физика 8кл индивидуальное обучение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 65"
Утверждено
Педагогическим советом
протокол от__27.08._2013г. «_1_»
Введено приказом от _______2013_№_
Директор школы
_________________ С. В.Мартынова
Рабочая программа
по предмету
ФИЗИКА
Для _8_ класса
Индивидуальное обучение (количество часов в неделю 0,5;
в году 20 )
Составитель: учитель физики Горелова Л.С.,
высшая квалификационная категория
«СОГЛАСОВАНО»:
Заместитель директора ________Т.И.Ахметова
РАССМОТРЕНО
На заседании МО, протокол от 27.08 .2013 г. № 1
Руководитель МО_______ Гизатуллина В.Р.
Набережные Челны
2013
Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса
Рабочая программа учебного курса физики для 8 класса (ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ) на ступени основного общего образования
составлена на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по физике (базовый уровень) для 8 класса
(ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ);
Примерной программы по физике для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень);
Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы ОСНОВНОГО общего
образования в заочной форме, утверждённого приказом Министерством образования и науки Республики Татарстан от 27 марта 2009 года №
782/09 «Об утверждении базисных и примерных учебных планов для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы общего образования в очной и заочной формах»;
Законов РФ и РТ «Об образовании»;
Учебного плана МБОУ «Открытая (сменная) школа №65» города Набережные Челны Республики Татарстан на 2013 -2014 учебный год,
утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 27 августа 2013 года).
Программа СОСТАВЛЕНА С УЧЁТОМ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ В ГРУППАХ МЕНЕЕ 9 ЧЕЛОВЕК И рассчитана на 4
астрономических часа на одного обучающегося в год, а соответственно на пятерых обучающихся индивидуально - 20 ЧАСов В ГОД, в том числе 2
часа на контрольные работы. В связи с возможным изменением количества обучающихся в течение учебного года возможно изменение
количества часов в календарно-тематическом планировании.
Содержание программы рассчитано на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует
Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта основного общего образования по физике. Рабочая программа построена на основе компетентностного подхода.
По программе основного общего образования в заочной форме изучение курса физики рассчитано на 3 ГОДА (7,8,9 классы). 8 класс второй
год обучения физике.
Раздел «Требования к подготовке учащихся по физике» определяет итоговый уровень умений и навыков, которыми учащиеся должны
владеть по окончании 8 класса (ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ) на ступени основного общего образования. Требования характеризуют тот
безусловный минимум, которого должны достигать все обучающиеся в конце 8 класса.
Раздел «Содержание обучения» задаёт минимальный объём материала, обязательного для изучения в 8 классе (ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ОБУЧЕНИЕ) на ступени основного общего образования в школе.
Преобладающей формой текущего контроля выступают контрольные работы, самостоятельные работы, тестирование.
Для реализации рабочей программы использую учебно-методический комплект:
Перышкин А.В.Родин И.А
Физика 8 класс. Дрофа, 2010 г.
Цели обучения в общеобразовательной школе определяется её ролью в развитии общества в целом и формировании личности
каждого отдельного человека.
Роль физики в подготовке в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения физики в школе:

Овладение конкретными знаниями и умениями по физике, необходимыми для применения в практической
деятельности, для изучения смежных дисциплин на базовом уровне, для продолжения образования в областях, не требующих углубленной
подготовки по физике;





освоение знаний о тепловых, электромагнитных, явлениях оптики и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах,
которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков, применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для
решения физических задач.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использование достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.
В результате изучения физики на базовом уровне обучающиеся 8 класса трёхлетнего обучения на ступени основного общего образования
должны
знать /понимать:
- значение физики для решения задач, возникающих в теории и на практике; широту и в то же время ограниченность применения методов
физики к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
-смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, электрический заряд, сила тока, напряжение,
сопротивление, работа и мощность тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, закон Ома, прямолинейного распространения света, отражения
света.
уметь:
описывать и объяснять физические явления: плавление тел, теплопроводность, конвекцию, излучение, конденсацию, кипение,
плавление, кристаллизацию, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию
света.
-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:
-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе зависимости;
-выражать результаты расчётов в системе СИ;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Содержание рабочей программы по физике в 8 классе
1
2
Физика
Тепловые явления.
Электромагнетизм.
16
12
12
2конт./р.
1
1
8 (инд.)
20
-
Городская
«Методическое сопровождение педагога в
условиях освоения умений реализации ФГОС».
Рассмотрено
на заседании МО
протокол от 27мавгуста 2013 № 1
Руководитель МО__________В.Р. Гизатуллина
27 августа 2013г.
Лабор.,
Практич.
работ
Демонстр
аций
2
Тестовых
заданий
Зачётов
Физика
Контроль
ных
работ
Календарно-тематический план по физике на 2013-2014 учебный год
Учителя физики Гореловой Людмилы Сергеевны
План составлен согласно: Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные
программы по физике/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008г.
Предмет
Класс
Всего колКоличество
Автор учебника, год
во часов
издания
-
-
Перышкин А.В.Родин
И.А Физика 8 класс.
Дрофа, 2010 г.
Методическая тема на 2013-2014 учебный год
Школьная
«Совершенствование уровня педагогического
мастерства учителей, их эрудиции и компетенции
в области внедрения новых педагогоческих
технологий для обеспечения эффективного
перехода к новым ФГОС»
Согласовано
Заместитель директора по УР
__________Т.И,Ахметова
27 августа 2013г
Учителя
«Использование мультимедийных средств
обучения на уроках математики в
условиях вечерней школы для повышения
качества образования»
Содержание.
№
уро
ка
Раздел, тема.
Планируемый результат.
Колич Сроки.
ество Календ
часов. арные
сроки
Строение вещества. Тепловое
движение атомов и молекул.
Тепловое равновесие. Связь
температуры со средней скоростью
теплового хаотического движения
частиц.
1
10.09
1
11. 9
Внутренняя энергия. Работа и
теплопередача как способы изменения
внутренней энергии тела.
Виды теплопередачи:
теплопроводность, конвекция,
излучение.
1
01.10
Количество теплоты. Удельная
теплоёмкость.
1
Испарение и конденсация.
Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Кипение.
1
Плавление и кристаллизация. Удельная
теплота сгорания.
1
15.11
9
10
Расчёт количества теплоты при
1
22.11
1
2
3
4
5
6
7
1
Знания.
Умения.
Общеучебные
знания.
умения и
навыки.
КИМ,
Демонстрации
Понятие тепловое
движение. Строение
вещества. Основные
положения МКТ.
Связь между V и T.
Приводить
примеры тепловых
явлений,
пользоваться
термометром.
Наблюдать ,
делать выводы,
умозаключения
анализировать.
Изменение
внутренней
энергии тела
при совершении
работы и при
теплопередаче.
Знать как связана
температура со
скоростью движения
молекул.
Уметь объяснять
зависимость
температуры от
скорости движения
молекул, уметь
различать виды
теплопередачи,
уметь
рассчитывать
количество
теплоты при
тепловых
процессах.
Фак
тиче
ские
срок
и
02.10
29.10
Знать - что
представляет собой
внутренняя энергия,
способы её изменения.
13.11
8
Знать, что
представляет собой
испарение и
конденсация, кипение,
плавление и
кристаллизация.
Использование
видов
теплопередачи,
использование
зависимости
температуры
кипения от
давления.
Теплопроводнос
ть различных
материалов,
конвекция в
жидкостях и
газах,
теплопередача
путём
излучения,
Использование сравнение
плавления и
удельных
кристаллизации теплоёмкостей
.
различных
веществ.
11
12
теплообмене.
Принцип работы тепловых двигателей.
Паровая турбина. Двигатель
внутреннего сгорания. КПД теплового
двигателя.
Решение задач по теме: «Изменение
агрегатных состояний веществ».
1
09.12
1
11.12
Контрольная работа №1 по теме
«Тепловые явления».
Анализ контрольной работы по
теме:»Тепловые явления»
Электризация тел.Электрический
заряд. Два вида электрических зарядов.
1
Электрическое поле. Действие
электрического поля на электрические
заряды.
1
Проводники, диэлектрики и
полупроводники.
Конденсатор. Энергия электрического
поля конденсатора.
1
17
Постоянный электрический ток.
Источники постоянного тока.
Действия электрического тока.
1
18
Сила тока. Напряжение.
Электрическое сопротивление.
Электрическая цепь.
Закон Ома для участка электрической
цепи.
Последовательное и параллельное
соединения проводников.
Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоуля- Ленца.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.
1
12
13
14
15
16
19
20
21
22
18.12
1
08.01
17.01
Понятие внутренней
энергии, зависимость
внутренней энергии от
Т тела, агрегатного
состояния и степени
деформации тела.
Способы изменения
внутренней энергии:
механическая работа
над телом и самим
телом и
теплопередача.
Способы
теплопередачи:
теплопроводность,
конвекция, излучение.
Объяснять
взаимные
превращения
энергии;
кинетической в
потенциальную и
обратно,
механической в
другие виды.
Различать способы
изменения
внутренней
энергии.
Приводить
примеры
изменения
внутренней
энергии.
Сравнивать,
сопоставлять,
находить общее
и частное,
рассуждать.
Анализировать,
делать выводы
по
предложенным
опытам.
Строить
диалоги.
24.01
1
10.02
17.02
18.02
Знать как
рассчитывается
количество теплоты
при теплообмене.
Знать устройство и
назначение тепловых
двигателей, принцип
их работы.
1
24.02
1
17.03
1
24.03
1
Знать алгоритм
решения задач по
теме»Тепловые
явления».
Уметь
рассчитывать
количество
теплоты.
Уметь применить
теорию по
тепловым
явлениям к
решению задач.
Использовать
справочную
литературу.
Практическое
применение
действия
электрического
тока.
Явление
испарения ,
кипения,
плавления и
кристаллизация
Измерение
влажности
воздуха
психрометром
устройство 4-х
тактного
двигателя
внутреннего
сгорания.
Электрофорная
машина,
палочки из
стекла и
эбонита.
Набор
полупроводнико
в.
Измерительные
приборы(ампер
метры,
вольтметры).
Набор
полупроводнико
Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли. Действие
магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель. Электромагнитное
реле.
23
Контрольная работа №2 по темам:
«Электромагнетизм», «Оптика».
вых приборов.
1
18.04
1
24
Свет – электромагнитная волна.
Прямолинейное распространение света.
Отражение и преломление света.
Закон отражения света. Закон
преломления. Плоское зеркало.
Линза. Фокусное расстояние линзы.
Оптическая сила линзы.
.
16.05
Знать теорию по
последовательному и
параллельному
соединениям
проводников, как
рассчитывается
работа, мощность тока.
Уметь рассчитать
цепи с
последовательным
и параллельным
соединением
проводников,
уметь
рассчитывать
работу, мощность
тока, тепло,
выделяемое током.
Назначение
Определять цену
амперметра,
деления шкалы и
включение амперметра измерять силу
в цепь.
тока.
Знать ,что
Уметь решать
представляет собой
задачи на закон
ток в металлах,
Ома для участка
формулу закона Ома
цепи, рассчитывать
для участка цепи.
сопротивление
Законы отражения.
цепи.
Ход лучей в плоском
Приводить
зеркале, особенности
примеры
изображения в
применения
плоском зеркале.
плоских зеркал в
Строить изображение
быту, технике.
в плоском зеркале.
Выполнять
Суть понятий
аккуратно.
собирающая и
Примеры
рассеивающая линза,
практического
фокус линзы,
применения линз.
фокусное расстояние.
Объяснять
Оптическая сила
принцип работы
линзы.
электродвигателя
Строить ход лучей в
постоянного тока.
линзах.
цепь по схеме.
Использование
полупроводник
ов в
радиотехнике и
электронике,
использование
газового
рязряда в
осветительных
трубках.
Использовать
ранее
полученные
знания в новых
условиях
работы.
Сравнивать
полученные
ответы,
пользоваться
таблицами.
Пользоваться
материалами
учебника,
справочной
литературой.
Наблюдать
,делать выводы
и описывать
наблюдаемые
явления.
Постоянные
магниты,магнит
ная стрелка.
Измерение
сопротивления
проводника при
помощи
амперметра и
вольтметра.
Электроизмерит
ельные
приборы,
источники
питания.
Закон
отражения
света,
преломление
света. ход лучей
в собирающей
линзе.
справочная
литература,
фильмы
ход лучей в
собирающей
линзе.
Оценки знаний и умений учащихся по физике.
Оценка знаний учащихся – определение степени достижения планируемых результатов обучения учащихся .Она выступает как мера стимулирования
ученика в его работе и как выражение одобрения или порицания его отношения к учёбе .Она определяет место ученика в коллективе класса.
Основное требование к оценке – объективность.
В устных и письменных ответах необходимо учитывать правильность ответа, его полноту, логичность изложения ,обоснованность и
доказательность утверждений, умение пересказать своими словами , выбрать основное из учебного материала, умение подтвердить ответ
примерами из природы, техники, быта, оригинальность суждения задачи ,уметь делать обобщения, сравнивать, анализировать.
При оценке лабораторных работ учитывается умение составлять план выполнения работы, подготавливать установку и проводить эксперимент
умение пользоваться лабораторным оборудованием, измерительными приборами, применять теоретические знания на практике, определять
погрешность измерения.
При выставлении оценок за четверть и полугодие следует исходить из фактических знаний и умений, которыми владеют ученики к моменту выставления
итоговых оценок.
При итоговой проверке успеваемости следует оценивать главное:
1) знание экспериментальных фактов, основных понятий и положений теорий ,законов, правил, формул, единиц измерений.
2).умение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,
3) умение проводить наблюдение, умение планировать эксперименты для проверки систематизировать и интерпретировать полученные результаты;
4) умение планировать эксперименты для проверки теоретических выводов и измеряемых величин;
5) умение делать выводы и обобщения;
6) умение читать и строить графики и принципиальные схемы;
7) умение подготовить лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов,
8) умение пользоваться учебником и справочной литературой.
Требования к нормам оценок
Оценку «2» ставят если ученик не овладел знаниями и умениями на уровне требований программы.
Оценку «3» ставят, если ученик овладел знаниями и умениями лишь на минимальном уровне требуемой программ.
Оценку «4» ставят, если ученик овладел знаниями и умениями на уровне выше минимальных требований программы
Оценку «5» ставят, если ученик овладел знаниями и умениями на уровне выше минимальных требований программы и сверх того обнаружил способность
применять их в стандартных ситуациях.
Оценка лабораторных работ
Оценку «5» ставят, если учащийся:
выполнит работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует всё оборудование;
все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
облюдает требование правил безопасности труда;
в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, вычисления;
правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценку «4» ставят, если выполнены все требования к оценке «5»,но:
опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерения;
было допущено 2 или 3 недочёта;
не более 1 негрубой ошибки и 1 недочёта.
ценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты, если входе
оведения были допущены ошибки.
ценка «2» ставится, если работа не выполнена полностью.
ссмотрено
заседании МО от28.08.2012 г.
График
контрольных работ.
№п/п Название работы
1.
2.
Тепловые явления.
Электромагнетизм и оптика.
Дата
Факт.
сроки
18.12
16.05
Литература и электронно-образовательные ресурсы.
9
Камзеева Е.Е.
8-9
Марон
9-12
Лукашик В.И.
8-12
Монастырский
Самое полное издание типовых вариантов
реальных заданий ЕГЭ 2010.Физика – М: Астрель.
ГИА -2010: Экзамен в новой форме: Физика: 9 кл.
Физика. Дидактические материалы.М:Дрофа,2006
Физика.Задачник.10-11класс.-М.:Дрофа,2006
Сборник задач по физике для 7-9 кл.-Просвещ,08
Поурочные планы по физике по учебнику
А.В.Перышкина.-М.:Учитель,2007
Поурочные планы по физике по учебнику
Г.Я.Мякишева. 10-11кл.- М.:Учитель,2009
Физика.Тематич.тесты.ЕГЭ-2010:М.:Легион,2009
Компакт-диски: Физика - КиМ,ОК,СД, ДВД
Наглядные пособия по физике