Конспект урока по литературному чтению : Л. Кассиль " Отметки Риммы Лебедевой" Знакомство с биографией Л.А. Кассиля. -Лев Абрамович Кассиль(1905-1970) – прозаик. Родился 27 июня (10 июля) 1905 года в Покровской слободе (ныне город Энгельс) Саратовской губернии в семье врача и учительницы музыки. В любой книге Л. Кассиля всегда есть настоящий герой – человек, внешне мало отличимый от окружающих, но наделенный прекрасными качествами души. Для писателя главное в любом из его героев – нравственная цельность, сострадательность, способность жить для других и неизменная романтика. Кассиль много писал о войне (художественная проза, документальные очерки, публицистика). Лев Абрамович считал войну страшным испытанием, выпавшим на долю не только всему народу, но и каждому человеку лично. Каждому необходимо было выиграть собственное сражение. - Какие книги о войне Кассиля вы знаете? ( Работа с выставкой книг) 6 Чтение рассказа Л.А. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой» комбинированным способом (аудиозапись-ученики). 7 Решение поставленной проблемы -Кто готов ответить и объяснить свой ответ: о каких действиях главного героя идёт речь в этом рассказе? О подвиге или о хопрошем поступке? Почему? Соедините, пожалуйста, в тетради название рассказа с соответствующим понятием. 8Словарная работа. Работа с фразеологизмами. - Какие трудные слова встретились в тексте? Кисет- небольшой мешочек, затягивающийся шнурком. -Что такое фразеологизмы? Объясните значение выражений: " Немцам в лапы попасть" ( попасть в плен) " Не в силах нормально учиться" ( плохо учиться) " Первая отличница в классе" ( учится лучше всех) " Сослужите в дружбу" ( помогите) -В какой город приехала девочка Римма Лебедева? (в город Свердловск.) -С кем она приехала? (Она приехала со своей мамой.) -В какой класс поступила Римма? (Римма поступила учиться в третий класс.) -У кого теперь жила девочка? (Девочка теперь жила у тетки.) -Что сказала тетка учительнице? (Тетка сказала учительнице, что Римма не в состоянии нормально учиться, так как они с матерью еле выбрались из села, на которое падали бомбы.) -О чем попросила ребят учительница Анастасия Дмитриевна? (Анастасия Дмитриевна попросила помочь девочке, которая много пережила под немецкими бомбежками.) -Что ответили третьеклассники? (Третьеклассники дружно согласились помочь.) -Что сделала Маня Петлина? (Маня Петлина, первая отличница класса, усадила Римму рядом с собой, подарила ей баночку с красками.) -Как училась Римма? (Римма училась неважно.) -Почему она не готовила уроков? (У Риммы была одна отговорка: война.) -Почему ребята молчали? (Ребята молчали, потому что действительно, они не были на войне.Трудно было спорить с девочкой, которая была довольно близко от фронта.) -Куда часто ходили ребята? (Ребята часто ходили в госпиталь, который был недалеко от школы.) -Как третьеклассники развлекали раненых? (Третьеклассники читали книги, играли на балалайке, пели песни.) -Почему дети сперва не брали с собой Римму? (Дети не брали с собой Римму, потому что боялись, что вид раненых напомнит ей что-нибудь тяжелое.) -Удалось ли Римме упросить ребят? (Римма упросила ребят, она даже сама сшила табачный кисет.) -Кому Римма дала табачный кисет? (Римма дала табачный кисет лейтенанту, лежавшему в палате №8.) -О чем лейтенант попросил Римму? (Лейтенант попросил Римму написать письмо его дочке Оле.) -Почему лейтенант огорчился, когда прочитал исписанный Риммой листокпотому что в письме было много грубых ошибок. -Как Римма отреагировала на замечание лейтенанта? (Римма молчала, отвернувшись в сторону.) -О чем рассказала лейтенанту Маня Петлина? (Маня Петлина рассказала лейтенанту, что Римма не в состоянии нормально учиться, так как они с мамой были у самого фронта.) -Что ответил лейтенант? (Лейтенант ответил, что бедой и горем не хвастаются, их или уже терпят, или помочь стараются.Он пригласил Римму на следующий день к себе.) -Что делала Римма каждый день в палате №8? (Каждый день после уроков Римма приходила в палату №8 и под диктовку лейтенанта писала письма.) -Что заставлял делать Римму лейтенант? (Лейтенант разбирал с Риммой ошибки и заставлял найти на карте город, куда посылалось письмо.) -Что случилось через два месяца? (Через два месяца Римма Лебедева принесла лейтенанту ведомость с отметками за вторую четверть.) -За что лейтенант похвалил девочку? (Лейтенант похвалил девочку за то, что у нее не было ни одного «посредственно», а по русскому и географии даже «отлично») -О чем Римма попросила лейтенанта? (Римма попросила лейтенанта расписаться в ведомости, там, где написано «подпись родителей или лица воспитывающего».)
