4. Лаборат. работы

Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1.
Тема: Средства обучения в деятельности педагога
профессиональной школы.
Задание. Разработать логико-опорную схему одной из тем курса,
используя методику метаплан – технику.
Метаплан представляет собой инвариантное множество знаковых форм
(элементов), имеющих определенное назначение. К элементам метаплана
относятся полоса, облако, овал, прямоугольник, круг. За каждым элементом
закрепляются определенные сущностные характеристики того или иного
понятия, вывода или обобщения.
При выполнении задания полосами необходимо обозначать короткие и
лаконичные формулировки законов или выводов. Полосой выделяются
названия, заголовки или категориальные понятия.
Облаком следует обозначать фундаментальные понятия, которые
обобщают самостоятельную теорию или закономерность, а также
вопросительные предложения и заголовки.
Овалы используйте для представления понятий фактического
характера, для обозначения причинно-следственных связей и дополняющей
информации к прямоугольникам.
Прямоугольниками обозначайте опорные понятия. С помощью
прямоугольников конструируются столбцы таблиц, структуры древа.
Кругами опредмечивают видовые или единичные понятия, которые
заполняют основной объем учебной информации. Маленькими кругами
обозначают нумерацию, а также отдельные моменты важных вопросов.
Правила выполнения метаплана:
1.
Формулировка высказываний должна быть краткой.
2.
Информация должна фиксироваться на самих элементах.
3.
На каждой карте фиксируется только один аргумент или
понятие.
4.
Текст должен быть разборчиво написан (не более трех
строк на элементах-картах).
5.
Следует использовать не более 4 цветов.
6.
Игнорирование цвета не разрешается.
7.
Изменение формы элемента без изменения значения не
допускается.
8.
Изменение цвета элемента без изменения значения не
допускается.
Лабораторная работа № 2.
Тема: Методика диагностики знаний и умений учащихся.
Задание. Составить тесты первого, второго и третьего уровня:
К тестам первого уровня относятся:
- тесты на опознание;
- тесты на различие;
- тесты – классификации;
- тесты на последовательность.
К тестам второго уровня относятся:
- тесты подстановки;
- конструктивный тест;
- тест – типовая задача.
К тестам третьего уровня относятся:
- тест – нетиповая задача;
- тест «черный ящик».
При разработке тестов обязательно составление задания и эталона
ответа. Причем в эталоне должно быть указано число существенных
операций в тесте и они должны быть раскрыты.
Лабораторная работа № 3 – 5.
Тема: Методика организации и проведения лекции.
Задание. Составить план-конспект лекции по одной из тем курса.
Примечание: лабораторная работа кроме разработки плана –конспекта
лекции включает представление на занятии фрагмента лекции.
Рекомендации по выполнению.
План конспект лекции должен включать:
- тему лекции;
- количество часов, отведенных на изучение данной темы:
- план лекции;
- текст лекции;
- список литературы.
Текст лекции должен состоять из двух частей: основной и дополнительной.
Эти части должны быть четко выделены (цветом, шрифтом или другим
способом).
По тексту лекции должны быть поставлены вопросы. Четко
продумайте их, помня о том, что вопросы аудитории во время лекции
задаются для того, чтобы:
- студенты вспомнили ранее изученный материал;
- реализовать межпредметные связи данного учебного курса;
- активизировать восприятие материала студентами.
Вопросы не должны иметь несколько вариантов ответов и дискуссионный
характер.
При разработке плана – конспекта лекции и подготовке к представлению его
фрагмента на занятии учитывайте критерии оценки чтения лекции (см.
таблицу).
Наименование
критерия
Построение лекции
Содержание
Тема. План. Соответствие программе курса. Цель
лекции. Место темы в курсе. Рекомендации по
изучению темы.
Содержание лекции Полнота раскрытия вопросов. Правильность и глубина
изложения материала, обоснованность. Критический
анализ. Показ противоречивости экономических
процессов.
Мировоззренческий Наличие в лекции фактического материала. Отражение
уровень
экономических и социальных проблем России и
региона. Связь с профилем факультета, будущей
специальностью студента.
Методический
Выделение узловых проблем. Постановка проблемных
уровень
вопросов. Структура и логика построения лекции.
Повторение изложенных положений темы. Четкость и
последовательность изложения материала. Наличие
контакта с аудиторией. Оптимальность темпа чтения,
возможность записи студентами. Манера чтения,
культура речи.
Теоретический
Знание теоретических проблем излагаемого материала.
уровень изложения Умение интерпретировать различные концепции
материала
постановки рассматриваемых проблем.
Лабораторная работа № 6-8.
Тема: Методика организации и проведения семинара.
Задание. Составить методическую разработку семинара.
Примечание: лабораторная работа кроме составления методической
разработки включает представление на занятии фрагмента семинарского
занятия.
Рекомендации по выполнению.
Методическая разработка семинара должна включать:
- тему семинара;
- план семинара;
- темы рефератов;
- дополнительные вопросы к каждому пункту плана;
- список периодической литературы по теме семинара.
При разработке дополнительных вопросов обратите внимание на то,
что они должны:
- носить проблемный характер;
- быть связанными с реальностью;
- предполагать несколько вариантов решения;
- быть конкретизированы в каких-либо ситуациях.
Примечание: ответы на поставленные вопросы представлять не надо.
В методической разработке необходимо показать место рефератов.
При составлении методической разработки семинарского занятия и
подготовке к представлению ее фрагмента на занятии учитывайте критерии
оценки проведения семинарского занятия (см. таблицу).
Наименование
Содержание
критерия
Содержание
и Отражение в ходе семинара основных проблем темы.
мировоззренческий Глубина раскрытия. Использование фактического
уровень
материала.
Отражение
социально-экономических
проблем России.
Методический
Постановка задач в проведении семинара (место темы в
уровень
курсе, цель и особенности занятия по теме).
проведения
семинарского
занятия
Использование прогрессивных и разнообразных
методов. Приемы активизации работы студентов.
Манера общения со студентами. Пропорциональность
распределения времени по вопросам темы.
Степень
участия -Коэффициент
присутствующих
(отношение
студентов
в присутствующих на семинаре к списочному составу
семинарском
группы);
занятии
-Коэффициент
участия
(отношение
количества
участвующих к количеству присутствующих);
-Коэффициент активности (количество дополняющих к
количеству участвующих в обсуждении).
Общая оценка самостоятельной подготовки к семинару.
Лабораторная работа № 9-10.
Тема: Методика организации и проведения практического
занятия.
Задание. Разработать план проведения практического занятия.
Примечание: вариантом задания может быть разработка плана
лабораторной работы.
Рекомендации по выполнению.
План проведения практического задания должен включать:
- тему практического занятия;
- цель практического занятия (выработка какого-либо практического
умения или навыка);
- одно задание с подробным решением и пояснениями по ходу
решения;
- ряд заданий, аналогичных заданию, представленному с решением.
Количество заданий должно быть достаточным для формирования
какого-либо практического умения или навыка и бать рассчитанным на
одно учебное занятие.
План лабораторной работы должен включать:
- тему лабораторной работы;
- цель лабораторной работы (выработка какого-либо практического
умения или навыка);
- задание, которое необходимо выполнить;
- подробный
алгоритм
выполнения
задания,
включающий
методические рекомендации по выполнению задания.
Лабораторная работа № 11 - 14.
Тема: Формы и методы методики профессионального обучения.
Задание 1. Представить фрагмент учебного занятия с использованием
кейс-метода.
Рекомендации по выполнению:
В кейсе необходимо: - поставить цель;
- представить сам кейс (случай из жизни);
- описать алгоритм выполнения кейса по фазам;
- представить возможные альтернативные решения кейса.
- обязательно указать источник литературы, из которого взят кейс.
При выполнении задания помните, что кейс должен соответствовать
следующим требованиям:
1. Он должен быть приближен к жизни и действительности.
2. Должен представить возможность интерпретации данной ситуации с
точки зрения участников.
3. Должен содержать проблемы и конфликты.
4. Должен быть обозримым и решаемым в условиях существующих
временных рамок и индивидуальных знаний, навыков и
способностей учащихся.
5. Должен допускать различные варианты решения.
Задание включает выполнение одного кейса по вышеизложенной схеме
и представление двух кейсов без решений.
Задание 2. Разработать имитационную игру.
Задание 3. Представить фрагмент учебного занятия с использованием
сценарного метода.
При выполнение задания необходимо:
1. Поставить цели работы над сценарием.
2. Сформулировать задание для учащихся.
3. Описать ход работы над сценарием на занятии по следующим
шагам:
- анализ задания и проблем;
- анализ влияния и окружающей среды;
- разработка описательных параметров каждой области влияния;
- сведение альтернатив;
- интерпретация сценария;
- анализ последствий;
- анализ помех;
- разработка мероприятий и мер, поддерживающих позитивные и
предотвращающих негативные тенденции развития.
Примечание: альтернативным вариантом выполнения задания может
быть представление рекомендаций для учащихся по разработке
сценария самостоятельно по вышеизложенным шагам, если задание
разработать проект дается как домашнее.
Задание 4. Представить фрагмент учебного занятия с использованием
проектного метода.
При выполнении задания необходимо:
1. Поставить цели проектной работы.
2. Описать проект, который должны выполнить учащиеся (задание для
учащихся). При этом вспомните признаки проекта и составьте
проект строго в соответствии с ними.
К признакам проекта относятся:
- ориентация на продукт и на действия;
- междисциплинарность;
- ориентация на учащихся;
- связь с ситуацией и обществом;
- совместная организация учебных процессов.
3. Описать ход работы над проектом, обязательно характеризуя
деятельность педагога и учащихся.
4. Разработать рекомендации для планирования для учащихся,
которые должны включить:
- определение преследуемых проектом целей;
- подготовка необходимой информации и вспомогательных средств
для осуществления проекта;
- составление списка возможных источников информации;
- составление списка преподавателей и экспертов, которые могли бы
оказать поддержку при проектной работе и списка исследовательских
поручений;
- составление списка необходимых инструментов, бланков и
документов;
- определение критериев для оценки результатов проектной работы;
- определение возможностей презентации результатов для других.
Лабораторная работа № 15 - 16.
Тема: Андрагогическая модель обучения.
Задание 1. Разработать методические рекомендации по изучению одной
из тем курса.
Задание 2. Предложить задания для самостоятельной работы студентов
(по трем разным темам).
Задание
3.
Разработать
рекомендации
для
самостоятельной работы в андрагогической модели обучения.
организации
Лабораторная работа № 17.
Тема: Управление качеством образования.
Задание. Дать анализ качества образования в ВУЗе. Предложить меры
по улучшению качества образования в ВУЗе.