
грибы и дрожжи. плесневых грибов.
Работа по
строение мукора и пеницилла
сообщение
дрожжей и мукора под
Плесневые грибы: мукор и микроскопом»
карточкам Объяснять пути заражения
пеницилл; дрожжи
грибами-паразитами
* Открытие
Выявлять влияние грибов –
антибиотиков и их
паразитов на растения
15
13
4. Грибы –
паразиты
использование
Меры профилактики
заражения грибамипаразитами.
Головня, спорынья, грибы
трутовики. Заражение
сельскохозяйственных
растений
Таблицы, муляжи
трутовиков, гербарные
экземпляры грибовпаразитов (спорынья,
головня)
Электронная презентация
Р.Т. № 34
Работа по
карточкам
Текущий
контроль
знаний опрос
Знать: особенности строения и
§ 10,
жизнедеятельности грибовР.Т. № 35,
паразитов; представительей
сообщения
грибов – паразитов растения и
животных, заболевания человека,
вызываемые грибамипаразитами.
Уметь различать и называть
возбудителей грибковых
заболеваний растений
Раздел 4. Царство Растения (8 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности низших и высших растений и их роли в природе и жизни
человека; для формирования навыков определения и сравнения различных групп растений; для понимания особенностей приспособления растений к
среде обитания и процессов эволюционного преобразования растительного мира на планете.
14 1. Растения.
Низшие растения
Таблица. Рисунки на
Р.Т. № 36
§ 11
Базисный уровень:
Ботаника – наука Высшие растения
страницах учебника, живые
Работа по
Р.Т. № 38
Давать определение термину
о растениях.
Группы растений.
объекты
карточкам «ботаника»
Многообразие
Слоевище, таллом
Презентация
Перечислять основные группы
растений, их
растений приводить примеры
связь со средой
основных групп растений
обитания. Охрана
Выделять особенности строения
растений
низших и высших растений
15 2. ОдноклеточОсновные признаки
Таблицы, рисунки на
Р.Т. № 39
Знать: что водоросли – самые
§ 12 (с. 58ные водоросли
водорослей
страницах учебника,
Текущий
древние растения на Земле;
61)
Хламидомонада*
гербарии
контроль
водоросли – низшие растения;
Сообщения
«Цветение воды»
знаний особенности строения и способы
опрос
размножения одноклеточных
водорослей; значение
одноклеточных водорослей в
природе и хоз.деятельности
человека
16 3. МногоклеСлоевище, ризоиды.
Р.Т. № 40,
Знать : строение
§ 12 Р.Т. №
Л. Р. № 8. «Знакомство с
точные
Зеленые, бурые, красные
41
многоклеточных зеленых
42
многообразием зеленых
водоросли. Роль
водоросли
Текущий
водорослей;
способы
питания,
сообщения
одноклеточных и
водорослей в
Значение водорослей в
контроль
размножения, среду обитания.
многоклеточных
16
природе и жизни
человека, охрана
водорослей.
природе и в жизни
человека Зеленые
водоросли: улотрикс,
спирогира.
Бурые водоросли:
ламинария
Красные водоросли:
порфира
водорослей»
Таблицы, рисунки на
страницах учебника,
гербарный материал
знаний опрос
17
4. Лишайники, их
строение,
разнообразие,
среда обитания
Лишайник
Симбиоз виды
лишайников. Условия
жизни
Значение
Лишайники – индикаторы
воздуха
Таблица, гербарий,
презентация
Р.Т. № 43
Текущий
контроль
знаний –
опрос
Работа по
карточкам
18
5. Мхи.
Многообразие
мхов. Строение
мхов, их значение
Споровые растения
Спорангий
Сперматозоид
Яйцеклетка
Основные признаки мхов.
Причины выхода растений
на сушу. Изменения в
строении растений в связи
с выходом на сушу. Роль в
природе и жизни человека.
Л. Р.№ 9. «Изучение
строения мха»
Таблицы, рисунки на
страницах учебника,
гербарный материал
Презентация
Р.Т. № 46,
47
Текущий
контроль
знаний –
опрос
Работа по
карточкам
Условия существования бурых
водорослей; особенности
строения и жизнедеятельности
красных водорослей; значение
водорослей в природе; их роль в
жизни и деятельности человека.
Уметь: различать зеленые, бурые
и красные водоросли; называть
признаки, характерные для
водорослей; определять отличия
между ними.
Знать: строение слоевища
лишайника, что лишайник –
симбиоз водоросли и гриба;
способы размножения
лишайников, значение их в
природе и использование
человеком;
Уметь: различать кустистые,
листовые, накипные лишайники;
объяснять явление симбиоза
Базисный уровень:
Давать определение термину
«высшие растения»
Распознавать и описывать
внешнее строение мхов
Распознавать растения отдела
Моховидные
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом на
сушу
Объяснять роль мхов в природе
и жизни человека,
происхождение наземных
растений на примере
сопоставления мхов и зеленых
§ 13
Р.Т. № 44,
45
§ 14
Р.Т. № 48
17
19
6. Папоротни-ки.
Хвощи, плауны.
Основные признаки
папоротников. Хвощи.
Плауны.
Многообразие
папоротников.
Значение в природе и
жизни человека
Л. Р. № 10 «Изучение
строения спороносящего
папоротника»
Таблицы, рисунки на
страницах учебника,
гербарный материал,
электронный вариант лаб.
практикума – 6 кл. (CD 1)
20
7. Голосеменные
Голосеменные растения
Особенности строения:
появление семян, развитие
корневой системы.
Жизненные формы:
деревья, кустарники,
лианы.
Значение.
Разнообразие:
*Фитонциды.
Д. Строение хвои и шишек
хвойных (на примере
местных видов)
Таблицы, рисунки на
страницах учебника,
гербарный материал,
электронный вариант лаб.
практикума – 6 кл. (CD 1)
21
8. Покрытосеменные. Их
строение и
многообразие.
Значение
цветковых в
природе и жизни
человека
Многообразие, строение,
размножение.
Приспособленность к
условиям жизни.
жизненные формы
покрытосеменных.
Значение.
Комнатные растения.
Гербарные образцы, модели,
муляжи плодов. Таблицы,
открытки. Электронная
презентация
водорослей
Р.Т. № 49,
Базисный уровень:
50
Распознавать растения отдела
Работа по
Папоротникообразные . хвощи,
карточкам плауны.
Распознавать и описывать
внешнее строение папоротников,
хвоща, плауна.
Выделять общие черты строения
высших споровых растений
Объяснять роль папоротников
хвощей и плаунов в природе и
жизни человека
Р.Т. № 51
Базисный уровень:
Работа по
Давать определение термину
карточкам голосеменные растения.
Биологичес Распознавать растения отдела
кий
Голосеменные растения
диктант
Распознавать и описывать
наиболее представителей
голосеменных
Выделять приспособления
голосеменных растений для
жизни в условиях дефицита
влаги
Р.Т. № 53,
Знать: что цветок – орган
54
семенного размножения
Тест
покрытосеменных, что семена
Индивидуа защищены плодом, органы –
льная
корень, побег, цветок, плод;
работа по
приспособительные признаки;
карточкам наличие вегетативного способа
размножения; значение в
природе и жизни человека;
способы защиты и охраны
цветковых растений, различия
§ 15.
Сообщения
§ 16
Р.Т. № 52
§ 17
Р.Т. № 55,
56
18
между культурными и
дикорастущими растениями
Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего строения покрытосеменных растений; особенности строения семян;
признаков однодольных и двудольных растений; для формирования навыков сравнения однодольных и двудольных растений, определения
принадлежности растений к различным группам (масличные, кормовые культуры, лекарственные растения и т.д.); для формирования навыков
определения жизненных форм растений; для понимания необходимости сохранения многообразия покрытосеменных растений на нашей планете.
22 1. Строение семян Двудольные. Строение
Р.Т. № 58
Знать: роль семян в жизни
§18 (с. 92Л. Р. № 11а. «Изучение
двудольных
семян: семенная кожура,
Фронтальн растений, значение слов
93)
строения семян
растений
семядоли, зародыш.
ый опрос.
семядоля, микропиле, рубчик;
двудольных растений»
Особенности строения
Лабораторное оборудование, Индивидуа где находятся питательные
семян двудольных
семена фасоли
льная
вещества в семенах.
растений.
работа по
Уметь: находить в тексте
карточкам учебника необходимую
информацию, проводить
наблюдения и делать по ним
выводы
23 2. Строение семян Однодольные
Р.Т. № 59
§ 18 (с. 93Л. Р. № 11б. «Изучение
Базисный уровень:
однодольных
Строение семян: семенная строения семян
Текущий
Распознавать и описывать
95)
растений
кожура, семядоли,
контроль
строение
семян
однодольных
и
Р.Т. № 60
однодольных растений»
зародыш, эндосперм.
Лабораторное оборудование. знаний двудольных растений
Особенности строения
Семена пшеницы, ржи
опрос
Сравнивать по предложенным
семян однодольных и
критериям семена двудольных и
растений
однодольных растений
*Примеры запасающей
Устанавливать соответствие
ткани
между частями семени и
органами развивающегося
проростка
Продвинутый уровень:
Приводить примеры
запасающей ткани
24 3. Виды корней и Корневой волосок.
Проростки фасоли.
Р.Т. № 62,
Знать: функции корня; различия § 19
типы корневых
Функции корня.
Пшеницы, укоренившиеся
63
между тремя видами корней:
Р.Т. № 64
систем.
черенки смородины,
Текущий
главным, боковыми и
Таблица
комнатных растений.
контроль
придаточными., особенности
Гербарий, таблица.
знаний стержневой и мочковатой
19
25
4. Зоны корня.
26
5. Видоизменения корней.
27
6. Побег.
Листорасположен
ие. Почки и их
строение. Рост и
Правила работы с
микроскопом. Функции
корня. Ткани,: покровная,
образовательная,
механическая,
всасывающая, основная,
проводящая. Зоны корня:
корневой чехлик, зона
деления, зона роста
(растяжения), зона
всасывания; зона
проведения. Особенности
клеточной строения корня
растений наземной и
водной сред обитания.
Видоизменения корней
Побег. Узлы. Междоузлия
Строение почки
Виды почек: пазушные,
верхушечные;
Презентация
Л. .Р. № 12 «Виды корней.
Стержневые и мочковатые
корневые системы»
Таблицы, микроскоп,
микропрепараты, рисунки на
страницах учебника, модель
корня
опрос
корневых систем, значение
окучивания для культурных
растений.
Р.Т. № 65
Текущий
контроль
знаний.
Диктант
§ 20,
Базисный уровень:
Р.Т. №
Приводить примеры
видоизменений корней в связи с 67,68
выполняемой функцией
Распознавать и описывать зоны
корня
Устанавливать взаимосвязь
между строением зон корня и
функциями
Устанавливать соответствие
между видоизменениями корня и
его функциями
Комнатные растения,
гербарии, муляжи,
презентация
Текущий
контроль
знаний –
опрос
Таблицы, рисунки на
страницах учебника, живые
объекты (клубни картофеля,
луковица)
Р.Т. № 70,
71, 72
Устный
опрос
Знать: зависимость глубины
проникновения корней в почву
от состава почв и др.
абиотических факторов; растения
с корневыми клубнями,
корнеплоды; корни-прицепки,
значение воздушных и
дыхательных корней.
Уметь: различать корневые
клубни и дыхательные корни;
узнавать и называть растения,
имеющие видоизмененные
корни.
Базисный уровень:
Распознавать и описывать на
живых объектах строение:
побега, почки
§ 21
Р.Т. № 69
§ 22
Р.Т.№ 73,
74, 75
20
развитие побега
28
7. Внешнее
строение листа
29
8. Клеточное
строение листа
30
9. Влияние среды
генеративные и
вегетативные.
Видоизменения побегов:
корневище, луковица,
клубень
*Определение названий
деревьев и кустарников,
растущих около школы и
вашего дома по внешнему
строению почек
Многообразие листьев.
Внешнее строение, типы
жилкования, простые и
сложные листья
Приводить примеры растений,
имеющих видоизмененные
побеги
Объяснять, что почка –
видоизмененный побег
Продвинутый уровень:
*Определение деревьев и
кустарников по внешнему
строению почек
Коллекции простых и
сложных листьев, комнатные
растения. Гербарии.
Презентация компьютерная
Р.Т. № 76,
77
Устный
опрос.
Тест.
Функции листа. Клеточное
строение листа: покровная
ткань (кожица, строение и
расположение устьиц);
столбчатая и губчатая
основные ткани;
проводящая ткань жилок
(ситовидные трубки и
сосуды); механическая
ткань (волокна).
Комнатные растения.
Микроскоп,
микропрепараты.
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
Р.Т. № 82
Текущий
контроль
знаний –
опрос
Тест.
Приспособления листьев к
Электронное пособие
Р.Т. № 84
Знать: функции листа; из каких
частей состоит лист; отличия
между черешковыми и сидячими
листьями; признаки простых и
сложных листьев.
Уметь: различать сидячие и
черешковые листья, находить на
листе листовую пластинку и
черешок; определять виды
простых и сложных листьев;
называть и определять признаки
однодольных о двудольных
растений.
Распознавать и описывать по
рисунку и на микропрепаратах
клеточное строение листа
Называть функции кожицы
листа, мякоти листа и жилок
Распознавать и описывать
строение листа
Знать значение слов кожица
листа, устьица. Столбчатая и
губчатая ткани, межклетники,
проводящие пучки. Мякоть
листа, Осмос, транспирация.
Объяснять, что строение листа
§ 23
Р.Т. № 78,
79
§ 24
Р.Т, № 83
§ 25
21
на строение
листа.
Видоизменения
листьев
факторам освещенности и
влажности.
Видоизменения листьев.
«Биология 6 класс»
Комнатные растения,
гербарии
Опрос.
Диктант
31
10. Строение
стебля.
Таблица, коллекция
древесных спилов, рисунки
на страницах учебника,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Р.Т. № 85,
86, 87
Текущий
контроль
знаний опрос
Тест.
32
11. Видоизменения побегов.
Функции стебля. Участки
стебля: кора, камбий,
древесина, сердцевина.
Клеточное строение
стебля: покровные ткани
стебля (кожица, пробка);
механическая ткань
(лубяные волокна, волокна
древесины) и проводящая
ткань (ситовидные
трубки, сосуды);
образовательная ткань.
*Рост дерева в толщину
Видоизменения побегов.
Надземные и подземные
побеги
Клубни картофеля
пророщенные, комнатные
растения, гербарии. Таблица.
Компьютерная презентация
Л. Р. № 13. «Изучение
видоизмененных побегов
(корневище, клубень,
луковица)
33
12. Цветок и его
строение
Строение цветка:
околоцветник (простой,
двойной), чашечка, венчик,
пестик (рыльце, столбик,
завязь), тычинка
(тычиночная нить,
пыльник), цветоложе,
цветоножка. Обоеполые и
раздельнополые цветки.
Таблицы, модели цветков,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Л. Р. № 14. «Изучение
строения цветка»
Р.Т. № 90,
91
Текущий
контроль
знаний опрос
Диктант.
Работа по
карточкам
Р.Т. № 93,
94
Текущий
контроль
знаний опрос
Тест
связано с условиями обитания
растений, знать признаки листьев
растений различных мест
обитания; уметь: отличать
световые листья от теневых.
Базисный уровень:
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле
Называть функции слоев стебля
Распознавать и описывать по
рисунку и на микропрепаратах
клеточное строение стебля
Объяснять влияние условий
жизни на рост дерева в толщину
Продвинутый уровень:
*Определение возраста
деревьев по количеству годичных
колец
Знать: функции видоизмененных
побегов, растения имеющие
корневища, клубневые растения,
роль вегетативного способа
размножения побегами,
использование человеком
видоизмененных побегов.
Сообщения
Знать: что цветок видоизмененный побег, строение
цветка; отличительные черты
цветков с простым и двойным
околоцветником, признаки
правильных и неправильных
цветков, строение тычинок и
пестиков; обоеполые и
раздельнополые цветки;
§ 28
Р.Т. № 96,
97
Таблица
§ 26
Р.Т.№ 88
§ 27
Р.Т. № 92
Сообщения
22
Обозначения различных
частей цветка
34
13. Соцветия
Соцветия Биологическое
значение соцветий
*Однодомные и
двудомные растения.
Виды соцветий: кисть,
метелка, колос, початок,
зонтик, корзинка
Таблицы, модели цветков,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Р.Т. № 99
Текущий
контроль
знаний опрос
35
14. Плоды и их
классификация
Функции плода.
Виды плодов: ягода,
костянка, яблоко, орех,
коробочка, стручок, боб.
Сухие и сочные плоды.
Односемянные и
многосемянные плоды.
Таблицы, наборы муляжей
плодов, коллекции семян,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Р.Т. № 100,
101
36
15. Распространение плодов и
семян
Способы распространения
плодов: с помощью ветра,
с помощью животных
*Способы
распространения плодов:
саморазбрасывание,
Таблицы, наборы муляжей
плодов, коллекции семян,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Р.Т. № 102
Текущий
контроль
знаний опрос
Тест.
однодомные и двудомные
растения; значение терминов:
пестик, тычинка, лепестки,
венчик, чашечка, чашелистики,
цветоножка, пыльник,
тычиночная нить, рыльце,
столбик, завязь. Семезачаток.
Уметь: узнавать и называть
части цветка; определять
правильные и неправильные
цветки, отличать обоеполые о
раздельнополые цветки;
выделять из знакомых растений
однодомные о двудомные.
Знать: определения соцветий;
биологическое значение
соцветий; часто встречающиеся
соцветия.
Уметь: различать и называть
соцветия; определять простые и
сложные соцветия; называть
растения
Базисный уровень:
Называть функции плодов;
Распознавать и описывать по
рисункам, коллекциям строение
плодов
Продвинутый уровень:
*Подбор и составление
коллекций семян
Базисный уровень:
Называть функции плодов;
способы их распространения
Распознавать и описывать по
рисункам, коллекциям строение
плодов
§ 29
Р.Т. № 98
Таблица
§ 30
§ 31
Р.Т.№ 103
23
перекати-поле
Выделять приспособления к
распространению плодов и семян
Продвинутый уровень:
*Подбор и составление
коллекций семян
Раздел 6. Жизнь растений (16 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей происходящих в растительном организме процессов и значения этих жизненно важных
процессов для растений; для получения навыков постановки опытов, наблюдения результатов и формулировки выводов; для осознания целостного
восприятия растительного организма; для понимания космической роли растений.
37 1. Химический
Минеральные и
Вода, йод, сухой спирт,
Р.Т, № 104 Знать: вещества органические;
§ 32
состав растений
органические вещества,
семена пшеницы,
Текущий
как опытным путем определять
Р.Т. № 105,
содержание воды
подсолнечника, белый лист
контроль
воду, минеральные вещества,
106
бумаги кусочки стебля,
знаний жиры. Белки, углеводы
корня
опрос
(крахмал); растения, богатые
жирами, углеводами, белками.
Уметь: пользоваться
лабораторным оборудованием;
делать выводы в результате
наблюдений; отличать
минеральные и органические
вещества.
38 2. Минеральное
Поглощение растворов
Коллекция почв,
Р.Т. № 110 Знать: способы поглощения
§ 33
питание растений минеральных веществ
минеральных удобрений.
Текущий
питательных веществ
Р.Т. № 111растениями; «плодородие Д.О. «Корневое давление»
контроль
растениями; вещества,
114
почвы», удобрения,
знаний необходимые для роста и
взаимосвязь растительных
опрос
развития растений; что
организмов со средой.
Заполнение называется почвой; плодородием;
схемы
органические и минеральные
удобрения; способы внесения
удобрений в почву.
39 3. Фотосинтез
Фотосинтез Условия для
Таблицы, электронный
Р.Т. № 116, Базисный уровень:
§ 34
образования крахмала.
лабораторный практикум
117
Описывать механизм
Р.Т. № 118
Необходимые вещества
Текущий
фотосинтеза, передвижения
для фотосинтеза и
контроль
органических веществ
продукты. Локализация
знаний Определять роль органов
процессов фотосинтеза
опрос
растений в образовании и
24
Тест.
40
4. Дыхание
растений
Значение дыхания Опыты,
подтверждающие дыхание
растений. Приспособления
растений для дыхания.
Использование энергии
растениями. Взаимосвязь
процессов дыхания и
фотосинтеза.
Биологическое значение
рыхления
Транспирация. Значение
испарения воды. Сезонные
изменения в жизни
растений
Рисунки на страницах
учебника, электронный
лабораторный практикум
Р.Т. № 119,
120
Текущий
контроль
знаний
опрос
41
5. Испарение
воды листьями.
Листопад
Лабораторное оборудование,
таблица, коллекция листьев.
Репродукции картин
Р.Т. № 126,
127, 128
Текущий
контроль
знаний
опрос
42
6. Передвижение
воды и
минеральных
веществ в
растении
Проводящая функция
стебля. Транспорт
веществ. Корневой
давление
Л. Р. № 15. «Передвижение
воды и минеральных
веществ по древесине»
Р.Т. № 135
Текущий
контроль
знаний
43
7. Передвижение
органических
веществ по
стеблю
Ситовидные трубки.
Передвижение
органических веществ по
стеблю
Таблицы, электронный
лабораторный практикум
Р.Т. № 136
Опрос
перераспределении органических
веществ
Объяснять космическую роль
зеленых растений
Базисный уровень:
Выделять приспособления
растений для дыхания
Объяснять результаты опытов,
подтверждающих дыхание у
растений
Сравнивать по заданным
критериям процессы
фотосинтеза и дыхания
Знать: роль воды в жизни
растений; что транспирация –
регулируемый физиологический
процесс; роль устьиц в
транспирации; зависимость
испарения воды от условий
среды и состояний устьиц;
значение испарения воды в
жизни растений.
Знать: что сосудистые пучки
соединяют корневую систему с
листьями; о роли корневого
давления и испарения воды
листьями в передвижении воды
по стеблю
Базисный уровень:
Описывать механизм
фотосинтеза, передвижения
органических веществ
Определять роль органов
растений в образовании и
перераспределении органических
§ 35
заполнить
таблицу
стр.169
Р.Т. № 121,
122
§ 36
Р.Т. № 129,
131
§ 37 (с.
176-177)
§ 37 (с.
177-180)
Р.Т. № 137,
138
25
44
8. Условия
прорастания
семян, питание
проростков
Условия прорастания
семян: температура,
влажность, воздух,
глубина заделки.
Теплолюбивые и
холодостойкие растения.
Коллекция семян, проросшие
семена фасоли и пшеницы.
Таблицы
Компьютерная поддержка
Л. Р. № 16. «Определение
всхожести семян растений
и их посев»
Таблицы, гербарии
45
9. Растительный
организм как
единое целое
Целостность
растительного организма.
Взаимосвязь всех органов
в растительном организме.
Взаимосвязь растения со
средой.
46
10. Экскурсия №
2 «Зимние
явления в жизни
растений»
Взаимосвязь организма со
средой; влияние факторов
среды на рост и развитие
растений
Экскурсия. Блокноты,
карандаши, лупы
47
11. Способы
размножения
растений
Половое, бесполое,
вегетативное
размножение. Гамета.
Зигота. Сперматозоид.
Спермий. Яйцеклетка.
Таблицы, компьютерная
презентация
Р.Т. № 140,
141
Текущий
контроль
знаний
Текущий
контроль
знаний.
Тест.
веществ
Объяснять космическую роль
зеленых растений
Знать: условия хранения семян; § 38
причины гибели зародыша
Р.Т. № 142,
семени; признаки прорастания
143
семян; условия, необходимые для
прорастания семян; особенности
роста и питания проростка.
Знать: о необходимости для
нормальной жизнедеятельности
растения существования и
функционирования всех его
органов; что главный признак
живого организма – обмен
веществ; какие процессы
обуславливают рост растения;
фазы развития злаков;
особенности однолетних,
двулетних и многолетних
растений.
Самостояте Уметь самостоятельно
льные
проводить наблюдения в
наблюдени природе, анализировать, делать
яв
выводы.
природе.
Отчет об
экскурсии.
Р.Т. № 145, Знать: что размножение –
146
обязательное свойство любого
Текущий
живого организма;
контроль
отличительные признаки
знаний
растений, размножающихся
спорами; особенности
вегетативного размножения
§ 39
Отчет о
творческом
задании.
§ 40
Р.Т. № 147
26
48
12. Размножение
споровых
растений
Спорангий, заросток,
Таблицы, гербарии
зооспора, предросток.
Представление о
чередовании поколений у
мхов и папоротников.
Условие оплодотворения у
высших споровых
растений
49
13. Размножение
голосеменных
растений
Строение пыльцы. Органы
размножения
голосеменных растений.
Размножение и развитие
голосеменных растений:
формирование пыльцы и
яйцеклетки; образование
семян, развитие молодого
растения. Условия и
приспособления для
размножения
Таблицы, карточки,
гербарный материал,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
50
14. Вегетативное
размножение
покрытосеменны
Способы вегетативного
размножения при помощи
побегов, корней, листьев,
Таблицы, побеги растений,
гербарии.
Компьютерная поддержка
растений; значение слов гамета,
сперматозоид, спермий,
яйцеклетка, зигота.
Уметь: различать половое и
бесполое размножение.
Р.Т. № 148, Базисный уровень:
149
Давать определение терминам
Текущий
«половое размножение»,
контроль
«сперматозоид», «яйцеклетка»
знанийРаспознавать и описывать
опрос.
этапы размножения и развития
Биологичес водорослей, мхов и папоротников
кий
Объяснять условия
диктант
размножения
Продвинутый уровень:
Работа с дополнительной
литературой – написание
реферативных работ
Р.Т. № 153 Базисный уровень:
Текущий
Давать определение терминам:
контроль
«половое размножение»,
знаний –
«опыление», «оплодотворение»
опрос.
Распознавать по немому
Тест.
рисунку и описывать этапы
развития голосеменных растений
Выделять особенности
размножения и развития
голосеменных растений в связи с
условиями жизни
Продвинутый уровень:
Работа с дополнительной
литературой – продолжение
работы по написанию рефератов
Р.Т. № 154- Знать: значение вегетативного
156
размножения в природе; способы
Текущий
вегетативного размножения:
§ 41
Р.Т. № 150,
152
§ 42
§ 43
Р.Т. № 157
сообщения
27
х растений
почек. Роль вегетативного
размножения
Л. Р. № 17. «Вегетативное
размножение комнатных
растений»
контроль
знаний –
опрос.
Тест
51
15. Оплодотворение у
цветковых
растений:
Образование
семян и плодов
Двойное оплодотворение
цветковых растений.
Формирование пыльцевых
зерен и зародышевого
мешка
Таблицы, коллекции семян,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»,
модели цветка
Р.Т. № 159
Текущий
контроль
знаний –
опрос
52
16. Опыление.
Способы
опыления у
цветковых
Способы опыления:
самоопыление и
перекрестное опыление.
Ветроопыляемые
насекомоопыляемые
растения. Приспособления
растений для опыления
ветром и насекомыми
Таблицы, коллекции семян,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»,
модели цветка
Р.Т. № 161,
165
Текущий
контроль
знаний –
опрос.
Тест
черенками, отводками,
отпрысками, ползучими
побегами, прививкой, культурой
ткани; растения, которые
размножаются вегетативным
способом
Знать: роль цветка в половом
размножении покрытосеменных
растений; процессы
формирования пыльцевых зерен
и зародышевого мешка;
последовательность процессов
двойного оплодотворения;
процесс образования семян и
плодов
Знать: - опыление –
обязательное условие для
оплодотворения; отличие
перекрестного опыления от
самоопыления; признаки
насекомоопыляемых и
ветроопыляемых растений,
искусственное опыление, его
значение в с/х; термины.
Уметь: различат
насекомоопыляемые и
ветроопыляемые растения
§ 44 (с.
208-211)
§ 44 (с.
211-215)
Р.Т. № 162,
163
сообщения
Раздел 7. Классификация растений (7 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего строения покрытосеменных растений; особенности строения семян;
признаков однодольных и двудольных растений; для формирования навыков сравнения однодольных и двудольных растений, определения
принадлежности растений к различным группам (масличные, кормовые культуры, лекарственные растения и т.д.); для формирования навыков
определения жизненных форм растений; для понимания необходимости сохранения многообразия покрытосеменных растений на нашей планете.
53 1. Основы
Классификация растений. Живые растения, гербарии.
Р.Т. № 166 Знать: что такое вид; основные § 45
систематики
Таксономические
Тестовый
таксономические единицы;
Р.Т. № 167
растений
единицы. Многообразие и
контроль
принцип, по которому
общие признаки
знаний
образованы двойные названия
28
цветковых растений.
Опрос
54
2. Деление
покрытосеменны
х растений на
классы и
семейства
Признаки классов
двудольных и
однодольных растений;
деление на семейства
Таблицы компьютерная
презентация
55
3. Класс
двудольные.
Семейство
крестоцветные
Признаки семейства
Крестоцветные: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов. Типичные
представители.
Сельскохозяйственные
растения. Лекарственные
растения. Значение
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений, электронное
пособие «Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Л. Р. № 18. «Выявление
признаков семейства по
внешнему строению
растений»
56
4. Семейства
Розоцветные и
Пасленовые
Признаки семейства
Розоцветные и
Пасленовые, строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов.
Типичные представители.
Сельскохозяйственные
растения. Лекарственные
растения, ядовитые.
Значение
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений, электронное
пособие «Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
57
5. Семейства
Мотыльковые и
Сложно-цветные
Признаки семейства
Мотыльковые и
Сложноцветные строение
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений , электронное
видов; значение бинарной
номенклатуры; значение
латинских названий.
Текущий
Знать: признаки двудольных и
контроль
однодольных растений;
знаний –
принципы распределения
опрос
растений по семействам.
Уметь: различать растения
однодольные и двудольные;
давать морфологобиологическую характеристику
растений
Р.Т. № 169, Знать: признаки семейства;
170
культурные растения; медоносы,
Текущий
лекарственные, сорняки.
контроль
Уметь: определять признаки
знаний –
изучаемых растений; выделять
опрос.
основные особенности растений;
Тест
описывать растения, давать их
морфолого-биологическую
характеристику; записывать и
читать формулу цветка
Р.Т. № 171 Знать: признаки семейства;
Текущий
культурные растения;
контроль
лекарственные, значение
знаний –
растений названных семейств.
опрос.
Уметь: определять признаки
Самостояте изучаемых растений; выделять
льная
основные особенности растений;
работа
описывать растения, давать их
морфолого-биологическую
характеристику; записывать и
читать формулу цветка
Р.Т. № 173 Знать: признаки семейства;
Работа с
культурные растения;
гербарным лекарственные, значение
§ 46
§ 47
§ 48, 49
Р.Т. № 172
сообщения
§ 50, 51
Р.Т. № 174
сообщения
29
цветка, тип соцветия, тип
плодов. Типичные
представители.
Сельскохозяйственные
растения. Лекарственные
растения, ядовитые.
Значение
пособие «Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Признаки семейства
Лилейные и Злаковые;
строение цветка, тип
соцветия, тип плодов.
Типичные представители.
Сельскохозяйственные
растения. Лекарственные
растения, ядовитые.
Значение
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений, электронное
пособие «Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
58
6. Класс
однодольные.
Семейства
Лилейные и
Злаки
59
7. Экскурсия № 3 Условия выращивания
«Ознакомление с рассады огурцов, томатов
выращиванием
в теплице
растений в
защищенном
грунте»
Экскурсия. Блокноты,
карандаши
материалом.
Текущий
контроль
знаний
растений названных семейств.
Уметь: определять признаки
изучаемых растений; выделять
основные особенности растений;
описывать растения, давать их
морфолого-биологическую
характеристику; записывать и
читать формулу цветка
Р.Т. № 175, Знать: признаки семейства;
176
культурные растения;
Тест
лекарственные, значение
Текущий
растений названных семейств.
контроль
Уметь: определять признаки
знаний.
изучаемых растений; выделять
Дидактиче основные особенности растений;
ская игра
описывать растения, давать их
морфолого-биологическую
характеристику; записывать и
читать формулу цветка;
определять роль растений в
природе, жизни и деятельности
человека.
Самостояте Уметь самостоятельно
льные
проводить наблюдения,
наблюдени анализировать, делать выводы.
яв
природе.
Отчет об
экскурсии.
§ 52, 53
Р.Т. № 177,
178
сообщения
Отчет о
творческом
задании.
Раздел 8. Природные сообщества (6 часов)
Цель: создать условия для знакомства учащихся с растительными сообществами; с особенностями взаимосвязи растений в различных сообществах; с
причинами смены сообществ и последовательностью этапов сукцессии.
60 1. Основные
Факторы среды.
Индивидуальная работа,
Р.Т. № 180, Знать: факторы живой и
§ 54
экологические
Экологические группы
работа в парах
181
неживой природы; составляющие Р.Т. № 182
факторы, их
растений. Влияние
Текущий
среды жизни; о связи условий
влияние на
деятельности человека на
контроль
жизни и экологических
30
растения
растения.
знаний.
Проверочн
ая работа
по
карточкам
61
2. Характеристика основных
экологических
групп растений
Экологические группы
растений
Гербарий, комнатные
растения
Л. Р. № 19. «Изучение
особенностей строения
растений различных
экологических групп»
Р.Т. № 183
Текущий
контроль
знаний
62
3. Растительные
сообщества
Таблицы, фотографии,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Р.Т. № 184
Текущий
контроль
знаний
63
4. Взаимосвязи
растений в
сообществе
Таблицы, фотографии,
электронное пособие
«Биология 6 класс»,
издательство «Глобус»
Р.Т. № 185
Текущий
контроль
знаний
64
5. Экскурсия №
4. «Природное
сообщество и
Фитоценозы
Растительность Типы
растительных сообществ:
сосновые леса,
лиственные леса.
Взаимосвязи растений в
сообществе. Причины
смены растительных
сообществ
*Ярусность в
растительном сообществе:
надземная и подземная.
Совместное проживание в
сообществе; ярусность.
Сезонные изменения;
смена растительных
сообществ
Местные растительные
сообщества. Взаимосвязь
растений с условиями
Блокноты, карандаши, лупы
Инструкта
ж по
правилам
факторов; влияние света,
температуры, воды, минеральных
веществ на растения; влияние
живых организмов на растения;
значение деятельности человека
на растения.
Понимать значение терминов
Знать: приспособленность
растений к условиям обитания,
признаки тенелюбивых растений,
засухоустойчивых.
Уметь: узнавать и различать
растения разных экологических
групп; определять и называть
признаки растений всех
экологических групп.
Базисный уровень:
Приводить примеры
растительных сообществ
Описывать видовой состав
растений лесного сообщества
Распознавать
последовательность этапов
смены растительного сообщества
Продвинутый уровень:
*Создание презентаций
«Растительные сообщества.
Ярусность»
Знать: значение ярусности;
растения, расположенные в
ярусах сообщества; причины
смены растительных сообществ
§ 55
§ 56
§ 57
Р.Т. № 186
Знать и понимать все основные Отчет об
понятия темы
экскурсии
31
65
человек.
Фенологические
наблюдения за
весенними
явлениями в
природных
сообществах»
6. Обобщающий
урок по теме
«Природные
сообщества»
внешней среды. Влияние
человека на сообщества
Растительные сообщества;
поведение в природе,
значение
природоохранных
мероприятий
безопасн.
поведения
в природе
Гербарии, открытки,
презентация
Тест
Знать и понимать все основные § 54-57
понятия темы
повторить
Р.Т. № 189
Раздел 9. Развитие растительного мира (3 часа)
Цель: познакомить обучающихся с основными этапами развития растительного мира; выявить влияние хозяйственной деятельности человека на
растительный мир; создать условия для дальнейшего развитие экологического сознания школьников
66 1. Многообразие
Палеоботаника
Таблицы, гербарный
Р.Т. № 190 Знать: что изучает
§ 58 (с.
растений и их
Ароморфоз. Признаки
материал, презентация
Текущий
палеоботаника, методы изучения 282-283)
происхождение
усложнения организации
контроль
вымерших древних растений;
Р.Т. № 190
растений от водорослей к
знаний
причины изменений
покрытосеменным;
растительного мира, разницу
сущность процесса
между споровыми и семенными
развития растительного
растениями.
мира.
Уметь: называть признаки
растений отделов.
Определять принадлежность
растений к низшим споровым и к
высшим
67 2. Основные
Эволюция. Этапы
Живые объекты. Гербарии,
Р.Т. № 192 Знать: основные этапы развития § 58 (с.
этапы развития
развития растительного
геохронологическая таблица Текущий
растительного мира; что
283-289)
растительного
мира. Геохронология
Презентация
контроль
одноклеточные водоросли –
Р.Т. № 191
мира
знаний.
родоначальники зеленых
растений; причины выхода
растений на сушу;
происхождение высших
споровых растений;
происхождение семенных
32
68
3. Влияние
хозяйственной
деятельности
человека на
растительный
мир. Охрана
растений
Отрицательные
последствия деятельности
человека, позитивное
воздействие человека,
охрана окружающей
среды.
Портреты Н.И.Вавилова,
И.В.Мичурина, муляжи,
гербарии, таблицы
Презентация
Тест
Текущий
контроль
знаний.
Работа по
карточкам
растений.
Знать: факторы, влияющие на
развитие растительного мира;
приспособленность растений к
природным условиям; роль
растений в жизни человека;
влияние деятельности человека
на растительный мир; влияние
вредных факторов на растения;
способы охраны и защиты
растений, особенности
заповедников, заказников и др.
§ 59
Р.Т. № 193
33