РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по психологии профессионального самоопределения Уровень общего образования – среднее общее образование 11 классы Срок пеализации программы - 1 учебный год Количество часов - 34 Учитель - Соболь Лариса Игоревна Программа разработана на основе программы и методических рекомендаций «Психология профессионального успеха» Форма организации занятий: Пояснительная записка Федеральный базисный план отводит 34 часа для образовательного изучения психологии в 11 классе из расчёта 1 час в неделю. В соответствии с этим в 2024 – 2025 учебном году СОШ программа «Психология профессионального самоопределения» в объеме 34 часа. Цель программы: освоение психологических знаний необходимых для социальной адаптации и осознанного выбора будущей профессии. Задачи: 1. Развить умение интегрировать и применять изученные практические навыки для выстраивания собственного профессиональной траектории и жизненной стратегии с учетом личностных и общественных потребностей. 2. Развить навыки волевой и эмоциональной саморегуляции; 3. Воспитать базовые личностные качества – человечность, трудолюбие, ответственность, толерантность, креативность; 4. Воспитать бережное и рациональное отношение к средствам и результатам труда, здоровью, времени и материальным ценностям; 5. Сформировать осознание себя в качестве важного субъекта межличностных и общественных отношений в семье, школе, стране; 6. Содействовать восприятию важных экономических категорий (труд, собственность, потребность, богатство и др.) в духе гуманизма и в рамках родного национального, экономического и социальноисторического уклада жизнедеятельности. Помимо оказания помощи в профессиональном самоопределении содержание программы нацелено еще на формирование навыков и качеств, способствующих успешному взаимодействию с социумом: Адекватная система отношений и общения с окружающими; Адекватное оценивание себя в ситуации взаимодействия с другими людьми; Эмоциональная уравновешенность; Установки на успешное взаимодействие; Изменчивость поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других; Адекватный уровень притязаний; Мотивация достижения успеха; Умение строить жизненные перспективы и т.д. Предметные результаты Представление об индивидуальных особенностях самопознания и познания других людей Понимание психологического механизма обмана, манипулирования и формирование представлений о способах противостояния обману. Личностные результаты Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Метапредметные результаты Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; Тематическое планирование Учебная неделя 1 2 3 4 5 6 Тема Кол-во часов Раздел 1. Личность в системе отношений. Личность в системе отношений Социально-психологическая структура группы Общение и межличностные отношения. Типы общения Референтная группа. Позиции личности в группе Лидер. Кому вести за собой? Динамика развития группы. Конформизм. Тест «Личность» 6 1 1 1 1 1 1 Планируемые результаты обучения после изучения 1 раздела: Предметные результаты Представление об индивидуальных особенностях самопознания и познания других людей. Формирование представления об особенностях применения психологических знаний в разных сферах общественной жизни. Личностные результаты Формирование целостного представления о своей личности, на основе результатов диагностик; Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные результаты Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18-19 20-21 22 23 Раздел 2. Культура общения Общение. Виды общения. Социализация. Виды влияния. Манипулирование. Позиции партнеров в общении. Тест «Общение» Умение слушать. Виды слушания. Невербальное общение Деловое общение, деловые жесты Публичное выступление Конфликты. Причины конфликтов Стиль поведения в конфликте. Разрешение конфликтов Психологические защиты Тест «Конфликт» Раздел 3. Юность - пора самоопределения Личностное и профессиональное самоопределение Классификация профессий. В мире современных профессий ПВК - профессионально важные качества. Индивидуальный стиль деятельности Состоявшаяся личность и профессиональная карьера. Кого готовят в ВУЗах 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 2 2 1 1 Основные правила составления резюме Настройся на успех. Поиск работы- с чего начать? Вы ищите 25 работу? Твоя первая работа Планируемые результаты обучения после изучения 2-3 разделов: 24 1 1 Предметные результаты Формирование представления о своих способностях. Формирование представления об эффективном применении своих способностей в обыденной жизни и планируемой профессиональной деятельности. Личностные результаты Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Стремление к поиску наиболее эффективных способов развития своих способностей. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Метапредметные результаты Умение соотносить знания о своих способностях с планируемыми результатами деятельности, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 3. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; Раздел 4. Психология профессиональной деятельности 4 Психологическая характеристика профессиональной 26 1 деятельности Процесс творчества в профессиональной деятельности Психология безопасности труда Менеджмент и практическая психология Раздел 5. Психология личной и обыденной жизни 30 Психология обыденной жизни 31 Психология личной жизни Психология здоровья. Внутренняя гармония и психическое 32 здоровье личности «Не все же разглагольствовать о том, каким должен быть 33-34 человек, пора им стать» (М.Авелий) Планируемые результаты обучения после изучения 4 -5 разделов: Предметные результаты 27 28 29 1 1 1 5 1 1 1 2 Представление об индивидуальных особенностях самопознания и познания других людей. Формирование представления о способах преодоления трудностей, осознание особенностей собственного поведения в трудных жизненных ситуациях Формирование представления о применении психологических знаний в разных сферах общественной жизни. Личностные результаты Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные результаты Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение. окружающих. Всего: 34 Дата план 01.09 08.09 15.09 22.09 Дата Количество Тема Общие понятия факт часов Раздел 1. Личность в системе отношений. 6ч. Личность в Личность , системе 1 социальная отношений группа СоциальноЛичность, психологическа 1 социальная я структура группа группы Межличностные Общение и отношения, межличностные 1 общение, отношения. функции Типы общения общения, Референтная Референтная группа. группа, лидер, 1 Позиции отверженные, личности в предпочитаемые, Домашнее задание социометрия Упр. «Личность и группа» социометрия 29.09 06.10 13.10 20.10 27.10 10.11 группе Лидер. Кому 1 вести за собой? Динамика развития группы. 1 Конформизм Тест «Личность» Раздел 2. Культура общения. 10ч. Общение. Виды общения. 1 Социализация. Виды влияния. Манипулирован 1 ие. Позиции партнеров в 1 общении. Тест «Общение» Умение 1 слушать. Виды принятые лидерство Задание на карточках Коллектив, группа Тест «Личность» Общение, социализация Упр. «Самопрезентация» Эмоциональный контакт Подготовиться к тесту Общительность, застенчивость Тест «Общение» Техника общения, тактика Составить диалог слушания. 17.11 24.11 01.12 08.12 Невербальное общение Деловое общение, деловые жесты Публичное выступление Конфликты. Причины конфликтов 1 общения, диалог Невербальное общение Мимика, жесты Упр. «Цель оправдывает средства» 1 Деловая беседа, переговоры Составить план деловой беседы 1 Публичное выступление Доклад кандидата в президенты 1 Конфликт, Подобрать конфликтные ситуации Задание на карточках 15.12 Стиль поведения в конфликте. Разрешение конфликтов 1 соперничество, сотрудничество, компромисс, уступка 22.12 Психологически е защиты Тест 1 «Конфликт» Психологическая защита, вытеснение, замещение, рационализация, отрицание, проекция Раздел 3. Юность - пора самоопределения. 9ч. Личностное и профессиональн 29.12 ое 1 самоопределени е Классификация 12.01. профессий. В мире 2 19.01. современных профессий ПВКпрофессиональн 26.01. о важные качества. 2 02.02. Индивидуальны й стиль деятельности 09.02. Состоявшаяся 1 Самоопределение Составить план на будущее Ч-Ч, Ч-П, Ч-Изо, Ч-Х, Ч-Т Задание на карточках Стиль деятельности Задание на карточках Карьера, Мини-сочинение «Я в личность и профессиональн ая карьера. 16.02 Кого готовят в ВУЗах 1 карьерный рост будущем» ВУЗ, специальность, квалификация, магистр, бакалавр, специалист Создание базы данных Основные правила 02.03. 1 резюме составления резюме Настройся на успех. Поиск работы- с чего 09.03. начать? Вы 1 работодатель ищите работу? Твоя первая работа Раздел 4. Психология профессиональной деятельности. 4 ч. 23.03. Психологическа 1 Психология Составить резюме Составить правила успешного человека Составить план поиска работы Составить я труда, характеристика профессиограмма профессиональн ой деятельности Процесс творчества в 06.04. 1 Творчество профессиональн ой деятельности Психология Безопасность, 13.04. безопасности 1 травматизм, труда охрана труда Менеджмент и Менеджмент, 20.04. практическая 1 разделение труда, психология планирование Раздел 5. Психология личной и обыденной жизни. 4 ч. Обыденная Психология жизнь, трудовая 27.04. обыденной 1 деятельность, жизни ответственность Психология Отношения, 04.05. 1 личной жизни семья 11.05. Психология 1 Психическое профессиограмму Защита творческих работ Задание на карточках Составление программы развития организации Упр. «Я в обыденной жизни» Упр. «Я и семья» Мини-сочинение «Я здоровья. Внутренняя гармония и психическое здоровье личности здоровье. стремлюсь к Индивидуализаци совершенству» я, превосходство, самость, достоинство, психологический рост Заключение. 2 ч. 18.05. 25.05. Не все же разглагольствов ать о том, каким должен быть 2 человек, пора им стать» (М.Авелий) Защита творческих работ Итого: 34 часа Методические рекомендации Методы и формы организации занятий: -Лекции с элементами обсуждения -Групповые работы и ролевые игры для практического применения знаний -Индивидуальные проекты по выбранной теме -Наглядные методы обучения: наблюдения, иллюстрации, демонстрации презентативных материалов, просмотр видео-материалов Использование материально-технической базы: -Компьютеры для работы с психологическими тестами -Доступ к библиотеке для самостоятельного изучения литературы -Аудио- и видеоматериалы для иллюстрации тем
