Понятие коррекционновоспитательной работы. Коррекционно-воспитательная работа направлена на разрушение имеющихся у ребёнка отрицательных установок, стереотипов, мотивов и формирование новых, положительных и общепринятых в современном социуме. • • • • • • Основные задачи коррекционно-воспитательной работы: Развитие у детей социальной активности и пробуждение интереса к себе и окружающему миру. Формирование и развитие умения сотрудничать, адекватно проявлять свою активность, инициативность и самостоятельность. Формирование правильной модели поведения. Оказание помощи в установлении социального статуса и роли в детском коллективе. Оказание помощи в пробуждении у детей интереса к творчеству. Оптимизация положительного опыта и закрепление позитивных образцов поведения. Коррекционная работа с детьми после кохлеарной имплантации включает в себя развитие: • слухового восприятия; • произношения; • языковой системы (словарь, грамматика); • мышления; • памяти; • внимания; • двигательных навыков. • В каждом из этих направлений есть «актуальный уровень развития» и «зона ближайшего развития». • Приоритетное направление коррекционной работы — это направление работы сурдопедагога, логопеда или психолога, связанное с развитием у ребёнка навыка (навыков), недоразвитие или отсутствие которого тормозит развитие других навыков. Система мероприятий кохлеарной имплантации делится на три этапа: III этап II этап I этап КАК СЛЫШНО ЗВУКИ В КОХЛЕАРНОМ ИМПЛАНТЕ? • Воспринимаемые через имплант звуки отличаются от звучания речи и окружающих звуков, воспринимаемых через слуховой аппарат, или при восприятии нормально слышащего уха. • Требуется длительный период реабилитации и занятий по специальной программе, чтобы восстановить способность человека понимать обращенную к нему речь или научить ребенка говорить. РЕАБИЛИТАЦИЯ Настройка речевого процессора Развитие слухового восприятия и речи Общее развитие ребенка Психологическая помощь ребенку и его близким Выводы 1. Современные модели кохлеарных имплантов обеспечивают хорошее восприятие речи, облегчающее социальную реабилитацию детей. 2. Всем детям после операции требуется продолжительная слухоречевая реабилитация, результаты которой зависят от возраста пациента в момент проведения операции и индивидуальных особенностей ребенка. 3. Для решения проблемы КИ в России требуется разработка государственной программы. 4. Для организации послеоперационной слухоречевой реабилитации детей с кохлеарными имплантами необходимо развитие соответствующей инфраструктуры. Спасибо за внимание
