КТП к рабочей программе по биологии 7 класс.

Календарно-тематическое планирование
Биология
7 класс
Учебник Константинов В.М. Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В.М. Константинов, В.Г.
Бабенко, В.С. Кучменко. – 5-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 288 с.: ил.
№
Дата
Тема
урока
Тип урока. Форма
проведения урока
Формы
Методы
организации
обучения
учебнопознавательной
деятельности
учащихся
Основные
средства
обучения, ЭОР
ВФ –
видеофрагмент
Параграф/
страница
учебника/,
домашнее
задание
ИР –
интерактивный
рисунок
ИТ –
интерактивная
таблица
Тема 1. Общие сведения о мире животных (6 ч)
1.
Зоология –
наука о
животных
Урок «открытия»
нового знания.
Эвристическая
беседа, работа
учебником и ЭОР.
Индивидуальная
, фронтальная,
кооперативногрупповая.
Словесный,
наглядноиллюстративный
, обобщение и
систематизация
знаний.
Многообразие
многоклеточных
животных ВФ
Многообразие
одноклеточных
животных ВФ
§ 1, термины
2.
Животные
и
Урок «открытия»
нового знания.
Индивидуальная
, фронтальная,
Самоконтроль,
взаимоконтроль,
Взаимосвязи
животных в
§ 2, термины,
вопрос №4
окружающ
ая среда
Работа с учебником,
ЭОР,
дополнительной
литературой.
групповая,
кооперативногрупповая.
приобретение
знаний,
систематизация
знаний.
природе Т
ВФ
3.
Классифик
ация
животных
и основные
систематич
еские
группы
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая,
кооперативногрупповая.
Первичный
контроль
знаний,
самоконтроль,
приобретение
знаний.
Иллюстрация
принципа
классификации
животных ИТ
§ 3, № 3,
сообщения/пр
езентации/ о
Красной
книге, МСОП.
4.
Влияние
человека
на
животных
Урок формирования
первичных
предметных умений.
Работа со схемами,
ЭОР, учебником,
коллекциями и
влажными
препаратами
Урок –
исследование.
Работа над
проектами, работа с
учебником, ЭОР.
Групповая,
коллективная,
фронтальная
Письменный
контроль,
приобретение и
закрепление
знаний.
Влияние человека
на животных.
Домашние
животные ВФ
5.
Краткая
история
развития
зоологии
Урок «открытия»
нового знания и
построения системы
знаний.
Сообщения
учащихся.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая,
кооперативногрупповая.
Словесный,
наглядноиллюстративный
, обобщение и
систематизация
знаний.
Ч. Дарвин ВФ
К. Линней ВФ
Н.М.
Пржевальский ВФ
Описание
биографий
Аристотеля, А.О.
Ковалевского,
И.И. Мечникова,
§ 4,
сообщения/пр
езентации/ о
А.О.
Коавлевском,
И.И.
Мечникове,
Н.М.
Пржевальско
м
§ 5, повторить
§§ 1-4
6.
Разнообраз
ие
животных
в природе
/экскурсия/
Учебная экскурсия.
Кооперативногрупповая,
коллективная
Отчёт об
экскурсии.
Тема 2. Строение тела животных (2ч)
Клетка
Урок построения
системы знаний и
отработки умений и
рефлексии.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая,
кооперативногрупповая.
Приобретение и
первичное
закрепление
знаний,
самоконтроль,
работа с
учебником,
демонстрация.
Ткани,
органы,
системы
органов
Урок построения
системы знаний и
отработки умений и
рефлексии.
Индивидуальная
, фронтальная,
кооперативногрупповая.
Приобретение
знаний,
первичный
контроль
знаний.
7.
8.
Клетки
многоклеточного
организма ВФ
Интерактивный
рисунок строения
животной клетки
с краткой
характеристикой
составных частей
Ткани
иллюстрации
Таблица «cистемы
органов
животных»
§ 6, сделать
модель
клетки/творче
ское задание/
§7 , № 5
Тема 3. Подцарство Простейшие 10.или Одноклеточные (4ч)
9.
Общая
характерис
тика
подцарства
Простейши
е. Тип
Саркодовы
Урок «открытия» нового знания.
Работа с ЭОР, таблицами, учебником.
Фронтальная, индивидуальная,
групповая.
Приобретение
знаний,
самоконтроль,
работа с
учебником.
Тип простейшие
/видеофрагмент/
Амёба протей ВФ
Анимация.
Питание амебы.
Образование
пищеварительной
§ 8, № 1-4
10.
11.
12.
еи
Жгутиконо
сцы. Класс
Саркодовы
е
Тип
Саркодовы
еи
Жгутиконо
сцы. Класс
Жгутиконо
сцы
Тип
Инфузории
.
Лаборатор
ная работа
№1
«Строение
и
передвиже
ние
инфузории
туфельки»
Значение
простейши
х
вакуоли
Урок «открытия»
нового знания.
Работа с ЭОР,
таблицами,
учебником.
Фронтальная,
индивидуальная,
групповая.
Приобретение
знаний,
первичный
контроль,
взаимоконтроль,
работа с
учебником, тест,
демонстрация.
Жгутиконосцы
§ 9, № 1-4
ВФ
Жгутиконосец ВФ
Урок «открытия»
нового знания.
Урок –
исследование.
Фронтальная,
индивидуальная,
групповая.
Лабораторная
работа.
Приобретение
знаний,
самоконтроль,
взаимоконтроль,
работа с
учебником,
просмотр
видеофильма.
Инфузория
туфелька ВФ
Систематика
инфузорий ВФ
Инфузория
туфелька ВФ
§ 10,
сообщения о
простейших
/подготовка к
проектной
деятельности/
Урок творчества
/путешествие/
Фронтальная,
групповая,
коллективная.
Проектная
деятельность
Закрепление и
систематизация
знаний,
контроль и
взаимоконтроль
знаний,
Лямблиоз ВФ
Таблица,
иллюстрирующая
схему развития
малярийного
плазмодия
§ 11,
составить
опорный
конспект
«Значение
простейших»
самостоятельные
выступления
учащихся.
Тема 4. Подцарство Многоклеточные (2ч)
13.
Общая
характерис
тика
многоклето
чных
животных.
Тип
Кишечнопо
лостные.
Строение и
жизнедеяте
льность
Урок «открытия»
новых знаний.
Работа с учебником,
ЭОР.
Работа над минипроектом.
Фронтальная,
групповая,
коллективная.
Проектная
деятельность
Приобретение
знаний,
первичное
закрепление
знаний,
контроль,
самоконтроль,
работа с
учебником.
ВФ Тип
Кишечнополостн
ые
ВФ Тип
Кишечнополостн
ые
Пресноводная
гидра ВФ
Демонстрация
строения и
действия
стрекательной
клетки гидры
/мультимедиа/
§ 12,
термины,
сообщения
/презентации/
о
многообразии
кишечнополо
стных
14.
Разнообраз Урок построения
ие
системы знаний.
Кишечнопо Урок – путешествие
лостных
Фронтальная,
групповая,
коллективная
Приобретение
знаний,
первичное
усвоение знаний,
контроль
знаний,
самоконтроль,
репродуктивный
.
«цветы моря» ВФ
Экзотические
медузы ВФ
Коралловые рифы
ВФ
§ 13,
повторить §§
8-12
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5ч)
15.
Тип
Плоские
черви.
Общая
характерис
тика
Урок «открытия»
Индивидуальная
нового знания.
, кооперативноРабота с различными групповая.
источниками
информации
Приобретение
знаний,
проблемное
изложение,
первичный
контроль,
демонстрация,
Тип плоские
черви ВФ
Белая планария
ВФ
§ 14, № 1-4
16.
Разнообраз
ие плоских
червей:
сосальщик
и и цепни.
Класс
Сосальщик
и
Урок отработки
умений, построения
системы знаний.
Работа с ЭОР.
Индивидуальная
, групповая.
Первичный
контроль
знаний,
сообщения
учащихся,
приобретение и
углубление
знаний,
Печёночный
сосальщик ВФ
Бычий цепень ВФ
Ленточные черви
ВФ
§ 15, №3
письменно, 12,4 устно
17.
Тип
Круглые
черви.
Класс
Нематоды.
Общая
характерис
тика
Тип
Кольчатые
черви.
Общая
характерис
Урок построения
системы знаний.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Письменный
контроль
знаний,
приобретение
знаний,
проблемное
изложение,
Тип Круглые
черви ВФ
Аскарида ВФ
Жизненный цикл
аскариды
анимация
§ 16, № 1-3,
№4-5
письменно
Урок построения
системы знаний.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение
знаний,
первичный
контроль
Нереис ВФ
§ 17, № 1-4,
рисунок
«многообрази
е
многощетинк
18.
тика. Класс
Многощет
инковые
овых»
знаний,
проблемное
изложение,
демонстрация.
Тема 6. Тип Моллюски (4ч)
19.
Тип
Кольчатые
черви.
Общая
характерис
тика. Класс
Малощети
нковые.
Лаборатор
ная работа
№2
«Внешнее
строение
дождевого
червя, его
передвиже
ние,
раздражим
ость»
Урок-исследование.
Парная,
групповая,
фронтальная.
Лабораторная
работа.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
проблемное
изложение.
Передвижение
дождевого червя
ВФ
Работа сердца
дождевого червя
мультимедиа
Охота пиявки ВФ
§ 18, 3 1-4, №
5 письменно
20.
Общая
характерис
тика типа
Моллюско
в
Урок «открытия»
нового знания.
Работа с учебником,
ЭОР.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
частично-
Тип моллюски
ВФ
Тип Моллюски
ВФ
§ 19 1-4
поисковый,
самостоятельны
й выступления
учащихся,
работа с
учебником.
21.
Класс
Брюхоноги
е
моллюски
Урок построения
системы знаний.
Работа с различными
источниками
информации
создание схемыконспекта.
22.
Класс
Урок построения
Двустворча системы знаний.
тые
моллюски.
Лаборатор
ная работа
№3
«Внешнее
строение
раковин
пресноводн
ых и
морских
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая,
коллективная.
Приобретение и
контроль
знаний.
Письменный,
устный
контроль.
Самостоятельны
е выступления
учащихся,
просмотр
компьютерной
презентации.
Виноградная
улитка ВФ
Виноградная
улитка в природе
ВФ
Радула
виноградной
улитки ВФ
§ 20, № 1-4
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Лабораторная
работа
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
проблемное
изложение.
Морские
гребешки ВФ
перловица ВФ
§ 21,№ 1-4,
сообщения/пр
оекты/ о
головоногих
23.
моллюсков
»
Класс
Головоног
ие
моллюски
Урок – путешествие. Фронтальная ,
Презентация
групповая,
проектов, сообщения коллективная.
учащихся, выпуск
газеты.
Головоногие ВФ
Маскировка
осьминога ВФ
Передвижение
кальмара ВФ
Ловля кальмаров
на свет ВФ
§ 22, 4
/творческие
группы/, № 5
Приобретение
знаний,
первичное
закрепление
знаний,
лабораторная
работа № 7
«Изучение
внешнего
строения
речного рака и
его
приспособленно
сти к среде
обитания»
Класс
Ракообразные ВФ
Передвижение
рака ВФ
Самый большой
краб ВФ
Лов краба ВФ
§ 23, № 1-3,
№ 4 /по
желанию/
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
Класс
Паукообразные
ВФ
Паук серебрянка
§ 24, 4
Приобретение
знаний,
частичнопоисковый,
Тема 7. Тип Членистоногие (7ч)
24.
Общая
характерис
тика типа
Членистон
огие. Класс
Ракообразн
ые
Урок «открытия»
нового знания.
Выполнение проекта
«В гостях у Astacus
leptodactylus»
Фронтальная,
групповая,
коллективная.
25.
Класс
Урок построения
Фронтальная,
Паукообраз системы знаний.
групповая,
ные
Работа с различными коллективная.
источниками
информации,
составление
инструкций по ТБ.
проблемное
изложение,
самостоятельные
выступления
учащихся,
просмотр
компьютерной
презентации.
ВФ
Пак скакун на
охоте ВФ
Самые опасные
пауки ВФ
Ловля пауком
добычи ВФ
26.
Класс
Насекомые
.
Лаборатор
ная работа
№4
«Внешнее
строение
насекомого
»
Урок - исследование
Фронтальная,
групповая,
коллективная.
Лабораторная
работа.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний.
Лабораторная
работа № 8
«Выявление
приспособленно
сти у
насекомых к
среде
обитания».
Класс Насекомые
ВФ
Многообразие
насекомых ВФ
Схема дыхания
насекомого
мультимедиа
§ 25, № 5
27.
Типы
развития
насекомых
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Фронтальная,
индивидуальная,
групповая,
коллективная.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
самоконтроль,
проблемное
изложение,
демонстрация.
Типы развития
насекомых ВФ
§ 26,
термины,
сообщения о
пчёлах,
муравьях,
термитах
28.
29.
30.
Обществен
ные
насекомые
– пчёлы и
муравьи.
Полезные
насекомые.
Охрана
насекомых
Насекомые
–
вредители
культурны
х растений
и
переносчик
и
заболевани
й человека
Урок построения
Фронтальная,
системы знаний.
групповая,
Работа с различными коллективная.
источниками
информации,
сообщения
учащихся.
Изучение и
первичное
закрепление
знаний,
проблемное
изложение.
Пчелиная семья
ВФ
Тутовый
шелкопряд ВФ
Насекомые из
Красной книги
ВФ
§ 27
Урок построения
Фронтальная,
системы знаний.
групповая,
Работа с различными коллективная.
источниками
информации,
сообщения
учащихся.
Приобретение и
закрепление
знаний,
самоконтроль,
письменный
контроль,
выступления
учащихся,
демонстрация.
Биологический
метод борьбы с
насекомыми вредителями ВФ
Насекомыевредители ВФ
§ 28,
повторить §§
1 -27
Обобщающ Урок развивающего контроля и
ий урок по отработки умений.
темам 1-7
Индивидуальная, групповая
/Промежут
очная
диагностик
а/
Устный и
письменный
контроль
знаний.
Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (6 ч)
31.
Хордовые.
Бесчерепн
ые –
примитивн
Урок «открытия»
нового знания.
Работа с учебником
и ЭОР.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
Ланцетник ВФ
Общий план
строения
хордовых ИР
§ 29, № 1-3
ые формы
32.
33.
Надкласс
Рыбы.
Общая
характерис
тика.
Внешнее
строение.
Лаборатор
ная работа
№5
«Внешнее
строение и
особенност
и
передвиже
ния рыб»
Внутренне
е строение
рыб
частичнопоисковый,
лабораторная
работа № 9
«Внешнее
строение и
особенности
передвижения
рыбы».
Системы органов
ланцетника ИР
Урок –
исследование.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Лабораторная
работа.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
самоконтроль,
самостоятельная
работа с
учебником.
Характеристика
§ 30, термины
позвоночных
гипертекст
Внешнее строение
рыб ВФ
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Приобретение и
первичный
контроль
знаний, работа с
учебником,
проблемное
Механизм
дыхания рыб
анимация
Работа сердца
анимация
Демонстрация
зависимости
§ 31,
сообщения
«Забота о
потомстве у
рыб»
изложение,
просмотр
фрагмента
видеофильма
«Размножение
рыб».
глубины
погружения рыб
от объема
плавательного
пузыря анимация
34.
Размножен
ие рыб
Урок построения
Групповая,
системы знаний.
индивидуальная,
Работа с различными фронтальная
источниками
информации,
сообщения
учащихся.
Приобретение
знаний,
проектный
метод (создание
мини-проектов),
частичнопоисковый,
самоконтроль,
взаимоконтроль.
Жизненный цикл
лосося ВФ
Морской конёк
ВФ
Миграция рыб на
нерест ВФ
§ 32,
сообщения
/презентации/
о хрящевых,
двоякодышащ
их,
кистепёрых
рыбах.
35.
Основные
систематич
еские
группы
рыб.
Урок построения
Групповая,
системы знаний.
индивидуальная,
Работа с различными фронтальная
источниками
информации,
сообщения
учащихся.
Защита
проектов, работа
с учебником,
обобщение и
систематизация
знаний,
письменный
контроль.
Илистый прыгун
ВФ
Протоптер
выходит из
спячки ВФ
§ 33, ,
повторить §§
29-32
36.
Промыслов
ые рыбы,
их
использова
ние и
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Приобретение и
первичный
контроль
знаний,
частично-
Целакант ВФ
Систематические
группы рыб
гипертекст
§ 34,
сообщения о
промысловых
и охраняемых
видах рыб
охрана
поисковый,
Ульяновской
области
Тема 9. Класс Земноводные или Амфибии (4 ч)
37.
38.
39.
Среда
обитания и
строение
тела
земноводн
ых. Общая
характерис
тика
Урок первичного
Групповая,
предъявления
индивидуальная,
знаний.
фронтальная.
Работа с различными
источниками
информации.
Приобретение
знаний,
частичнопоисковый,
проблемное
изложение,
демонстрация,
самоконтроль,
Строение и
деятельнос
ть
внутренних
органов
земноводн
ых
Годовой
жизненный
цикл и
происхожд
ение
земноводн
ых
Урок построения
системы знаний.
Индивидуальная
, групповая.
Приобретение
знаний,
контроль и
взаимоконтроль.
Урок построения
системы знаний.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Озёрная лягушка
ВФ
Общие признаки
земноводных
гипертекст
Дыхание
земноводных ВФ
Схема работы
сердца и
движение крови
по сосудам
анимация
Пипа суринамская
Приобретение
ВФ
знаний,
Головыстики
частично –
озёрной лягушки
поисковый,
ВФ
контроль,
ВФ Размножение
самоконтроль,
рпрудовой
самостоятельные
лягушки
выступления
Резонаторы
учащихся.
самцов лягушек и
их голоса ВФ
§ 35, № 1-4
§ 36, № 4
письменно
§ 37, № 4- 5,
сообщения
/презентации/
«Земноводны
е
Ульяновской
области»
40.
Разнообраз
ие и
значение
земноводн
ых
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная,
коллективная.
Систематизация
знаний,
приобретение
знаний,
самостоятельные
выступления
учащихся,
работа с
электронными
пособиями.
Жаба
обыкновенная ВФ
Систематические
группы класса
Земноводные
гипертекст
§ 38, № 3
письменно
Тема 10. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии (4 ч)
41.
Внешнее
строение и
скелет
пресмыкаю
щихся.
Общая
характерис
тика
Урок «открытия»
нового знания
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная
Частичнопоисковый,
проблемное
изложение,
приобретение и
первичный
контроль
знаний.
ВВС монстры
/пресмыкающиеся
/ВФ
Пресмыкающиеся
ВФ
Передвижение
черепах, ящерицы
и змеи ВФ
§ 39, № 1-4
42.
Внутренне
е строение
и
жизнедеяте
льность
пресмыкаю
щихся
Урок построения
системы знаний.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Приобретение и
контроль
знаний, работа с
учебником.
Кровеносная
система рептилий
ИР
Работа челюстей
и зубов гадюки
ВФ
Пищеварительная
система
пресмыкающихся
ИР
§ 40, № 4-5,
подготовка к
проектной
деятельности:
сообщения о
современных
отрядах
рептилий.
43.
Разнообраз
ие
пресмыкаю
щихся
Урок –
исследование.
Проект «Панцири,
лапы, хвосты……»
Групповая,
индивидуальная,
коллективная.
Письменный
контроль
знаний,
приобретение
знаний,
самостоятельные
выступления
учащихся,
просмотр
компьютерной
презентации.
ВВС живые
драконы ВФ
пресмыкающиеся
ВФ
забота о
потомстве у
крокодила ВФ
§ 41, № 4
письменно,
сообщения о
динозаврах
44.
Значение
пресмыкаю
щихся и их
происхожд
ение
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Проект «Из глубины
веков до наших
дней…»
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная,
коллективная.
Обобщение и
систематизация
знаний,
приобретение и
контроль
знаний,
просмотр
компьютерной
презентации,
выступления
учащихся.
Динозавры ВФ
§ 42,№ 1-3
Тема 11. Класс Птицы (9 ч)
45.
Общая
характерис
тика
класса.
Внешнее
Урок - исследование
Групповая,
индивидуальная.
Лабораторная
работа.
Приобретение
знаний,
проблемное
изложение,
частично-
Птицы ВФ
§ 43, № 1-4
Линька птиц
анимация рисунок
Рост пера птицы
анимация
строение
птиц.
Лаборатор
ная работа
№6
«Внешнее
строение
птиц.
Строение
перьев»
46.
47.
48.
поисковый,
лабораторная
работа № 11 «
Выявление
особенностей
внешнего
строения птиц
в связи с
образом
жизни».
Опорнодвигательн
ая система
птиц.
Лаборатор
ная работа
№7
«Строение
скелета
птицы»
Внутренне
е строение
птиц
Урок –
исследование.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Лабораторная
работа.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний, работа с
учебником,
проблемное
изложение.
Движение крыла
птицы при полёте
ВФ
Схема
сокращения
мышц,
поднимающих и
опускающих
крыло ИР
§ 44, термины
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Приобретение и
контроль
знаний,
проблемное
изложение,
взаимоконтроль.
§ 45, № 5
письменно
Размножен
ие и
развитие
птиц
Урок построения
системы знаний.
Работа с учебником
и ЭОР.
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Устный и
письменный
контроль
знаний,
Внутреннее
строение птиц ИР
Дыхательная
система птиц ИР
Кровеносная
система птиц ИР
Пищеварительная
система птиц ИР
Эмбриональное
развитие птиц ВФ
Птенцовые и
выводковые
§ 46, № 1-5
приобретение
знаний,
самостоятельная
работа с
учебником.
птицы ВФ
Приобретение и
закрепление
знаний,
самоконтроль.
49.
Годовой
Урок построения
жизненный системы знаний.
цикл и
сезонные
явления в
жизни птиц
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная.
Приобретение
знаний,
систематизация
знаний, работа с
учебником,
выступления
учащихся.
50.
Разнообраз
ие птиц
Урок построения
системы знаний,
отработки умений и
рефлексии.
Проект «Пернатая
радуга»
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная,
коллективная.
Систематизация
и обобщение
знаний,
письменный
контроль
знаний,
приобретение
знаний.
Урок построения
системы знаний.
Выпуск газеты
«Птицы рядом с
нами»
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная,
коллективная.
Приобретение
знаний,
проблемное
изложение,
частично-
51.
Значение и
охрана
птиц.
Происхожд
ение птиц
Пение соловья
ВФ
Гнёзда птиц ВФ
Миграции птиц
ВФ
Ритуальное
поведение птиц
ВФ
Экологические
группы птиц ВФ
водные и
околоводные ВФ
§ 47,
сообщения
/презентации/
о различных
группах птиц
§ 48,
сообщения о
редких и
охраняемых
видах птиц
России, мира,
о
птицеводстве.
§ 49,
повторить §§
43-48,
сообщения о
редких и
поисковый,
52.
Птицы
родного
края
Урок – путешествие.
53.
Птицы леса Урок – экскурсия.
/парка/
экскурсия
Групповая,
индивидуальная,
фронтальная,
коллективная.
Приобретение и
первичный
контроль
знаний, работа с
учебником,
проблемное
изложение.
Групповая,
коллективная,
индивидуальная.
Приобретение и
контроль
знаний,
взаимоконтроль.
Презентация
«Птицы
Ульяновской
области»
охраняемых
птицах
Ульяновской
области.
Сочинение
«Небо без
птиц – не
небо!»
Отчёт об
экскурсии.
Тема 12. Класс Млекопитающие или Звери (10 ч)
54.
Общая
характерис
тика
Урок «открытия»
Индивидуальная
нового знания.
, фронтальная,
Работа с различными групповая.
источниками
информации.
Приобретение
знаний,
самоконтроль,
55.
Внутренне
е строение
млекопита
ющих.
Урок построения
системы знаний,
отработки умений и
навыков.
Устный
контроль,
приобретение
знаний,
Индивидуальная
, групповая.
Лабораторная
работа.
Млекопитающие
ВФ
ВВС класс
млекопитающие
ВФ
Вибриссы кошки
ВФ
Внешнее строение
собаки ИР
Внутреннее
строение
млекопитающего
ИР
§ 50, № 1-4
§ 51,
«сообщения
«Забота о
потомстве»
Лаборатор
ная работа
№8
«Строение
скелета
млекопита
ющих»
56.
57.
58.
взаимоконтроль,
проблемное
изложение.
Работа с
учебником.
Кровеносная
система
млекопитающих
анимация
Работа
пищеварительной
системы жвачного
анимация
Развитие
§ 52, № 4-5
зародыша
млекопитающего
ВФ
Турнирные бои
копытных ВФ
Миграция ВФ
Размножен
ие и
развитие
млекопита
ющих.
Годовой
жизненный
цикл
Происхожд
ение и
разнообраз
ие
млекопита
ющих
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение и
контроль
знаний, работа с
учебником.
Урок построения
системы знаний.
Работа над проектом
«О мышах, слонах и
не только…»
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая,
коллективная.
Приобретение и
контроль
знаний, работа с
учебником,
самостоятельные
выступления
учащихся.
Эволюция
млекопитающих
ВФ
Сумчатые ВФ
Утконос ВФ
ехидна ВФ
§ 53,
сообщения о
представителя
х отрядов
млекопитающ
их.
Высшие,
или
Плацентар
ные, звери:
насекомояд
ные и
рукокрылы
е, грызуны
и
Урок построения
системы знаний.
Сообщения
учащихся.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение и
контроль
знаний,
взаимоконтроль,
работа с
учебником и
дополнительной
литературой.
Рукокрылые ВФ
слепыш (от.
Грызуны) ВФ
манул ВФ
рысь ВФ
белый медведь
ВФ
§ 54,
сообщения
учащихся
59.
60.
61.
зайцеобраз
ные,
хищные
Высшие,
или
Плацентар
ные, звери:
ластоногие
и
китообразн
ые, парнои
непарноко
пытные,
хоботные
Высшие,
или
Плацентар
ные, звери:
приматы
Урок построения
системы знаний.
Сообщения
учащихся.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение и
контроль
знаний,
взаимоконтроль,
работа с
учебником и
дополнительной
литературой.
Морские котики
ВФ
Морской леопард
ВФ
Морской слон ВФ
Пение китов ВФ
Волшебный мир
дельфинов ВФ
§ 55, 3 1-4
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение и
контроль
знаний,
взаимоконтроль,
работа с
учебником и
дополнительной
литературой.
ВВС Отряд
приматы ВФ
§ 56, № 3
письменно.
Групповая,
коллективная,
индивидуальная.
Обобщение и
систематизация
знаний,
контроль
знаний, работа с
учебником,
экологические
группы ВФ
§ 57
Отчёт об
экскурсии.
Сообщения о
животныхгероях
/млекопитаю
щих/, о
памятниках
Экологичес Урок –
кие группы исследование.
млекопита
ющих.
Экскурсия
№3в
зоологичес
кий музей
животным
§ 58,
сообщения о
редких и
охраняемых
млекопитающ
их России и
Ульяновской
области.
§§ 50-58
62.
Значение
млекопита
ющих для
человека
Урок построения
системы знаний и
развивающего
контроля.
Проект «Звери в
нашей жизни»
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая,
коллективная.
Домашние
Обобщение и
животные ВФ
систематизация
знаний,
выступления
учащихся,
устный контроль
знаний.
63.
Обобщающ
ий урок по
теме
«Класс
Млекопита
ющие»
Доказатель
ства
эволюции
животного
мира.
Учение Ч.
Дарвина
Урок развивающего
контроля, отработки
умений и рефлексии.
Составление
плаката-схемы.
Индивидуальная
, групповая,
коллективная.
Приобретение
знаний,
самоконтроль,
Компьютерные
презентации,
слайд-шоу по
теме.
Урок «открытия»
нового знания.
Работа с учебником,
ЭОР.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Устный
контроль,
приобретение
знаний,
взаимоконтроль,
проблемное
изложение.
Работа с
учебником.
Ч. Дарвин.
Происхождение
ВФ видов
Происхождение
видов ВФ
Сходство
эмбрионального
развития
позвоночных
анимация
§ 59,
сообщения об
этапах
развития
животного
мира
История
животного мира
ВФ
Этапы развития
животного мира
§ 60 /до
уровней
организации/
64.
Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 ч)
65.
Развитие
животного
мира на
Земле
Урок построения
системы знаний.
Работа над проектом
«Спираль времени»
Групповая,
коллективная.
Проблемное
изложение,
приобретение и
первичный
контроль
знаний.
ВФ
Биосфера.
Вернадский ВФ
Биосфера и
человек ВФ
Экологические
системы и их
охрана ВФ
66.
Современн Урок построения
ый мир
системы знаний.
живых
организмов
. Биосфера.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Приобретение и
контроль
знаний.
67.
Итоговый
контроль
по курсу
биологии 7
класса
Экскурсия
№4
«Жизнь
природног
о
сообщества
»
Урок развивающего
контроля и
рефлексии.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Систематизация
и углубление
знаний.
Экскурсия.
Урок отработки
умений и рефлексии.
Индивидуальная
, фронтальная,
групповая.
Систематизация
и обобщение
знаний, умений,
навыков.
68.
§ 60,
повторить §§
1-59
Задания на
лето.