ДЕПАРТАМЕНТ СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московское среднее специальное спортивное училище №4 имени А.Я. Гомельского» Департамента спорта города Москвы (ГБПОУ «МСССУ №4 им. А.Я. Гомельского» Москомспорта) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» специальность 49.02.01 Физическая культура Москва, 2023 г. Одобрена ЦМК общеобразовательных дисциплин Разработана на основе Федеральной образовательной программы среднего общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура. Протокол №_______ от «___» __________ 20___г. Утверждаю: Заместитель директора по учебной работе ____________________________/В. Н. Сизов «___» __________________________20___ г. Председатель ЦМК _________________/М. А. Ляпунова Составитель (автор): Шахура И. Е., преподаватель первой квалификационной категории, ГБПОУ «МСССУ №4 им. А.Я. Гомельского» Москомспорта 2 СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 2. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ 3. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 4. УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. стр. 4 11 22 25 1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика» 1.1. Область применения программы: реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 49.02.01 Физическая культура с учётом гуманитарного профиля получаемого профессионального образования. 1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина «Информатика» относится к общеобразовательному учебному циклу. 1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины: Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картине мира, роль информационных прцессов в современном мире, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: Результаты Личностные Содержание Гражданское воспитание: - сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества; осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; - готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; Общие компетенции ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной 4 Метапредметные Патриотическое воспитание: - ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; Духовно-нравственное воспитание: - сформированность нравственного сознания, этического поведения; - осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; Эстетическое воспитание: - готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Физическое воспитание: - сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью; Трудовое воспитание: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; - готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; Ценности научного познания: - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе. Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - развивать креативное мышление при решении жизненных проблем; б) базовые исследовательские действия: владеть навыками учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности; ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; 5 методов познания; - овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности. Овладение универсальными коммуникативными действиями: а) общение: - осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; - владеть различными способами общения и взаимодействия; - аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации; б) совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; - выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива; - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия 6 Предметные по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы; Овладение универсальными регулятивными действиями: а) самоорганизация: самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б) самоконтроль: - давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям; владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований; - использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; - уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: - самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе; саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому; г) принятие себя и других людей: - признавать свое право и право других людей на ошибки; - владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями "информация", "информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления"; владение методами поиска информации в сети ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 02. Использовать современные средства 7 Интернет; умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования; - понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации; - наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; понимание основных принципов дискретизации различных видов информации; умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации; - умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных; - владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа; поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности. 8 - умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций); - умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива; - умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений); 9 - умение использовать компьютерноматематические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде; умение организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах. 10 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды рабочей работы Вид учебной работы Объем образовательной программы дисциплины Объем в часах 78 в т.ч. Основное содержание 76 в т. ч.: теоретическое обучение 28 практические занятия 48 лабораторные занятия Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) - теоретическое обучение - практические занятия - лабораторные занятия - Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего) в том числе: подготовка проекта Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2 2 11 2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Объем часов 1 Раздел 1. Цифровая грамотность 2 3 Тема 1.1 Компьютер: аппаратное и программное обеспечение, файловая система Содержание учебного материала Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач. Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные вычисления. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Программное обеспечение компьютеров. Виды программного обеспечения и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств. Операционная система. Понятие о системном администрировании. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения. Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по выбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования. Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и цифровых ресурсов. 6 Формируемые компетенции 4 Основные направления воспитательной деятельности 4 ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 1 1 2 12 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Ответственность, устанавливаемая законодательством Российской Федерации, за неправомерное использование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Практическое занятие №1.Основы работы в операционной системе Windows. Раздел 2. Теоретические основы информатики Тема 2.1 Информация и информационные процессы Объем часов Основные направления воспитательной деятельности 2 21 Содержание учебного материала Информация, данные и знания. Универсальность дискретного представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. Подходы к измерению информации. Сущность объёмного (алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь между размером алфавита и информационным весом символа (в предположении о равновероятности появления символов), связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита с позиции содержания сообщения. Информационные процессы. Передача информации. Источник, приёмник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение информации, объём памяти. Обработка информации. Виды обработки информации: получение нового содержания, изменение формы представления информации. Поиск информации. Роль информации и информационных процессов в окружающем мире. Формируемые компетенции ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 1 2 13 Наименование разделов и тем Тема 2.2 Представление информации в компьютере Тема 2.3 Элементы алгебры логики Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Практическое занятие №2. Использование стандартных программ операционной системы Windows. Содержание учебного материала Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь. Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную. Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в P-ичную. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел между этими системами. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки. Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного объёма текстовых сообщений.Кодирование изображений. Оценка информационного объёма растрового графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования цвета. Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования. Практическое занятие №3. Решение задач по теме «Система счисления». Содержание учебного материала Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы Объем часов Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности 2 1 1 1 1 4 1 14 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление логического значения составного высказывания при известных значениях входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности логических выражений. Логические операции и операции над множествами. Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Логические функции. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Логические элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементах по логическому выражению. Запись логического выражения по логической схеме. Практическое занятие №4. Решение задач по теме «Алгебра логики». Раздел 3. Информационные технологии Тема 1.1 Технологии обработки текстовой, графической и мультимедийной информации. Объем часов Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности 1 6 5 ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 Содержание учебного материала Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа с документом. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств 1 2 15 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других устройств.). Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Обработка изображения и звука с использованием интернет-приложений. Мультимедиа. Компьютерные презентации. Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей. Практическое занятие №5. Работа с документами в Microsoft office. Промежуточная аттестация: контрольная работа Объем часов Основные направления воспитательной деятельности 2 2 Раздел 4. Цифровая грамотность 12 Тема 4.1. Сетевые информационные ресурсы Формируемые компетенции ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 Содержание учебного материала Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имён. Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером. Динамические страницы. Разработка интернетприложений (сайтов). Сетевое хранение данных. Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени (например, локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц. Практическое занятие №6. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Практическое занятие №7. Поиск информации на государственных 1 2 3 16 Наименование разделов и тем Тема 4.2. Основы социальной информатики Раздел 5. Теоретические основы информатики Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Объем часов Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности порталах. Содержание учебного материала Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Открытые образовательные ресурсы. Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности. Средства защиты информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных информационных системах. Правовое обеспечение информационной безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива информации. Резервное копирование. Парольная защита архива. Информационные технологии и профессиональная деятельность. Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная культура. Практическое занятие №8. Работа с архивом данных: создание, извлечение, запись. Практическое занятие №9. Защита информации, работа с антивирусными программами. 1 3 2 8 ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 17 Наименование разделов и тем Тема 5.1. Информационное моделирование Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности Содержание учебного материала Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Графы. Основные понятия. Виды графов. Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии игры в табличной форме. Выигрышные стратегии. Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов окружающего мира. Практическое занятие №10. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути между вершинами графа, определение количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа). Раздел 6. Алгоритмы и программирование Тема 6.1 Алгоритмы и элементы программирования Объем часов 1 7 10 ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 Содержание учебного материала Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат. Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль, Python, Java, C++, C#). Основные конструкции языка программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные, символьные, логические. Ветвления. Составные условия. 1 18 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Объем часов Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности Циклы с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой последовательности (вычисление сумм, произведений, количества элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверка числа на простоту).Обработка символьных данных. Встроенные функции языка программирования для обработки символьных строк. Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами массива с однократным просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчёт количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка элементов массива в обратном порядке. Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы. Практическое занятие №11. Построение алгоритмов и способы их описания. Раздел 7. Информационные технологии Тема 7.1. 1 8 12 ОК01, ОК0 2, ОК 03, ОК 04,ОК 05 Содержание учебного материала 19 Наименование разделов и тем Электронные таблицы Тема 7.2. Базы данных Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов. Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.Компьютерно-математические модели. Этапы компьютерно-математического моделирования: постановка задачи, разработка модели, тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов моделирования.Численное решение уравнений с помощью подбора параметра. Практическое занятие№12. Работа с таблицами, формулами, диаграммами и рисунками. Практическое занятие №13. Создание документа в MS Excel. Содержание учебного материала Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами. Вычисляемые поля в запросах. Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы к многотабличным базам данных. Тема 7.3. Средства искусственного интеллекта Практическое занятие №14. Работа с базами данных. Содержание учебного материала Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и распознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений, Объем часов Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности 1 3 2 1 2 1 20 Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся распознавание лиц. Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект в компьютерных играх. Использование методов искусственного интеллекта в обучающих системах. Использование методов искусственного интеллекта в робототехнике. Интернет вещей. Перспективы развития компьютерных интеллектуальных систем. Самостоятельная работа обучающихся Подготовка проекта: «Умный дом». Промежуточная аттестация: дифференцированного зачета Всего: Объем часов Формируемые компетенции Основные направления воспитательной деятельности 2 2 78 21 3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины Реализация программ дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики. Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - методические материалы по дисциплине (курс лекций, методические рекомендации по подготовке к занятиям, дидактические единицы по дисциплине). Технические средства обучения: - компьютер; - интерактивная доска; - лицензионное стандартное программное обеспечение: MS Windows XP, текстовый редактор MS Word, Internet Explorer. 3.2. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых дополнительной литературы учебных изданий, Интернет-ресурсов, Основные источники: 1. Е. А. Колмыкова, И. А. Кумскова Информатика . - М.: Академия, 2015 . Дополнительные источники: 1. Андреева Е. В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 2. Залогова Л. А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 3. Кузнецов А. А. и др. Информатика, тестовые задания. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 4. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира – СПб.: Питер, 2009. 5. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009. 6. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое 22 обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009. 7. Могилев А. В., Информатика: учебное пособие для студентов пед. вузов – М.: Издательский центр "Академия", 2009. 8. Самылкина Н. Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. 9. Семакин И. Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2001. 10. Уваров В.М., Силакова Л. А., Красникова Н. Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М: Academia 2007. 11. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс – М: Бином. Лаборатория знаний, 2006. 12. Усенков Д. Ю. Уроки WEB-мастера. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2003. 13. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учебное пособие для нач. и сред. проф. образования / М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. – М., Академия, 2013. 14. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ. Методические рекомендации для преподавателя СПО. – М., Академия, 2014. Интернет-ресурсы: 1. www.edu/ru/modules.php - каталог образовательных Интернетресурсов: учебно-методические пособия. 2. http://center.fio.ru/com/ - материалы по стандартам и учебникам. 3. http://nsk.fio.ru/works/informatics-nsk/ методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики, преподавание информатики. 4. http://www.phis.org.ru/informatica/ - сайт Информатика. 5. http://www.ctc.msiu.ru/ - электронный учебник по информатике и информационным технологиям. 6. http://www.km.ru/ - энциклопедия. 7. http://www.ege.ru/ - тесты по информатике. 8. http://comp-science.narod.ru/ - дидактические материалы по информатике. 9. www.fcior.edu.ru Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов — ФЦИОР. 10. www. school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 11. www. intuit. ru/studies/courses - Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика». 12. www. lms. iite. unesco. org - Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям. 13. http://ru. iite. unesco. org/publications - Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании. 23 14. www.megabook. ru - Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет». 15. www. ict. edu. ru - портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». 16. www. digital-edu. ru - Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования». 17. www. window. edu. ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации. 18. www. freeschool. altlinux. ru - портал Свободного программного обеспечения. 24 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала. Общая компетенция Раздел/Тема ОК01, ОК0 2, ОК Раздел 1, Раздел 2, Раздел 3, 03, ОК 04,ОК 05 Раздел 4, Раздел 5, Раздел 6, Раздел 7 Тип оценочных мероприятий беседа, работа в команде, тестирование, зачет 25
