Иммунология - Северный Государственный Медицинский

Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой ______________
профессор _________________
Т.А.Бажукова
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета _____________
профессор ____________________
И.А.Турабов
«___»_______________2013 г.
«___»_______________2013 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
общая иммунология
По направлению подготовки
Курс 3,5
060103 ПЕДИАТРИЯ
Семестр 5, 9
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет
Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии
Трудоемкость дисциплины 108 час./ 3,0 зач.ед.
Архангельск, 2013
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Основной целью обучения является усвоение определенной суммы
информации по предмету, а также выработка и развитие у студентов умений
и навыков самостоятельного анализа проводимых исследований.
За последние годы значительный прогресс достигнут в иммунологии,
достижения теоретической иммунологии находят все большее применение в
клинической практике, образовалась новая медицинская дисциплина –
клиническая иммунология. Получаемые знания постоянно пополняются, это
накладывает особый отпечаток на преподавание новых направлений
современной иммунологии.
Задачи изучения дисциплины.
Основными задачами иммунологии является изучение:
1. иммунной системы организма;
2. неспецифических факторов защиты организма;
3. организации иммунного ответа;
4. нарушений иммунной системы;
5. методов иммунодиагностики
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 060103 ПЕДИАТРИЯ (квалификация
«специалист») математический и естественнонаучный цикл, дисциплина иммунология.
Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо
как предшествующее: анатомия, биология, гистология, нормальная
физиология, биомедицинская химия.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-1
Компетенции
Общекультурные компетенции
Способность и готовность анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
ОК-5
ОК-8
ПК -№
ПК-1
ПК-3
ПК-4
ПК-6
ПК-7
ПК-9
ПК-11
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности
Способность и готовность к логическому и аргументированному
анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к
редактированию текстов профессионального содержания, к
осуществлению воспитательной и педагогической деятельности,
к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
Способность и готовность осуществлять свою деятельность с
учетом принятых в обществе моральных и правовых норм,
соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные
правовые акты по работе с конфиденциальной информацией,
сохранять врачебную тайну
Профессиональные компетенции
Общепрофессиональные:
Способность и готовность реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с
коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом,
детьми и подростками, их родителями и родственниками
Способность и готовность к формированию системного подхода
к анализу медицинской информации, опираясь на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной
на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности
Способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая
при этом ответственность дисциплинарную, административную,
гражданско-правовую, уголовную
Способность и готовность проводить патофизиологический
анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически
оправданные методы (принципы) диагностики, лечения,
реабилитации и профилактики среди взрослого населения и
подростков с учетом их возрастно-половых групп.
Способность и готовность применять методы асептики и
антисептики, использовать медицинский инструментарий,
проводить санитарную обработку лечебных и диагностических
помещений детских лечебно профилактических учреждений,
владеть техникой ухода за больными детьми и подростками
Способность и готовность к работе с медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и
подростками, владеть компьютерной техникой, получать
информацию из различных источников, работать с информацией
в глобальных компьютерных сетях; применять возможности
современных информационных технологий для решения
профессиональных задач
Профилактическая деятельность:
Способность и готовность использовать методы оценки
природных и медико-социальных факторов среды в развитии
болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию,
ПК-13
ПК-14
ПК-16
ПК-18
ПК-27
ПК-31
ПК-32
осуществлять
профилактические
мероприятия
по
предупреждению
инфекционных,
паразитарных
и
неинфекционных
болезней,
проводить
санитарнопросветительную работу по гигиеническим вопросам
Способность
и
готовность
организовать
проведение
туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры детей и
подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их
результаты; проводить отбор лиц для вакцинации и ревакцинации
БЦЖ с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики,
оценить ее результаты
Способность и готовность проводить противоэпидемические
мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных
инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и
стихийных бедствиях
Диагностическая деятельность:
Способность и готовность анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать
знания анатомо-физиологических основ, основные методики
клинико-иммунологического
обследования
и
оценки
функционального состояния организма взрослого человека и
подростка для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов
Способность и готовность анализировать и интерпретировать
результаты современных диагностических технологий по
возрастно-половым группам пациентов с
учетом их
физиологических особенностей организма человека для
успешной лечебно-профилактической деятельности, провести
диагностику физиологической беременности, участвовать в
проведении судебно-медицинской экспертизы
Организационно-управленческая деятельность:
Способность
и
готовность
использовать
нормативную
документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской
Федерации, технические регламенты, международные и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации,
терминологию, международные системы единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также
документацию для оценки качества и эффективности работы
медицинских организаций
Научно-исследовательская деятельность:
Способность и готовность изучать научно-медицинскую,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
Способность и готовность к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с
целью создания новых перспективных средств, в организации
работ по практическому использованию и внедрению результатов
исследований
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- структуру и функции иммунной системы человека;
- возрастные особенности иммунной системы;
- клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования
иммунной системы;
- основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа;
- методы иммунодиагностики;
- методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки,
иммунопатогенез;
- методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека,
виды и показания к применению иммунотропной терапии
Уметь:
- проводить иммунологическую диагностику;
- охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы
человека, оценить медиаторную роль цитокинов;
- обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования
больного;
- интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го
уровня;
-интерпретировать результаты основных диагностических аллергологических
проб;
- обосновать необходимость применения иммунокоррегирующей терапии.
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы, поиск в сети Интернет;
- понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто
встречающихся лабораторных тестов;
- алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с
последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу;
- основами врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию
первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с
иммунными нарушениями.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _3__ зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Самостоятельная работа (всего)
Всего часов
Семестр
71
5,9
22
37
8
4
37
5,9
5,9
5,9
5
5,9
Зачет
Общая трудоемкость (час.)
Вид учебной работы
108
Всего часов
9
5,9
Семестр
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование раздела дисциплины
2
Частная иммунология
2
Общая иммунология
Содержание раздела
3
Центральные и периферические органы
иммунной системы.
Основные клеточные элементы иммунной
системы.
Роль адгезивных молекул, хемокинов и
других медиаторов. Апоптоз.
Стволовая кроветворная клетка.
Т-лимфоциты. Характеристика, маркеры,
рецепторы, роль.
В-лимфоциты.
Определение,
характеристика, маркеры, рецепторы.
Естественные
киллеры
(NK-клетки).
Характеристика, маркеры, рецепторы.
Моноцитарно-макрофагальные
клетки.
Характеристика, маркеры, рецепторы.
Роль в иммунных процессах.
Медиаторные клетки в иммунном ответе:
нейтрофилы, эозинофилы, базофилы,
тучные клетки.
Механизмы
иммунного
ответа.
Межклеточные
взаимодействия
в
иммунитете.
Межклеточные
взаимодействия
в
иммунной системе.
Взаимоотношения между компонентами
нервной, эндокринной и иммунной
системами.
Возрастная иммунология. Становление
иммунной системы в эмбриогенезе.
Старение иммунной системы.
Иммунология репродукции. Иммунология
оплодотворения.
Иммунные
аспекты
бесплодия.
Иммунодиагностика,
профилактика.
Противоинфекционный
иммунитет.
Антигены вирусов, бактерий, грибов,
простейших. Роль Т- клеточного звена.
Роль В-лимфоцитов.
Трансплантационная иммунология.
3
Иммунопатология
4
Иммунопрофилактика,
иммунотерапия и
иммунореабилитация
Генетические законы трансплантации.
Трансплантационный иммунитет. РТПХ.
Иммунология
опухолевого
процесса.
Опухолевае антигены. Иммунная защита.
Принципы иммунотерапии.
Иммуноэкология. Иммунотоксикология.
Лекарственная интервенция в иммунную
систему.
Иммунодефицитные
заболевания.
Определение. Классификация. Механизмы
развития. Диагностика.
Аутоиммунные
расстройства.
Характеристика. Классификация.
Клинические проявления. Диагностика.
Аллергические реакции по ДжеллуКумбсу .Аллергические заболевания, их
эпидемиология.
Реагиновый
механизм.
Бронхиальная
астма.
Атопический
дерматит.
Поллинозы.
Пищевая
аллергия.
Крапивница
и
отек
Квинке.
Анафилактический шок.
Клинические
формы, принципы диагностики и лечения.
Цитотоксический механизм.
Лекарственная аллергия. Сывороточная
болезнь. Клиническая картина.
Диагностика. Профилактика.
Иммунокомплексный механизм. Местная
анафилаксия (феномен Артюса).
Диагностика.
Т-клеточная аллергия. Заболевания.
Диагностика.
Иммунофармакология. Иммуносупрессия.
Виды Действие глюкокортикоидов на
иммунную систему. Циклоспорин А.
Оценка
иммунотропного
действия
иммунодепрессантов.
Иммунокоррекция.
Иммунопрофилактика.
Иммунореабилитация
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
4
Наименование раздела
дисциплины
2
Общая иммунология
Частная иммунология
Иммунопатология
Иммунопрофилактика,
иммунотерапия,
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
8
4
8
4
4
8
15
5
4
4
6
4
7
8
6
12
12
Всего
часов
9
26
28
35
7
19
2
10
иммунореабилитология
Всего часов
22
37
8
4
37
108
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках
учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять не менее 5% аудиторных занятий
(определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
1
Иммунопатология
Интерактивные формы
Длительность
проведения занятий
(час.)
Разбор ситуационных задач
6
Итого (час.)
6
Итого (% от аудиторных занятий)
8,3%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование
раздела
дисциплины
1
Общая
иммунология
2
Частная
иммунология
3
Иммунопатология
Виды самостоятельной работы
Форм
ы
контр
оля
Подготовка рефератов по темам: Неспецифичес Собесед
кие факторы защиты организма- 3 часа; Организация
ование,
ция иммунного ответа – 3 часа.
оценка
Всего: 6 часов.
Подготовка рефератов по темам: Возрастная Собесед
иммунология
–
3
часа;
Иммунология ование,
репродукции. Иммунология оплодотворения. оценка
Иммунные аспекты бесплодия – 2 часа;
Противоинфекционный иммунитет – 3 часа;
Трансплантационная иммунология – 2 часа;
Иммунология опухолевого процесса – 2 часа.
Всего: 12 часов.
Подготовка мультимедийных презентаций
Собесед
по
темам:
ование,
Иммунодефицитные заболевания – 3 часа;
оценка
Аутоиммунные заболевания – 3 часа;
Аллергические заболевания – 3 часа.
Лимфопролиферативные заболевания – 3 часа
4
Иммунопрофилакти
ка, иммунотерапия,
иммунореабилиация
Всего: 12 часов.
Подготовка рефератов по темам:
Собесед
Иммунофармакология. Иммуносупрессия.
ование,
Оценка
иммунотропного
действия оценка
иммунодепрессантов – 3 часа;
Иммунокоррекция. Иммунопрофилактика.
Иммунореабилитация – 4 часа.
Всего: 7 часов.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (выполнение тестов, курсовых работ, рефератов, решение
задач)
Сборники тестов приводятся в 4 разделе Учебно-методического
комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)
Этапы проведения зачета
1. Этап – тестирование
(название этапа)
Зачет по дисциплине иммунология ставится с учетом итогового теста
по предмету.
Вопросы к зачету приводятся в 4 разделе Учебно-методического
комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Хаитов Р.М. Иммунология: учеб. для студентов мед. вузов с компактдиском/ Р.М. Хаитов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.
2. Микробиология, вирусология и иммунология : учеб. пособие для
студентов вузов / Федер. агентство по здравоохранению и соц. развитию,
Сев. гос. мед. ун-т, Ин-т сестрин. образования, Каф. микробиологии,
вирусологии и иммунологии ; сост.: О.В. Лебедева и др., под ред. Т.А.
Бажуковой. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 2006. - 224 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Общая иммунология в задачах: Учеб.-метод. пособие / Под ред. А.Н.
Маянского ; Нижегород. мед. акад.,Каф. микробиологии и иммунологии. - Н.
Новгород : Изд-во НГМА, 2002. - 57 с. - Библиогр.: с. 57.
2. Галактионов В.Г. Иммунология. Учебник для студентов ВУЗов: 3-е издание.
Москва: издательский центр «Академия», 2004.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
 Информационно-справочные материалы Министерства
Здравоохранения и социального развития РФ
 Базы данных по электронным компонентам (медицинские
поисковые системы – Med Explorer, Med Hunt, Pub Med)
 Базы данных MEDLINE, Национальная электронная библиотека
 Khaitov R.M Immunology: test examination.- The CD attachment to the
textbook.-GEOTAR- Media, 2008
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лабораторное оборудование, средства вычислительной техники и
мультимедийного оборудования.
Лабораторное оборудование учебных практикумов и лабораторий:
микроскопы, микропрепараты, биопрепараты, лабораторная посуда,
холодильники.
Компьютеры и мультимедийные проекторы:
№ Наименование
1. Ноутбук
Samsung p28
Состав
(материнская
плата,
процессор, оперативная память)
[CH0DGH]C-V-1.4(330)256/40/
Combo/LAN/V/90/14/1»ТFT/WXP
H C-2.4 GHz/256 Mb/3.5»1.44Mb/
80Gb/CD-RW/LAN/A
Назначение
Пед.процес
с
ауд.№
2611
2. Монитор
пед.процесс
Samsung
3. Принтер
hp
пед.процесс
Laserjet 1000
4. Системный
Intel Inside pentium
пед.процесс
блок vist
5. Mонитор NEC
Педагогиче
MultiSync
ский
FE770
процесс
6. Системный
C-2/4 GHz/256 Mb/3/5 “1/44 Педпроцесс
блок ColorSit Mb/80Gh/CD-RW/I AN/ATX
Intel
Inside
celeron
7. Принтер
Педпроцесс
Samsung
8. Монитор
Научная
Samsung Sunc
работа
Master 400 b
(ЦНИЛ)
Количес
тво
1
1
1
1
1
1
1
1.
Системный
9. блок vist
Intel Inside pentium
10. Принтер
струйный
Lexmark color
1020
11 Мультимедий
ный проектор
1. Программноаппаратный
комплекс
2. Программноаппаратный
комплекс
Научная
работа
(ЦНИЛ)
Научная
работа
(ЦНИЛ)
1
Пед.процес
с
ауд.№2611
1
Перечень программного обеспечения.
Для ИФА исследований
1
Для ПЦР исследований
1
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
профессор
доцент
Фамилия, инициалы
Бажукова Т.А.
Симонова Г.В.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись