КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «ТЕЛЬЧЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ». Аннотация к рабочей программе по хореографии. Пояснительная записка Хореография — искусство танца. Познать, ценить искусство – одна из величайших радостей человека, облагораживающая его духовный мир. Стремление к прекрасному, не всегда даже осознанное, живет в каждом человеке. А вот умению видеть, слышать и вникать в смысл и красоту произведения искусства следует учиться. Хореография полноценного обладает эстетического огромными возможностями совершенствования ребёнка, для для его гармоничного духовного и физического развития. Кроме того занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер. Рабочая программа «Хореография » предназначена для преподавания основ хореографического искусства в режиме внеурочных занятий. Программа является основой занятий кружка. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Программа учитывает уровни общего и музыкального развития детей. Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца. Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации. В программу включены упражнения и движения классического, народного формирование осанки корпуса, ног, рук, и бального воспитанников, головы, танцев, обеспечивающие правильную постановку развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве. Цель программы: всестороннее развитие ребенка с ОВЗ, формирование средствами музыки и ритмических движений, разнообразных умений, способностей, качеств личности средствами танцевального искусства. Задачи: -дать всем детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности; -способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка; -привитие интереса к занятиям, любовь к танцам; -гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания; -дать представление о танцевальном образе; -развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений; -воспитание культуры поведения и общения; -развитие творческих способностей; -воспитание умений работать в коллективе; -улучшить физическое состояние детей путем укрепления мышц тела, увеличения гибкости шеи и позвоночника, подвижности суставов -развитие психических познавательных процессов — память, внимание, мышление, воображение; -организация здорового и содержательного досуга. Ожидаемые предметные результаты: иметь представление о разнообразии упражнений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки; иметь углубленное представление о технике выполнения поворотов переступанием; иметь представление о разнообразии упражнений. Метапредметные результаты. Регулятивные: овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; с помощью учителя формирование умения планировать, контролировать и оценивать ученые действия в соответствии с поставленной задачей и условием реализации в процессе познания содержания танцевальных образов; определять с помощью учителя наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности: продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных задач во внеурочной эстетической деятельности. Познавательные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей; умение осуществлять познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации. Коммуникативные: наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач; участие в хореографической жизни класса, школы. Личностные результаты: умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в ученой и внеурочной деятельности; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной понимания и сопереживания чувствам других людей. Механизм отслеживания результатов демонстрация разученных танцев концертная деятельность отзывчивости, Содержание программы Содержание программы включает следующие разделы: 1.Ритмика, элементы музыкальной грамоты. 2.Танцевальная азбука. 3.Танец (народный, историко-бытовой, бальный, современный). 4.Беседы по хореографическому искусству. Знания, умения и навыки, которые воспитанники должны получить: 1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты: - уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка; - чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения; - уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4; - отмечать в движении сильную долю такта; - уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений; - отмечать в движении музыкальные фразы, акценты; несложный ритмический рисунок; - иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки: марш- песня-танец; - выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами; - иметь навыки актёрской выразительности; - распознать характер танцевальной музыки; - иметь понятие о детальных оттенках музыки, о звуковысотности; - иметь понятия об основных танцевальных жанрах: полька, вальс, пляска, диско; - исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно, плавно; - знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к движениям; - уметь отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры; - различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс, полька, пляска, хоровод и т. д.; - уметь анализировать музыку разученных танцев; -слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении. 2. Танцевальная азбука: -знать позиции ног и рук классического танца, народно — сценического танца; -усвоить правила постановки корпуса; -уметь исполнять основные упражнения на середине зала; -знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений; -знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник; элементы якутского танца в простой комбинации; -освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе; -иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений; -знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия; -знать положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое; -уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг, переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби простые, синкопированные, ключ, веревочка, хлопушкой, на полном приседе и с прыжком. присядки простые, с Танец: 3. (понятия: музыкально, красиво, эмоционально, выразительно, синхронно) должны уметь исполнять разученные танцы, иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру. Организация образовательного процесса. Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально- тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка. Занятия включают деятельности: слушание чередование музыкально-ритмические музыки, различных упражнения видов и игры, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания. Организация игровых программного ситуаций помогает усвоению содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений. Беседы, степени проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и развития детей. На начальном этапе беседы краткие. С детьми проводятся беседы развитию способности получают — диалоги, обсуждения, которые помогают логически мыслить. На этих занятиях дети информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях. Названные дополнены методы обучения на практике могут быть различными приёмами педагогического воздействия на воспитанников. Занятия в кружке проводятся 2 раза в неделю для каждой группы. Формы работы: -Показ танца -Слушание музыки -Обучение танцевальным движениям и использованию их в различных танцах; -Отработка движений; -Знакомство с костюмом; -Танцевальные конкурсы, школьные фестивали, праздники; Методы работы: -Объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение, использование фольклора) -Репродуктивный (разучивание, закрепление материала) -Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на прекрасное). Этапы работы: -Начальный этап – обучение упражнению (отдельному движению); -Этап углубленного разучивания упражнения (фигур танца); -Этап закрепления и совершенствования упражнения (целого танца). Рабочая программа принята на педагогическом Совете (протокол №58 от 1.09.2014г, утверждена директором Учреждения (приказ № 341-А от 15.09. 2014г).