Учись учиться Советы по подготовке конспектов семинарских занятий Как известно, студент обязан посещать все лекции, а, следовательно, и иметь свои собственные конспекты лекций по всем учебным дисциплинам. Кроме конспектов лекций, студент должен также иметь конспекты к семинарским занятиям. Семинарские конспекты – это тот материал, который проработан студентом перед практическим занятием. Семинарские конспекты – это теоретическая и психологическая основа для успешной сдачи зачета и экзамена по тому или иному предмету. Все виды конспектов проверяются преподавателем в индивидуальном порядке. Режим проверки зависит от преподавателя. Конспектируются в первую очередь произведения классиков или классические произведения, например: диалоги Платона, работы Аристотеля, труды Августина, Канта, Гегеля, и других великих и известных мыслителей. Во вторую очередь рекомендуется конспектировать статьи и труды, указанные в методических рекомендациях к семинарам в разделах "Литература для изучения". Это статьи из журналов «Государство и право», работы современных отечественных и зарубежных исследователей по теме семинара. Учебники обычно не принято конспектировать, но и не запрещается. Преподаватель считает, что учебник – это тот источник, который студент читает в первую очередь, и материал учебника усвоен студентом настолько полно, что и конспектировать его нет необходимости. Обязательно во всех случаях указывать тот источник, который конспектируется. Источник указывается в такой последовательности: 1) Автор. 2) Название работы. 3) Место издания. 4) Название издательства. 5) Год издания. 6) С правой или с левой стороны конспекта следует указывать нумерацию страниц. Если во время чтения классиков у вас возникают собственные мысли, ассоциации, воспоминания, аналогии или рассуждения – обязательно их записывайте. Это можно делать на полях, ниже через строчку, на следующей странице. Именно через эти "свои" строчки классики становятся близкими и понятными. Помните, что, в конечном счете, конспекты нужны вам и пишутся не для преподавателя, а для вас самих. Обязательно записывайте ход работы самого семинара в этой же тетради. Дописывайте на полях ценные дополнения, лучшие ответы своих коллег. Рисуйте схемы, стройте таблицы, придумывайте свои знаки и символы, выделяйте главную идею, особенно если преподаватель повторил ее уже несколько раз. Все это – подспорье для будущего зачета и экзамена. По этим, только своим, "опорным сигналам" ваша память восстановит весь ход дискуссии. Не следует конспектировать слишком много. Не следует также конспектировать и слишком мало. Знайте меру. Посоветуйтесь по этому вопросу с преподавателем конкретно. Не конспектируйте того, что вы еще не читали. Конспекта достойно только самое важное и интересное. Не конспектируйте все подряд, выделяйте главное, в конечном счете, конспект служит решению поставленной на семинаре проблеме. Не следует увлекаться ксерокопированием отдельных страниц статей и книг, а тем более бессмысленно делать "копию" конспектов своего товарища по курсу. Конспект помогает вам запомнить и усвоить тот материал, который в нем содержится. Запомните, что память и работа могут быть только своими, а соответственно, и знания – тоже. И, наконец, последнее. Перед тем, как начать вести конспект к семинарским занятиям, обязательно еще раз оговорите все правила и условия его ведения с вашим преподавателем. Возможно, что правильный и отлично оцененный конспект даст вам привилегию на зачете или экзамене.