Аннотация к дополнительной профессиональной программе

Аннотация к дополнительной профессиональной программе
повышения квалификации педагогических работников
«Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС ООО»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации
основной образовательной программы основного общего образования образовательными
учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Проблема введения ФГОС не может быть решена без качественной подготовки
педагогических кадров системы образования Оренбургской области.
При разработке содержания и оформления программы учитывались требования,
установленные следующими документами:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 1 июля 2013 г. № 499 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным
программам»;
• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации";
• Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной ассамблеей ООН 20 ноября
1989, резолюция 44/25);
• Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключенные в г. Гааге, 1980,
1996, 2007 годов;
• Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
• Письмо Минобразования РФ от 27.06.2003 № 28-51-513/16 «О Методических
рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению учащихся в учебновоспитательном процессе в условиях модернизации образования»;
• Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на
2006-2016 гг. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №
1760-р);
• Закон Оренбургской области от 10.11.2006 № 717/144-IV-ОЗ «Об образовании в
Оренбургской области» (ред. от 14.12.2012);
• Закон Оренбургской области от 24.12.2009 № 3279/760-IV-ОЗ «О мерах по
предупреждению причинения вреда физическому, психическому, духовному и
нравственному развитию детей на территории Оренбургской области» (ред. от 01.07.2013);
• локальные нормативные акты ОГПУ.
• Основная цель программы – обеспечить теоретическую и практическую
поддержку актуального уровня профессиональной компетентности педагогических
работников по проблеме психолого-педагогического сопровождения реализации ФГОС
основного общего образования.
Задачи:
• сформировать знания об особенностях развития мотивации педагогов и
обучающихся; о сущности проектирования индивидуального маршрута в условиях
стандартизации основного общего образования;
- развитие базовых компетентностей педагога в соответствии с новыми
стандартами: компетентность в субъективных условиях деятельности, компетентность в
использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного
процесса; умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и
индивидуальным особенностям обучающихся; умение обеспечить успех в деятельности;
• обеспечить осмысление педагогами собственных ролей и функций в процессе
внедрения ФГОС ООО.
Адресная (целевая) группа программы: предназначена для педагогических
работников системы основного общего образования.
Структура программы: программа рассчитана на 18 часов и реализуется в очной,
очно-заочной и/или дистанционной сессии. Слушатели осваивают два самостоятельных
модуля, объединенных единой концепцией курса. Инвариантные модули рассчитаны на 6
часов; вариативный модуль предлагает слушателям на выбор 2 темы (по 6 часов на тему).
Инвариантные модули знакомят слушателей с особенностями развития
мотивации педагогов и обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО; проектированием
индивидуального образовательного маршрута обучающегося в среде MS Excel.
Особое место в инвариантных модулях уделено:
 освоению слушателями тем, посвященных мотивационной готовности педагогов к
реализации ФГОС ООО; развитию учебной мотивации обучающихся;
 освоению слушателями тем, раскрывающих особенности среды MS Excel в
проектировании индивидуального образовательного маршрута обучающихся.
Вариативный модуль состоит из двух блоков. Первый блок вариативного модуля
предназначен для усвоения слушателями особенностей взаимодействия с подростками в
современных социокультурных условиях. Второй блок вариативного модуля ориентирован
на формирование у слушателей представлений об информационно-коммуникационных
технологиях сопровождения реализации ФГОС второго поколения.
Основными формами работы со слушателями являются интерактивные занятия,
предполагающие диалоговую форму закрепления и углубления знаний. Используется
форма тренинга, включающая групповую совместную работу над проблемными
ситуациями, деловые игры, анализ критических ситуаций, игровые упражнения.
Содержание
программы
ориентировано
на
развитие
компонентов
профессиональной компетентности согласно профессиональному стандарту педагога и
способствует:
- развитию трудовой функции – воспитательная деятельность.
В частности:
- освоение знаний о сущности мотивации педагогов и обучающихся в условиях
реализации ФГОС ООО; основных закономерностях возрастного развития, стадиях и
кризисах развития и социализации личности, индикаторах и индивидуальных особенностей
траекторий жизни и их возможных девиациях; обеспечения информационной основы
деятельности;
- развитие трудовых действий: регулирование поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной среды, определение и принятие четких правил
поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и
правилами внутреннего распорядка образовательной организации, формирование
толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде,
использование
конструктивных
воспитательных
усилий
родителей
(законных
представителей) обучающихся;
- развитие необходимых умений: сотрудничать с другими педагогическими
работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач, защищать
достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных условиях, анализировать реальное состояние дел в
учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.
- развитию трудовой функции – развивающая деятельность.
В частности:
- освоение знаний о развитии мотивации педагогов и обучающихся, законах
развития личности и проявления личностных свойств, психологических законах
периодизации и кризисах развития;
- развитие трудовых действий: оценка параметров и проектирование
психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ
профилактики различных форм насилия в школе, оказание адресной помощи
обучающимся, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа
жизни, формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.
- развитие необходимых умений: владеть профессиональной установкой на
оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных
возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического
здоровья.
Ожидаемый результат – готовность педагогов системы основного общего
образования к психолого-педагогическому сопровождению реализации ФГОС.