Конспект урока чтения и развития речи У могилы неизвестного солдата. Г.Коринец

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа-интернат»
Урок чтения и развития речи
в 5Б классе.
Тема: «У могилы Неизвестного Солдата» Ю. Коринец.
Подготовила и провела
учитель Ковиляк С.В.
2018 учебный год
Тема: «У могилы Неизвестного Солдата» Ю. Коринец.
Цели:
- познакомить учащихся со стихотворением Ю. Коринец «У могилы
неизвестного солдата», выявить и углубить знания учащихся о войне, о
победе; способствовать развитию навыков выразительного чтения.
- пополнять словарный запас, развивать речь;
корригировать
долговременную память путем узнавания произведений по отрывкам,
корригировать и развивать мыслительную деятельность через выявление
главной мысли произведения; развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать чувство гордости за страну, любовь и уважение к ветеранам
войны, к пожилым людям, через стихотворение «У могилы неизвестного
солдата».
Оборудование: звукозапись, раздаточные карточки, демонстрационные
карточки, презентация.
Ход урока
I.Организация начала урока.
Прозвенел звонок весёлый
-Все готовы?
-Все готовы?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
- Сядет тот, кто ответит на вопросы.
-Какой сегодня день недели?
-Какое число и месяц?
-Апрель-какое время года?
-Какие весенние месяцы вы еще знаете?
-Какие весенние праздники вы знаете?
-Ребята, сегодня четверг, 26 апреля, начался урок чтение. Мы будем сегодня
на уроке не только выразительно читать, но и много разговаривать.
2. Артикуляционная гимнастика
Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы читать
выразительно – давайте проведем артикуляционную гимнастику:
Каждую пару произносить на одном дыхании, слитно с соответствующей
артикуляцией.
АУА-АУА-АЗБУКА
АИА-АИА-АРКТИКА
ЭИА-ЭИА-ЭВРИКА
ОАО-ОАО- ОБЛАКО
ОЕА-ОЕА-ОПЕРА
УОА-УОА-УДОЧКА
ЮОА-ЮОА-ЮНОША
II Актуализация прежних знаний.
1 Беседа по разделу.
Ребята, как называется раздел, который мы изучаем по чтению?
-Правильно, «Из прошлого нашего народа» Сл.4
Дети читают хором.
-Давайте вспомним произведения, которые мы уже изучали в этом разделе:
Какие вы запомнили произведения, какие вам понравились?
Чтобы вы вспомнили, я покажу иллюстрации к этим произведениям.
«На поле Куликовом». По О.Тихомирову.
«Рассказы о войне 1812 года». По С. Алексееву.
Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Н.Некрасов.
Все эти произведения о подвиге и героизме нашего народа.
2.Проверка домашнего задания.
-Какое произведение вы читали на прошлом уроке?
-«Снега, поднимитесь метелью». По Л. Жарикову.
- Где происходил бой, о котором говорится в рассказе? (На подступах к
Москве, на пустынном разъезде Дубосеково.)
- Что защищали бойцы в этом смертельном бою?
- Почему этот бой можно назвать смертельным? Когда это было? Какая шла
Война?
- Как вели себя защитники Москвы?
- Какие слова политрука Василия Клочкова стали главными для бойцов?(Друзья, отступать некуда, позади Москва…Встретим врага, как подобает
гвардейцам…)
- Чем закончился бой?
- (индивидуальное задание для Жени Бабенко).
III Формирование новых знаний
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым стихотворением «У
могилы Неизвестного Солдата» Ю. Коринец.
Сообщение об авторе. Юрий Иосифович Коринец (14 января 1923-23
января 1989г.) Советский детский писатель и переводчик. Окончил
художественное
училище
имени
П.Бетькова
(Ташкент,
1948),
Литературный институт имени Горького 1958) Член Союза Писателей
СССР с 1958 года. Жил в Москве.
Автор сборников стихов и сказок: «Подслушанный разговор», «Триста
тридцать три жильца», «Плавучий остров», «Четыре сестры» и др.,
автобиографической дилогии: «Там вдали за рекой», «Привет от Вернера».
Словарная работа (чтение и хоровое проговаривание незнакомых,
труднопроизносимых слов: в кремлёвском саду,- В Москве есть Кремль,
вокруг него сад; над гранитной плитой – гранит, памятник, мемориалсоответственно и гранит.плита)
Свет негасим (негасимый)- вечный, неугасающий, бессмертный.
Сирота – человек, лишившийся единственного или обоих родителей в связи с
их смертью.
Пилотка - летний форменный головной убор военнослужащих.
Звукозапись стихотворения «У могилы Неизвестного Солдата» Ю.
Коринец.
Беседа по стихотворению. Вопросы:
1. Как народ чтит память своих героев?
2. Какое это стихотворение по настроению, как его нужно читать?
(Печальное, грустное, трагическое.)
3.Почему люди не забывают в этот день положить цветы на могилы солдат?
Физ. минутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Наклонились, наклонились.
И за парту все уселись.
Глаза крепко закрываем,
Открываем, поморгаем.
И читать мы начинаем.
Чтение стихотворения учителем.
Самостоятельное чтение
Чтение вслух учащимися.
Чтение стихотворения учащимися. При чтении, учащиеся должны передать
настроение праздника.
Я хочу, чтоб вы знали, ребята, что у нас, в нашей стране, есть специальный
день, который призван увековечить память о великом подвиге советских и
российских воинов, отдавших жизни во время ВОВ, но чьи имена остались
неизвестными. Этот день – 3 декабря. Решение об утверждении этого
праздника приняла наша Госдума в 2014году. И по указу президента
Российской Федерации с 2014года мы отмечаем этот праздник, чтим подвиг
неизвестного солдата.
Почему именно 3 декабря? Потому, что в этот день в далеком 1966году
состоялось торжественное захоронение праха неизвестного солдата у стен
Московского Кремля. Прах был перенесен в центр столицы из братской
могилы на 40м километре Ленинградского шоссе. Именно оттуда начался
победный марш советских войск на Берлин. По приказу президента , у
мемориала был поставлен пост номер 1 почетного караула. Смена караула
проводится один раз в час.
Неизвестный солдат стал символом, родственником всех людей, которые не
дождались своих близких с войны. На гранитной плите надгробья написано:
«Имя твоё неизвестно – подвиг твой бессмертен»
Чтение наизусть учащимися стихотворений о неизвестном солдате
Дети читают заранее подготовленные стихотворения о безымянных героях
войны.
А я хочу прочесть вам, ребята, письмо неизвестному солдату, написанное
вашим ровесником.
Письмо неизвестному солдату: «Здравствуй, Неизвестный солдат! Мне очень
жаль, что ты погиб. Я думаю, что ты был добрым, заботливым, красивым. Я
думаю, что у тебя была семья. Мне кажется, что, когда началась война, ты
очень удивился, ведь люди жили в мире. Думаю, что ты первым записался в
добровольцы. Я хотел бы, чтобы ты ожил. Может быть, ты, умерший на
войне, был братом моего дедушки. Спасибо тебе за то, что ты защищал нашу
Родину, ты пожертвовал собой ради меня, ради всех моих близких. Ты воевал
за то, чтобы на Земле был Мир»
Почтим память героев минутой молчания
IV. Итог урока.
- Чем мы занимались на уроке?
-С каким стихотворением мы познакомились?
- Кто автор этого стихотворения?
- Где находится мемориал неизвестного солдата?
Какова главная мысль и идея урока?
Главная мысль и идея урока – помнить какой ценой завоевано счастье.
V. Домашнее задание стр.222-223-выразительно читать,
выучить стихотворение наизусть.
VI. Рефлексия.
Покажите мне ваши смайлики…
Насте и Д.Юле