ТЕМА: ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ

МОБУ СОШ № 20
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
5 КЛАСС
ТЕМА: ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
ОДУШЕВЛЕННЫЕ
И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ
УЧИТЕЛЬ: БЕДЖАНЯН ОЛЬГА АШОТОВНА
Тема: Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
Цель: знать о существительных одушевленных и неодушевленных; уметь их
различать.
Р/Р: составление предложений по рисунку.
Оборудование: 1) наглядные пособия - рисунки, картинки «Зима в лесу».
2) карточки (дифференцированные)
3) учебник «Русский язык» 5 кл.
4) кроссворд.
I. Организационный
момент
II. Устная
синтаксическая
пятиминутка
Экран
Ход урока
Начало урока, объявление темы и цели урока
Предложение: В зимнем лесу деревья засыпаны снегом, и
все освещено ярким солнечным светом.
-Охарактеризовать предложение, составить его схему.
(Ученик на доске составляет схему, учащиеся класса
дают объяснения: - = , и - = : предложение сложное,
состоит из 2-х предложений-основа 1 предложения…:
основа 2 предложения… Простые предложения
соединены сочинительным союзом и).
III. Переход к новой теме
Беседа:
Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки,
картинки «Зима в лесу»:
- Какое это время года? (зима)
- А как мы это понимаем? (Все засыпано снегом, у зайца
белая шубка)
- Как вы назвали бы этот рисунок, картинку? («Зимний
лес», «Зима в лесу» и т.д.)
- Дети, что и кого вы видите на этих рисунках,
картинках? (Деревья, снег, солнце, тучи, животных,
птиц,..)
- А почему я спросила «что» и «кого» ? (На рисунке есть
предметы и есть существа)
- В каком случае мы задаем вопрос:
Что?
(к предметам, вещами)
Кто?
(к живым существам)
Работа по учебнику
Чтение параграфа учебника
Новая тема
Имена
существительные
одушевлённые
и
неодушевлённые
-Что мы можем сказать об именах существительных,
отвечающих на вопрос кто? (они называются
одушевлёнными).
- А об именах существительных, отвечающих на вопрос
что? (неодушевлённые).
Давайте вернёмся к картинкам.
Перечислите
существительные
одушевленные
и
неодушевленные. (Работа выполняется письменно в 2
столбика).
2 ученика работают у доски.
Что?
Кто?
Снег
Заяц
Туча
Снегирь
Солце
Лиса
Ветка
Белкка
Дупло
Волк
и т.д.
Шишка
- Составьте 1-2 предложения с любыми из одушевлённых
и неодушевлённых имен существительных
(Заслушиваются ответы учащихся).
- Хорошо, молодцы! А теперь расскажите друг другу,
какие же существительные называются
одушевлёнными, а какие - неодушевлёнными.
(Учащиеся друг другу повторяют правило)
IV. Закрепление
изученного
На экране кроссворд:
Учитель
загадывает
загадки, учащиеся
записывают в
тетрадях ответы в
2 столбика
(одуш.- неодуш.)
- Определите, какого рода эти имена существительные?
V. Дифференцированная
самостоятельная работа
Три условия:
* сильный
* средний
* слабый
Учащиеся сами определяют объём работы, выбирая
уровень сложности заданий.
VI. Подведение итогов
урока
Выставление оценок в журнал и в дневники учащихся.
VII. Домашнее задание
§ 78, упр. 468
* Разбор по составу 4 существительных.
* Прочитайте стихотворение. Объясните главную его мысль.
Умирают звёзды, люди и орлы.
Умирают чайки у морской скалы.
Умирают сосны на груди полей.
Остаются песни и дела людей.
(Г. Казак)
2. Спишите, выделите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
3. Выделите основы предложений
*1.Спишите. Выделите грамматические основы предложений.
Выплыло на голубое небо красное солнце. Жаворонок выпорхнул из родного
гнезда и запел серебристую песню. Заяц побежал по росистому лугу за сочной
травой.
(По К. Ушинскому)
2. Обозначьте одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
3. Выполните фонетический разбор выделенных слов.
* 1.Спишите, найдите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные:
Умирают звёзды, люди и орлы.
Умирают чайки у морской скалы.
Умирают сосны на груди полей.
Остаются песни и дела людей.
(Г. Казак)
2. Разберите 3-е предложение по членам предложения.
*1. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя знаки препинания.
Один мальчик заблудился в лесу. Он сделал палку и лёг под куст отдохнуть.
По дереву ползла к гнезду птенцов огромная змея. Мальчик вначале испугался но
потом пожалел птенцов схватил палку и стал биться со змеёй. Маленький храбрец
победил змею.
2. Найдите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
*1. Спишите, найдите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Разберите по составу.
На солнце тёмный лес зардел.
В долине пар белеет тонкий.
Красные, жёлтые листья
Тихо на землю летят.
Птицы на юг улетают:
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
(В. Жуковский)
Гуси, грачи, журавли.
(М.Ивенсен)