Аннотация к дополнительной профессиональной программе повышения квалификации педагогических работников «Служба медиации. Конструктивные технологии решения конфликтных ситуаций» В целях формирования государственной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации, руководствуясь Конвенцией о правах ребенка, 1 июня 2012 г. N 761 вступил в силу Указ Президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы». В соответствии с пунктом 64 Плана первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Национальной стратегии, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 г. N 1916-р, в образовательных организациях должны быть организованы службы медиации, обеспечивающие защиту прав детей и создающие условия для формирования безопасного пространства, равных возможностей и защиты их интересов. Функционирование служб медиации в образовательной организации позволит: - сократить общее количество конфликтных ситуаций, в которые вовлекаются дети, а также их остроту; - повысить эффективность ведения профилактической и коррекционной работы, направленной на снижение проявления асоциального поведения обучающихся; - повысить квалификацию работников образовательной организации по защите прав и интересов детей; - обеспечить открытость в деятельности образовательной организации в части защиты прав и интересов детей; - создать условия для участия общественности в решении актуальных проблем и задач в части профилактики правонарушений несовершеннолетних; - оздоровить психологическую обстановку в образовательной организации. При разработке содержания и оформления программы учитывались требования, установленные следующими документами: • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ; • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 1 июля 2013 г. № 499 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»; • Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994; действующая редакция от 05.05.2014); • Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 февраля 2011 г. № 187 “Об утверждении программы подготовки медиаторов”; • Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995; действующая редакция от 05.05.2014) • Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"; • Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной асамблеей ООН 20 ноября 1989, резолюция 44/25); • Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключенные в г. Гааге, 1980, 1996, 2007 годов; • Федеральный закон от 27 июля 2010 г. N 193-ФЗ "Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)"; • локальные нормативные акты ОГПУ. Основная цель программы – обеспечить теоретическую и практическую поддержку актуального уровня профессиональной компетентности педагогических работников по проблеме реализации деятельности служб медиации для позитивной социализации детей и подростков. Задачи: • сформировать знания об особенностях, назначении и функциях службы медиации в образовательной организации; • обеспечить осмысление педагогами собственных ролей и функций в процессе реализации деятельности службы медиации; • обеспечить выявление педагогами возможностей создания психологической безопасности образовательной среды для психолого-педагогической поддержки развития и социализации личности детей и подростков; • сформировать знания, умения, навыки учёта образовательных потребностей, интересов и мотивов участников образовательных отношений в процессе решения конфликтов. Адресная (целевая) группа программы: предназначена для педагогических работников системы образования. Структура программы. Программа рассчитана на 18 часов и реализуется в очной, очно-заочной и/или дистанционной сессии. Слушатели осваивают три самостоятельных модуля, объединенных единой концепцией курса. Инвариантные модули рассчитаны на 12 часов; вариативный модуль предлагает слушателям на выбор 2 темы (по 6 часов на тему). Инвариантные модули включают следующие темы: «Развитие медиативной компетентности педагогов», «Служба медиации как альтернативный способ решения конфликтов в образовательной среде». Вариативный модуль состоит из двух тем. Первая тема вариативного модуля предназначена для освоения слушателями особенностей формирования психологической безопасности образовательной среды. Вторая тема вариативного модуля ориентирована на развитие у педагогов коммуникативных умений и навыков. В целом содержание программы ориентировано на развитие компонентов профессиональной компетентности согласно профессиональному стандарту педагога и способствует: - развитию трудовой функции – воспитательная деятельность. В частности: - освоение знаний об Основах законодательства о правах ребенка, Основных закономерностях возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации. - Развитие трудовых действий: регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды, определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации, формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка. - Развитие необходимых умений: сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач, защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях, анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу. - развитию трудовой функции – развивающая деятельность. В частности: - освоение знаний о законах развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития, о закономерностях семейных отношений; - развитие трудовых действий: оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе, оказание адресной помощи обучающимся, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся. - развитие необходимых умений: владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Основными формами работы со слушателями являются интерактивные занятия, предполагающие диалоговую форму закрепления и углубления знаний. Используется групповая совместная работа над проблемными ситуациями, практика деловых игр, анализ критических ситуаций, тренинги практических навыков. Ожидаемый результат – готовность педагогов системы образования к созданию и реализации деятельности службы медиации образовательной организации в современных социокультурных условиях.