МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «КубГУ») Исследовательская работа РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДОШКОЛЬНИКОВ Выполнила: Преподаватель отделения СПО Евтушенко Александра Сергеевна Актуальность исследования Педагогические исследования указывают на необходимость решения проблем увеличения количества гиперактивных детей, разработки разных технологий и методик, которые позволят педагогу не прилагая больших усилий организовывать совместную деятельность с детьми: заучивать стихотворения, песни и слова к разным совместным мероприятиям группы. Можно отметить несколько причин мешающих запоминанию, отмеченных у современных дошкольников, согласно исследованиям ученых дошкольного образования: затруднение в выполнении заданий, не запоминание больших объемов информации, хаотичность двигательной активности, импульсивность и несосредоточенность. А также многие ребята не слышат речь педагога и плохо запоминают Быстрое запоминание стихов и песен Зрительная память Слуховая память Двигательная память Эмпирическое исследование по развитию слуховой, зрительной и двигательной памяти у детей среднего дошкольного возраста с использованием в работе методики для быстрого запоминания База исследования: МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 2» г. Славянска-наКубани МО Славянский район. В исследовании принимали участие 10 ребят среднего дошкольного возраста Эмпирическое исследование по развитию слуховой, зрительной и двигательной памяти у детей среднего дошкольного возраста с использованием в работе методики для быстрого запоминания 1 Выявление уровня развития слуховой, зрительной и двигательной памяти у детей среднего дошкольного возраста 2 Разработки методики быстрого запоминания 3 Апробация методики Выявление уровня развития слуховой, зрительной и двигательной памяти у детей среднего дошкольного возраста 1. «Запомни слово» - уровень развития слуховой памяти 2. «Узнай фигуру» - уровень развития зрительной памяти 3. «Последовательность движения» - уровень развития двигательной памяти Показатели развития слуховой памяти детей среднего дошкольного возраста по методике «Запомни слово» Слуховая память 30% Высокий уровень 70% Низкий уровень Показатели развития зрительной памяти исследуемой группы по методике «Узнай фигуру» Зрительная память 0% 0% 10% 0% Очень высокий уровень Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Очень низкий уровень 90% Показатели уровня развития у детей исследуемой группы двигательной памяти Передача последовательности движений 30% 20% Высокий уровень 50% Средний уровень Низкий уровень Разработка методики быстрого запоминания Цель методики: запоминание стихов и песен детьми посредством активизации зрительной, слуховой и двигательной памяти Задачи работы: – развитие зрительной, слуховой и двигательной памяти; – стимулирование детей группы на проявление логического и творческого мышления; – формирование умения у ребят кодировать и декодировать информацию, составлять и читать схемы; – упражнение детей в декламации стихов разными тембрами Разработка методики быстрого запоминания «Что слышим» • Активизация слуховой памяти • Создание мотивации «Что мы видим» • Активизация зрительной памяти • Использование мнемотехники «Что показываю» • Активизация двигательной памяти • Движения по ассоциации «Что слышим» Создается игровая ситуация «В гостях у Левы» 1. Метод «Светофор» 2. Метод «Ребенок – взрослый» 3. Метод «Три аккорда» 4. Метод «Каша и крупа» «Что мы видим» 1. Придумывание образов или картинок, схем и зарисовывание их (мнемотаблица) «Что показываю» 1. Предлагаем придумать для Левы движения, которые подходят или ассоциируются со словами стихотворения Закрепление последовательности работы 1. Проводится упражнение «Скоморох» (проговаривание слов стихотворения с разной динамикой, дикцией и тембром) 2. Опираясь на мнемотаблицу проговариваем слова стихотворения с разной динамикой, дикцией и тембром 3. Показ движений Леве, которые они придумали, чтоб он мог легко запомнить слова стихотворения Заключение Можно предположить, что разработанная методика быстрого запоминания будет являться эффективной в работе в детьми среднего дошкольного возраста в быстром разучивании стихов и песен. Следует отметить, что в ходе использования методики у детей группы развивается зрительная, слуховая и двигательная память. А также проявляется логическое и творческое мышление, формируется умение кодировать информацию, составлять схемы и читать их. Также дети раскрывают свой творческий (актёрский) потенциал, декламируя стихи разными способами
