ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ Лекция №1 1. Педагогическая наука, теория обучения той или иной дисциплине. 2. Совокупность форм, методов и приемов для систематического, последовательного, наиболее целесообразного проведения какой-либо работы. МЕТОДИКА (ГРЕЧ. METHODIKE) Предмет МПП – методика обучения психологическим знаниям и умениям, методика психологического просвещения и обучения практическим психологическим умениям (В.Н.Карандашев) Предмет методики преподавания психологии является интегрированным. Он включает в себя общие методологические и дидактические закономерности обучения, а также специфические особенности преподавания психологии, возрастные, гендерные и индивидуально-психологические особенности педагога и обучающихся. ПРЕДМЕТ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ ЦЕЛЬ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ изучение закономерностей психического и личностного развития человека в процессе обучения психологии. Преподавание учебных дисциплин должно опираться на методологический принцип деятельностного подхода, при реализации которого не преподаватель учит, а студент учится сам в процессе собственной деятельности. Чем активнее познавательная деятельность обучаемого, тем выше эффективность усвоения. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ Роль преподавателя в этих условиях превращается в роль организатора учебной деятельности студента, а не человека, который в буквальном смысле учит его, передавая в ходе преподавания свои знания. Преподаватель организует учебную деятельность студента таким образом, чтобы он не пассивно воспринимал и поглощал текст учебного материала или слова преподавателя, а активно мыслил, извлекая необходимую научную информацию из того и другого источника. Поэтому преподаватель является организатором учебной деятельности студента и на лекции, и в процессе самостоятельной работы, и на практических и лабораторных занятиях. Благодаря такой организации студент выступает не пассивным потребителем информации, а активным ее «добытчиком» и производителем. Метод обучения (с греч. – путь, способ познания) – это система последовательных, взаимосвязанных действий преподавателя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания курса. Метод характеризуется такими признаками: целями обучения (образования, воспитания, развития); способами усвоения содержания обучения; характером взаимодействия преподавателя и учащихся. Эффективность метода зависит и от специфики учебного предмета. Методы преподавания, обеспечивающие такую учебную деятельность, называются активными методами обучения. «Под активными методами обучения понимаются те методы, которые позволяют организовать учение как продуктивную творческую деятельность, связанную с достижением социально полноценного продукта в условиях как совместной, так и индивидуальной учебной деятельности». Таким образом, методика преподавания психологии все чаще специализируется на использовании активных методов на всех занятиях со студентами по изучению и усвоению психологии. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ В последнее время 3-хкомпонентная классификация дополняется новыми видами. В частности, среди методов обучения психологии можно выделить: традиционные методы (классификация Ю.К.Бабанского) и нетрадиционные (так называемые активные методы обучения). Нетрадиционные методы (В.Я. Ляудис) : метод программированного обучения, метод проблемного обучения, метод интерактивного (коммуникативного) обучения, метод учебных дискуссий, игру как метод, задачный метод. Все эти методы работают на развитие потенциала обучаемых, ведут к самостоятельной поисковой деятельности, делают педагога партнером по исследованию, предполагают личностную включенность всех участников обучения, высокую профессиональную подготовленность педагога к гибкому взаимодействию с учащимися, а это способствует расширению личностного опыта участников
