Астахов СВ, Горбенко ВА С чего начнём проектировать содержание программы практики? каких результатов должны/можем достичь? Чему будем/хотим учиться? ОБРАЗ РЕЗУЛЬТАТА В какой деятельности эти результаты могут быть достигнуты? Что сможем сделать сами и в чем (гипотетически) потребуется помощь/поддержка? Образ результата: Образовательное событие как способ устранения дефицитов в профессиональной деятельности учителя Блок 2. Провести анализ используемых форм в работе с учителями по устранению дефицитов, определить их потенциал событийности Провести анализ научной литературы с целью определения ОС как понятия, его критериев, возможных результатов Подобрать/разработать диагностические средства для выявления дефицитов учителей (“Кибершкола”, Школа Глория). Разработать/подобрать диагностические средства для выявления/изучения образовательного потенциала ОС Провести диагностику, выявить дефициты Спроектировать и провести образовательное событие Провести диагностику с целью выявления образовательного результат проведенного ОС Провести рефлексию: что хотели - что получили, какие дефициты выявлены как ТТ Продукты: 1. Описано понятие ОС, критерии (потенциал?), результаты 2. Подобраны/разработаны диагностические средства: - для выявления дефицита профессиональных компетенций; -для выявления образовательного потенциала ОС 3. Сценарий образовательного события 4. Дневник практики Деятельность ТТ: анализ научной литературы, подбор/разработка и проведение диагностик, проектирование и проведение ОС с педагогами Необходимая помощь: в подборе/разработке диагностических средств, соответствующих поставленным задачам Дорожная карта Цель: спроектировать ОС как средство по работе с дефицитом педагогических компетенций Действия Сроки Провести анализ средств, До 30.10 используемых в школе для устранения дефицитов методом опроса (анкетирования) Результат (критерий) Список средств Подобрать/разработать диагностическое средство для выявления дефицита До 14.10 Наличие Провести диагностику на выявление дефицита, определить дефицит, с которым будем работать До 21.10 Список дефицитов, определен тот, с которым будем работать Выработать (определить) До 30.10 подход с пониманию понятия «ОС», определить критерии (признаки) ОС, возможные результаты Описание понимания ОС, критерии (2-3), результаты (23) Разработать и провести ОС До 6.11 Сценарий ОС Подобрать/разработать критерии по выявлению образовательного потенциала проведенного ОС До 6.11 Наличие диагностики Провести диагностику, определить результаты До 20.11 Аналитическая справка Описание действий в дневнике До 15.12 Дневник практики ?Использование диагностики SAM до ОС и после (Например, задача ЕВ Чудиновой) Дети в 4 классе знакомятся с механизмом смены дня и ночи на Земле. Они еще не знают современного объяснения этого явления. Учитель нарисовал кружками Землю и Солнце и предложил ученикам попробовать показать стрелками, как должны двигаться Земля и/или Солнце, чтобы день сменялся на Земле ночью. Изобразите схематический (-ие) рисунок (рисунки), который(ые) предложат дети. Предложите дальнейший ход урока и объясните Ваш выбор (дополнение моё). ?+изменение (попытка) практики (обращение за помощью) Самый простой способ диагностики дефицитов: наблюдение за действиями учителя на уроке, разговор после урока по запланированным и полученным результатам.
