Конспект урока по Истории России для 7 класса на тему: «Опричнина» Введение Конспект урока будет удобен на уроке истории, так как здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, вступление, актуализация опорных знаний, работа по новой теме, эпиграф, игры, анализ рассказа, физкультминутка, закрепление, составление синквейна, визитка, итог, домашнее задание. Цель: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; способствовать нравственному самоопределению личности, умению оценивать чужие поступки, гражданско – патриотическому самоопределению личности. Задачи: формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД: развитие речи; формирование умений анализировать и систематизировать полученные знания; обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие умения находить решение на проблемный вопрос Оборудование: учебник. Ход урока. 1. Орг. момент. Психологический настрой. Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться, Слушаем внимательно, Работаем старательно. Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность.. 2. Проверка готовности к уроку (Презентация) 3. Самоопределение темы урока. Целеполагание. Страна между Ярославлем и Москвой изобилует маленькими деревнями, которые так полны народа, что удивительно смотреть на них. Земля вся хорошо засеяна хлебом, который жители везут в Москву в таком громадном количестве, что это кажется удивительным. Каждое утро вы можете встретить от 700 до 800 саней, едущих туда с хлебом, а некоторые с рыбой. Иные везут хлеб в Москву, другие везут его оттуда... Едущие хлебу - так он жесток. Они привозят в Москву рыбу, меха, шкуры животных за хлебом из отдаленных местностей живут в северных частях владений великого князя, где холод не дает расти хлебу – так он жесток. Они привозят в Москву рыбу, меха, шкуры животных… ИЗ ОПИСАНИЯ ЗЕМЕЛЬ. 1571 г. Деревня Кумола, надел пуст Маковейка Никитина. Маковейко умер, дети безвестно сбежали от царевых податей ... В той же деревне надел пуст Марка Михайлова. Марка опричники убили, дети безвестно сбежали ... двор сожгли. Надел пуст Якуша Масимова. Якуша опричники замучили, дети безвестно сбежали ... Надел пуст Иевка Федотова. Иевка сбежал безвестно от опричнины. В деревне Тивроли ... Полнадела пустые Сеньки Луцкьянова. Сенька умер, дети от голода примерли ... двор опричные сожгли ... Опричнина имущество пограбила, двор сожгла Перед вами 2 фрагмента из документа. Что изменилось в стране? Предположите, что могло бы произойти в стране? Слайд 4 4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация) Выслушав ответы учащихся, учитель говорит о различных точках зрения учёных на причины перехода к политике террора. - В тетрадь записываются причины опричнины: Стремление Ивана Грозного к укреплению личной власти; Борьба с остатками удельной старины, с отдельными личностями высшего боярства; Болезненная подозрительность, злоба Ивана Грозного, усилившаяся после смерти жены Анастасии; Необходимость вследствие ведения тяжёлой Ливонской войны, неудачи в ней. Учащиеся выделяют причины падения Избранной Рады. Болезнь Смерть жены Предательство А. Курбского 3 декабря 1564 года Иван Грозный с семьей неожиданно для всех уезжает из столицы на богомолье. С собой царь берет казну, личную библиотеку, иконы и символы власти. Посетив село Коломенское, он не стал возвращаться в Москву и, проскитавшись несколько недель, останавливается в Александровской слободе. Слайд 7 Люди не знали, что и думать. Спустя месяц царский гонец привёз в Москву два послания, в одном он объявил о своём отречении от престола, по причине «гнева» на бояр из-за их измены. А во втором… А содержание второго послания вы узнаете, прочитав текст в раздаточном материале №1 О чём говорилось во втором послании? Иван IV предъявил свои требования, при исполнении которых он соглашается вернуться в Москву: - предоставить ему право казнить «изменников», то есть неугодных, по своему усмотрению; - учредить в стране особый порядок, то есть предусматривалось разделение всей территории государства на две части: 1) опричнину – земли, взятые в особое царское управление; 2)земщину – земли, которыми должны ведать бояре. Слайд 8 5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала. Работа по учебнику. Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы. Игровая деятельность. Физминутка: Потягушки Мы на цыпочки привстали, Ручки кверху мы подняли, Мы вздохнули, потянулись И друг другу улыбнулись. Выдохнули, руки вниз, Повторим теперь на «бис»! 6. Обсуждение алгоритма работы. Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации. 7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения) 8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ. 9. Итог урока.
